学年高一语文必修3第1单元自读文本我与地坛节选.docx

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学年高一语文必修3第1单元自读文本我与地坛节选

自读文本　我与地坛（节选）

本课话题　——在苦难中升华自我

朗读——课文中的名段

除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。

无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过。

有时候待一会儿就回家，有时候就待到满地上都亮起月光。

记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。

这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：

一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。

史铁生在“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，对他来说，这是生命中的苦难，但他最终完成了对这命运的承受和挑战，完成了人格的升华。

链接——生活中的素材

因丧父离母，贫病交加，17岁的安徒生又高又瘦，坐在低年级教室里和孩子们一起上课。

这对他来说可不是一件愉快的事情。

孩子们嘲笑他是乡下笨汉，因为他丝毫不懂上流社会的礼节，在他们眼里，他就是那只不受欢迎的“丑小鸭”。

那些繁复的拉丁文修饰语十分无聊，空洞的语言即使被矫揉造作地装饰起来，也没有灵魂，而他必须背诵它们！

不过，经过考验和磨难，他总算在1828年通过了毕业考试。

在这几年中，他阅读了不少诗人和作家的作品，拜伦、司各特等，他们的作品才是真正的瑰宝啊！

安徒生始终没有忘记他的创作，他的诗作《傍晚》和《垂死的孩子》发表在作家海登堡的刊物上，大受好评。

1829年，安徒生的喜剧《在尼古拉耶夫塔上的爱情》公演，听着观众的喝彩声，年轻的剧作家泪如雨下——十几年前，正是在同一家戏院中，他曾受到尖刻的鄙薄和否定，而今天，他终于成功了，得到了公众的承认和欢呼。

背诵——相关名言警句

1．苦难是人生的老师。

——巴尔扎克

2．苦难对我们，成了一种功课，一种教育，你好好地利用了这苦难，就是聪明。

——三毛

3．苦难发展我们这种非凡的作用，不向暴风雨低头，灾难来了，也能处之泰然。

——巴尔扎克

4．每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。

——贝费里奇

5．困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。

——契诃夫

[知识·梳理]

第1步||读准字音——千言万语总关音

一、单音字

荒芜（wú）狂妄（wànɡ）坍圮（pǐ）

柏树（bǎi）譬如（pì）亘古（ɡèn）

恓惶（xī）蝉蜕（tuì）窸窣（sū）

灼烈（zhuó）恪守（kè）颓墙（tuí）

福祉（zhǐ）迄今（qì）猝然（cù）

二、多音字

（1）组词辨析法

隽

　　　剥

干

角

（2）语境辨析法

①张强的衣服用熨（yùn）斗热处理后，看上去十分平整，穿起来也相当熨（yù）帖。

②那种认为人生的命运都由上天的星宿（xiù）主管的说法是在宣扬宿（sù）命论。

第2步||写字形——奥妙无穷方块字

第3步||用词语——送你一双慧眼

反应·反映

二者读音相同，意思相近，容易混淆。

“反应”强调外部刺激。

“反映”强调主观行为或事物本身的特性；也指把相关情况、意见等告诉上级或有关部门。

请将正确的词语填在横线上。

（1）许多“最美人物”涌现出来，这充分反映（反应/反映）了我们的社会正在变得更加和谐美好。

（2）针对日前在全国大中城市频频出现的恶性暴力事件，昨日，省公安厅部署组织了一次快速反应（反应/反映）演练。

第4步||辨熟语——于细微处细斟酌

请判断下列加点的成语使用是否正确，并说明理由。

1．人未动，心已远；纵使相聚，依然失魂落魄。

一腔乡愁牵动人心啊！

（√）

理由：

“失魂落魄”，形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。

用在此处符合语境。

2．日常生活中，我们每个人都要学会换位思考，身临其境地为别人着想。

（×）

理由：

“身临其境”，亲身感受当时的情境或气氛，或亲自来到那个境地。

用在此处不符合语境。

[常识·速览]

[识作者]

身残志坚的强者——史铁生

简介　史铁生（1951～2010），生于北京市，1967年在清华大学附属中学初中毕业，1969年赴陕西延安插队，三年后21岁时因病双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。

1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年加入中国作家协会。

作品风格　史铁生的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注。

有的作品反映了他对于社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。

主要作品　代表作有小说《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。

短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。

[探背景]

史铁生在21岁时不幸下肢瘫痪，他在一段时间里精神几乎崩溃。

正是在这不寻常的心境中史铁生来到地坛。

残垣断壁所显现出的历史沧桑让作家充分感受到时间永恒的伟力，感受到岁月流逝的无情，宇宙的浩渺和历史的凝重，衬托出个人的微不足道，衬托出个人遭遇的无常和偶然，它使得一切痛苦都失去了分量，而又从反面让一个不幸的人获得了解脱，得到了灵魂的皈依。

[质疑·手记]

预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流。

疑问1：

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解惑：

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疑问2：

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解惑：

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疑问3：

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解惑：

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[整体·感知]

在节选的这部分文章中，作者写了自己十五年生活中最重要的复杂难言的感受。

通过写对地坛的深切怀念和感激之情来衬托母亲的无私和伟大以及作者成功时不能与母亲分享的愧疚之情。

并由个人悲痛的命运上升到坚信生命的永恒，超越了个体生命中有限的必然。

文中的地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的“地坛”，歌颂了母爱的崇高伟大。

[文脉·梳理]

①________　②________

【答案　①找到活法　②悔恨与坚强

[文本·层析]

一、阅读文章第1～7段，回答下面的问题。

1．作者是在一种什么样的状态下进入地坛的？

作者眼中的地坛是一种什么样的景象呢？

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【答案　双腿残废，找不到工作，找不到出路（颓废）；琉璃剥蚀，朱红淡褪，高墙坍圮，雕栏散落（荒芜）。

2．作者为什么单单痴迷这样一个荒芜冷落的园子呢？

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【答案　地坛作为明清两代帝王祭祀地神的神圣场所，曾有过怎样的繁华与辉煌，不难想象。

可经过四百多年的风风雨雨，如今却冷落如一片野地，由盛到衰；史铁生在风华正茂的21岁忽然残废了双腿，由完全到残缺。

相同的命运轨迹，令他对地坛产生了一种同病相怜、惺惺相惜之感。

在这个失魂落魄的人眼里，其他一切地方的繁华与热闹都与他无关。

只有在地坛沧桑、宁静的怀抱里，他那颗颓废绝望的心才能找到憩息地。

3．作者面对自己双腿残废的现状，思考了一些什么问题呢？

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【答案　为什么要出生？

是不是一死了之？

怎样活？

4．作者在第一部分中细致地描写景物有什么作用？

请简要分析说明。

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【答案

（1）衬托作者心情。

作者因为高位截瘫，心情极度颓废，而地坛颓败的环境正烘托了作者的极度凄凉的心情。

（2）地坛中沉寂的环境为作者提供了一个思考的特定的“情绪背景”，在这样一个安谧、沉寂、荒芜的背景下，最容易引发作者对人生的思考。

（3）景物描写本身其实也是作者对“生命”对“世界”的解读。

透过景物描写我们能够体会到作者对生命“本身的认识”。

二、阅读第8～17段，回答下面的问题。

5．请分析下面两个句子的深刻含意。

（1）只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。

上帝的考虑，也许是对的。

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（2）多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

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【答案

（1）母亲活着的时候，“我”没能理解母亲的苦难，现在“我”明白了自己的存在使母亲遭此苦难，“我”于心不忍，所以，对母亲的离去也似乎感到一丝安慰。

赞美母爱伟大的情感充溢字里行间。

（2）母亲对儿子的爱是不张扬的，是默默的。

她默默地承受，默默地给予。

一个在人生十字路口徘徊而又奋然前行的人，必定接受着母亲真挚的爱。

这是对母亲的忏悔，更是对母爱的讴歌。

6．作者从母亲身上读到了什么？

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【答案　“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

”

7．我对母亲有着怎样的情感变化？

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【答案　不理解—理解—痛悔—怀念

三、阅读全文，回答下面的问题。

8．地坛、母亲与我，三者存在什么关系？

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【答案　地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。

地坛是“我”获得生存信念的地方，也是我感受母爱最深的地方。

文章结尾说：

“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

”至此，母亲与地坛已经融为一体了。

[话题·互动]

话题：

文中“我”对母亲的爱是沉默的，是隐忍的。

直至母亲去世都没有过直白的表达。

在生活中我们应该如何对父母表达我们的感激和爱？

是让情感深埋心底，还是大胆地进行表白？

谈谈自己的理解。

学生甲：

真正的爱是不需要用语言去解释和表白的，“大爱无言”，只要我们心里装着父母，体谅父母，父母是不会在意我们是否表白那份感恩之情的。

学生乙：

再真挚的情感如果缺少了表达，就会显得不真诚。

对父母的那份情感，就应该大胆地把它说出来，让父母体会到我们的那份真心，这样，我们的父母也会更加真切地感受到幸福。

我的观点：

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[写法·借鉴]

1．写作特色

妙用对比，彰显感情

文中多处采用对比手法，从而有效地传达了作者的种种感悟与思考。

如写地坛的荒芜但并不衰败却充满生机，与“我”的残疾自伤对比，“我”从中找到了生存的信心和勇气；“我”不顾母亲的感受常来地坛，与母亲承受痛苦而事事顺着“我”对比；“我”重来地坛想看到母亲的身影而母亲却已不在，与过去母亲常来地坛看“我”而“我”却不理对比，表达了“我”的自责、悔恨和对母亲的怀念。

2．写法指导

妙用对比三角度

（1）正反横纵对比。

（2）正比横比（性质相类似事物之间的对比）。

（3）纵对比（同一事物不同时间或不同发展阶段的对比）。

3．迁移应用

请你恰当地运用对比的写作手法，写一段300字左右的文字。

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【参考示例　我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。

因有自知之明，不敢邀名花居留，有时只要点草花种种。

有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。

种了几次，都不成功。

“连死不了都种死了，你真有能耐。

”我常这样自嘲。

玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。

往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。

我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。

在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。

有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。

玉簪花下却总是干净的。

可能因气味的缘故，不容虫豸近身。

花开有十几朵，满院便飘着芳香。

不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。

它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。

采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：

秋来了。

[素材·应用]

1．课内素材

心灵的选择

史铁生不幸被命运的重锤击中，在遭受突如其来的厄运时，他变得暴躁孤僻，认为自己是世界上最不幸的人，对这个世界的美丽和母亲的关爱熟视无睹。

地坛中生生不息的万物，给作者以生命的启迪，给作者以生命力量的震撼。

一直到母亲猝然去世之后，他才意识到母亲的伟大，才体会到“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”，他“想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔犟，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了”。

【应用角度　“母爱”“孝”“成熟”“反省”“心灵的选择”。

2．精彩应用

坐在轮椅上的史铁生，脑海中时常闪现一个字：

死。

一个残疾的人将来还有什么出息呢？

在生与死的面前，他无能为力。

但是，希望重新点燃了他，他选择了活下来，并坚强地活下去。

那个心灵的选择，不知在他的脑海里徘徊了多久，他不知跟死较量了多久，幸运的是，他被地坛的一切感动了，鸟儿的欢唱，花儿的竞相开放，使他在心灵上做出了选择，他坚强地活了下来。

[佳作·领悟]

我的轮椅（节选）

史铁生

两腿初废时，我曾暗下决心：

这辈子就在屋里看书，哪儿也不去了。

可等到有一天，家人劝说着把我抬进院子，一见那青天朗照、杨柳和风，决心即刻动摇。

又有同学和朋友们常来看我，带来那一个大世界里的种种消息，心就越发地活了，设想着，在那久别的世界里摇着轮椅走一走大约也算不得什么丑事。

于是有了平生的第一辆轮椅。

那是邻居朱二哥的设计。

父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作。

用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。

母亲为它缝制了坐垫和靠背。

后又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备了。

我在一篇题为“看电影”的散文中，也说到过这辆轮椅：

“一夜大雪未停，事先已探知手摇车不准入场，母亲便推着那辆自制的轮椅送我去……雪花纷纷地还在飞舞，在昏黄的路灯下仿佛一群飞蛾。

路上的雪冻成了一道道冰棱子，母亲推得沉重，但母亲心里快乐……母亲知道我正打算写点什么，又知道我跟长影的一位导演有着通信，所以她觉得推我去看这电影是非常必要的，是件大事。

怎样的大事呢？

我们一起在那条快乐的雪路上跋涉时，谁也没有把握，惟朦胧地都怀着希望。

”

那一辆自制的轮椅，寄托了二老多少心愿！

但是下一辆真正的轮椅来了，母亲却没能看到。

下一辆是《丑小鸭》杂志社送的，一辆正规并且做工精美的轮椅，全身的不锈钢，可折叠，可拆卸，两侧扶手下各有一金色的“福”字。

这辆“福”字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。

其实是众人推着、背着、抬着我，去看中国。

先是北京作协的一群哥们儿送我回了趟陕北，见了久别的“清平湾”。

后又有洪峰接我去长春领了个奖；父亲年轻时在东北林区呆了好些年，所以沿途的地名听着都耳熟。

王安忆和姚育明推着我逛淮海路，是在1988年，那时她们还不知道，所谓“给我妹妹挑件羊毛衫”其实是借口，那时我又一次摇进了爱情，并且至今没再摇出来……

如今我也是年近花甲了，手摇车是早就摇不动了。

上帝见我需要，就又把一种电动轮椅泊来眼前。

这东西才真正是给了我自由：

居家可以乱窜，出门可以独自疯跑，跳舞也行，打球也行，给条坡道就能上山。

舞我是从来不会跳。

球呢，现在也打不好了，再说也没对手——会的嫌我烦，不会的我烦他。

不过呢，时隔三十几年我居然上了山——昆明湖畔的万寿山。

谁能想到我又上了山呢！

谁能相信，是我自己爬上了山的呢！

坐在山上，眺望地坛的方向，想那园子里“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”；想那些个“又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼……”想那些个“在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚……”想我曾经的那些个想：

“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路……母亲盼望我找到的那条路到底是什么？

”

有个回答突然跳来眼前：

扶轮问路。

是呀，这五十七年我都干了些什么？

——扶轮问路，扶轮问路啊！

但这不仅仅是说，有个叫史铁生的家伙，扶着轮椅，在这颗星球上询问过究竟。

也不只是说，史铁生——这一处陌生的地方，如今我已经弄懂了他多少。

更是说，譬如“经轮常转”，那“轮”与“转”明明是指示着一条无限的路途——无限的悲怆与“有情”，无限的蛮荒与惊醒……以及靠着无限的思问与祈告，去应和那存在之轮的无限之转！

尼采说“要爱命运”。

爱命运才是至爱的境界。

“爱命运”既是爱上帝——上帝创造了无限种命运，要是你碰上的这一种不可心，你就恨他吗？

“爱命运”也是爱众生——设若那一种不可心的命运轮在了别人，你就会松一口气怎的？

而凡·高所说的“经历生活”，分明是在暗示：

此一处陌生的地方，不过是心魂之旅中的一处景观、一次际遇，未来的路途一样还是无限之问。

（有删改）

1．悟比喻手法

在文章的第二段，作者在叙述自己在《看电影》这篇散文时，引述了散文中的生动文字，其中大量使用了比喻的修辞手法，如“雪花纷纷地还在飞舞，在昏黄的路灯下仿佛一群飞蛾”，“飞蛾扑火”的意境让人似乎身临其境。

2．悟物象的哲理升华

在本文中，我们可以读到作者在历经生命磨难的过程中，母亲光辉高大的身影，也读到了轮椅这一特殊物件伴随作者由困囿走向豁达。

在文章的最后一段，作者在“这五十七年我都干了些什么”的自问中，得出了“扶轮问路”的哲理思考。

1．改正下列加点