托福题型总结.docx

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托福题型总结

托福题型总结

题型1Mainidea

1、概述

有关mainidea或者topic的问题，考生只要熟悉对话或讲义的全部内容就能答对。

在所有的对话或讲义中，它们一定出现在第一道题的位置，因为对话或讲义的中心内容大部分在文章的开头部分就会提及，所以考生不要错过这一问题，要仔细去听。

解答mainidea的问题很重要。

考生如果错过开头部分，那么就算仔细认真听取后面的内容，想要掌握对话或讲义的整体概要也不是一件容易的事情，很多考生会在mainidea问题上出错，原因是有些整体情况说明或者背景出现在讲义或对话的开始部分而目的在后面才会提及，所以考生要多加留意。

2、提问类型

1、对话

Whydoesthestudentsgotosee.....?

学生为什么去找...?

Whydoesthemanvisittheprofessor?

那位男士为什么拜访教授?

Whatisthemainideaoftheconversation?

对话的主题是什么?

Whydoesthewomanwishtospeakto...?

为什么那位女士想和...谈话?

Whatistheman’smain/principalproblem?

那位男士的主要问题是什么...?

2、讲义

Whatisthelecturemainlyabout?

这个讲义主要是关于什么的?

Whatisthemaintopicofthelecture?

讲义的主题是什么?

Whatisthemainpurposeofthelecture?

讲义的主要目的是什么?

Whatdoestheprofessormainlydiscuss?

教授主要讨论了什么?

3、考题秘诀

1、快速定位主题

有关对话或讲义的mainidea或purpose的问题的答案大体上会出现在如下signal后面。

因此，考生在听到这样的signal时，立刻对后面出现的内容做note-taking是比较可取的做法。

对话

I’mwondering.../Iaminterestedin...

我对...感到疑惑/我对...有兴趣

Ihaveaquestionabout.../Iwantedtotalktoyouabout...

关于...我有个问题/关于...我想跟你谈谈

IwashopingthatIcouldtalkwithyouforafewminutes.It’sabout...

关于...，我希望能跟您谈论一会。

Whatwouldyousayif...?

如果...，你会说什么...?

Isthiswhereweshouldcometo...?

/I’mcomehereabout...?

这里是我们来做...的地方吗?

/我来这里，是关于...

ThereasonIamhereis.../Iamherebecause...

我来这里的原因是.../我来这里，是因为...

Ie-mailed（called）youabout...

关于...，我给你发了邮件（打了电话）

讲义

Today,wewillbediscussing...

今天，我们要讨论...

Today,we’regoingtolookat...

今天，我们要看...

Let’smoveontoourdiscussionof...

让我们开始...的讨论

在考试中，有时候也会出现没有明确signal的情况，到时候考生只能听讲义的整体内容，从整体上把握文章的内容之后再选择答案。

比如，以“人们发现了更多有关金字塔的事情。

但是那么重的石头是如何搬运到上面去的却仍然是个谜”这句话作为开头，后面就会出现关于这个疑问的假设。

signal没有像上面那样单独提出来，所以考生从一开始就要带着这个疑问仔细去听。

2、过去的讲义内容是错误答案

出现在“Lastclass,wetalkedabout...”这样句式的后面的内容往往是错误答案的可能性比较高。

考生如果猛然一听，很容易误认为talkabout之后紧跟的内容就是mainidea,但是如果听到lastclass,就应该明白这是之前的topic。

即使没有“lastclass”这句话，考生只要听到talkedabout这样的代表过去时的句子，就应该想到这是之前讨论的内容。

WetalkedalotabouttheBigBang.我们谈论了很多关于宇宙大爆炸的内容。

We’vebeentalkingabouttheBigBang.我们一直在谈论有关宇宙大爆炸的内容。

出现和上面一样的表达时，BigBang理论成为错误答案的可能性很大。

根据“talked”可知这是过去的topic,另外，havebeentalking即便是现在完成进行时，也还是可能成为错误答案，所以考生要养成仔细听听力文章后面内容的习惯。

3、正确区分mainpurpose和mainidea

mainidea是讲义的内容，mainpurpose是讲义的理由或者目的。

比如，为了下周的fieldtrip（实地考察），教授今天做了有关Impressionism的演讲，mainidea是Impressionism，而mainpurpose是为fieldtrip做准备。

Whydoesthestudentcometoseetheprofessor?

学生找教授的理由是什么?

mainpurpose

Whatdothespeakerstalkabout?

说话者在谈论什么?

mainidea

4、正确区分topic和mainidea

和出现在考试教材中的topic不同，在实战中寻找mainidea相比而言则更加复杂。

这时就需要考生正确区分topic和mainidea，因为topic不一定就是mainidea。

在很多情况下，包含类似topic的选项不一定是正确答案，而包含更具体概括性内容的选项才是正确答案。

这里的topic指的是在讲义中设计的素材，mainidea讲述的是topic的某个层面。

比如，考生在讲义中听到了10遍以上velocipede（早期自行车）这个单词，如果后面的问题问它是怎样制作的，或者问它是什么样的，考生会倾向于选择含有velocipede的选项（B）作为答案。

但是，选项（B）的keyword是在velocipede的作用上，所以是错误答案，而和velocipede相关的更具体概括性的含有invention的选项（A）才是正确答案。

（A）aninventiononwhichthefirstmodernbicyclewasbased

一项为最早的现代自行车奠定基础的发明

（B）theroleofthevelocipedeinthegrowthofrecreationinEurope

早期的自行车在刺激欧洲的娱乐消遣中所发挥的作用

题型2Detail

一、概述

detail问题是考查考生对对话或讲义的细节内容的掌握情况的题型。

这一题型是将说话者提及的内容当中重要的部分提炼出来而形成的问题。

在这种情况下，考生及时掌握了文章的全部内容，如果没有准确理解细节部分，还是很有可能出错。

所以在对话或讲义中，要格外注意关于某种问题或提议、细节特征、长处和短处等的描述，只有认真地听才能从中获取重要信息。

注意力稍微不集中就很容易出错。

但是也不用过于担心，考生即使没有听清楚细节内容，在顺利掌握整体内容的情况下判断出正确答案之外的其他选项是错误的做法也是可取的，考生可以通过排除错误答案的方法来解决问题。

此外，在detail问题中，使用“Clickon2answers.”或者“Clickon3answers.”的方式要求考生选择多个答案的情况也很多。

在detail问题中，避开错误答案的方法。

确认是不是和讲义内容相反的内容。

确认是不是符合常识、但是在讲义中没有提及的内容。

确认是不是没有在讲义中提及的内容。

确认虽然在讲义中提及，但是否是所提及问题的答案。

二、提问类型

Whatistheman’s/woman’sproblem?

男士/女士的问题是什么?

Whatdoesthemanadvisethewomantodo?

男士建议女士做什么?

Whatdoesthestudentsayabout...?

关于...，学生说了什么?

Whatdoesthewomanmean?

女士的用意是什么?

Accordingtotheprofessor,whatis...?

根据教授的描述，...是什么?

Whatarethetwofeaturesof...?

Clickon2answers....的两个特征是什么?

请选择两个正确答案

三、考题秘诀

5、寻找重要的细节

在detail问题中，考生一定要能区分什么是重要的细节事项，什么不是细节事项。

在对话或讲义中，说话者经常提及的重要细节大致如下：

对话：

提议、忠告、理由、结果、示例、详细说明等

讲义：

理由、方法、结果、特征、详细说明、问题和问题答案、特别强调的内容

所以考生平时最好熟悉一下相面的表达。

在对话或讲义中，说话者告之重要细节事项的话语如下：

提问

Doesanybodyhaveanyideas?

...whatelse?

表达问题或者困难

Ihaveto.../Ineedto...

Ican’tseemto...

I’mhavingtrouble（problems,difficulty）...

Idon’tknow/Iamconfusedabout...

I’mworried（concerned）about...

提出建议或解决策略

Youshould/You’dbetter...

How（What）about-ing?

Whydon’tyou...?

/Whynot...?

Haveyouthoughtabout...?

Haveyoudone...?

IfIwereyou,I’d...

Youmightwantto...

Thefirstthing（Anotherthing）Icantellyouisto...

Sowhatyouhavetodothenis...

Itwouldbeagoodwayfor...to...

表达对提议的意见

Sorrytosaythis...

I’mafraidthat...

Iappreciate...but...

IwishIcoulddo...but...

Tobehonest,Idon’t...

表达关于问题、提议或状况的结果

So...

Actually...

...because...

Itturnsout...

表示强调

It’sinteresting.../I’dliketopointout...

Remember...

Infact,.../Actually...

Thefactis...

Whatisinterestingis...

That’simportantthingto...

Ihavetopointoutthat...

表示列举

Andbesidethat,...

Inaddition,...

Aswell,...

Onething...,anotherthing...

详细说明

Thatis...

6、文章中听到的单词原封不动地搬进选项中，经过分析后会发现很多都是错误答案。

针对将文章中听到的单词原封不动地搬进选项中的情况，考生实际上在仔细判断之后，就会发现多数是和文章内容不符的错误答案。

所以，考生不要以耳朵听到的单词为重心寻找答案，而应该理解所听到的内容然后找出答案。

此外，还有很多情况是以含有文章中听到单词的同义词的选项作为答案的。

所以，考生平时在练习听力的时候，不要过分纠结于单个的单词，要养成边听边掌握文章整体内容的习惯。

7、如果不能觉察出topic转换（shift），就有可能选择错误答案

托福讲义的特征之一就是教授在解释讲义topic的时候，有时会做背景说明，有时也会提及比较对象。

这里的问题就在于如果错误掌握背景说明或比较对象的叙述，考生就不能正确理解讲义topic。

detail问题又可分成list（确认信息的真实与否）、matching（按类型匹配合适的信息）、ordering（按顺序罗列事件、实验、调查研究）三种形式。

（1）list：

如果对话或讲义将信息进行了罗列，考生在听的过程中就应该猜想到会出现list问题或者“Clickon2answers.”形式的问题。

例如对话：

出宿舍的时候，罗列必须要做的事情...

讲义：

罗列石灰岩洞穴的特征...

（2）matching：

对话或者讲义一边罗列两个或三个事物一边对其进行说明时，大致会出现matching问题（采用table形式），或者以单独形式出现问各个事情的特征的问题。

matching问题主要考察长处/短处、相似点/不同点、比较/对照等。

考生需要注意的一点是，因为在table上显示的项目都是正确的，所以对table上的内容进行分类显得格外重要。

（3）ordering：

考生在遇到实验、步骤或事件等按照顺序罗列的情况时，要边听边预想可能出现的ordering问题。

如果听到像step,procedure这样的词语时一定要高度重视，因为这极有可能预示着ordering问题的事件、步骤或过程等要素即将出现。

题型3Function

一、概述

function题型是指再次听完文章内容中的一部分之后回答问题，一般出现在每篇文章的第5题或第6题。

解决这类题型的关键在于考生应该边听边提前对会出现function问题的部分进行预测。

说话者在询问提及某个特定内容的意图是什么时，考生应该摒弃逐个听句子的做法，转而理解并掌握整篇文章的发展脉络。

如果直接按照听懂的内容做题，100%会选择错误答案。

因为在很多情况下，即使是同样的话，根据不同的语境，其意图也会有多不同。

二、提问类型

掌握说话者意图的问题

Whydoestheprofessorsaythis?

回答形式是to+动词原形...

例如：

（A）toencouragestudentstoaskquestions

掌握表达意义的问题

Whydoestheprofessormeanwhenhesaysthis?

回答形式是S+V（完整的句子）

例如：

（A）Itisoftennothelpfulformakingreal-worlddecisions.

function题型大致有以下两种形式：

TypeA:

再次听取文章的部分内容，只反复听问题出现前后的特定话语。

Listenagaintopartofthelecture.Thenanswerthequestion.

6.Whydoestheprofessorsaythis?

TypeB:

首先出现问题，然后再听对话的部分内容。

6.Whydoestheprofessorsaythis?

三、考题秘诀

8、如下的任意一种情况都可以预测function问题的出现

（1）在讲课的时候，教授突然讲起私人的故事，脱离本论而暂时进入到其他领域，然后再重新回到本论的情况。

（2）教授review过去讲义的内容的情况。

（3）教授不想谈论和讲义不相关的事情，或者没有必要说的情况。

（4）教授更正或评论自己或学生说过的话的时候，或者关于教授所说过的内容学生做出什么反映的情况。

（5）教授想确认学生是否顺畅地理解了自己的讲义，或者引导学生回答问题的情况。

（6）教授变换主题或者想转换成新的主题，举例或者问学生问题的情况。

function题型的选项中经常出现的表达：

对照tocontrast

强调toemphasize

举例togiveanexample

定义todefine,toclarify

道歉toapologize

要求torequest,toask

想起toremind

更正tocorrect

介绍tointroduce

9、耳朵听到的词语原封不动地出现在选项中，该选项大多为错误答案，掌握文章前后的语境很重要。

在回答function问题时，不仅要再听一遍问题所针对的句子，还要掌握该句前后出现的内容。

例如，考试时，考生会再次听到像“Isitokay?

”这样的句子。

这句话可以解释成两种意思：

如果在说明完学生的某个问题之后，教授说“Isitokay?

”，意思是“满意我的回答吗？

”；如果教授独自一人讲完课之后，说“Isitokay?

”，意思是“理解我在课上讲的内容了吗？

”这样的话语，放在不同的语境中就会有完全不同的解释。

考生务必要牢记语境的重要性。

题型4Attitude

一、概述

attitude题型是询问说话者的观点或者态度的问题。

考生要仔细听，不要错过说话者的意见、提议或观点等内容。

教授在客观传授知识的同时会掺杂自己的见解，所以教授也会使用“I或者should”这样的主观表达。

因为带有这样的词语的句子往往是在表达教授的个人意见，所以对于这样的句子，考生应该认真听。

特别是教授在讲课过程中罗列多个理论时，考生更要仔细听教授主观上对agree/disagree/degreeofcertainty/preference/personalopinion等的提及。

attitude问题中，考生在选择正确答案时避开错误答案的方法：

attitude问题中，考生如果选择符合一般性常识的选项或者符合讲义的选项，就很有可能选错。

教授针对某个理论提及自己的个人意见的时候，他所提出的意见大部分跟一般性或常识性的内容相反。

教授在谈论个人的想法时，经常会使用“I或者should”等表达。

遇到这种表达时，考生要仔细听“I或者should”后面的内容。

二、提问类型

Whatistheprofessor’sattitudetowardthetheorythat...?

教授对于...理论的态度是什么?

Whatistheprofessor’sopinionabout...?

教授对于...的意见是什么?

Howdoestheprofessorfeelabout...?

教授对于...的观点是什么?

Whatcanbeinferredabouttheprofessor?

你能从教授的话中推断出什么?

三、考题秘诀

10、判断说话者的语调是肯定、否定还是批判

听讲义时，考生要仔细辨别教授的语调是在表达肯定、否定，或者是批判、确信，还是自己的主观言论等等，因为知道说话者所持的意见或者态度对于解题而言十分重要。

在出现下面的表达时，希望考生尽最大努力集中精力仔细听。

表达确信

well,sure,ofcourse...

表达怀疑或疑心

might,notsure,...

表达惊讶

newstome,surprising,thrilled,...

表达自己的意见

I,should,...

11、不要错过教授提及自己意见的部分

教授在说明某个理论或者某种现象的时候，如果考生只把注意力集中在对内容的把握上，就会很容易错过教授临时表达的意见部分。

如果错过了这一部分，那么考生解答attitude问题出错的可能性就会提高。

教授的意见通常带有很强的主观色彩，所以考生即使对讲义内容理解得再好，也很难推断出attitude问题的答案。

不管是第一人称主格代词I,Ithink,还是助动词should等出现的时候，考生都必须高度重视起来。

12、注意听形容词或副词等修饰语

教授在讲课的过程中所使用的形容词或副词往往包含教授个人对某一问题或事物的态度。

考生可以通过像luckily,unfortunately,great这样的副词或形容词掌握教授关于讲义内容的个人立场。

13、注意听教授言论中的主体是谁

例如，如果教授说“Iguesssomeotherscientistsarewilltosupportthetheory.”虽然说话人是教授，但是这句话的主体却是“someotherscientists”。

因为教授可以和其他科学家们的意见不同，在这种情况下，考生如果认为教授“supportthetheory”那就大错特错了。

题型5Purpose

一、概述

purpose题型是询问说话者提及特定单词、事例、说明或人物等的目的是什么的问题。

也是询问讲义的整体内容和特定单词、事例、说明或人物等的关系的问题。

考生在解答purpose问题时绝对不能依据自己的常识，而是要考虑这些特定内容的前面出现了什么样的内容，边思考关系边解答。

对话中，教授和学生正在交谈，此时第三者开始登场，或者开始出现举例部分。

这时候出现的第三者或事例大多会以purpose问题的形式出现。

专业性比较强的讲义因为内容不容易理解，所以很多情况下，教授都是通过举例或者比较类似或不同的对象来帮助学生分析和理解讲义的内容。

如果想解答purpose问题，考生必须区分对话或讲义是通过举例来说明某个问题，还是通过比较分析来说明某个问题。

难度高的purpose问题有时会问和主题相关联的单词在讲义或对话中出现的目的，所以在说话者提及和主题相关的单词时，考生要掌握说话者此时提及他们的意图是什么。

二、提问类型

Whydoestheprofessormention...?

教授为什么提及...?

Whydoestheprofessortalkabout...?

教授为什么谈论...?

Whydoestheprofessordiscuss...?

教授为什么讨论...?

purpose问题和function问题很相似。

但是function问题以再次听取内容的形式出现，而purpose问题以询问说话者为什么在讲义或对话中提及特定单词、事例或第三者等的形式出现。

因为是问目的，所以大多数的purpose问题的回答都是以不定词to开头的，意思是“为了做...”、“想做...”。

purpose问题的选项形式

toexplain.../toillustrate.../tofindout.../toindicate.../todetermine.../todiscuss.../toemphasize.../toprovideevidence.../toidentify.../toprovideapossiblereason...

三、考题秘诀

14、如果讲义中出现事例、不同点或共同点等时，要掌握它们与整篇文章的关系

举例

Forinstance,...

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