小说形象类题.docx

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小说形象类题

小说配套练习一形象类题

（时间：

36分钟　满分：

28分）

一、阅读下面的文字，完成1～3题。

（14分）

钉 子 户

欧阳明

谁都没有想到，三娘会是钉子户。

三娘的房子是土坯房，早已破烂不堪，就算送人都没人愿意要了。

可她就是不拆。

补偿低了还可以商量。

我反复对三娘强调。

给座金山也不拆！

三娘还是那句话，语气硬邦邦的。

政府在镇上给你新修了砖房，又宽敞又干净，还有自来水，比土坯房好多了。

再说，你上了年纪，一个人住在这里，没个照应，也不方便。

我耐着性子继续劝。

我就喜欢我的烂房子！

三娘说完，撇下我们就走了。

三娘是烈士遗孀。

她的男人三叔是红军，驻扎在村子的时候被分到三娘家里住。

三叔白天帮三娘家种地，晚上教三娘识字。

三叔上知天文下知地理，长得英俊帅气。

三娘很快就喜欢上了。

三叔也深深地被三娘的纯朴和俊俏吸引，更被她求知上进的精神打动。

两人很快就好上了。

结婚那天晚上，三叔突然接到出发命令。

等我，我一定会回来的！

多识点字，积极参加革命工作，千万不能拖革命的后腿！

走时，三叔对三娘说。

三叔走后，三娘牢记他的话，每天坚持看书写字，还学会了写信。

她给三叔写了一大堆信，却一封都没寄出去过。

三娘盼望着三叔回来，但三叔走后，一直杳无音信。

解放后很多年，当地政府突然接到通知，说三叔在离开村子后的第三天就牺牲了。

三娘不信，说，他没死，你们骗我！

政府发给三娘抚恤金。

她坚决不要，说，我男人根本就没有死！

要啥？

直到后来三娘老了，干不了啥活了，政府骗她说是对老年人的政策补助，她才接受了这笔钱。

但三娘自己用得很少，把大部分钱都给了周围需要帮助的人。

后来，政府安排她去敬老院。

那里管吃管住，还有专门的人洗衣煮饭，由于有政策规定和名额限制，很多人想去都去不了。

可三娘却说，我有手有脚的，去啥？

按理，三娘怎么也不该成为钉子户？

三娘的房子不拆，工程就无法开工。

领导多次批评我办事不力。

三娘的话，气得我想骂人。

但为了工作，只好耐着性子尾随她去到地里。

三娘啊，你说修路好不好啊？

我一边帮她收萝卜苗，一边问。

要想富，先修路，当然好！

好，大家都应该支持才对啊！

你和三叔，为革命做出了重大牺牲，是我们学习的榜样，支持修路，老百姓都会夸你的。

他没死！

三娘狠狠地盯着我，再不说话。

天色渐暗，我见再谈下去也谈不出个所以然，就准备离开。

走时我说，三娘，你再好好想想，明天我们再来找你商量。

再商量我也不拆！

你们就不能绕道吗？

三娘说。

一路上，我都在纳闷三娘不搬的原因。

难道她房子下面埋有金子。

第二天，我们又去到三娘家里。

心想，要是她再不答应，就只有采取强制措施了。

可出乎意料的是，还没等我们开口，三娘就说，你们不用劝了，我明天就搬，补偿也不要了。

我感到莫明其妙，问同行的村主任，你们昨晚和她说好的？

昨晚我们没找她。

村主任说。

三娘说话算话，第二天就搬到镇上去了，死活没要补偿。

道路施工的时候，三娘每天都拄着拐杖，大老远跑回土坯房所在工地来看，天黑了才离开，风雨无阻。

她是不是担心我们挖到金子不给她哟？

我问村主任。

村主任一笑，说，不是，她在等她的男人，她怕搬了家，男人回来找不到她。

从三叔离开第二天开始，她每天忙完活就在院坝里等，直到天黑，都六十多年了。

那天她怎么突然那么爽快就答应搬了？

我对三娘肃然起敬。

头天夜里，她梦见了三叔。

三叔说，他很快就回来了，叫她千万别拖革命的后腿，她怕三叔回来骂她。

村主任说。

（有删改）

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）

A．开头“谁都没有想到，三娘会是钉子户”一句的作用有三：

一是侧面表现三娘之前的为人；二是引出下文三娘的故事；三是设置悬念，引发读者的阅读兴趣。

B．三叔出发前对三娘的思想教育影响了三娘一生，无论是之前三娘不愿意拆房还是后来答应拆房都体现了三叔对三娘思想教育的重要性。

C．三娘不相信三叔已经牺牲，拒绝政府发给的抚恤金，后来因为政府把抚恤金说成是对老年人的政策补助三娘才接受，但还是把大部分抚恤金分给周围需要帮助的人。

D．“我”一直纳闷三娘不愿搬迁的原因，最后一次到三娘家劝说，三娘却出乎意料地爽快答应搬走，后来村主任告诉了“我”她愿意搬迁的原因。

解析：

选B　B项，“之前三娘不愿意拆房”不是因为三叔对三娘的思想教育，而是三娘害怕三叔回来找不到家，表现了三娘对三叔的爱。

★2.“我”在小说中的作用有哪些？

请结合文本简要分析。

（5分）

答：

解析：

回答本题，应注重从两个方面思考，即“我”在小说情节结构上的具体作用和对人物形象刻画的作用。

从情节结构方面来看，“我”是小说故事的亲历者、见证者，是推动小说故事情节发展的人物；从人物形象刻画方面来看，“我”的各种表现衬托了三娘的形象特征。

参考答案：

①讲述故事。

“我”是小说故事的参与者，三娘的故事由“我”讲述，显得真实可信。

（1分）②推动情节发展。

“我”是故事的亲历者，故事在“我”不断劝三娘拆房、打听三娘答应拆房的原因等中得到发展。

（2分）③刻画人物形象。

“我”眼中三娘对拆房态度的转变以及“我”对三娘态度的变化，侧面突出了三娘的形象特征。

（2分）

★3.三娘对自家的土坯房从开始的“不拆”到后来不要补偿款也拆，这一态度变化展现了人物怎样的形象特点？

表达了怎样的主题？

请结合文本谈谈你的理解。

（6分）

答：

解析：

回答本题，应注重思考三娘之前不愿拆土坯房的原因以及后来答应拆除土坯房的原因等，根据这些内容分析所体现的人物形象特征和主题思想等。

比如三娘开始时不愿拆土坯房的原因是害怕三叔回来找不到家，这表现的是三娘对三叔的爱；后来答应拆除土坯房是因为她做梦梦见三叔告诉她不能拖革命的后腿，这说明她听三叔的话。

从人物形象的角度分析，体现了三娘对爱情的忠贞、对三叔的信任；从主题的角度分析，表达了对三娘忠贞爱情以及三娘三叔为革命事业做出牺牲的赞美之情。

参考答案：

（1）人物形象：

①忠于爱情，相信三叔。

三娘等了三叔六十多年，她不相信三叔已经牺牲，相信三叔总有一天会回到土坯房来。

（2分）②听三叔的话，不拖革命后腿。

三娘本是钉子户，后来做梦梦见三叔告诉她不能拖革命的后腿，就积极响应政府号召搬离土坯房，并且连补偿款也不要了。

（2分）

（2）主题：

赞美了三娘对三叔忠贞不渝的爱情（1分）以及三娘三叔为革命事业做出的贡献。

（1分）

二、阅读下面的文字，完成4～6题。

（14分）

清水洗尘

聂鑫森

这是1966年深秋的一个夜晚，古城湘潭平政街“洗尘池”澡堂壁上的挂钟，洪亮地敲了九下。

按规定，澡堂营业到晚上八点就下班了，顾客早已走尽。

工作人员也陆续回家了，只剩下浴池班班长于长生和小徒弟张庆在打扫卫生。

几个大池子里的水都已放干，池底、池沿也都擦拭干净。

原本浴池的顶端有几个雅间，现在紧紧地关着，里面放着木浴盆、小床、茶几，浴盆上安着冷、热水龙头。

舍得花钱的顾客可以自己调节水温，可以洗过澡后舒服地躺到小床上，可以请人推拿按摩，可以喝一壶泡好的茶。

但这个项目在几天前已经取消了，上级说，只有剥削阶级才有这些臭讲究！

于长生望着那些雅间，惆怅地叹了口气。

“张庆，关门吧，我们爷俩也该歇口气、喝口茶了，今晚轮到我们值班哩。

”

张庆说：

“好咧——师傅。

”

两个人刚走进店堂，从外面急匆匆走进一个人来。

四十岁出头，脸黄而瘦，额头上还有血迹，目光散乱，步履踉跄，身上的衣服很破旧，特别是膝盖那个地方磨损得很厉害。

张庆吆喝一声：

“喂，下班了，明日再来！

”

那人惊悚地收住脚步，小声说：

“我……好多日子没洗澡了，是否可以……”

于长生几步走上前，把来人上下打量一番，然后说：

“您啦，请！

”

张庆觉得很意外，不是下班了吗？

于长生对着张庆一扬手，吼道：

“关门！

”

张庆忙答应：

“是，师傅。

”

“开雅间，把锅炉烧起来，让客人好好洗个澡！

”

来人说：

“师傅，我……没带这么多钱。

”

于长生说：

“放心，还是五角！

请您先去雅间稍等一会儿，我去沏壶茶来。

”

张庆关好门，又去打开一个雅间，再一溜烟去了锅炉房，不久便听见鼓风机吼叫的声音。

又过了一阵，于长生端着一壶热茶和一个有盖的茶杯，走进了雅间，并顺手关了门。

来人慌忙站起来，说：

“师傅，叫我如何感谢您！

”

“坐！

快坐！

我认识您，您是成龙中学的校长齐子耘先生，我的二儿子就在贵校读高中。

我曾在家长大会上见过您。

我叫于长生，活到五十岁倒真的糊涂了，有文化的人忽然都有罪了，怪事！

”

齐子耘没有答话，眼睛里闪出了泪光。

“我二儿子昨天回家时，说是参加了什么批斗会，被我用木棍子狠揍了一顿，打得他鬼哭狼嚎，保证再不去胡来了。

”

齐子耘小声说：

“也不能怪他们，他们太年轻……”

聊了一阵，张庆在雅间外高喊一声：

“火旺——水热咧——”

于长生忙站起来，走到浴盆前，打开水龙头放水，他不停地用手去试水的温度。

这时节洗澡，水要热，但不要烫。

于长生关了水龙头，说：

“齐先生，您先泡澡。

半个小时后，我来给您推拿按摩。

”

“不，不。

我不配，也别连累了您。

”

“我不过是个工人，还能把我怎么样？

”

于长生走出雅间，顺手把门带拢了。

“张庆，过半小时，给我到隔壁的饮食店去买一碗馄饨来！

”

张庆吃惊地望了望师傅，然后说道：

“好咧。

”

于长生到池子边搬了条板凳来，静悄悄地坐在雅间的门边。

约摸半个小时，于长生听声音就知道齐子耘洗好了，便立即推门走了进去。

灯光下，他看见齐子耘的身上、手臂上，有一些红红紫紫的伤痕，便慌忙走上前，说：

“您请伏在床上。

这个项目早就取消了，但我要为您显一显手段。

”

齐子耘伏在床上，于长生弯腰立在旁边，双手握成空心拳，开始在他的脊背上，小心地绕开伤痕，紧敲轻捶。

“痛吗？

齐先生。

”

“不……痛。

”

拳头忽然停住了。

于长生说：

“齐先生，有句话不知当问不当问？

”

“您问吧。

”

“如果我猜得不错，您是从学校逃出来的？

”

“是。

”

“您受了许多罪，从您的目光里我看出您很绝望。

”

“对。

您说这日子怎么熬过去，罚跪、批斗、挨打、游街。

没完没了的。

”

“那么，我告诉您一句话，这个世界不可能总是这样，而且什么人都可以没有，独不能没有老师！

您要咬紧牙挺住，为了许许多多的孩子，好好地活下去。

‘天地君亲师’，这个道理是铁定的，假如连老师都不要了，这个世界也就完了！

您说是不是？

”

齐子耘的肩膀猛烈地耸动起来，终于压抑不住，伤心地伏在枕上恸哭起来。

“齐先生，像我，还有和我一样的人，把孩子交给老师，心里感激得很啦。

”

齐子耘挣扎着爬起来，揩干泪，说：

“于师傅，我原本想好好洗个澡，就……现在，我要骂自己是个胆小鬼，是个不负责任的人！

这个澡，把我洗明白了。

”

于长生抓过一块大浴巾，给齐子耘披上，然后，对着他毕恭毕敬地鞠了一个躬。

门外，张庆一声高喊：

“小肉馄饨——趁热吃哩——”

…………

第二天上午，“洗尘池”门外的大街上，传来一阵一阵的锣声和惊天动地的口号声。

于长生和张庆从澡堂里跑了出来。

张庆说：

“师傅，走在前面的是昨夜来洗澡的那个人。

”

于长生说：

“那是齐先生，齐子耘校长！

”

他看见齐子耘挂着大牌子，敲着一面锣，从容地走着，脸色很是平静。

他的目光又扫视那些戴红袖章的红卫兵，里面没有他的二儿子！

于长生忽然响亮地喊道：

“‘洗尘池’有客人哟，里面请——”

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　　）

A．小说以“洗尘池”的挂钟“洪亮地敲了九下”开头，不仅是为了交代故事发生的时间、地点，更是为了强调澡堂已经下班，为下文于长生仍接待顾客的意外行为做铺垫。

B．小说以于长生响亮的喊声作结，余韵悠长，既暗示了“洗尘池”是动乱时代的一个清洁之所，又巧妙地传递了他对齐子耘的鼓励和敬佩，颇具匠心。

C．小说善于运用细节表现人物内心的情感，通过齐子耘“肩膀猛烈地耸动”“伏在枕上恸哭”等细节表现出他已经被于长生的话感动，知道还有人理解、需要自己，打消了寻死的念头。

D．小说语言简洁，情感朴实，作者通过明暗线交织的写法，生动地塑造了古城湘潭人物群像，展开了一幅特殊历史时期人情世态的画卷。

解析：

选D　D项，“生动地塑造了古城湘潭人物群像”错误，人物群像必须包含多个阶层的人物，且每个人物要具有本阶层鲜明的特征。

本文重点塑造了于长生的形象，其次是齐子耘，其他人物形象并不突出。

在理解人物群像的时候，考生会认为小说塑造了于长生、齐子耘、张庆三个人物，隐含的还有于长生的二儿子、批斗者等的形象，简单把人物群像理解成塑造了不止一个人物形象。

实际上，认定是塑造人物群像，还需要满足所塑造的人物必须包含多个阶层，必须是本阶层具有代表性的人物，形象特征必须突出鲜明等特点。

★5.小说在刻画于长生这个形象时，突出了他的哪些性格特征？

请简要分析。

（5分）

答：

解析：

分析人物的性格特征，可从人物的言行入手：

从于长生在下班后还接待齐子耘洗澡，可见他乐于助人；猜到对方是逃出来的，可能会饿，让小徒弟去买馄饨，看到齐子耘目光中的绝望，一直陪着他，可见他体贴细心；他让批斗对象齐子耘洗澡并给他推拿按摩，不怕受连累，他敢于对不正常、不合理的社会现象表达自己的不满，说出自己的看法，说明他正直、敢于担当；教育自己参加批斗会的儿子，并以“天地君亲师”的道理劝齐子耘放弃轻生念头，可见他确实尊师重道，言行一致。

参考答案：

①乐于助人，细心体贴：

能从来人的外表和身上的伤痕判断出其境遇，即使下班也让齐子耘进入“洗尘池”，并一直陪着齐子耘，怕有意外。

②正直淳朴，敢于担当：

在特殊的年代，不怕受连累，偷偷为批斗对象齐子耘推拿按摩，对社会不合理现象，敢于表达自己的不满。

③尊师重道，身体力行：

始终相信“天地君亲师”的道理，不仅严惩不明事理参加批斗会的儿子，而且还用此说服齐子耘，使其受到感染而放弃了轻生的念头。

（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分）

★6.有人认为，小说中的张庆是一个多余的形象，你同意这种观点吗？

谈谈你的具体理由。

（6分）

答：

解析：

张庆是小说中的次要人物，次要人物在小说中往往也起着重要作用。

可结合小说内容，从小说的“三维”即情节、人物、主题等方面进行分析。

参考答案：

观点：

张庆不是小说中多余的人物形象。

（1分）理由：

①从情节上看，张庆是事件的参与者，由于张庆对师傅安排的听从和配合，推动了情节的发展；②从人物塑造上看，张庆在事件发展过程中的心理变化，从侧面衬托了师傅于长生善恶分明、坚持正义的人性良知；③从内容上看，张庆对师傅的言听计从，丰富了小说“天地君亲师”的主题。

（5分，意思答对即可；如有其他观点，言之有理亦可）