青阳小学行政听评课反馈表.docx
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青阳小学行政听评课反馈表
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
陈丽萍
班级及学科
一
（1）语文
课题
识字1春夏秋冬
听课行政
胡晨
听课时间
2018.2.26
课堂评析
课堂亮点
教学中，充分借助插图，引导学生联系生活，想象画面，对四季特点有充分的感知。
采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，激发学生学习的兴趣和识字的热情。
存在问题
词串朗读有拖调现象。
改进建议
教师要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美和节奏感。
常规执行
备课修改
未检查
作业批改
未检查
学生习惯
学生思维比较活跃。
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
何洁
班级及学科
五
（2）语文
课题
只拣儿童多处行
听课行政
胡晨
听课时间
2018.2.28
课堂评析
课堂亮点
语文课贵在自然。
这堂课展示了教师真真切切教的过程，学生真真切切学的过程。
老师按照自己所想所思踏踏实实地引导学生学习，学生则在真实的状态下，以一种纯自然的方式接触文本。
从读准音、读通文到作稍作深入的理解，学生经历了一个逐步走进文本的过程。
存在问题
课堂中学生学习的主体性和多元理解没能得到充分发挥。
师生对话需要适时有效的引导。
改进建议
初读感知这环节的教学，教师行间巡视，注意倾听，及时解决在朗读中的一些问题。
接着尽量给学生多一些时间，多一些机会，让学生多种形式引导学生进行朗读评价。
常规执行
备课修改
未检查
作业批改
未检查
学生习惯
读书专注，声音响亮。
思考发言还需提高。
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
刘莹
班级及学科
二（4）语文
课题
蚕姑娘
听课行政
胡晨
听课时间
2018.3.7
课堂评析
课堂亮点
教师的引讲，学生的思读，在对比阅读中让学生发现蚕的生长发展规律。
由扶到放的教学思路，使学生自主阅读得到提升。
存在问题
朗读指导不够到位；板书设计不够完整。
改进建议
整堂课可以围绕“1、蚕的一生要睡几次？
2、是怎样进行变化的？
3、蚕最后是变成了什么样的？
4、你不明白的地方是什么?
”进行教学，让学生在读读、划划、说说的师生对话过程中，自己去找出课文中有关的答案。
常规执行
备课修改
未检查
作业批改
未检查
学生习惯
学生听讲还需培养
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
张莉萍
班级及学科
四
（1）习作
课题
记一次体验活动
听课行政
胡晨
听课时间
2018.3.7
课堂评析
课堂亮点
紧紧围绕教学目标“过程清楚，感受真实”来引导学生体验、写作、点评。
存在问题
课堂的情趣性和指导的有效性略微不足。
改进建议
情境中有真体验，表达中有真情感，习作才能达到“我手写我心”。
常规执行
备课修改
未检查
作业批改
未检查
学生习惯
学生听讲专心。
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
何洁
班级及学科
五
（2）语文
课题
梦圆飞天
听课行政
胡晨
听课时间
2018.3.14
课堂评析
课堂亮点
阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程，是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程，是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。
本课时通过自主阅读——讨论交流——反馈引导——朗读指导的教学策略，让学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固。
存在问题
阅读思维欠缺。
改进建议
进一步培养学生在阅读中大胆提问，积极探索的学习能力。
常规执行
备课修改
未检查
作业批改
未检查
学生习惯
学生阅读思维加强。
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
钱艺
班级及学科
四（3）语文
课题
人类的老师
听课行政
胡晨
听课时间
2018.3.14
课堂评析
课堂亮点
通过质疑发问，既激发学生阅读探究的兴趣，有突出中心问题，为后面的探究提出明确目标。
存在问题
学生自主表现不足。
改进建议
创设自由选择学习内容，学习方式的空间，体验合作探究的学习乐趣。
常规执行
备课修改
未检查
作业批改
未检查
学生习惯
学生思维表达缺失。
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
刘丽琼
班级及学科
一（4）语文
课题
静夜思
听课行政
胡晨
听课时间
2018.3.20
课堂评析
课堂亮点
识字教学中，采用多种方式巩固识字，获得识字体验。
借助课件，巧妙地指导写字。
借助插图帮助学生大致理解诗意。
存在问题
理解诗意的教学环节处理相对简单。
改进建议
引导学生从诗文到诗境，要进一步调动学生情感，启发想象人物内心。
常规执行
备课修改
未检查
作业批改
未检查
学生习惯
学生听讲专心。
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
刘莹
班级及学科
二（4）语文
课题
猴子种果树
听课行政
胡晨
听课时间
2018.3.30
课堂评析
课堂亮点
识字方法生动有趣，写字教学扎实有效。
存在问题
学生主体和朗读指导不够。
改进建议
在教学内容相近、表达方式相似的段落时，可采用“先扶后放”的教学方法，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。
常规执行
备课修改
未检查
作业批改
未检查
学生习惯
学生听讲专心。
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
吴蕾
班级及学科
二
（2）语文
课题
沉香救母
（一）
听课行政
胡晨
听课时间
2018.4.4
课堂评析
课堂亮点
教学中，通过图片展示、媒体动画、语言描绘等方法来帮助学生领悟课文的情境，激发学生对课文的情感体验。
“自主尝试读、感悟体会读、分组合作读、表演练习说”等学习方法，培养他们的朗读能力、想像能力和表达能力。
存在问题
改进建议
教学中，要进一步引导学生开阔想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加丰满。
常规执行
备课修改
未检查
作业批改
未检查
学生习惯
学生听讲专心。
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
倪祝萍
班级及学科
五
（1）语文
听课行政
胡晨
听课时间
2018.9.7
课堂评析
课堂亮点
一、教学内容精准。
1、以问答的形式体会内容。
2、透过文字体会诗人感情。
3、抓住意象感受隐者形象。
“一切景语即情语。
”教师引导学生找到“松——郁郁葱葱；山——巍峨险峻；云——变化莫测”这些景语，体会古诗暗含的隐者的高洁品格和诗人的仰慕之情，教学效果很好。
二、教学方式凸显。
1、借助学法指导自主学习。
2、利用讨论增加合作学习。
存在问题
“寓问于答”的写作特色渗透不明。
改进建议
在学生想象诗人与童子的对话基础上，充分利用改写古诗和原诗的对照，发现“寓问于答”的表达妙处，从而感悟语言的凝练。
常规执行
备课修改
未查
作业批改
未查
学生习惯
听讲专心，发言响亮，学生的思维和表达有待提高。
青阳实验小学行政听评课反馈表
执教人员
何洁
班级及学科
六
（2）语文
听课行政
胡晨
听课时间
2018.9.6
课堂评析
课堂亮点
一、课题是抓手
1.运用课题，检查学生的预习情况。
2.运用课题，培养学生的问题意识。
3.运用课题，把握文章的感情基调。
二、切入是关键
为什么要离开自己的祖国，从“不得不”这个词切入，让学生来体会他离开祖国的被迫与无奈。
学生充分理解了他“不得不”离开的原因后，当然更能深刻地体会到下文师生离别时的依依不舍，那悲情的离别也是肖邦爱国之心的充分体现！
存在问题
要有效运用文本的背景材料，引导学生体会肖邦爱国之心。
改进建议
字词教学上可做些文章。
将文中词语按照一定内容归类，并使用词语进行课文内容概括。
可用一组词进行事情发展过程概括，用一组词进行肖邦情感变化概括等等。
这样对学生语言表达能力的培养，词语的积累都会有更好的促进作用。
常规执行
备课修改
未查
作业批改
未查
学生习惯
学生听讲、发言的习惯良好。
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