小学三年级上册 湘版美术教案.docx
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小学三年级上册湘版美术教案
小学三年级上册湘版美术教案
第一课 老师您好
教学目标：
1、 能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、 能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
3、 掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
4、 在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。
教学过程
一、 引导记忆。
1、 围绕“老师”这个主题，引导学生进行回忆。
激活学生对教师的美好印象。
2、 小组交流。
让学生在语言的交流、心灵的对白、细节的把握中，再次勾勒出师生学习生活的直观画面。
二、 学习讨论。
1、 在上面的交流中，教师作了小结，再着重提出：
a、 你是怎样猜出来的？
b、 这位教师外形有何特点？
c、你还知道他（她）喜欢干什么？
2、 找出你印象中最深刻的或你最熟悉的一位老师的形象画下来，能加上一些与这位老师工作有关的物品更好。
a、 在学生作业之前教师提供指导。
引导看教科书第二页，再简单勾勒出去年他们的语文老师（方形脸，学生头，脸上总爱带着微笑……），老师边画边指导他们如何进行形象勾勒。
b、 学生作业，教师巡视指导。
c、作品共享。
教师可以挑出不同档次、不同表现方法、不同体裁等学生作品在班上进行交流、评析。
3、 学习活动二。
a、 评析教科书第三页，让学生自己说说与前面大家画的有什么不同？
b、 画中老师、学生在哪里干什么？
c、你曾有过与老师一起学习、回家、改作业……？
d、 自主表现。
把你和老师之间发生的印象最深的事情，简单地画出来。
（画面中除了你和老师，还有谁？
还有什么事物？
能一起画下来最好。
）教师巡视指导。
e、作品交流，上墙。
把有特色的作品让学生自己说说自己画的是一件什么事，接着由学生指出优点、不足的地方，最后教师作小结，并把优秀的作品上墙。
三、 学习延伸。
1、 观察分析第四页。
A、 学生看图，说说这几幅图有什么地方值得你欣赏的或有什么优点？
B、 你能看得出他们是如何制作的？
2、 教师提示制作方法、制作规律、注意点。
3、 引导学生构思。
4、 小组交流制作构思。
5、 动手制作。
6、 体验交流。
第二课 卡通大亮相
教学目标：
1、 欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、 了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、 激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、 提高学生的造型表现能力。
教学过程：
一、欣赏感受。
1、简介学生比较熟悉的中外优秀动画片。
①、《白雪公主》
《白雪公主》是1937年由美国沃尔特·迪斯尼公司根据德国格林童话改篇的经典之作，它将深入人心的文学名著和动画电影新奇的表现形式完美结合，成为首部荣获奥斯卡奖的动画片。
当年它的上映不只迷倒了少年儿童，更发挥了迪斯尼动画片超越年龄界限的传奇，那种完美的人物造型和童话意境，倾倒了无数爱做梦的人们。
②、《阿凡提》
《阿凡提》是由上海美术电影制片厂根据民间故事《阿凡提》改编拍摄的木偶动画片，它为我们展现了一种特别的风情，片中无论是人物造型、建筑、音乐等等都有浓郁的民族风格，采用木偶的形式使其更为幽默夸张，极好地配合了故事主题，教科书中（第5页）展示的是阿凡提边骑毛驴边唱歌的经典画面。
③《蓝猫淘气三千问》
《蓝猫淘气三千问》让科学知识和科学精神通过“蓝猫”形象，走进广大少年儿童心中。
此片用高科技手段来展示科普知识，从而开创了科普卡通的新样式。
采用全电脑动画流水线作业，在国内率先实现卡通无纸化制作。
该片40%以上的镜头，运用三维仿真合成技术，逼真地再现和还原了宏观和微观世界种种惊心动魄的画面，如星系变迁、细胞分裂、原子弹爆炸、海啸、台风、火山、地震……沧海桑田尽收眼底。
2、 欣赏片段。
（选出较有卡通形象特色的片段让学生欣赏。
）
3、 形象感悟。
A、 通过片段欣赏，说出卡通片中的卡通形象的特色；
B、 感悟复制——就是把卡通片中的卡通形象概括的描绘下来；
C、 作品共享。
（选出有特色的和较为逼真的共享。
）
二、发展思维，鼓励创作。
学生在上面的熏陶下，教师及时发散学生的思维，创造学习兴趣气氛，引导学生自已设计卡通形象。
1、 完成作品
2、 讲作品（由学生说说自己设计卡通形象的过程或为什么要这样设计。
）
3、 教师小结。
四、 试作动画。
（首先引导学生学习教科书第六页上面的插图，讲讲动画制作的步骤，再动手制作。
）
五、 作品讲评。
六、 学习制作小连环画。
1、 让学生观察教科书第六、七页，说说小连环画是如何制作的。
2、 教师讲解注意点。
（画面要简单，每副画面要有一定的逻辑。
）
3、 动手制作。
（分组完成。
）
4、 评讲，共享。
七、总结。
第三课 鸟之王
教学目标：
1、 了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。
2、 参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。
3、 增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。
教学过程：
1、设问导入。
大家都见过哪些鸟？
能说说吗？
称得上鸟王的是哪些呢？
2、观察分析。
出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象。
提问：
大家说一说，所见之鸟都有哪些共同的基本特征？
教师小结：
老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者，也可称王。
共同的物征是：
都是卵生的，有身、颈、头、脚、翅、尾巴，能飞能立，羽翼好看。
3、渗入对自然环境中鸟的保护意识教育。
4、赏析学习。
出示凤凰或神鸟的美术作品后问：
你认为这些画好看吗？
为什么？
它是不是自然界的鸟？
艺术家是怎样创造出来的？
5、技法讲授。
鸟之王的组构创作要求：
集各类鸟的美丽与威猛等于一体。
（1）、选择一鸟头稍加变化，像戴胜鸟、天鹅的头均可。
（2）、选择一些好看的鸟的身、翅、尾进行想象结合（应大胆想象、画出），尽可能使之美丽、新颖、别具一格。
（3）、要画出鸟王的特有风范（美丽、灵性、雄健）。
（4）、色彩应在变化中求统一，身、翅、尾等应有主色，不可太花。
6、作业要求：
将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析，经创意组合画出一幅新的鸟王形象来。
可以不受自然形态的限制。
7、作品共享。
选出较有特色的画评析、上墙，并让作者说说创作此画的目的、经过、原因等等。
第四课 会走的小人
教学目标：
1、能采用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学过程：
一、故事导入、寻找线索。
寻找学生感兴趣的故事，从他们熟悉的、感兴趣的人物入手讲述人物形象特征和特点，使他们认识到只有自己熟悉的、了角的、感兴趣的人物才是适合自己画的对象。
二、启发联想、树立形象。
分组讨论，讲讲自己想要设计的形象是什么样的，也可以看看组里的成员的形象并进行建议修改。
三、自主表现、创造实践。
1、先引导学生学习教科书第十、十一页上的内容。
让学生说说剪制人物时应注意什么？
2、着重提醒学生：
在剪制人物时，应先挖眼，后剪外形轮廓。
如果相反，则挖眼容易出现破损。
3、分组进行剪制，教师边到组里指导，边提示注意点，还要进行环保提示。
4、游戏表演、有情有趣。
游戏表演同样先分组进行，再从组里挑出最理想的到班上表演。
5、赏析评议、沟通思想。
教师指出有代表性的作品进行逐个分析，讲讲他们的优点、讲讲他们的缺点，并让优秀的学生交流制作的构思。
6、作业强化、延伸知识。
布置课后作业：
利用课余时间，大家设计一个不但有人（卡通）还有其它钸品、戴器、背景等的作品。
第五课 旋转卡
教学目标：
1、 运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、 在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、 培养动手能力和初步的设计意识。
教学过程：
一、教学思路：
游戏导入——观察分析——自主表现——游戏活动——交流评析
二、教学安排：
1、 通过教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情境，认识旋转卡，引入剪、贴、画的学习活动。
2、 通过观察和分析，使学生理解卡片两面的图案是相关联的，并掌握制作相关画面的几种途径和方法。
3、 通过观察和分析，帮助学生认识卡片外形的形状变化和大致分类，了解到简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。
4、 让学生自学教材中的制作步骤，自主制作旋转卡。
教师随时观察学情并及时解决问题。
5、 学生开展游戏活动，可采取自己玩、和同学交换玩的方式，尽情享受自制玩具的乐趣。
6、 开展赏析评议的教学活动，请学生说说自己的制作经验和感受，也可请刚才一起玩的同学说说玩别人的玩具时的感受，教师最后加以总结。
三、作业设计及要：
选择有趣的合适的题材，设计一种简洁的卡片外形，用剪贴或绘制的方法制作一张旋转卡，和同学们一起玩一玩。
第六课 盘泥条
教学目标：
通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
教学重点：
学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
教学难点：
大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教学准备：
教具：
录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。
学具：
泥料，垫布，垫板，刻画工具等。
教学过程：
一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问：
这件作品是什么形状的？
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1．制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2．泥条盘筑的方法。
教师播放录像：
泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
（1）制作器皿底面。
（压一块泥板，切割成手形。
）
（2）盘筑器皿坯体。
（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。
）
（3）装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；
根据学生要求，收集作品烧制。
教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。
瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！
你也来试试。
提示：
将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。
活动：
将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。
第7课 留住秋天
教学目标：
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重点：
１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点：
技法的掌握。
教学准备：
秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）
教学过程：
第一、第二课时（画秋游）
一、谈话导入：
１、回忆：
上周五我们进行了什么有意义的活动？
（生：
秋游，我们去了哪些地方呢？
好玩吗？
怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？
）
２、板书课题：
秋游
二、分析画法：
１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？
（生答：
摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？
图一，图二，图三
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？
画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？
教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
（1）画树，有以下几种方法：
（示范与范图相结合）
a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。
表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。
教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：
橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。
在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。
使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。
提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
第三课时
活动：
选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
课前准备：
收集叶脉凸显的落叶2-3种
教学过程：
一、导入：
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。
黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。
秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。
总觉得可惜。
何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。
来留住秋天呢？
板书课题。
二、 出示叶，拓印作品，欣赏分析。
１、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问：
这些画是怎么“画”出来的？
生：
拓印，把颜料涂在椰子反面。
再印在作业纸上即可。
２、生尝试拓印，发现问题。
解决问题。
问题：
拓印不出花纹
解决方法：
a,叶脉不明显，换叶。
B,颜料不够，加颜料。
C,压印力度不够（用力压印）
问题：
画面不洁。
解决方法：
a,颜料太稀，应稍加水。
B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
３、总结作业步骤并板书：
（1）、拼摆
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色
（4）、拓印
三、学生作业，教师巡回指导
四、学生作业展示评价。
第四课时
活动：
选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
课前准备：
收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。
教学过程：
一、秋景欣赏：
１、图片一。
表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。
充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。
秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏（课件出示）
１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主，。
在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析
１、欣赏优秀作业
２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
第８课 玩偶大本营
教学目标：
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：
各种偶人的制作方法。
教学难点：
材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备：
１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等
教学过程：
第一课时 手指偶
一、游戏导入
１、生共演：
师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！
”生：
手持娃娃玩偶：
起来了，起来了。
仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！
生２：
手持娃娃玩偶：
小明，咱们一起走吧！
２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？
生：
手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。
板书：
手指偶。
二、探索体验
１、请学生上台来拆开手指偶，问：
这是由一张什么形状的纸做出来的？
生答：
长方形。
师小结：
对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：
刚才在制作的时候，有什么问题吗？
师将学生不太懂的步骤进行示范。
４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。
说明折的时候应该细致认真。
５、课件展示：
纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：
在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？
你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？
６、讨论：
你准备怎么装饰你的小偶人？
三、学生制作
１、学生制作：
要求：
在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示
１、方式一：
自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）
２、方式二：
表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五、总结下课
第二课时 蛋壳偶的制作
一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、运用多种材料制作蛋壳偶
第三课时吊线偶制作
一、 用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
二、用铅笔可以代替筷子。
头脚系在一根上。
手系在另一根筷子上。
三、 游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。
第9课花样
教学目标：
1、了解民间美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹
教学重点：
花样图纹的赏析
教学难点：
自主表现花样图纹，激活审美情趣。
设计的花样适合物体
教学准备：
教学用课件
教学过程：
一、情境导入——说花样
1、课件演示：
民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师：
花样是民间美术的结晶。
在很多方面都有应用，如：
刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。
请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。
2、师问：
这话样是画、绣还是剪的？
是什么内容？
有什么感觉？
有什么特点？
3、小结：
内容主要是自然之物，朴实，温馨。
表达了美好的意愿。
色彩或单一，或和谐。
三、给花样命名（课件）
1、课件出示范例，如何命名：
如：
二龙戏珠等等。
2、生：
给花样命名。
讨论。
四、找花样游戏（课件）
（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：
漂亮吗？
（２）师小结:
花样应适合被装饰的物品。
将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。
（３）做花样适合游戏。
将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、自主表现
１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。
２、师出示范图：
要求适合，和谐。
范图：
瓶的装饰，衣服装饰等。
六、作业展评。
第10课纸盒城堡
教学目标：
1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神
3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：
组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：
分工合作，讲故事。
教学准备：
1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？
猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！
这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
3、揭示课题：
纸盒城堡
二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？
生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡
（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？
（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？
（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?
两个学生比赛。
3、反馈与评价：
拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件：
）
4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？
那怎样做门窗呢？
生答，剪挖、或者画（教师示范）
5、怎样使城堡牢固？
——粘贴（学生上台粘贴）
6、最后可以进行装饰——装饰。
（课件图片）
四、制作表现，堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业（课件图片）
2、作业要求：
四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？
你们给城堡取个什么名字？
里面会发生什么故事呢？
五、作业展示，自我评价。
1、自评：
将城堡放在泡沫展示台上。
说说，你是给谁做的城堡?
为什么适合这个人物呢？
说说城堡的故事。
2、他评：
你最喜欢哪个城堡？
为什么？
六、想象拓展，课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。
这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！
第11课开心台历
教学目标：
1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤
2、培养细心制作的习惯
3、开发学生的创新意识。
教学重点：
台历基座的制作（平衡、美观、创新）
教学难点：
台历的美化
教学准备：
台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料
教学过程；
一、导入
新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。
（出示实物台历）台历有什么作用呢？
台历放在什么地方？
（作用，告知日起，放在桌前）
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？
出示课题：
“开心台历”
二
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