七年级英语月考质量分析.docx

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七年级英语月考质量分析

七年级英语月考质量分析

　　七年级英语月考质量分析

　　袁立颉

（一）学生情形分析

　　从这次考试也看出一些问题，学生基础知识把握不太牢，完型填空失分较多，阅读明白得丢分多。

　　教学方法：

　　1.继续增强基础训练，扩大学生的辞汇量。

　　2．不断增强对学生进行听力训练的强度。

　　3．多进行书面表达的训练，尽可能减少母语对英语学习的干扰。

可不能用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不明白作文是由句子组成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来组成.写好作文,没有窍门,只有多写多练.

　　4．完形填空,阅读明白得这两大项,是所有英语考试中相当重要的两大部份,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读明白得水平，而且要帮忙学生把握阅读技术。

（二）教学反思

　　刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜爱学习、仿照。

可是，我发觉自从他们到了下学期，好奇心慢慢减弱。

随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有爱好，乃至厌学。

　　教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。

教师对学生学习英语的要求过于严格不能注意到学生的不同性，没有发觉他们同意语言的快慢程度，最终致使有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。

吃不饱的那部份学生就会产生以下情绪：

上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

　　教师在有些知识点讲事后，有的乃至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有把握。

有些教师就指责学生，并因此增强反复训练。

于是在教师的指责声中，在枯燥的联系中，学生的学习爱好消失了。

　　基于以上分析，为避免和杜绝两极分化现象的形成，教师就必需依照两极分化及时帮忙，以防为主，初中英语的教学重点是基础知识和大体技术，因此教学应面向全部同窗，争取做到人人大体达标。

在教学进程中学生学习显现差距是不可幸免的。

一旦显现，就应该及时找学学生谈，分析他们落伍的缘故，动之以情，晓之以理，使学生从思想上熟悉到学习外语的重要性。

同时给予学习方式的指导，耐心帮忙他们补习作业。

关于一些有可能落伍的学生，及早指出，说明落伍的严峻后果，做到防患于未然。

产生的成因，有的放矢地采取相应的计谋。

１、教师要擅长调动和爱惜学生的学习英语的踊跃性。

要不断改良教学方式，提高教学水平，把课上得生动有趣。

课堂活动，使学生学习英语的踊跃性始终高涨。

　　２、教师要有高度的责任心。

要对班上每一名学生负责。

要专门关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以确信，当他们显现学习困难时，随时帮忙解决。

要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。

决不可视他们为包袱，置之不睬，放任自流。

　　３、端正学生的学习目的。

教书育人是教师的神圣职责。

教师在教学进程中，应不断引导学生明确学习目的，帮忙他们树立信心，树立远大理想，做好克服困难的预备。

　　４、交给学生学习方式。

教师在教授知识的同时，应注意学习方式的教授。

正确的学习方式是学习成功的保证，方式把握得越好，效率越高。

实践证明，这种长期按时地，有打算、有目的地帮忙后进生，实施既扎扎实实、实事求是，又是循序渐进、慢慢加深的辅导，比起那偶然的“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”的补心辅导，成效显然好得多。

“实践出真知”。

如何教好初中英语，避免两极分化现象，和如何解决，是无固定模式的，需要咱们每一个英语教师不断的探讨、终结、反思和完善。

　　七年级英语月考质量分析

　　袁立颉

（一）学生情形分析

　　从这次考试也看出一些问题，学生基础知识把握不太牢，完型填空失分较多，阅读明白得丢分多。

　　教学方法：

　　1.继续增强基础训练，扩大学生的辞汇量。

　　2．不断增强对学生进行听力训练的强度。

　　3．多进行书面表达的训练，尽可能减少母语对英语学习的干扰。

可不能用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不明白作文是由句子组成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来组成.写好作文,没有窍门,只有多写多练.

　　4．完形填空,阅读明白得这两大项,是所有英语考试中相当重要的两大部份,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读明白得水平，而且要帮忙学生把握阅读技术。

（二）教学反思

　　刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜爱学习、仿照。

可是，我发觉自从他们到了下学期，好奇心慢慢减弱。

随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有爱好，乃至厌学。

　　教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。

教师对学生学习英语的要求过于严格不能注意到学生的不同性，没有发觉他们同意语言的快慢程度，最终致使有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。

吃不饱的那部份学生就会产生以下情绪：

上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

　　教师在有些知识点讲事后，有的乃至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有把握。

有些教师就指责学生，并因此增强反复训练。

于是在教师的指责声中，在枯燥的联系中，学生的学习爱好消失了。

　　基于以上分析，为避免和杜绝两极分化现象的形成，教师就必需依照两极分化及时帮忙，以防为主，初中英语的教学重点是基础知识和大体技术，因此教学应面向全部同窗，争取做到人人大体达标。

在教学进程中学生学习显现差距是不可幸免的。

一旦显现，就应该及时找学学生谈，分析他们落伍的缘故，动之以情，晓之以理，使学生从思想上熟悉到学习外语的重要性。

同时给予学习方式的指导，耐心帮忙他们补习作业。

关于一些有可能落伍的学生，及早指出，说明落伍的严峻后果，做到防患于未然。

产生的成因，有的放矢地采取相应的计谋。

１、教师要擅长调动和爱惜学生的学习英语的踊跃性。

要不断改良教学方式，提高教学水平，把课上得生动有趣。

课堂活动，使学生学习英语的踊跃性始终高涨。

　　２、教师要有高度的责任心。

要对班上每一名学生负责。

要专门关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以确信，当他们显现学习困难时，随时帮忙解决。

要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。

决不可视他们为包袱，置之不睬，放任自流。

　　３、端正学生的学习目的。

教书育人是教师的神圣职责。

教师在教学进程中，应不断引导学生明确学习目的，帮忙他们树立信心，树立远大理想，做好克服困难的预备。

　　４、交给学生学习方式。

教师在教授知识的同时，应注意学习方式的教授。

正确的学习方式是学习成功的保证，方式把握得越好，效率越高。

实践证明，这种长期按时地，有打算、有目的地帮忙后进生，实施既扎扎实实、实事求是，又是循序渐进、慢慢加深的辅导，比起那偶然的“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”的补心辅导，成效显然好得多。

“实践出真知”。

如何教好初中英语，避免两极分化现象，和如何解决，是无固定模式的，需要咱们每一个英语教师不断的探讨、终结、反思和完善。

　　七年级英语月考质量分析

　　袁立颉

（一）学生情形分析

　　从这次考试也看出一些问题，学生基础知识把握不太牢，完型填空失分较多，阅读明白得丢分多。

　　教学方法：

　　1.继续增强基础训练，扩大学生的辞汇量。

　　2．不断增强对学生进行听力训练的强度。

　　3．多进行书面表达的训练，尽可能减少母语对英语学习的干扰。

可不能用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不明白作文是由句子组成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来组成.写好作文,没有窍门,只有多写多练.

　　4．完形填空,阅读明白得这两大项,是所有英语考试中相当重要的两大部份,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读明白得水平，而且要帮忙学生把握阅读技术。

（二）教学反思

　　刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜爱学习、仿照。

可是，我发觉自从他们到了下学期，好奇心慢慢减弱。

随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有爱好，乃至厌学。

　　教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。

教师对学生学习英语的要求过于严格不能注意到学生的不同性，没有发觉他们同意语言的快慢程度，最终致使有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。

吃不饱的那部份学生就会产生以下情绪：

上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

　　教师在有些知识点讲事后，有的乃至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有把握。

有些教师就指责学生，并因此增强反复训练。

于是在教师的指责声中，在枯燥的联系中，学生的学习爱好消失了。

　　基于以上分析，为避免和杜绝两极分化现象的形成，教师就必需依照两极分化及时帮忙，以防为主，初中英语的教学重点是基础知识和大体技术，因此教学应面向全部同窗，争取做到人人大体达标。

在教学进程中学生学习显现差距是不可幸免的。

一旦显现，就应该及时找学学生谈，分析他们落伍的缘故，动之以情，晓之以理，使学生从思想上熟悉到学习外语的重要性。

同时给予学习方式的指导，耐心帮忙他们补习作业。

关于一些有可能落伍的学生，及早指出，说明落伍的严峻后果，做到防患于未然。

产生的成因，有的放矢地采取相应的计谋。

１、教师要擅长调动和爱惜学生的学习英语的踊跃性。

要不断改良教学方式，提高教学水平，把课上得生动有趣。

课堂活动，使学生学习英语的踊跃性始终高涨。

　　２、教师要有高度的责任心。

要对班上每一名学生负责。

要专门关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以确信，当他们显现学习困难时，随时帮忙解决。

要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。

决不可视他们为包袱，置之不睬，放任自流。

　　３、端正学生的学习目的。

教书育人是教师的神圣职责。

教师在教学进程中，应不断引导学生明确学习目的，帮忙他们树立信心，树立远大理想，做好克服困难的预备。

　　４、交给学生学习方式。

教师在教授知识的同时，应注意学习方式的教授。

正确的学习方式是学习成功的保证，方式把握得越好，效率越高。

实践证明，这种长期按时地，有打算、有目的地帮忙后进生，实施既扎扎实实、实事求是，又是循序渐进、慢慢加深的辅导，比起那偶然的“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”的补心辅导，成效显然好得多。

“实践出真知”。

如何教好初中英语，避免两极分化现象，和如何解决，是无固定模式的，需要咱们每一个英语教师不断的探讨、终结、反思和完善。