小班香蕉教案.docx

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小班香蕉教案

小班香蕉教案

【篇一：

小班小香蕉儿歌教案】

活动一：

儿歌：

小香蕉

活动目标：

1、学习有感情地朗诵儿歌

2、能够根据香蕉的外形特征的比喻，进行简单的想象。

活动准备：

香蕉若干，教育挂图

活动过程：

一、观察香蕉，品尝香蕉。

1、教师出示香蕉：

今天老师请来了我们的水果朋友香蕉。

引导幼儿用礼貌用语和香蕉打招呼：

香蕉，你好！

2、引导幼儿大胆想象：

你们看看我穿什么颜色的衣服？

我的形状像什么？

鼓励幼儿大胆说出自己的观点。

3、请幼儿品尝香蕉，说说感受

二、出示挂图，引出儿歌《小香蕉》

1、教师有感情地朗诵儿歌，边示范朗诵变出示挂图，让幼儿初步理解儿歌的比喻手法。

2、请幼儿回答：

儿歌里说了什么？

注意引导幼儿发准“香蕉”“船”“海”“鱼”等音

三、伴随音乐，幼儿学习朗诵儿歌《小香蕉》

1、引导幼儿学习有感情地朗诵儿歌

2、通过各种方式带领幼儿朗诵儿歌

四、幼儿以“香蕉”为主题自由绘画

2、播放儿歌，幼儿绘画，教师有目的地进行指导

3、幼儿评画，说说自己的作品

五、小结

今天我们通过看看，摸摸，尝一尝香蕉，了解到香蕉的外形特征；学习儿歌《小香蕉》，知道香蕉是一种对身体有益处的水果

活动反思：

本次活动幼儿能够更进一步观察香蕉的形态，颜色等。

因为幼儿在日常生活中接触的多，所以在带幼儿了解香蕉的时候能够很好的回答老师的问题。

在念儿歌时能够用各种表情来表达自己的内心，这点是值得肯定的。

活动二、

故事：

猜猜我是谁

活动目标：

1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

活动准备：

彩色布条、卡通面具若干。

活动过程：

1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。

被摸到的幼儿要大声说：

“猜猜我是谁？

”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。

2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。

幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。

游戏反复进行。

活动反思：

上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

活动三、

音乐：

国旗国旗红红的哩

活动目标：

1、熟悉旋律并学唱歌曲。

2、感受乐曲中跳跃的唱法，萌发尊敬、热爱国旗的情感。

活动准备：

1、课前组织幼儿参加升旗仪式。

2、国旗一面。

3、音乐磁带或cd。

活动过程：

一、引题，激起幼儿的兴趣。

1、出示国旗。

教师：

这是什么？

是什么颜色的？

上面有什么？

（幼儿观察国旗后讨论回答。

）

教师：

中国的国旗是五星红旗，五星红旗代表着中国。

小朋友要尊重它、热爱它。

今天我们就把自己对国旗的喜爱用歌曲唱出来，好不好？

二、欣赏歌曲。

1、熟悉曲调，感受歌曲的情感。

教师：

歌曲的名称是什么？

教师：

你听了歌曲有什么感觉？

（激动、振奋、自豪。

幼儿可多次倾听，并伴以身体动作，如拍手等，以熟悉曲调）

教师：

你觉得这首歌什么地方听起来很特别？

为什么？

（红红的哩、高高的哩、黄黄的哩、甜甜的哩。

引导幼儿发现每个乐句句末叠词的唱法，体现对国旗的热爱之情。

）

2、熟悉理解歌词。

再次倾听教师范唱。

教师：

你喜欢歌曲里的哪句话？

根据幼儿的回答再次范唱歌曲。

教师要突出前半句连贯，后半句跳跃的唱法。

教师：

为什么小朋友心里会甜甜的呢？

（引导幼儿尊敬，热爱国旗的情感。

）

三、学唱歌曲。

1、教师带唱歌曲。

教师：

我唱前半句，你们唱后半句，要唱出对国旗的热爱，好不好？

例如：

教师唱“国旗国旗”，幼儿接“红红的哩”。

师幼交换接唱部分。

2、幼儿自主跟唱歌曲。

教师：

我们一起来唱这首好听的歌曲吧！

你可以轻轻地跟唱，慢慢地把它学会。

等你学会了就可以逐渐把声音唱歌响亮。

教师根据幼儿的情况选择范唱的次数，要及时用语言鼓励、提示幼儿唱出前半句连贯、后半句跳跃的感觉。

活动反思：

当教育活动进行过程中，师幼的交流出现尴尬局面时，有许多原因，首先，教师预先的设计不吸引孩子，幼儿不能将自己的兴趣点融如其中；教育内容中有部分内容幼儿不能理解，所以教师一定要研究教材，深入挖掘教材，使教材符合幼儿的实际能力和研究特点。

因此，教师在教育活动进行的过程中，发现问题要有及时解决的能力，并且能在预想活动设计的基础上，随机调整适合幼儿、适合教学内容的教学方法。

活动四、

数学：

学习“1”“2”

活动目标：

1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。

2、使幼儿初步认识数字1、2。

3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。

活动准备：

1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、两个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

活动过程：

一、活动导入：

1、用儿歌引出课题：

宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们

想不想听听呀。

（想...）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。

听完儿歌后告诉老师你都听到什么。

2、教师唱儿歌：

“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。

宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？

（幼儿自由说）。

哇！

数字宝宝出来啦！

二、活动开始：

1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：

我出几你念几。

教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。

（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。

）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。

3、感知数字：

拍手游戏：

宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。

说1拍（手），说2拍拍。

老师先进行示范再跟幼儿一起。

三、游戏结束

活动反思：

数字1和2幼儿在日常生活中都有接触到，在认数字的时候，有的幼儿都能分辨出哪个数字。

通过图片更加形象的描述出1和2，加深了幼儿的记忆力。

个别幼儿因为在家里家长有教，所以对掌握的内容之后就感觉这节课有点无聊。

需要增加趣味性的东西来吸引幼儿的注意力。

活动五、

体育：

跟着走

活动目标：

1、练习一个跟着一个走。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备：

1、学会儿歌

2、场地上画一个大圆。

活动过程：

【篇二：

小班综合说课《香蕉香蕉变变变》】

各位评委、各位老师同仁们：

大家好！

今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材

1、教材内容分析：

水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。

这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。

正如《纲要》中所述：

“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：

小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，

他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：

活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。

为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。

根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。

目标为：

1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：

这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。

对于突破重点所采用的方法：

丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：

注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程

5、活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，同时

幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。

为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。

二、说教法

1、直观法

这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。

香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，

培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

本次活动安排了两次操作体验活动：

第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。

此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。

本次活动采用的学法有：

1、多种感官参与法

新《纲要》科学领域中，目标明确指出：

幼儿

能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。

因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。

多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、体验法

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。

我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

3、尝试法

陶行知先生说：

“做中教，做中学，做中求进步。

”在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。

四、说活动过程

开始部分

这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。

一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：

“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？

”问题中表示香蕉特征的语句，如：

长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。

教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。

然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。

基本部分

这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结

果，也是本次活动的重点所在。

一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：

“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！

”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不

管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：

“你们看！

香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？

”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。

香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。

在最后一种变化后（即香蕉竖起来时），教师加入了师生互动：

“请你们跟老师一起打电话吧！

”。

最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：

“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？

请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗？

”这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。

结束部分

这一环节是一个分享过程。

首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：

“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？

”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。

然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？

最后和幼儿一起分享：

“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？

”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。

教育幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。

活动结束。

此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。

活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

附：

教案

活动名称：

小班综合活动《香蕉香蕉变变变》

活动目标：

1.通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想象结果。

2.发展幼儿的想象能力和表达能力。

3.培养幼儿动手能力及初步的环保意识。

准备：

1.香蕉若干。

2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

3.幼儿分组呈半圆形分布坐。

过程：

一、产生兴趣

师（出示方纸盒作神秘状）：

小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？

幼：

是香蕉。

二、想象活动

师：

这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信？

幼：

信！

幼：

不信！

师（轻轻地把香蕉摆放成弧形口朝下状）：

变变变——香蕉开始变了，你们看看它像什么？

幼：

像小桥。

幼：

像月亮。

幼：

像彩虹。

幼：

像挖土机。

师（轻轻地把香蕉180度转过来）：

变变变——香蕉又开始变了，你们看它像什么？

幼：

像小床。

幼：

像小船。

幼：

像滑梯。

幼：

像木马。

幼：

像虫子。

师（轻轻地把香蕉竖起来）：

变变变——香蕉真会变，瞧！

它这样变又像什么？

幼：

像大刀。

幼：

像拐棍。

师（把香蕉放在耳边）：

喂！

幼：

像电话。

幼：

像爸爸的手机。

师：

请你们跟老师一起打电话吧！

（幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。

）

师：

香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？

请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗？

ok?

（大象鼻子、大象牙齿、手枪、大炮等等）

三、分享

师：

让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？

（幼儿尝试自己动手剥开香蕉皮，对不会的幼儿，教师适当给予帮助。

）

师：

你们觉得剥开的香蕉像什么？

（蜘蛛、花、喷泉等等）

师：

下面请你们一边吃，一边看看香蕉会有什么变化？

【篇三：

小班科学活动《认识香蕉》教学反思】

小班科学活动《认识香蕉》教学反思

记得两三年前到外面城镇幼儿园去听课时，一个组织形式灵活多变的小班科学活动《认识香蕉》就深深地吸引着我。

那时刚听完课的我在头脑中马上有个念头就是：

等什么时候我们九都也有办小班时，我一定要去上一上这个《认识香蕉》的活动。

而今带着这个念头凭着一些深刻的印象我大胆地在今年刚接手的小班里设计了这个活动。

从头脑构想过程到着手准备写教案到上完课自己才发现真的还有很多不足之处。

虽然《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重组织性和趣味性，而本次活动的设计也尽可能体现这理念，但就教育内容在引导幼儿用完整话说时，老师就过于约束幼儿，没有及时引导幼儿跟老师说；在健康方面组织幼儿认识不成熟香蕉时没引导不能随便吃不成熟的香蕉，没能及时拓展幼儿的知识点；在艺术方面用肢体语言表现香蕉形状时，没能设计更多肢体动作来给幼儿展示的机会。

《纲要》中还指出教育活动的组织与实施过程是教师工作的过程，而我在这个活动的工作过程中还比较缺乏知识及用心组织幼儿活动。

就像在研讨中老师们都指出了对幼儿的回答没能及时表扬。

其实幼儿在这个活动中真的是表现得挺棒的，但是老师的鼓励语言不够，教师让人感觉对幼儿的肯定性表扬不够用心，不能及时进行赏识教育。

虽然这个活动我能做到注重整合发展，能从健康、科学、艺术、语言等方面来设计，幼儿也能通过这个活动来学到很多知识点，但仍只停在初浅知识层，就像乌治老师说的：

“应在以后的活动中多设计一些延伸活动来让幼儿进一步认识香蕉，巩固幼儿对香蕉的新认识，发展新能力，尽可能挖掘教材中潜在的教育价值。