班主任工作方法.docx

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班主任工作方法

俗话说：

“万事开头难。

”“良好的开端是成功的一半。

”抓好起点就等于抓住了成功之手。

我们务必要在这些起点对学生进行有效的教育。

我的班级管理理念是高一强基础、高二抓巩固、高三促发展。

因此，这里笔者着重谈一谈高一这一起点的管理。

1、做好一个调查

调查、了解和研究学生是班主任的第一项内容，也是贯穿于班主任工作全过程的一项内容。

它不仅是教育学生的前提，而且了解学生的过程也是教育学生的过程。

（1）要了解学生个人情况

了解学生的自然情况（年龄、民族、住址、家庭情况、社会关系等）

了解学生的学习情况（学习动机、目的、态度、方法、成绩及初中的困难和要求等）

了解学生的健康状况（身高、体重、视力以及有关疾病、有无生理缺陷等）

了解学生个性差异（如理想、信念、兴趣、爱好、性格特点、气质类型、能力水平、特殊才能等等）

（2）了解班级集体情况

对班级集体一般概貌的了解。

全班学生的人数、男女生数，班级的一般特点和倾向，学生的区域分布情况等等。

在了解的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，要善于发现每个学生的优点，要发展地全面地看待学生。

调查的对象可以是学生本人，可以是其他学生，也可以原学校教师、学生家长及社会上其他人。

2、制定一套计划

俗话说：

“凡事预则立，不预则废。

”班主任工作的特点是面广、复杂、无止境，因而必须实施计划管理。

美国前总统富兰克林说：

“我总认为，即使一个能力很一般的人，如果有个好计划，他是会有作为的。

可见计划是多么的重要啊，计划的内容也是很广泛的。

（1）确立一个奋斗目标（有近期、中期、远期目标）。

（2）树立一个班风（如我班的班风是：

诚信文明、团结进取）。

（3）制定一个制度（班级公约、班级条例等）。

（4）形成一套思路（班级管理程序、模式等）。

（5）选好一个班子（班干部队伍）。

（6）确立一个教育口号（如我班的教育口号是：

管好自己，利己利人。

）

（7）每生制定一份《人生规划书》，使新生在入校的第一天便形成了对个人成长强烈的责任意识。

（8）每生写一份《个性解读报告》，引导学生用理性的目光审视自己的个性，班主任对其进行建议和指导。

（9）组建一份《学生成长阶段性评估》档案，用来帮助学生不断检视自己的学习、生活的足迹。

二、营造两个环境

1、教室内的学习环境

教室是学生成长学习的摇篮，也是培养学生良好道德品质的理想场所。

教室环境的好坏、优劣，将直接影响着班级的学生的情绪，影响学生的成长。

营造一个良好的学习环境，对班级管理具有极大的帮助和促进。

营造教室内的学习环境主要内容是教室环境的布置，即班级文化的营造。

如张贴名言警句、班级公约条例、出好每一期黑板报、开辟表扬奖励栏、信息栏、温馨提示栏等。

其次是课桌摆放要整齐、物品摆放要井然有序、讲台要整洁，教室内各种物件都有专人负责。

还有更重要的一点是软环境建设，即教室内要时刻保持安静，营造一个浓厚的学习氛围。

2、宿舍内的生活环境

寝室是学生休息的地方。

列宁说过：

“一个不知道休息的人，也不会知道如何工作的。

”要想学习好，首先要休息好。

一个优雅洁静的生活环境对学生的重要性是不言而喻的。

所以我对学生在寝室的要求集中体现在两个字：

“静”、“净”。

“静”即安静，要按时就寝，管好自己，不妨碍他人。

“净”即干净，要按开学初军训的要求不折不扣地贯彻到底，形成一种习惯，养成一种品质。

三、搞好三个关系

班主任工作从本质上说要做人的工作，即处理好师与师，师与生，生与生之间的人际关系的工作。

我的班级管理理念是：

管理人、依靠人、发展人。

笔者始终认为：

一个人的成功，并不仅仅是他本人的成功，而是别人造就了他的成功；同样，一个人的失败，也并不仅仅是他个人的失败，而是别人造成了他的失败。

因此，别人的帮助是很重要的。

1、师师关系。

（即班主任与任课老师、任课老师与任课老师之间的关系。

）

任课教师是班主任工作的一支重要辅助力量。

他们不仅肩负着提高班级教学质量的重任，同时也协助班主任做好学生的思想工作。

作为班主任，要真诚地与之交朋友，尽自己的能力，去关心，甚至帮助他们生活上，教学中遇到的困难或问题。

要互相尊重，互相抬举。

平日里要多向学生宣传任课老师的优点和长处，及时反馈对他们来说有用的学生信息。

充分信任他们，以诚相待，以心相交。

让他们愿意倾心地加入班主任工作中来。

2、师生关系（即班生任与学生、任课老师与学生之间的关系）

班主任对学生要公正、爱护、关心，善于倾听学生的意见，要想学生之所想，急学生之所急，及时解决学生学习上乃至生活上的问题和困难。

要视生如子。

这样，学生才会尊重您、钦佩您、帮助您。

同时要教育学生要尊敬老师，要亲其师，信其道。

上课起立要喊“老师，您好”，下课要让老师先行，路上碰面要行礼问好。

要及时擦黑板，保持讲台整洁等等。

3、生生关系（即学生与学生之间的关系）

人际关系对人的影响是潜移默化的，和谐的人际关系犹如空气之于人，水之于鱼。

良好的人际关系，有利于提供人的个性自由发展的广阔天地。

同学三年非常难得，可谓有缘。

所以同学之间要文明、诚信、团结、友爱、互帮、互学，要勇于交诤友，乐于当诤友。

一学期内各位学生都要为其他同学填写“优点单”，同时各位学生都可以收到一大摞来自同学填写的“优点单”，大家在填写优点单的过程中欣赏着别人，在阅读“优点单”的过程中欣赏、肯定着自己。

“优点单”成为众多同学精心保存的珍贵纪念。

四、开好四种会议

1、班干部例会。

班干部是班主任的得力助手。

俗话说的好：

“村看村，户看户，群众看干部。

”班干部队伍建设的好坏直接关系到班级管理工作的成败。

不管是班主任任命的，还是由学生自由选举的，或是二者相结合的。

班干部都要由品德优秀的学生担任，即要选好人。

第二要站好岗。

班干部一经产生，就要充分发挥其班干部的强大功能。

班干部既要分工明确、各施其职、各负其责、公正无偏，又要互相照应、兼顾周密。

班干部每周一次例会，雷打不动。

值周干部要及时总结上一周情况，及时问全班同学反馈，肯定优点，指出不足，并提出改进措施。

第三要给以权。

从某种角度来说，班干部是代替班主任来管理班级的，因此班主任的权力就要转移到班干部身上，这样班干部才有威信，管理才能到位。

我的班干部管理理念是：

“抱”、“扶”、“放”。

高一要抱一抱、高二要扶一扶、高三要放一放。

高一时我事无巨细、事必躬亲，手把手地对班干部进行悉心的教导；高二时我只要对班干部进行恰当的指导就行了，班干部例会基本上由他们自己组织召开；高三时我认为可以放手让他们自己干了，我只要引导引导就够了。

下面提到的寝室长例会、主题班会、甚至家长会都可以按这个思路进行。

2、寝室长例会。

寝室是休息的场所，对于一个全封闭式管理的学校而言，寝室管理仅次于教室管理。

有时寝室管理的难度甚至大于教室管理的难度。

因此推选一名肯管、能管、善管的寝室长是非常重要的事。

寝室长主要是安排好值日生，管好就寝纪律，查点人数，负责起床等。

事情并不多，也不复杂，但必须有强烈的责任心，且有一定的威信。

因此寝室长由本寝室成员推选为宜。

在每周都要召开寝室长例会，总结并汇报一周来本寝室的各方面情况。

同时寝室长还要每周或两周一次召开本寝室的全体成员会议，统一思想，统一认识，统一部署，齐抓管理，自觉自律，共创文明寝室。

3、主题班会。

班会是根据学校工作的统一要求和部署，针对班级学生的特点和实际情况，对学生进行教育的活动形式。

既要配合学校的重大教育计划，又要解决班级学生中普遍存在的典型问题。

俗话说：

“智育抓不好要出次品，体育抓不好要出废品。

美育抓不好要出低档品，德育抓不好要出危险品。

”主题班会是对学生进行德育的重要载体。

笔者认为：

最终代表人类进步和文明高度发达的绝对不是先进武器和经济指数，而是道德指数。

主题班会要讲求科学性、教育性、艺术性、实效性。

高中三年我规划了以下二十大教育主题的班会。

（1）过好高中第一步——开学动员教育；

（2）游戏规则、学校规则、社会规则——纪律教育；（3）人生的第一张名片——诚信教育；（4）其实这是个很私人的问题——公德教育；（5）不学礼无以立——礼仪教育；（6）饮水思源、爱班爱校——知恩图报教育；（7）成长的感觉——心理健康教育；（8）找一条离罗马最近的道路——学法指导教育；（9）欣赏世界从欣赏自己开始——赏识教育；（10）一种痛苦而愉快的体验——自省意识教育；（11）感悟细节的魅力——习惯养成教育；（12）当面对潘多拉之盒——网吧预警教育；（13）人最宝贵的——生命教育；（14）献上一束康乃馨——亲情教育；（15）九月的祝愿——尊师教育；（16）善良是种觉悟——仁爱教育；（17）诺亚方舟的船票——安全教育；（18）民族魂，中国心——爱国主义教育；（19）学校兴衰我的责任，班级荣辱我的责任——责任意识教育；（20）用尊重的钥匙打开心灵的大门——健康人际交往教育。

4、家长会

学生的培养和发展是多种渠道的教育力量的集合，班主任是联系各方面教育力量的纽带。

班主任与学生家庭的联系应当是双向的。

这种与家长互通信息的联系，可以加强教育影响的统一性，也为班主任的常规管理提供了一个宽广的背景和坚实的基础。

事实上，每个学生的家庭背景是不一样的，每个学生家长的知识水平、认知能力、思想觉悟是参差不齐的。

因此很有必要对学生家长进行教育培训、统一认识、提高觉悟。

班主任工作一旦得到学生家长的理解和支持，那么班级管理工作就如虎添翼了。

多年来，我的“多一份了解，多一份责任，多一份警觉，多一份沟通”的家校配合要求以及“学知识，学做事，学做人，学生活”的育人理念得到家长的一致认可。

而家长会就是贯彻这些理念，是家长、学生、老师、沟通、交流的主要阵地。

通过家长会让家长认识到：

家庭教育最大的职能就是对孩子品德、习惯的培养，只有家庭教育的这个职能充分发挥，才有可能使学校知识教育的职能得到最大的发挥。

家长们不应该只醉心于对孩子学习情况的关心，而应更注意发挥在精神引领、人格塑造、心理疏导方面的作用，最大限度地实现了家庭教育与学校教育的互补。

家长会应在每学期都要召开一次，或全体或部分，因时因事而定。

值得注意的是，千万不要把家长会开成“告状会”、“斗争会”，或“诉苦会”等等。

家长会是一次教育契机，更不能匆匆收场，简单了事，要认真备课，精心设计，从内容到形式都要力求新颖，不可千篇一律，面目可憎，索然无味，以至有的家长甚至害怕开家长会。

本学期我班召开一次家长会，经过精心策划，效果很好，深受家长学生的好评。

我让家长与学生一起开，地点放在多媒体教室。

程序安排如下：

（1）、多媒体播放满文军的《懂你》歌曲，营造气氛；

（2）、男女主持人出场主持；

（3）、由班干部向家长汇报班级纪律、卫生、学习情况；

（4）、由课代表向家长汇报本学科的学习情况；

（5）、由寝室长汇报本寝室情况；

（6）、由学生代表（一名）发言；

（7）、由家长代表（三位）发言；

（8）、由教师代表（一名）发言；

（9）、学生向家长递交书信（包括学习成绩单、个人剖析、给父母的一封信）；

（10）、家长阅读书信时多媒体播放《烛光里的妈妈》；

（11）、全体学生起立集体朗诵诗歌《献给您，亲爱的妈妈》；

（12）、由班主任总结发言；

（13）、全体同学宣誓。

整个过程有条不紊，高潮迭起，场面感人。

五、具备五种能力

1、教学能力

教学能力应该是每位老师都必须具备的基本能力。

而对于班主任来说，更为重要。

俗话说得好，“亲其师，信其道”，试想一个教学能力差，教学工作都不能胜任的老师，他怎么能够当好班主任呢？

只有你教学能力强，教学工作得心应手，教学理念，教学手段一流的老师，才得到学生内心的钦佩，而这无疑会给你的班主任工作带来多多益处，因此，一个好的班主任首先是一个好老师。

所以我想，教学工作做得好的，班主任工作不一定能做得好；班主任工作能做好的，教学工作肯定能做得好。

2、办事能力

班主任的作风往往会影响学生的班风、学风。

这种影响是渐进性地、潜移默化的。

班主任事务很多、很杂、很烦琐，大至班风学风建设，小至收钱开票等等。

因此，班主任做事一定要有条理，说干就干，且要干好，雷厉风行，绝不拖拉，要给学生一种干净利索彻底漂亮的印象。

你自己干好了才能要求学生干好，你自己干漂亮了才能要求学生干得漂亮。

曾记得联想集团的创始人柳传志说他自己的成功秘诀之一就是：

“不要匆忙做决定，但一旦做了决定，那就毫不犹豫地付诸行动，决不拖延。

所以我不管什么时候，只要学校有什么任务布置下来，我马上落实，迅速执行，按时完成。

学生有事求我，我马上替他做好。

如寝室里床上的条板脱落了，我马上给他钉好，水管堵住了，马上疏通好，门锁坏了，马上修理好。

水桶的水龙头坏了，马上更换好等等。

3、掌控能力

“教”是为了“不教”，那么“管”当然为了“不管”。

“不教”是学生自己能学不用教，他自己都会了；“不管”应该是学生自己能管，真正做到自律了，你不去管，他已经做和很好了。

从“有为而治”到“无为而治”这是一个过程，这是一个档次的跨越，更是一种境界的升华。

如何做到有力的掌控，我认为必须有四个依靠：

（1）依靠自己的细心观察。

班主任要具有一双慧眼，有洞察一切的能力。

只有你观察细致掌握实情实据，你的话才有说服力，也才能有震慑力。

（2）依靠班干部。

班干部生活在同学之间，关系密切，知道的事情最快捷，最直接。

所以发挥班干部的作用，其功效不可估量。

（3）依靠全体学生。

只有全体学生自觉、自律、自控了，班级也就顺风顺雨，平安太平了。

所以要强调每个学生的作用，要求每个学生“管好自己，利益他人。

”（4）依靠纪律制度。

纪律面前人人平等。

要有“规”可依，有“规”必依，违“规”必“究”，执“规”必严。

4、表扬批评能力。

赏识和惩罚应建立在单个学生的具体个性特征上，因人、因时、因地而异。

表扬要做到：

①表扬要及进；②表扬要公正；③表扬要落到实处；④设立奖励项目；如：

班级三好学生、感动班级年度人物、每周最佳、A级寝室、班级之最（最关心班集体的人、最受同学爱戴的班干部、学习最勤奋的人、劳动最积极的人、最守纪律的人、最有礼貌的人、最讲诚信的人、最乐于助人的人、最有勇气的人、最有意志力的人等等）。

批评要做到：

①要严格、严肃、严厉；②要做好后续工作；③晓之以理，动之以情；④善于做“大”文章，以小见大；⑤要抓反复，反复抓。

允许他犯错误，但更强调改正错误。

坚持“退一进三”原则（所谓退，是对学生错误的定性要实事求是，批评的态度要以理服人，处理的方式要留有余地。

所谓进，即要求学生对错误的反思要触及心灵，改正错误的行为要有目共睹，矫正错误的效果，要为班级全体提供价值引领。

写一份错误心理报告。

在所有学生面前作一次深刻检讨。

为班级做一件好事或争一项荣誉或拜一位同学为品德老师。

5、思辨能力。

班主任是班级管理的组织者、教育者和领导者，是学校工作的贯彻者和具体实施者、执行者。

随着教育体制的改革不断深入，传统的应试教育的班主任很难适应如今发展的需要，这就要班主任不断更新自我、塑造自我，树立科学的教育观。

面对纷繁复杂的教育现象要具备极强的思辨能力。

《学记》云：

“君子既知教所以由兴，又知教所以由废，然后可以为人师也。

”没有思辨就没有提高，没有思辨的经验是狭隘的经验，最多只能形成或肤浅的认识，一个不会思辨自己工作成败的班主任，很难提升自己的管理理念，难以提升自己的管理素质，难以提升自己的管理艺术。

班主任只能善于思考，善于缜辨。

总结成功的经验或失败的教训，点滴积累，不断改进，才能不断实现自我提升。

六、胸怀六颗红心

1、爱心

爱是教育的灵魂和生命，爱是架构师生心灵的桥梁。

爱的教育是世上最好的教育。

班主任要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生，把自己的生命溶于学生生活的每个阶段和每一个角落。

2、信心

班主任对全班同学都要充满信心，确信每个学生都有优点，确信每个学生都能教育成才，确信每个学生都有理想和希望。

班主任只有树立坚定的教育信念，充满削铁化泥、点石成金的信心，才能在工作中不望而生畏，才能产生源动力，从而全身心的投入到教育管理工作中。

3、细心

班主任工作的对象是学生，班主任只有深入到学生中去，才能掌握班级的具体真实情况，从而能针对性地开展工作。

没有明察秋毫的细心，怎能做到一叶知秋，窥一斑见全豹？

怎能有的放矢，事半功倍？

4、耐心

美好的心灵，良好的行为习惯，高雅的道德情操是靠长时间的熏陶才能形成的，在班级管理中，常会出现一些反复现象，这是很正常的，班主任切忌急躁，要持之以恒，坚持不懈。

“千淘万滤虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

5、诚心

“攻城为下，攻心为上。

”攻城的结果是学生表面不再反抗，担心里不服；攻心是让学生从内心诚服。

所以班主任要诚心待人，要与学生坦诚相见，以心换心，将心比心。

要让学生明白我们是真心为他好，我们管理他是在关心他，爱护他，帮助他。

只有诚心，师生之间感情鸿沟才会缩小，乃至消除。

只有诚心才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣，如水乳交融。

6、责任心

生命的终极意义，就是尽了做人的责任。

身居高位，谋国事，策大业，为人民鞠躬尽瘁，是尽了领导之责；位处平民，寸草心，点点绿，做一颗永不生锈的螺丝钉，是尽了为民之责。

人的高尚体现于责任心，人的价值也体现于责任心。

所谓责任心，是指个人对他所承担的各种责任的意识。

尤指一个人对他所属群体的共同活动，行为规范以及他所承担的任务的自觉态度。

班主任工作不仅仅是一份工作，更是一份沉甸甸的责任，我们面对的不仅是五六十个学生，更是五六十个家庭。

只有这五六十人学生都健康、幸福，才能使这五六十个家庭健康、幸福，让我们怀着强烈的责任心去撑起班主任工作的一片蓝天。

高中班主任对班级管理的一般秘籍

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发表日期：

2013年9月4日本页面已被访问1094次

一、管与放

必须管的方面主要包括：

第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。

必须放的方面主要包括：

学生能干的、主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。

总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

二、活与静

必须活的方面主要包括：

（一）课堂氛围一定要活。

较有效的措施：

第一是开始上课时的师生问好，要求学生充满激情，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情；第二是课桌上不能堆太多的书，让不想参与课堂的学生无从藏身，很好的调动学生参与课堂的积极性。

（二）各项活动一定要活。

当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的水平来。

（三）性格一定要活，学生最重要的工作是学习，但不能只盯着学习成绩，而应培养良好的心态和开朗的性格，多谈谈他的特长，适当指出他的问题，让他觉得并不是一无是处，只要坚持一下、多一点努力就可以做好了。

必须静的方面主要包括：

（一）学习心态要静。

人只有在心平气和的情况下才能有更高的效率，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不可能搞好学习的。

（二）学习环境要静。

主要是三个时间段：

自习时间、午休时间、课间时间。

（课间保持教室的相对安静，虽然不一定像自习课那样绝对安静，但也不能太吵，需要休息的同学尽可能到教室外面休息放松。

）

三、严与宽的尺度

必须严的方面主要包括：

（一）新班级建立之初一定要有比较严格的管理。

因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。

（二）各种规章制度能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，不能让学生有漏洞可钻。

（三）严格处罚也要讲技巧，不能完全一视同仁。

不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯。

二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别。

对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，否则，班主任就成了光杆司令，也就是不能把自己的核心队伍打散了（但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉）；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；三是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理。

四是在原则问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。

必须宽的方面主要包括：

（一）打一巴掌给一颗糖。

不管是谁，处罚之后，班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。

（二）处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。

如唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。

严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。

只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

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