鲁教版小学三年级下册美术教案.docx
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鲁教版小学三年级下册美术教案
1、水墨游戏
教学目标:
1、认识了解中国画的特性,尝试中国画的工具材料。
2、运用水墨画的方法,尝试进行创造表现。
3、发展学生的想像力和创造力,提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重点:
认识、尝试工具材料的使用。
教学难点:
了解、尝试不同的笔法与墨色。
教学准备:
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
教学过程:
一、导入 师:
在上课之前,我们一起来欣赏一段视频,仔细观察,墨在水中产生了什么变化?
生回答。
师:
笔墨真的很神奇,在我们的手中又能有哪些奇妙的变化呢?
这节课我们一起来学习《水墨游戏》。
二、新授
1、认一认――中国画的工具材料。
课件出示各种工具图片。
(1)毛笔:
羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁:
一得阁、中华;墨块:
收藏、欣赏。
(3)纸:
生宣纸:
吸水性强、画写意画用;熟宣纸:
吸水性差、画工笔画用。
(4)砚台:
收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。
2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏。
变化的点 灵活的线 层层的面
3、体验――画在普通纸上有什么效果?
为什么?
教师示范,学生尝试练习。
4、比一比――谁画的线条各类多?
谁画的水墨效果丰富?
5、师:
想一想:
各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果呢?
生回答。
师:
下面我们一起来观看视频,睁大你的眼睛,仔细观察老师是怎样做的。
6、欣赏画家的作品。
课件出示几幅精彩的画家名作。
7、欣赏小朋友的作品。
课件出示几幅精彩的小学生作品
三、实践
1、提出作业要求
(1) 大胆运用墨线,在宣纸上表现出各种不同的情绪。
(2) 对所画图形进行想象,添画成有趣的图画。
2、举办“我是小画家”绘画作品展。
四、作业展评
利用讲台进行“我是小画家”绘画作品展。
1、请学生对自己的画作自我评述,充分表述自己的创作内涵及情感。
2、请同学们互相说说每幅画的不同特点,教师稍加点评或不作点评,只是帮助他们表述清楚。
2、课题《曲曲直直》
教学目标
1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点:
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点:
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图
教学准备:
教具:
杨景芝《线的认识与表现》VCD,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片
学具:
收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学活动过程:
一、初步感受:
教师播放杨景芝《线的认识与表现》VCD,克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。
如:
只显像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段:
小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:
用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导:
学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理:
展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:
指导学生用线材制作简单的立体构成。
教学反思:
有个学生平时不太爱动脑筋,但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的,把另一头折成三角形,在纸的中间位置画上五官,一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了,而且作品中有曲又有直,真是太可爱了!
我及时表扬了他的创新精神,他羞涩的低下了头。
要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢,看这个孩子,平时不怎么样,灵光显现的时候多么出色呀!
千万不能把平时不出色的学生一棍子打死!
3、《平平稳稳》
课时:
2课时
教学目标:
1.能说出3种以上生活中常见的对称物体。
2.区分出均衡与对称的图形。
3.选用剪纸,拼贴,绘画等方法表现对称或均衡的作品
教材分析:
本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体,运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学重点:
理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点:
用各种材料来表现对均衡的感受。
教学准备:
教师:
多媒体
实物投影仪,学生作品
学生:
剪刀,双面胶,彩色卡纸,颜料,调色盘,毛笔,抹布,水彩笔,油画棒,甚或中的对称与均衡
教学过程:
第一课时
一、导入:
1.杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目,他给人们带来欢乐。
下面我们就一起看一张杂技表演照片,请你们猜一猜他表演的是什么杂技。
(1.杂技照片) 为什么他手中要拿一根长杆子呢?
2.不光杂技演员需要平衡,在我们日常生活中也非常需要平衡。
今天我们就来学习平平稳稳这一课(添加题目:
平平稳稳)
3.我们生活中还有那些平衡的事物呢?
二、讲授新课:
:
1.老师也为大家找了一些图片,请大家欣赏一下,他们给人美的感觉,我们看看他们有什么共同的特点。
2.(3.对称定义幻灯)在我们美术中,这样的形式我们就叫他对称。
3.这样的对称他不光起到了平衡的作用,同时也美化了我们的生活,现在我们来看看他们是怎样来装饰我们的生活的。
(4.对称的装饰作用)
4有谁能把这些单独的图形变成对称的形呢?
(5.练习一幻灯)
5.其实在日常生活中,不光对称给我们平稳的感觉,还有一种形式也能体现平稳。
(6.均衡幻灯)
6.(7.均衡定义幻灯)像这一类在视觉上有平衡感觉的,在美术上我们叫它均衡。
7.好,现在老师要锻炼一下我们同学的眼睛,让它做一项运动了,看看在这些图中,你能找出不是均衡作品吗?
(8.练习二幻灯)
8同学们真厉害,一下就找出来了,那你有什么方法把它变平稳点吗?
(9.变均衡的幻灯)
9.老师这有些小朋友,他比你们更厉害,他们不但能找到生活中的均衡,而且还用美术的形式把他表现了出来,大家来欣赏一下他们作品,并看看他们用了什么方法,如果是你的话,你还有什么方法把均衡或者对称表现出来。
(10.学生作品种类的幻灯)
10.同学们的想法真棒,那你能运用你喜欢的形式,把均衡或者对 称表现出来吗?
那就赶快行动吧!
(11.音乐,以及欣赏学生作品,生活中对称`均衡的图片)(幻灯中没有需要添加)
四、展示评价:
1、欣赏,评价,做了什么,怎么做的。
(12.学生作品,实物投影)
2其实除以上的方法外,还有一种方法可以更加容易的表现出对称与均衡,这就是我们的电脑,有兴趣的同学,下课后可以到电脑上试试。
第二课时
教学目标:
选用剪纸,拼贴,绘画等方法表现对称或均衡的作品.
教学重点:
理解对称与均衡。
教学难点:
用对称或均衡得形式来表现作品。
教学过程:
一、导入:
:
用投影仪放一组图片,让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点?
师小结:
对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
二、讲授新课:
:
引导学生感受均衡:
中心线两边的图形、色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感。
举例:
一棵树、一篮水果,它们的左右不一定对称,但视觉上看去是平衡的。
教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感,所以它们看上去是平稳。
图片《大海上的船》,海面上船有的大、有的小,画面左边一艘大轮船,右边有远近三艘小船。
画面左右不对称,但视觉上看是平衡的。
小组讨论:
请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的,小组个别同学汇报小结。
师小结;这些对称的或给人以平衡感的物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
作业布置:
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
三、拓展:
可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
反思:
我原以为三年级学生理解“对称”这个词的概念,所以在备课的时候,我没有将“对称”这个概念进行讲解,在第一个班授课的过程中,我发现这些学生经过老师的简单提示,对对称图形的“对称”特点了解的不是太好,因此,在第二个班上课时,我察觉到这个班与上个班的情况一样,就进行了大胆的调整,讲授新课:
课我直接讲解并点出“对称形”有两种情况:
一种像蝴蝶一样的对称形为轴对称;然后,通过找圆形花朵的中轴线得知:
像花朵一样的对称形为点对称,经过比较,学生加深了印象,能够比较容易的区别开“轴对称”和“点对称”了。
另外,对于这一课我比较满意的地方是在带领学生感受“均衡”过程中对图片的运用,我借助Photoshop软件对图片进行了不均衡处理,在构图上,学生虽然说不出不均衡,可是也很明显的感受到了“别扭”,然后再与原图进行比较,学生很容易的就感受到了均衡的平衡与舒适感。
美中不足的是,类似的图片准备的少了,学生没有能尽兴。
4、感受音乐
教学目标
1.通过教学活动,让学生依靠听觉激发美感情绪,而达到培养学生创造视觉符号的表达能力;
2.学生通过对声音节奏的认识与表达;
3.运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
重点难点
启发学生感受声音的旋律和节奏 让学生听音乐并把自己的感受表达出来
教具课件图片、纸张、彩色笔等其他美术工具
教学过程
一、展示交流,激发兴趣
教师播放马克西姆《野蜂飞舞》的视频,让学生仔细观察视频中有什么乐器,同时在听的过程中,感受一下音乐的情感。
遂引出课题——《感受音乐》。
生答:
钢琴、小提琴、鼓„„
二、欣赏感受,深化了解
1.通过点、线、面的各自的音乐,教师和学生一起聆听总结其音乐的情感,点——跳跃;线——柔和;面——沉重、低沉。
2.回顾线条给我们的感受:
平稳、急促、紧张、生机勃勃、平静等等。
3.回顾色彩的知识(三原色、冷暖色):
红色——热情、喜庆;橙色——青春、活力;黄色——活泼;蓝色——宁静、自由;绿色——生机勃勃;紫色——神秘、浪漫等。
4.听一段爵士舞曲,让学生说一说你听出了什么颜色?
(生答:
蓝色、紫色、红色、橙色等)
5.分两个阶段深化知识:
第一阶段为欢快和嘈杂的声音,让学生边听边想象画面,然后出示对应的作品;第二阶段为两种乐器的演奏,并配与图画,理解美术作品与音乐的联系及不同的表现形式。
三、大胆尝试,细致表现
播放《森林狂想曲》,让学生边听边创作,并出示作业要求:
1求根据音乐把感受画出来;
2要求运用点、线、面与色彩相结合;
③要求构图要饱满。
教师随机进行指导。
四、展示评价,总结本课
1.让学生把自己的作品归类展示,先让学生自评,老师再评,挑出好的作品向全班同学展示,请上小作者向大家介绍,为什么你要怎么画?
2.提出课后思考题:
你最喜欢什么样的音乐?
你还会使用哪些工具、材料去创作?
并告诉老师你对这节课的感受。
板书设计
感受音乐
色彩知识:
红色:
热情、喜庆 橙色:
青春、活力
黄色:
活泼 蓝色:
宁静、自由
绿色:
生机勃勃 紫色:
神秘、浪漫
5《多彩的梦》
教学设计
一、教学目标:
知识与技能:
了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
过程与方法:
感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观:
感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点:
重点:
启发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。
难点:
梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程:
1、创设情境,引入梦境。
师:
小朋友们好!
昨晚睡的好吗?
有没有做梦?
谁来讲讲你的梦?
(如果学生不敢讲,可以教师先带头讲)
师:
想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:
我脚踏星星来的你们的学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师的梦怎么样?
生:
神奇、甜美。
师:
梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》
师:
那谁来说说你印象深刻的梦?
2、畅谈梦想,融入梦境
(1)学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。
教师鼓励和引导:
“后来怎样了?
”“你当时的神态是怎样的?
”“他长得怎样?
”等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩,你的想象力真是丰富啊!
”“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊,小朋友都听的入迷了”„„等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励。
(2)师:
看来同学们都做过梦,你知道人为什么会做梦吗?
生回答。
师小结:
梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是西班牙著名画家达利,他做了一个什么梦呢?
请看画面:
画面中画了哪些事物?
画家梦中的景象和现实生活一样吗?
生答:
不一样。
师小结梦的特点:
梦中的事儿可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。
画家为我们展示了一个梦幻般的世界,同学们,你想到这个神奇的地方去吗?
让我们闭上眼睛,一起做一个梦吧!
(播放音乐)学生进入梦境。
教师旁白:
夜深了,四周一片寂静,森林里的小精灵都安静下来,只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿,小朋友们睡着了,睡熟了„„。
我们的身体变的好轻好轻,我们仿佛穿越了时空隧道,来到了一个奇特的世界,在里面尽情的遨游„„同学们,该起床了,刚才你做了一个什么梦?
生谈自己的梦,谁和他的梦不一样?
(3)体验情感,表现色彩:
师:
每个人的梦都不一样,有几位同学也想给你们展示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下:
你最欣赏哪一幅?
他们做了一个什么梦?
梦中有什么形象?
他们的梦境主要运用了什么颜色?
板书:
形象色彩
师生一起分析作品:
不同的颜色体现了不同的梦境,带给我们门不同的感觉,老师还有两个问题要考考同学们:
想一想:
1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法?
2.画面使用了哪种绘画材料?
师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。
师:
夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。
看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,同学们,你的梦是什么颜色的?
他是一个怎样的梦?
你想用什么方法来表现?
现在和你周围的同学交流一下。
学生交流后汇报。
师:
同学们的梦都很独特,前几天,李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】,我的梦主要用了什么颜色?
(红色、橙色)给你什么感觉?
(温暖、甜蜜„„)猜一猜我做的是一个怎样的梦?
梦中会有什么?
我做的到底是一个怎样的梦?
学生讲教师勾勒线条。
使梦变得清晰。
师小结:
同学们,你肯定也想把自己的梦表现出来,先来了解一下咱们的任务:
回忆印象深刻的梦,通过想象,用自己独特的方式表现梦境。
4、学生创作,展现梦境,教师巡视指导。
播放音乐。
(1)现在,就请用你手中的画笔,尽情的描绘一个多彩的梦吧!
谁的作品完成了,就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动,老师期待着你们的精彩表现!
现在,开始创作吧!
(2)学生创作,教师巡视指导(音乐起——梦幻曲)
5、评价交流,体验快乐
(1)师:
谁来晒晒自己的梦?
生自评。
小朋友们,你觉得哪个梦最富有想象力呢?
为什么?
你想为谁的作品点个赞?
(2)生互评。
色彩、内容、创意。
教师点评。
(3)小结:
小朋友们,梦转眼就会消失,但今天通过大家的努力,我们把梦留了下来,最后,李老师祝小朋友们能够美梦成真。
拓展:
很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感,创作出许多优秀的儿童作品,如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品„„课后,把这些作品找出来欣赏一下,体会梦的不同形式美感、
6、变幻无穷的形象
教学目标:
1.将生活中的普通物品进行想像、变化,尝试用绘画或实物拼摆组合等等多种方式进行创作,体验创作的乐趣。
2、充分激发学生的想像力和创造力,借助生活中的原有形象进行再创造,培养学生的创新精神和实践能力。
3.借助实物联想的方法,让学生充分感知生活带来的乐趣,激发学生对美好生活的热爱和创造之情。
重点:
利用多种方法,充分开启学生想像力的闸门,培养学生的想像创作能力
难点:
如何将原有形象借助不同的表现方法进行形象的再造,创造出更有意义更有价值的作品。
教师准备:
制作相应的课件,彩卡,毛巾,马克笔
学生准备:
点状材料、线状材料、水彩笔、彩卡,多种生活用品等
教学过程:
一、走进变化课前欣赏视频,激发学生的学习兴趣。
视频中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出奇妙的形象。
引导启发学生回想生活中变幻的现象,比如:
天空中的云-----变幻莫测,形象万千,这是大自然的魅力。
进一步提出问题,我们身边的物品能变换出哪些形象?
从而导入课题---《变幻无穷的形象》,体验变化的魅力。
1、教师演示小魔术:
用毛巾做道具变成烤鸭,让学生体会变化的乐趣。
2、动画播放水杯的形象变幻,积累感性认识,引导学生了解变化的过程及变幻方法的运用。
二、研究变化课件展示锁的图片:
以生活中的锁为原型,引导学生从不同角度观察、联想、讨论锁的外形特点课件展示以锁为原型变化的各种线描形象,引导学生探究表现方法(添加、减少、组合、夸张变形等),感受变化的乐趣,探究变化的规律,重在引导突出如何变得巧,添得少,变得美。
三、变化的意义
引导:
锁变出的形象不仅仅是为了有趣,而是让它变得更有意义和价值(突出物以致用的道理)
1、教师出示用刚才所变化的形象做成的一张环保海报,倡导大家节约用水。
2、展示一幅手工作品装饰画(用手套做成的孔雀形象)。
提问:
把它放在什么地方?
使学生明确作品还可以装饰房间,点缀我们的生活。
3、课件展示北京鸟巢体育馆、以及甲壳虫的汽车(并与真实的鸟巢、甲壳虫照片对比),了解艺术的设计灵感也都是源于对生活中普通物品的创意。
四、我们一起变
1、播放图片欣赏。
感受同龄人作品的奇思妙想。
2. 展示以生活为原型的线描图片教师利用课件提供的图片,现场示范,通过巧妙的添加等方法,在较短时间内使一简单形象变化成多种形象,激发学生的创作欲望,突出大家一起变。
3.提出本节课的作业要求:
大胆想象、创造,试着把生活中常见的物品变化成奇特的形象。
要求:
1、美观 2、巧妙、3、有意义
学生作业,教师指导好的作品好的想法及时在屏幕上展示
五.作业展示讲评开展自评、互评、师评相结合,评价落实到本节课的教学目标,检验教学效果。
六、拓展小结。
欣赏创意作品在生活中运用的图片。
创意无极限,希望大家用创意来装点的生活,永远保持一颗求变的心,把今天的艺术创想在未来的生活中实现,让我们的生活因你们而变的更加精彩!
7、未来的建筑
课型:
造型表现
教学目标:
1、通过学生之间的交流,启发学生对未来的建筑展开想象,对科幻片的欣赏,开拓学生思路。
2、引导学生用、绘画、手工等方法,创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
教学重点:
未来的建筑的形状特点及功能。
教学难点:
如何启发学生创造未来的建筑,开展创新与想象。
教具:
表现未来的图片,资料等学具:
彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子
教学方法:
欣赏、讨论
课时:
2课时
第一课时
课时目标:
通过交流启发学生对未来的建筑展开想象,并用绘画的形式表现。
教学过程:
一、谈话导入
1.同学们了解建筑吗?
你见过哪些很有意思或很独特的建筑?
给大家介绍一下生答
2.欣赏视频《神奇的建筑艺术》。
这个视频把我们带入到一个奇妙的建筑世界,今天我们就来了解一些建筑的知识,畅想未来的建筑。
出示课题:
《未来的建筑》二、新授
1.师:
首先来了解一下建筑的历史:
原始人最早是生活在山洞中的,后来他们学会了用茅草的石头搭建房屋。
随着历史的发展,人们建造的技能工艺越来越成熟。
大家看这是中国古代的建筑和欧洲古典建筑。
仔细观察,你发现他们有什么共同点吗?
(生答,师小结:
古代建筑材料以木材、石料为主,强调对称,注重装饰,呈现出庄重华丽、气势宏伟的艺术特色。
)
2.了解现代建筑师:
现代建筑运用的材质更加丰富,造型结构也更加多样化。
(出示现代建筑:
迪拜塔、鸟巢、悉尼歌剧院、哥伦比亚巨石图书馆)迪拜塔是高800多米、160多层的摩天大楼,它是世界上最高的建筑,被称作“一座垂直而立的城市”。
鸟巢,是北京奥运会场馆,表面是钢结构编织而成鸟巢的造型(知道这是哪里吗?
生答)悉尼歌剧院,设计师的灵感来自切开的橙子。
(看这所建筑像什么?
生答)像矗立在山顶的三块大石头,它是哥伦比亚巨石图书馆。
3.师:
造型是建筑设计最重要的因素,设计师们为了使自己设计的建筑独一无二,在造型设计上下了很多工夫。
(板书:
造型)欣赏世界各地造型奇特的建筑。
同学们也设计了造型各异的建筑,欣赏同学们设计的造型各异的建筑作品。
如果你来设计未来的建筑,你会设计什么造型的?
(学生思考回答。
)
4.师:
除了造型要独特,建筑的设计还要具备完善的功能。
(板书:
功能) 看看设计师们的创意:
迪拜太阳能垂直村:
垂直村充分利用了迪拜日照充足的优势,在建筑表面布满了太阳能收集器,并与太阳能收集器呈特定角度,可让日照时间实现最大化。
集雨摩天楼:
摩天楼的皮肤与屋顶上一个巨大的碗状雨水收集设施结合在一起,借助于覆盖整个外部的水槽网,雨水将直接流入一个处理厂。
法国绿屋顶中学:
这所中学巧妙地与周围的绿草和树林融为一体,绿色屋顶波浪起伏,能够起到天然的隔热作用。
提问:
你想把你设计的未来建筑建在哪里?
具备什么功能?
(生答)
5.来看看同学们设计的未来建筑,想不想欣赏学生设计的作品,提出作业要求。
三、创作 绘画步骤:
1.构思。
2.利用何种形大胆设计未来建筑的造型。
3.结合建筑的功能添加合适的背景。
5.着色。
五、评价生生互评,说一说喜欢那幅作品,阐述一下原因。
第二课时
课时目标:
用手工的方法,创作出富个性特点和形式新颖的未来建筑。
教学过程:
一、导入
1.课件出示建筑物图片,学生欣赏,谈谈感受。
2.欣赏学生画的优秀的作品,引导学生寻找其他的表现建筑物的方法——手工制作。
二、新授
1.出示建筑物的手工作品,学生分析每件作品的制作材料。
主要材料:
色卡纸、彩纸。
主要材料: