河北美术出版社教案.docx
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河北美术出版社教案
河北美术出版社教案
【篇一：
河北美术出版社12册_美术教案】
《美术》十二册教案
1.用图形表现
教学目标:
1.欣赏图形联想的图片，图形联想初步了解图形联想图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，图形联想增强图形创造的兴趣。
重点：
指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：
图形的联想和画面的组织。
第一课时
课前准备
（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
（教师）课件、范例、浅色卡纸（32开）
教学过程
1.创设情境，体验感受。
（1）游戏激趣：
老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。
（2）课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。
让学生观察：
瞧，这是什么？
它像什么？
（展示帆船）
（3）展示悉尼歌剧院全貌，引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
2.小组研究，自主学习。
（1）出示范例《水杯》，请学生研究：
水杯变成了什么？
加了哪些关键图形？
还可以变成什么？
（2）小组学习：
图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？
引导学生依据书中的图解与提示，研究图形联想的基本方法。
（3）学生汇报交流。
（4）小组讨论：
图形联想有什么用？
让学生懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。
3.布置作业，启发联想。
（1）作业要求：
自选一个图形，添画成一组有趣的联想图。
（2）欣赏《尺》、《鸭子》等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。
4.创作联想，大胆表现。
学生自由创作，教师巡回辅导。
5.作品展示，师生评价
（1）学生介绍各自作品中联想的方法，小组交流。
（2）集体评和教师评相结合。
6.收拾整理，教师小结本课的学习内容。
第二课时
课前准备
（学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具
（教师）搜集各种创意图形资料及学生的优秀作品，制作成课件；准备好绘画工具
教学过程
1.组织教学、谈话导入。
（1）检查课前准备，安定情绪。
（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。
（3）图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
揭题：
《图形联想》
2.欣赏与感悟。
（1）播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。
提问：
读懂画面了吗？
哪幅画面更有创意？
为什么？
小结：
创意图形给我们的思维带来了活力。
（2）播放各种图形。
提问：
你联想到了什么？
让学生采用小组接龙方式回答。
3.思考与表现。
（1）观察图形。
课件把一个图形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察、联想。
每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。
小结：
不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。
（2）尝试表现：
依据自己的观察对图形进行联想并画出来。
4.作业与辅导。
作业要求：
选择自己喜欢的图形，表现一组独一无二的图形联想图。
要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。
老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。
5.评价与拓展。
把学生作业展示在黑板上，组合成一个丰富的图形联想园。
并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。
鼓励学生课后进行图形联想创作。
3缠缠绕绕
教学目标：
1、认识线材的特性，对线的立体构成有初步的认识和了解，感受线材造型的美。
2、掌握线材构成的方法，利用现有线材进行简单的设计制作，增长工艺知识技能。
3、发展想象与创造能力，养成细致耐心的工作态度。
教学重点：
引导学生自主设计制作线的立体构成造型。
教学流程：
一、欣赏作品探究技法
1、让学生说说课前都搜集了哪些线材？
做过哪些线的游戏？
2、欣赏贾克梅蒂的线材雕塑《三人行》，谈谈自己的感受，激发学生对线材造型的兴趣。
3、分析学生作品，作者在创作这件作品时，使用了哪些线材加工方法？
了解了线材成型的基本方法，思考
怎么组织线材才更符合形式美的法则。
重点分析作品中构成的组织规律，发现构成过程中美的法则的应用，体验视觉带来的不同感受。
4、拿几种线材认识线材的特性，让学生共同观察，寻找和总结它们的特点。
体会不同材质给人的不同审美感受，在学生对线材有了初步的认识之后，可引导学生感受线材料的不同点，如质地、长短、粗
细、颜色、柔韧性等等。
二、自主制作大胆表现
1.作业形式或具象或抽象，可以是纯观赏性的也可以是实用的线材造型。
可以根据需要利用橡皮泥、纸浆等辅助表现。
2.创作时出现的构思奇特的作品要及时与大家一起分享。
当学生遇到问题，教师要及时给学生以正确的帮助与指导。
3.提示学生用金属丝等制作时，要注意安全，可将电线两头卷折、弯曲成圆环状，以避免金属丝切断面划伤同学和自己。
必要时可以戴上手套或使用钳子等工具。
三、展示作品自评互评
组织学生展示本组作品，并让学生设想自己的作品在生活中的作用以及材质的设想，开一个小型的雕塑展。
。
5.会动的曲轴玩具
教学目标：
1、开发学生思维，提高学生智力，陶冶学生的情操。
2、提高学生动手动脑能力。
教学重难点：
形象的设计要生动。
教具学具：
硬纸片、彩纸、细线、皮筋、、剪子、胶、一小截铁丝
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
在我省民间流行着很多非常有趣的活动玩具，如会翻筋斗的小猴，会摔跤的双人（又叫二鬼摔跤）等。
这些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的弹性，使形象活动起来，加上滑稽可爱的动作，不仅深得孩子们的欢迎，就是成年人也爱不释手。
2、新授：
讲解及示范：
（1）先用硬纸片卷两个圆筒，长约7公分，直径为2公分。
（2）将圆筒用彩纸封起来，上下用纸团塞住，并用彩纸糊实。
（3）将圆筒粘贴或彩画成两个人物形象。
（4）用较硬的卡纸剪出两个上臂和四个下肢。
（5）上臂是两个人物共同的，要用细铁丝穿在两个人物身上，细铁丝的两端弯个圈，使上臂能自如活动，又不会脱落。
（6）将四个下肢分别装在两个人物身上，连接方法和上臂一样。
（7）用一根细线，最好是尼龙线，从上臂中间穿过，线的一端栓个小铁丝钩，另一端栓一根皮筋。
（8）玩的时候，把玩具一端的铁丝钩挂在一个固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的弹性一拉一放，就会使两个玩具人摔起跤来。
三、学生作业，教师辅导
四、小结：
表扬优秀作业
6.学构图
教学目标：
1、让学生了解构图的一般知识。
2、培养学生组织画面、安排画面的能力。
3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。
教学重难点：
构图的组织与安排。
教具学具：
绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
构图又叫布局或经营位置。
一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。
2、教师演示说明
师：
任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。
3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：
相同点：
它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。
不同点：
（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。
风景属大自然的造化，无边无有暗香盈袖界，空间是无限的。
（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。
（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。
三、学生作业，教师辅导：
静物写生
四、小结：
表扬优秀作业
9.光的艺术
教学目标
1.认识与理解材料透光性强弱特点，合理的运用材料和方法，激发想象力和创新意识
2.通过自主的探索及实验，掌握基本的造型表现能力。
3.养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验创作的快乐。
课前准备：
制作多媒体教学课件和示范教具；与学生交流并布置材料收集工作。
教学流程：
课前谈话：
美术课是一门十分特别的课，能激发创作的灵感，迸发创新的火花。
在这里，我们一起寻找美、发现美、创造美、感悟美、传播美。
今天的美术课就让我们从黑暗中开始吧！
请把灯关掉。
一、欣赏范作激发灵感
没有了光，世界笼罩在一片黑暗中；没有了光，线条不见了；没有了光，形状不见了；没有了光，色彩不见了；没有了光，美仿佛也离开了我们。
教师点燃蜡烛放在示范作品里，然后一一点亮其他作品。
学生欣赏示范作品，交流、品评。
（“作品引入”是一种直观、高效的教学手段，能够激发学生的学习热情。
）
二、分析交流深入挖掘
初问：
欣赏了这么多美仑美奂的作品，你有什么想说的话吗？
学生自由发言，营造自由、舒适的学习气氛。
结合学生的发言内容，教师相机出示课题“光的艺术”。
再问：
这些作品有什么特点？
如：
材料、方法等方面。
（问题的梯次提出，使学生的思维从初步感知走向深入分析，巧妙的突破本课教学的关键点。
）
三、大胆创意勇于创新
整理回顾：
作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法的运用。
提出要求：
利用身边的材料、使用适当的方法来展现“光的艺术”。
在学生自由创作的过程中，鼓励学生广泛交流、汲取创作的灵感、大胆修正自己的构思。
教师的辅导也应如此。
（鄂教版美术教案）
（通过条件、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精美的作品，学生间的交流有利于构思的优化组合。
）
四、畅谈构思同伴评价
在创作的过程中，同学们互相学习、互相交流，激发出奇妙的灵感和精彩的创意。
重点关注：
哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢？
邀请同学给你点评价或建议吧！
你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗？
（以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程，同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。
）
五、立足生活传承历史
今天我们学习了“光的艺术”，也创作了美仑美奂的作品。
其实，在日常生活中“光的艺术”也被广泛的应用着。
播放多媒体教学课件，了解“光的艺术”在生活中的应用。
在我们河北省有一种独特的传统艺术形式，它可以说是最早利用光来实现效果的一种艺术形式，在2006年这种古老的艺术形式被列入了非物质文化遗产名录。
播放多媒体教学课件“唐山皮影”，一起来欣赏这种经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧！
（既关注身边环境中“光的艺术”的应用，又注重了传统文化的渗透。
）
从历史到未来，从艺术到生活，让我们用心去寻找美、发现美、创作美、感悟美、传播美。
谢谢大家和我一起分享了“光的艺术、艺术的光”！
请带好自己的作品有秩序地离开教室。
11我们的奥运
教学目标：
1.感受奥运精神，能够用自己喜欢的形式传达自己的所感、所想。
2.进行奥运会吉祥物的设计，逐渐形成设计意识。
3.能够关注社会，有积极参与社会活动的意识。
教学流程:
第一课时
一、体验、引人
1、课件播放北京申奥成功片断，问:
这是什么日子?
大家为什么这么激动?
学生自由畅谈。
这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻,因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待,为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢?
奥运会是人类历史上规模最大的体育活动,是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会!
出示课题:
我们的奥运
二、探讨、赏析
1.学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。
【篇二：
河北美术出版社8册美术教案】
四年级下册美术教案
1、节日的餐桌教学目标：
1.认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。
2.能够利用身边的材料进行食品造型的创作，发展学生选择材料、运用材料的能力。
3.能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现能力。
4.通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。
教学重点与难点：
1.引导学生感知并发现食物之美，启发想象，用现有材料仿制出美食的样子2.利用材料的特点开发想像进行艺术创造。
教具准备：
美食图片、仿制食品，厨师帽，金奖牌；饮料杯、包装纸、废旧玩具、布头、纸盒、旧毛线等教学过程：
第一课时
一、情境导入
让各位同学戴上厨师帽和围裙，感受将要做厨师的感觉，尽快融入角色。
教师：
小朋友们大家好，我们的第一届厨师培训班今天终于开班了，欢迎各位小朋友成为这里的第一批学员，以后将由我和大家一起学习食品的制作方法，希望大家都能成为厨艺最棒的小厨师，我们将为最神气的小厨师颁发金牌厨师奖。
（出示金牌帽）二、欣赏观察，启发回忆
1.教师：
说一说你最喜欢什么食品。
引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
2、欣赏观察展示的各式食品图片。
学习欣赏美食的方法。
3.了解我国民族传统节日及相关美食文化。
回忆思考：
春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
三、组织分析探究材料使用及制作方法
引导学生分组探究工艺美食的制作方法以及各种材料的使用和分工合作方法。
四、明确主题，交流合作
1、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。
2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
教师：
“如果让你们制作你们组准备使用什么材料?
制作什么食品？
谁负责做什么？
”教师参与各组讨论并提出建议。
3、明确自己创作的主题后，有目的的进行制作4、巡视指导学生活动。
五、展示表演，自评互评
1、各小组展示自己的作品，将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌上，由小组分别派解说员介绍本组的食品。
（介绍是什么食品，它是用什么材料制作的，味道是什么。
）2.评出金厨奖，并颁发金厨帽。
3.美味佳肴虽好但也不能太贪吃，否则就会影响我们的身体健康。
我们的食物每天以大量的谷物为主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各种肉类，吃适量，油、盐、糖，吃最少。
六.全课总结
教师：
你们今天制作这么多美味的食品觉得容易吗？
不容易（制作工艺食品容易制作真的就更难了，所以我们以后在吃这些美食的时候，一定不要随便的浪费，这些可都是叔叔阿姨辛辛苦苦做出来的）
容易（那是因为我们集体的力量，每个小组相互合作，互相帮助，才做出了这么丰富的美味食品，单靠一个人的力量是不行的）
教师：
爸爸妈妈每天为我们做好吃的非常的辛苦，等回去了我们也给自己的爸爸妈妈做一次真的食品感谢感谢他们怎么样？
第二课时
一、引导学生从节日的餐桌前的欢乐气氛开始回忆。
师：
节日里你和家人围绕在餐桌前时，你的心情是怎样的？
桌前的气氛又是怎样的？
有哪些动人的故事和场面？
探讨：
运用怎样的色彩来烘托节日的气氛，及怎样构图更能表现出餐桌前热闹的情景。
二、创作独立完成。
提示：
可采用水粉、水墨、版画等平面造型方式。
鼓励学生个性的发挥，引导他们以自己的方式去表现自己眼中、自己感受到的“节日的餐桌”，避免千篇一律的创作。
三、展评
师生共同评价，以鼓励表扬为主。
四、小结
2、脚的经历
教学目标：
1.观察脚（鞋）的结构特点，能用大胆流畅的线条进行描绘。
2.逐步提高观察能力和线描写生的能力。
3.愿意进行趣味写生练习。
教具学具：
师备鞋一只；生备画纸、画笔教学过程：
一、观察
引导学生确立观察对象，三四人一组，相互观察。
也可以让学生拿来鞋，放在桌子上观察。
把握物象外部特征，以及提高全面认识事物的能力。
方法指导：
引导学生从整体到部分的观察，也可以从上到下的顺序进行观察。
提示学生思考：
鞋从整体看是什么形状，从上、下、侧面看有什么不同？
鞋由几部分构成？
每部分的结构有什么特点，部分之间是怎样连接的？
深入观察：
鞋带是怎样穿入鞋眼的？
两根鞋带是怎样交错变化的？
鞋上有哪些花纹？
针脚是怎样的走向等等。
二、写生创作
1、从自己感兴趣的地方画起，线条大胆流畅。
尽可能地把自己观察到的事物的特征和结构画出来。
在刻画细节时，线条要富有变化和节奏。
2、写生完成后，想象添画，注意添画部分的线条组织，线条的组合要和鞋、脚的创作有机地结合起来，使画面主体突出，富有变化。
三、展示和交流
1、让学生讲讲脚的经历的故事，提高学生的兴趣。
2、引导学生关注线的使用，通过作业的比较，使学生认识到线的魅力。
结合画面让学生谈谈写生和想象创作的不同，使学生更清楚地认识到什么是写生，以及写生的一般步骤和方法。
3、朋友你好
教学目标：
１.学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律。
２.培养学生的观察和用线写生造型的能力。
３.激发学生参与造型活动的积极性，感受友情的快乐。
教具学具：
师备照片；生备画纸、画笔教学过程：
第一课时：
人物头像的写生一、“创设环境”
1、课件出示一些特点突出的人物照片，引导学生分析人物的脸形、五官、发型、服饰等特点。
2、让学生介绍自己的好朋友，说一说“我”和好朋友之间的故事。
二、仔细观察
请两名学生上前做模特。
其他学生认真观察。
师：
对人物肖像的写生，一般以画人物的头部为主，要努力刻画出人的表情、性格、年龄、性别等特征。
面对写生对象，我们首先要进行仔细观察，特别要对脸上的五官进行分析：
比如他的眉毛是怎样长的？
是不是有很多根的小眉毛组成？
生长的方向如何？
他的眼睛是大还是小？
是不是双眼皮？
他的鼻子长得怎么样？
鼻梁高吗？
鼻头是圆的还是尖的？
嘴巴是什么形状的？
嘴唇上下一样吗？
是薄还是厚？
还有耳朵的位置在哪儿？
耳朵的形状有哪些特点？
都有哪几种脸形？
脸形特点是怎样的等等。
喜、怒、哀、乐要怎样表现？
最后看看他的发型和着装的特点。
这些细节对人物刻画都很重要。
三、写生
引导学生给自己的好朋友进行写生。
写生时强调学生的观察感受，从自己感兴趣的地方入手，可以不必拘泥结构比例。
四、展示
将学生作品粘贴在黑板上，师生共同欣赏评价。
第二课时：
关于人体动态的写生：
一、观察探究：
请一名学生到台前，其他学生观察。
师：
人的身体大致分为几个部分？
每部分的运动规律怎样？
服饰特征是怎样的？
衣褶的走向和人物动态有什么关系？
观察立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例和肢体的变化，以及人物形态特征。
二、欣赏：
欣赏优秀的写生作品，提高学生的审美品位。
三、写生练习：
师鼓励学生大胆地表现人物的形象特征、性格特征，纠正学生生搬硬套五官比例关系，画标准像的做法，纠正学生看一眼画一笔，不进行整体观察的作画方法，发现典型，及时讲评。
四、展示交流：
以“送给朋友的祝福”为主题，让学生在写生好的作品旁边写上祝福的话语或悄悄话送给朋友，表达浓浓的友情。
4、哪里藏
教学目标：
1.巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。
2.通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践操作能力。
3.体验采用多种创作方式创作美术作品的乐趣。
教具学具：
师备自制的书页、剪刀；生备纸、画笔、彩笔
【篇三：
四年级美术教案--河北美术出版社】
xx镇xx小学四年级
美术
教案
教师：
xx
2011-9出师表
两汉：
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也
。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
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