鲁教版小学三年级下册美术教案.docx
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鲁教版小学三年级下册美术教案
1、水墨游戏
教学目标：
1、认识了解中国画的特性，尝试中国画的工具材料。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重点：
认识、尝试工具材料的使用。
教学难点：
了解、尝试不同的笔法与墨色。
教学准备：
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
教学过程：
一、导入 师：
在上课之前，我们一起来欣赏一段视频，仔细观察，墨在水中产生了什么变化？
生回答。
师：
笔墨真的很神奇，在我们的手中又能有哪些奇妙的变化呢？
这节课我们一起来学习《水墨游戏》。
二、新授
1、认一认――中国画的工具材料。
课件出示各种工具图片。
（1）毛笔：
羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：
一得阁、中华；墨块：
收藏、欣赏。
（3）纸：
生宣纸：
吸水性强、画写意画用；熟宣纸：
吸水性差、画工笔画用。
（4）砚台：
收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏。
变化的点 灵活的线 层层的面
3、体验――画在普通纸上有什么效果?
为什么？
教师示范，学生尝试练习。
4、比一比――谁画的线条各类多？
谁画的水墨效果丰富？
5、师：
想一想：
各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果呢？
生回答。
师：
下面我们一起来观看视频，睁大你的眼睛，仔细观察老师是怎样做的。
6、欣赏画家的作品。
课件出示几幅精彩的画家名作。
7、欣赏小朋友的作品。
课件出示几幅精彩的小学生作品
三、实践
1、提出作业要求
（1） 大胆运用墨线，在宣纸上表现出各种不同的情绪。
（2） 对所画图形进行想象，添画成有趣的图画。
2、举办“我是小画家”绘画作品展。
四、作业展评
利用讲台进行“我是小画家”绘画作品展。
1、请学生对自己的画作自我评述，充分表述自己的创作内涵及情感。
2、请同学们互相说说每幅画的不同特点，教师稍加点评或不作点评，只是帮助他们表述清楚。
2、课题《曲曲直直》
教学目标
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图
教学准备：
教具：
杨景芝《线的认识与表现》VCD，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片
学具：
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学活动过程：
一、初步感受：
教师播放杨景芝《线的认识与表现》VCD，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：
只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段：
小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：
用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导：
学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理：
展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：
指导学生用线材制作简单的立体构成。
教学反思：
有个学生平时不太爱动脑筋，但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的，把另一头折成三角形，在纸的中间位置画上五官，一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了，而且作品中有曲又有直，真是太可爱了!
我及时表扬了他的创新精神，他羞涩的低下了头。
要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢，看这个孩子，平时不怎么样，灵光显现的时候多么出色呀！
千万不能把平时不出色的学生一棍子打死！
3、《平平稳稳》
课时：
2课时
教学目标：
1.能说出3种以上生活中常见的对称物体。
2.区分出均衡与对称的图形。
3.选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品
教材分析：
本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学重点：
理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点：
用各种材料来表现对均衡的感受。
教学准备：
教师：
多媒体
实物投影仪，学生作品
学生：
剪刀，双面胶，彩色卡纸，颜料，调色盘，毛笔，抹布，水彩笔，油画棒，甚或中的对称与均衡
教学过程：
第一课时
一、导入：
1.杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目,他给人们带来欢乐。
下面我们就一起看一张杂技表演照片，请你们猜一猜他表演的是什么杂技。
（1.杂技照片） 为什么他手中要拿一根长杆子呢？
2.不光杂技演员需要平衡，在我们日常生活中也非常需要平衡。
今天我们就来学习平平稳稳这一课（添加题目：
平平稳稳）
3.我们生活中还有那些平衡的事物呢？
二、讲授新课：
：
1.老师也为大家找了一些图片，请大家欣赏一下，他们给人美的感觉，我们看看他们有什么共同的特点。
2.（3.对称定义幻灯）在我们美术中，这样的形式我们就叫他对称。
3.这样的对称他不光起到了平衡的作用，同时也美化了我们的生活，现在我们来看看他们是怎样来装饰我们的生活的。
（4.对称的装饰作用）
4有谁能把这些单独的图形变成对称的形呢？
（5.练习一幻灯）
5.其实在日常生活中，不光对称给我们平稳的感觉，还有一种形式也能体现平稳。
（6.均衡幻灯）
6.（7.均衡定义幻灯）像这一类在视觉上有平衡感觉的，在美术上我们叫它均衡。
7.好，现在老师要锻炼一下我们同学的眼睛，让它做一项运动了，看看在这些图中，你能找出不是均衡作品吗？
（8.练习二幻灯）
8同学们真厉害，一下就找出来了，那你有什么方法把它变平稳点吗？
（9.变均衡的幻灯）
9.老师这有些小朋友，他比你们更厉害，他们不但能找到生活中的均衡，而且还用美术的形式把他表现了出来，大家来欣赏一下他们作品，并看看他们用了什么方法，如果是你的话，你还有什么方法把均衡或者对称表现出来。
（10.学生作品种类的幻灯）
10.同学们的想法真棒，那你能运用你喜欢的形式，把均衡或者对 称表现出来吗？
那就赶快行动吧！
（11.音乐，以及欣赏学生作品，生活中对称`均衡的图片）（幻灯中没有需要添加）
四、展示评价：
1、欣赏，评价，做了什么，怎么做的。
（12.学生作品，实物投影）
2其实除以上的方法外，还有一种方法可以更加容易的表现出对称与均衡，这就是我们的电脑，有兴趣的同学，下课后可以到电脑上试试。
第二课时
教学目标：
选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品.
教学重点：
理解对称与均衡。
教学难点：
用对称或均衡得形式来表现作品。
教学过程：
一、导入：
：
用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？
师小结：
对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
二、讲授新课：
：
引导学生感受均衡：
中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。
举例：
一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。
教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。
图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。
画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。
小组讨论：
请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。
师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
作业布置：
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
三、拓展：
可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
反思：
我原以为三年级学生理解“对称”这个词的概念，所以在备课的时候，我没有将“对称”这个概念进行讲解，在第一个班授课的过程中，我发现这些学生经过老师的简单提示，对对称图形的“对称”特点了解的不是太好，因此，在第二个班上课时，我察觉到这个班与上个班的情况一样，就进行了大胆的调整，讲授新课：
课我直接讲解并点出“对称形”有两种情况：
一种像蝴蝶一样的对称形为轴对称；然后，通过找圆形花朵的中轴线得知：
像花朵一样的对称形为点对称，经过比较，学生加深了印象，能够比较容易的区别开“轴对称”和“点对称”了。
另外，对于这一课我比较满意的地方是在带领学生感受“均衡”过程中对图片的运用，我借助Photoshop软件对图片进行了不均衡处理，在构图上，学生虽然说不出不均衡，可是也很明显的感受到了“别扭”，然后再与原图进行比较，学生很容易的就感受到了均衡的平衡与舒适感。
美中不足的是，类似的图片准备的少了，学生没有能尽兴。
4、感受音乐
教学目标
1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力；
2.学生通过对声音节奏的认识与表达；
3.运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
重点难点
启发学生感受声音的旋律和节奏 让学生听音乐并把自己的感受表达出来
教具课件图片、纸张、彩色笔等其他美术工具
教学过程
一、展示交流，激发兴趣
教师播放马克西姆《野蜂飞舞》的视频，让学生仔细观察视频中有什么乐器，同时在听的过程中，感受一下音乐的情感。
遂引出课题——《感受音乐》。
生答：
钢琴、小提琴、鼓„„
二、欣赏感受，深化了解
1.通过点、线、面的各自的音乐，教师和学生一起聆听总结其音乐的情感，点——跳跃；线——柔和；面——沉重、低沉。
2.回顾线条给我们的感受：
平稳、急促、紧张、生机勃勃、平静等等。
3.回顾色彩的知识（三原色、冷暖色）：
红色——热情、喜庆；橙色——青春、活力；黄色——活泼；蓝色——宁静、自由；绿色——生机勃勃；紫色——神秘、浪漫等。
4.听一段爵士舞曲，让学生说一说你听出了什么颜色？
（生答：
蓝色、紫色、红色、橙色等）
5.分两个阶段深化知识：
第一阶段为欢快和嘈杂的声音，让学生边听边想象画面，然后出示对应的作品；第二阶段为两种乐器的演奏，并配与图画，理解美术作品与音乐的联系及不同的表现形式。
三、大胆尝试，细致表现
播放《森林狂想曲》，让学生边听边创作，并出示作业要求：
1求根据音乐把感受画出来；
2要求运用点、线、面与色彩相结合；
③要求构图要饱满。
教师随机进行指导。
四、展示评价，总结本课
1.让学生把自己的作品归类展示，先让学生自评，老师再评，挑出好的作品向全班同学展示，请上小作者向大家介绍，为什么你要怎么画？
2.提出课后思考题：
你最喜欢什么样的音乐？
你还会使用哪些工具、材料去创作？
并告诉老师你对这节课的感受。
板书设计
感受音乐
色彩知识：
红色：
热情、喜庆 橙色：
青春、活力
黄色：
活泼 蓝色：
宁静、自由
绿色：
生机勃勃 紫色：
神秘、浪漫
5《多彩的梦》
教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：
感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：
感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点：
重点：
启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
难点：
梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程：
1、创设情境，引入梦境。
师：
小朋友们好！
昨晚睡的好吗？
有没有做梦？
谁来讲讲你的梦？
（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲）
师：
想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：
我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师的梦怎么样？
生：
神奇、甜美。
师：
梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》
师：
那谁来说说你印象深刻的梦？
2、畅谈梦想，融入梦境
（1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。
教师鼓励和引导：
“后来怎样了？
”“你当时的神态是怎样的？
”“他长得怎样？
”等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！
”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”„„等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）师：
看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？
生回答。
师小结：
梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？
请看画面：
画面中画了哪些事物？
画家梦中的景象和现实生活一样吗？
生答：
不一样。
师小结梦的特点：
梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？
让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！
（播放音乐）学生进入梦境。
教师旁白：
夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了„„。
我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游„„同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦？
生谈自己的梦，谁和他的梦不一样？
（3）体验情感，表现色彩：
师：
每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：
你最欣赏哪一幅？
他们做了一个什么梦？
梦中有什么形象？
他们的梦境主要运用了什么颜色？
板书：
形象色彩
师生一起分析作品：
不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：
想一想：
1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法？
2.画面使用了哪种绘画材料？
师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。
师：
夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。
看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？
他是一个怎样的梦？
你想用什么方法来表现？
现在和你周围的同学交流一下。
学生交流后汇报。
师：
同学们的梦都很独特，前几天，李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】，我的梦主要用了什么颜色？
（红色、橙色）给你什么感觉？
（温暖、甜蜜„„）猜一猜我做的是一个怎样的梦？
梦中会有什么？
我做的到底是一个怎样的梦？
学生讲教师勾勒线条。
使梦变得清晰。
师小结：
同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：
回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。
4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。
播放音乐。
（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！
谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！
现在，开始创作吧！
（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）
5、评价交流，体验快乐
（1）师：
谁来晒晒自己的梦？
生自评。
小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？
为什么？
你想为谁的作品点个赞？
（2）生互评。
色彩、内容、创意。
教师点评。
（3）小结：
小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。
拓展：
很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿童作品，如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品„„课后，把这些作品找出来欣赏一下，体会梦的不同形式美感、
6、变幻无穷的形象
教学目标：
1.将生活中的普通物品进行想像、变化，尝试用绘画或实物拼摆组合等等多种方式进行创作，体验创作的乐趣。
2、充分激发学生的想像力和创造力，借助生活中的原有形象进行再创造，培养学生的创新精神和实践能力。
3.借助实物联想的方法，让学生充分感知生活带来的乐趣，激发学生对美好生活的热爱和创造之情。
重点：
利用多种方法，充分开启学生想像力的闸门，培养学生的想像创作能力
难点：
如何将原有形象借助不同的表现方法进行形象的再造，创造出更有意义更有价值的作品。
教师准备：
制作相应的课件，彩卡，毛巾，马克笔
学生准备：
点状材料、线状材料、水彩笔、彩卡，多种生活用品等
教学过程：
一、走进变化课前欣赏视频，激发学生的学习兴趣。
视频中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出奇妙的形象。
引导启发学生回想生活中变幻的现象，比如：
天空中的云-----变幻莫测，形象万千，这是大自然的魅力。
进一步提出问题，我们身边的物品能变换出哪些形象？
从而导入课题---《变幻无穷的形象》，体验变化的魅力。
1、教师演示小魔术：
用毛巾做道具变成烤鸭，让学生体会变化的乐趣。
2、动画播放水杯的形象变幻，积累感性认识，引导学生了解变化的过程及变幻方法的运用。
二、研究变化课件展示锁的图片：
以生活中的锁为原型，引导学生从不同角度观察、联想、讨论锁的外形特点课件展示以锁为原型变化的各种线描形象，引导学生探究表现方法（添加、减少、组合、夸张变形等），感受变化的乐趣，探究变化的规律，重在引导突出如何变得巧，添得少，变得美。
三、变化的意义
引导：
锁变出的形象不仅仅是为了有趣，而是让它变得更有意义和价值（突出物以致用的道理）
1、教师出示用刚才所变化的形象做成的一张环保海报，倡导大家节约用水。
2、展示一幅手工作品装饰画（用手套做成的孔雀形象）。
提问：
把它放在什么地方？
使学生明确作品还可以装饰房间，点缀我们的生活。
3、课件展示北京鸟巢体育馆、以及甲壳虫的汽车（并与真实的鸟巢、甲壳虫照片对比），了解艺术的设计灵感也都是源于对生活中普通物品的创意。
四、我们一起变
1、播放图片欣赏。
感受同龄人作品的奇思妙想。
2. 展示以生活为原型的线描图片教师利用课件提供的图片，现场示范，通过巧妙的添加等方法，在较短时间内使一简单形象变化成多种形象，激发学生的创作欲望，突出大家一起变。
3.提出本节课的作业要求：
大胆想象、创造，试着把生活中常见的物品变化成奇特的形象。
要求：
1、美观 2、巧妙、3、有意义
学生作业，教师指导好的作品好的想法及时在屏幕上展示
五．作业展示讲评开展自评、互评、师评相结合，评价落实到本节课的教学目标，检验教学效果。
六、拓展小结。
欣赏创意作品在生活中运用的图片。
创意无极限，希望大家用创意来装点的生活，永远保持一颗求变的心，把今天的艺术创想在未来的生活中实现，让我们的生活因你们而变的更加精彩！
7、未来的建筑
课型：
造型表现
教学目标：
1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。
2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
教学重点：
未来的建筑的形状特点及功能。
教学难点：
如何启发学生创造未来的建筑，开展创新与想象。
教具：
表现未来的图片，资料等学具：
彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子
教学方法：
欣赏、讨论
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
通过交流启发学生对未来的建筑展开想象，并用绘画的形式表现。
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们了解建筑吗？
你见过哪些很有意思或很独特的建筑？
给大家介绍一下生答
2.欣赏视频《神奇的建筑艺术》。
这个视频把我们带入到一个奇妙的建筑世界，今天我们就来了解一些建筑的知识，畅想未来的建筑。
出示课题：
《未来的建筑》二、新授
1.师：
首先来了解一下建筑的历史：
原始人最早是生活在山洞中的，后来他们学会了用茅草的石头搭建房屋。
随着历史的发展，人们建造的技能工艺越来越成熟。
大家看这是中国古代的建筑和欧洲古典建筑。
仔细观察，你发现他们有什么共同点吗？
（生答，师小结：
古代建筑材料以木材、石料为主，强调对称，注重装饰，呈现出庄重华丽、气势宏伟的艺术特色。
）
2.了解现代建筑师：
现代建筑运用的材质更加丰富，造型结构也更加多样化。
（出示现代建筑：
迪拜塔、鸟巢、悉尼歌剧院、哥伦比亚巨石图书馆）迪拜塔是高800多米、160多层的摩天大楼，它是世界上最高的建筑，被称作“一座垂直而立的城市”。
鸟巢，是北京奥运会场馆，表面是钢结构编织而成鸟巢的造型（知道这是哪里吗？
生答）悉尼歌剧院，设计师的灵感来自切开的橙子。
（看这所建筑像什么？
生答）像矗立在山顶的三块大石头，它是哥伦比亚巨石图书馆。
3.师：
造型是建筑设计最重要的因素，设计师们为了使自己设计的建筑独一无二，在造型设计上下了很多工夫。
（板书：
造型）欣赏世界各地造型奇特的建筑。
同学们也设计了造型各异的建筑，欣赏同学们设计的造型各异的建筑作品。
如果你来设计未来的建筑，你会设计什么造型的？
（学生思考回答。
）
4.师：
除了造型要独特，建筑的设计还要具备完善的功能。
（板书：
功能） 看看设计师们的创意:
迪拜太阳能垂直村：
垂直村充分利用了迪拜日照充足的优势，在建筑表面布满了太阳能收集器，并与太阳能收集器呈特定角度，可让日照时间实现最大化。
集雨摩天楼：
摩天楼的皮肤与屋顶上一个巨大的碗状雨水收集设施结合在一起，借助于覆盖整个外部的水槽网，雨水将直接流入一个处理厂。
法国绿屋顶中学：
这所中学巧妙地与周围的绿草和树林融为一体，绿色屋顶波浪起伏，能够起到天然的隔热作用。
提问：
你想把你设计的未来建筑建在哪里？
具备什么功能？
（生答）
5.来看看同学们设计的未来建筑，想不想欣赏学生设计的作品，提出作业要求。
三、创作 绘画步骤：
1.构思。
2.利用何种形大胆设计未来建筑的造型。
3.结合建筑的功能添加合适的背景。
5.着色。
五、评价生生互评，说一说喜欢那幅作品，阐述一下原因。
第二课时
课时目标：
用手工的方法，创作出富个性特点和形式新颖的未来建筑。
教学过程：
一、导入
1.课件出示建筑物图片，学生欣赏，谈谈感受。
2.欣赏学生画的优秀的作品，引导学生寻找其他的表现建筑物的方法——手工制作。
二、新授
1.出示建筑物的手工作品，学生分析每件作品的制作材料。
主要材料：
色卡纸、彩纸。
主要材料：
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