大班下主题五《开心大王》修改.docx
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大班下主题五《开心大王》修改
主题分析:
通过“快乐在身边”,让幼儿寻找身边的快乐;通过“快乐在传递”,让幼儿学会帮助别人,自己从中感受快乐;通过“节日大家乐”,体验在端午、六一活动中,与同伴、教师一起分享设计、参与活动的乐趣。
主题目标:
让幼儿体验幽默、风趣的生活,感受开心、快乐的活动,欣赏美丽多彩的艺术作品,从中学会关爱自己和他人,关注社会和生活,学会合作与分享,善于表达和表现,形成健康和谐的心理品质。
时间安排:
5.25---6.12
主题网络
主题(五)开心大王主题备课
主题(五)开心大王活动计划
执教人:
李静郭丽
教
育
内
容
健康
语言
社会
科学
艺术
《营养配餐》《狗和猴》《好玩的呼啦圈》
《快乐的小公主》《快乐的小屋》《看谁讲得棒》《微笑》《扁担和板凳》《可爱的房子》《端午节》《全世界儿童是一家》
《多彩的广告》《六一大联欢》
《10的组成及书写》《朋友有多少》《好吃的奶酪》《七星瓢虫》《10的加减运算》《快乐的森林》
《摇摆娃娃》《滑稽小丑》《蝉》《森林狂想曲》《手形彩绘》《化装舞会》《节日彩球》《奇妙的扎染》《自制泡泡》
区域
活动
主题区域:
1.美工区:
《摇摆娃娃》《滑稽小丑》《有礼貌的长颈鹿》《折纸蝉》《节日彩球》《玩泥乐》《制作六一海报》《六一演出服》
2.益智区:
《好吃的奶酪》
3.科学区:
《七星瓢虫》《穿越弯管》《自制泡泡》
4.表演区:
《勤快人和懒惰人》《小小卓别林》《碰碰车》《我的六一我来秀》
5.角色区:
《礼品超市》
6.阅读区:
《快乐小屋》《有趣的漫画》《可爱的房子》《全世界儿童是一家》
7.生活操作区:
《营养配餐》
常规区域:
1.操作区2.益智区3.科学发现区4.美工区5.图书区
户外
活动
《你追我赶》《好玩的纸板》《吹鸡毛》《看谁反应快》《套圈走》《体操运动员》
《小转椅》《跨跳闯关》《好玩的彩绸》《十字快递》《节日彩球乐翻天》
《配合快乐多》
生活
活动
1.生活中运用游戏形式随时给孩子渗透数概念、练习加减运算。
2.生活中鼓励幼儿帮助别人,体验关爱别人后自己感到快乐的情感。
3.生活中教师要善于发现幼儿的情绪变化,倾听并理解幼儿的想法与感受,帮助幼儿摆脱不良情绪。
4.播放背景音乐《孤独的牧羊人》、《口哨与小狗》、《森林狂想曲》等欢快的音乐供幼儿欣赏感受。
家园
共育
1.请家长在日常生活中,引导孩子为家人做一些力所能及的事情。
2.请家长提醒孩子在家要学会控制自己的情绪,调整自己的情绪。
3.搜集幼儿开心的照片,在父母的帮助下回忆当时开心的原因。
4.请家长带领幼儿一起玩亲子游戏:
“推小车”、“小脚踩大脚”、“小飞机”、“双平衡”等,增进亲子感情,锻炼基本技能。
1、语言活动:
快乐的小公主课时备课
次主题
(一)
快乐在身边
授课教师
李静
活动目标:
1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。
2、幼儿在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
活动重难点:
重点:
幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。
难点:
幼儿在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
活动准备
《快乐小公主》课件,故事录音,表情娃娃图片,小公主和小老鼠头饰。
活动过程:
一、教师与幼儿围绕“什么时候你最快乐”进行谈话,引出课题。
出示表情娃娃(哭脸、笑脸),引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃?
(笑脸娃娃)说说为什么?
(因为笑起来很好看、笑的时候脸红红的,像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈说笑一笑十年少......)回想自己什么时候会出现笑的表情?
(过年的时候,大家在一起开开心心的、买新衣服的时候、买新玩具的时候、和好朋友一起玩的时候......)为什么不喜欢哭脸娃娃?
(因为哭不好看、哭对我们的眼睛不利......)回想什么时候会出现哭的表情?
(买不到自己喜欢的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架......)当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的?
(看自己喜欢的节目、吃自己喜欢的东西、穿自己喜欢的衣服、和好朋友一起玩......)
二、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事,出示多媒体课件,采用关键中断法讲故事,引导幼儿理解故事情节并提问:
(1)小公主为什麽不快乐?
你能想办法让小公主快乐吗?
(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?
会怎麽玩?
(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?
请小朋友学一学。
(4)小老鼠的心情是怎样的?
看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?
三、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论
(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?
(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?
它是怎样的一位小公主?
(3)你最喜欢故事中的谁?
为什么?
四、活动延伸:
请小朋友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不快乐的,请你帮他找到自己的快乐,变得开心起来。
活
动
反
思
本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。
情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。
2、艺术活动:
摇摆娃娃课时备课
次主题
(一)
快乐在身边
授课教师
郭丽
活动目标;:
1、喜欢利用生活中的废旧物品进行手工制作,体验制作活动乐趣。
2、尝试用各种材料装饰蛋壳。
3、有良好的操作习惯。
活动重难点:
重点:
喜欢利用生活中的废旧物品进行手工制作,体验制作活动乐趣。
难点:
有良好的操作习惯。
活动准备:
除去了蛋清蛋黄的空蛋壳、彩色的及时、贴卡纸、橡皮泥、水彩笔、已制作好的成品
活动过程:
一、出示做好的蛋壳请幼儿欣赏,引起幼儿注意。
教师提问:
你们能看出这些小家伙是用什么做的吗?
幼儿回答:
鸡蛋/蛋壳。
教师提问:
这些小家伙是用除去了蛋清蛋黄的空蛋壳、彩色的及时贴、卡纸、橡皮泥、水彩笔做成的,小朋友们觉得这个蛋壳娃娃可爱吗?
幼儿回答:
可爱。
教师提问:
你们想知道它是怎么做的吗?
幼儿回答:
想。
二.幼儿观察成品并与小伙伴儿讨论蛋娃娃的制作方法。
1幼儿观察《幼儿学习资源》2第4页上的图示。
2幼儿与同伴讨论蛋壳的制作方法。
制作步骤:
3在空蛋壳上用水彩笔画出人物的样子。
提示幼儿尽量不要把颜色弄花或用彩色及时贴剪出眼睛、嘴巴的形状,贴在蛋壳上,并且不能太用力以免把蛋壳弄破。
4用彩色卡纸或水彩笔进一步装饰蛋壳(如头上的小花,脸上的胡须等)。
5在空蛋壳里面装上橡皮泥。
6用卡纸剪成圆形,做成小帽子戴在蛋壳娃头上。
三.幼儿自己制作蛋壳娃,老师巡回观察指导,引导幼儿,当幼儿不会做的时候举手寻求教师帮助,幼儿不能下位来回走动。
四.收集作品,展示并评价:
7同伴之间互相交流制作蛋壳娃的经验,并欣赏同伴的作品。
8教师在幼儿作品后写上幼儿的名字,幼儿用蛋壳娃装饰教室,展示自己的作品。
活动延伸:
1.回到家可以根据具体情况利用自然物制作作品,如:
土豆娃娃、树叶拼画等等。
活
动
反
思
本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁,发现不倒翁不倒的秘密。
活动中,孩子们学会了提出问题,探索问题并尝试着解决问题,这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的,在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。
授人与鱼,不如授人与渔。
本次活动既有科学的探索,又有动手制作的环节,这比较符合幼儿的兴趣特点,是一种孩子们很喜欢的活动形式,因此进行得比较成功,然而在活动中我仍然发现了一些问题,如活动准备的材料不够多,一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法,可是却在材料上受到了限制。
所以我没有给孩子们更好的发挥空间。
在以后的科学活动中我应该多准备一些材料,供幼儿更好地进行操作。
3、科学活动:
10的组成课时备课
次主题
(一)
快乐在身边
授课教师
李静
活动目标:
1、引导幼儿通过动手操作,感知10的分解组成,掌握10的9种法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律分和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,培养幼儿对数学的兴趣。
活动重难点:
重点;感知整体与部分的关系,学习并记录10的9种分法。
难点:
总结归纳10以内数的分解和组成规律
活动准备:
1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。
2、若干小矮人图片和小
3、数字卡片若干
活动过程:
一、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。
如:
师:
我来问,你来答,9可以分成3和几?
(幼儿边拍手边回答)学习10的组成和分解。
1、故事导入。
教师:
在一座茂密的森林里,住着一位美丽的白雪公主,今天,白雪公主非常高兴,因为有小客人要到森林里作客,你们看,他们来了。
提问:
〈1〉来了几位小矮人?
〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里,该怎么住呢?
引出课题《10的分解与组成》。
二、幼儿动手操作,把10张小矮人卡片摆一摆,记一记来思考10的多种分法,帮助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把幼儿分成10组,每四人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。
〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法:
三、引导幼儿观察10的分解式,发现总结10以内数分解组成规律:
除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于部分;把一个数分成两部分,如果一部分增加1,另外一部分就减少个1,即递增递减规律;交换规律。
四、.游戏《翻得数》
(1)两位教师示范游戏规则:
把30张卡片打乱,游戏者轮流摸10张,剩余10张反扣在桌子中间。
其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片,此卡片上的数即表示得数。
再从自己的手中找两个数字,这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致,确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。
接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片,依次类推。
如果翻的卡片是5,而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的,那么就把这张卡片拿到自己手中。
桌子中间的卡片翻完后,手中牌少着为胜。
(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。
活
动
反
思
本节课我从幼儿已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,创设生动有趣的故事情境,让幼儿通过自主尝试探索,学习并掌握了10的9种分法,幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程,在此基础上,还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。
整个活动,形式新颖,简单有趣,生动形象,几个环节的安排恰到好处,始终抓住了幼儿的兴趣,复习了9以内的数量,发展了幼儿观察、比较和操作能力,同时培养了幼儿良好的操作习惯。
整个活动将幼儿的思路清晰化、系统化,使幼儿感到,原来学数学是那么的有趣,动静交替中,潜移默化培养了他们“乐学”的情感。
4、科学活动:
朋友有多少课时备课
次主题
(一)
快乐在身边
授课教师
郭丽
活动目标:
1.让幼儿在尝试活动中,初步学会统计的方法,以及在统计表中做统计记录。
2.培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。
活动重难点:
重点:
初步学会统计的方法。
难点:
在统计表中做统计记录。
活动准备:
1.环境:
设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。
地上画有两个大统计表。
2.统计表若干,铅笔若干。
3.电脑课件,大空白记录表1张,录音机,磁带。
4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干
活动过程:
1.谈话引入,引起兴趣。
小朋友,你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀?
不过进入花果山可不是一件容易的事,现在我们来问问孙悟空,怎样才能进入花果山呢?
2.幼儿第一次尝试操作。
(1)配班教师扮演孙悟空,提出问题。
小朋友,欢迎你们来到花果山做客。
不过,想进入花果山可不是一件容易的事,花果山有四个入口,分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”,而每个关内都设有难题,小朋友把这些难题解决了,就可以进入我的花果山玩了。
(2)教师讲解操作要求。
刚才孙悟空告诉老师,这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少,然后用数字在表格上记录好。
看哪一组小朋友合作得最好,最先攻破难题,进入花果山。
(3)幼儿合作操作。
3.小结:
统计的概念
4.学习曲线图的记录方法。
(1)出示课件,引起兴趣。
(2)幼儿第二次尝试操作。
幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表),探索掷骰子的记录方法。
(3)教师小结操作情况。
(4)学习曲线图的记录方法。
A.示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。
(幼儿看课件,教师在大空白表格上示范记录。
)
B.引导幼儿小结记录的步骤。
(5)幼儿第三次尝试操作。
幼儿分组操作:
猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。
(6)教师小结操作情况。
5、教师引导幼儿自主完成《幼儿学习资源》第6页
6.听音乐出场。
小朋友,天黑了,我们要回家了。
活
动
反
思
能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
从这一目标理念出发,我设计了此活动。
实施后,效果非常好,预定的目标得到很好地达成,幼儿在实践过程中,各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。
5、艺术活动:
滑稽小丑课时备课
次主题
(一)
快乐在身边
授课教师
李静
活动目标:
1.熟练运用折、画、贴的方法制作滑稽小丑。
2.能大胆想象,积极动手参与活动。
活动重难点:
重点:
.熟练运用折、画、贴的方法制作滑稽小丑。
难点:
能大胆想象,积极动手参与活动。
活动准备:
1.小丑图片。
2.作品范例一个。
3.矿泉水瓶人手一个,彩色长条、圆形、圆锥形等各种形状的卡纸(根据幼儿能力不同三个层次:
剪好的图形、画好未剪的、没画的卡纸)、彩笔、剪刀、双面胶、胶水
活动过程:
一、1、请一位老师扮演小丑,进行情景表演,教师提问幼儿:
他是谁?
做什么工作?
你在哪些地方见过他?
(幼儿说出小丑后,教师请幼儿表演小丑杂技)
2、师幼共同观看视频,小丑在舞台上表演滑稽片段,引起幼儿对制作的兴趣。
二、基本部分:
A、欣赏图片,总结作品特点
1、谈话:
今天老师请来了一些很有趣、很特别的朋友,我们来看看他们是谁。
2、讨论:
引导幼儿观察小丑图片并说出小丑的主要特点。
3、教师小结:
小丑都有一个红红的鼻子,大大的嘴巴,有趣的眼睛,看上去很可笑,很滑稽。
B、欣赏范例,讨论制作方法
1、请幼儿观察并讨论:
制作小丑需要哪些材料?
2、教师讲解小丑的制作顺序。
a先在脸的中间位置画一个红鼻子,下面画一个大大的嘴巴,让人一看就觉得很好笑。
b鼻子上面再画上特别的眼睛,然后戴上一顶漂亮的帽子。
c将彩色长条纸一前一后折成楼梯状,分别贴在瓶子的上下部分,做成小丑的胳膊和腿
3.教师为幼儿重点示范讲解小丑四肢的制作方法。
C、介绍材料,自由创作
1、出示介绍操作材料,请幼儿自由选择材料创作
2、鼓励幼儿大胆创新,制作与众不同的小丑。
3、根据幼儿的不同情况,随时指导与帮助。
三、结束部分
1、让幼儿拿着做好的小丑站到活动室中间,请个别幼儿介绍自己的作品,并给作品取个好听的名字,如:
盼盼、亮亮、妮妮等。
2、放音乐,让幼儿手拿作品,随音乐和小丑一起跳舞。
活
动
反
思
本次活动中,通过小丑的图片,引导幼儿观察小丑的外形。
并让幼儿尝试描绘自己喜欢的小丑。
引起幼儿的兴趣。
感受小丑夸张的外形,让幼儿作画,鼓励幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。
幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。
并且有大部分孩子的作品可称得上很完美,漂亮。
幼儿在了解了小丑的形象特点后,开始大胆想象,积极制作滑稽的小丑,在实施过程中,幼儿完成的较好,作品对于大班孩子来说,难度不大,易于操作。
活动中,尽量规避以前的以教为主的教学方式。
大多采取,摆出困难,让孩子在操作中自己探讨,找出解决问题的方法。
6、社会活动:
好吃的奶酪课时备课
次主题
(一)
快乐在身边
授课教师
郭丽
活动目标:
1、通过走迷宫的活动培养幼儿观察、游戏、动手操纵能力,
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思惟能力。
活动重难点:
重点:
通过走迷宫的活动培养幼儿观察、游戏、动手操纵能力,
难点:
发展幼儿的观察力和灵敏的思惟能力。
活动准备:
迷宫图,小老鼠的手偶。
活动过程:
1、教师出示小老鼠手偶说:
今天,我们班来了一位新朋友,大家来给他打个招呼吧,
2、出示迷宫图,说小老鼠迷路了,我们要帮他走出迷宫,寻找正确的路线才能吃到美味的奶酪。
3、引导幼儿仔细观察图上的路线是怎样交错排列的,并且说出路上会有哪些危险。
4、引导幼儿帮助小老鼠走出迷宫感受帮助他人取得成功的喜悦。
5、幼儿自由设计自己的迷宫。
活动延伸:
在家继续与家长玩走迷宫的游戏。
活
动
反
思
走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能,帮助幼儿学会整体观察、全方位思考,培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。
有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。
基于此,我们设计了这个活动,将数学学习融入走迷宫游戏中,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。
利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。
教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》,生动简洁地概括了走迷宫的要领。
儿歌琅琅上口,易诵易记,幼儿乐于接受。
7、语言活动:
七星瓢虫课时备课
次主题
(一)
快乐在身边
授课教师
李静
活动目标;:
1.在认识瓢虫以后学会儿歌,巩固所学知识。
2.进一步知道瓢虫的特征,知道七星瓢虫是益虫,了解瓢虫与农作物的关系。
3.发展幼儿的分析、概括能力,培养幼儿爱科学的情感。
活动重难点:
重点;知道瓢虫的特征,知道七星瓢虫是益虫.
难点:
了解瓢虫与农作物的关系培养幼儿爱科学的情感。
活动准备:
七星瓢虫图片,玩具两个
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣观察七星瓢虫的特征
1.咱们小朋友上次认识了瓢虫,哪个小朋友能讲一讲七星瓢虫长什么样子?
(找幼儿讲述)现在我们一起看看七星瓢虫是不是和咱们小朋友说一样
(看图片,幼儿观察,导入活动)
2.在观察图片的基础上,引导幼儿与教师一起概括七星瓢虫的特征:
“有两对翅膀,三对足,身体是半球形,穿了一身花衣服,花衣服就是它的第一对翅,第二对翅膀是透明的,在第一对翅膀的下面,只有飞的时候才能看见。
头很小,有一对大眼睛,一对触角,六条腿(三对足),背上有7个美丽的大黑点,它飞到菜园里,棉田里去抓害虫,爱吃蚜虫,是益虫。
”(巩固复习)
二、基本部分
1、.听教师读儿歌,引导幼儿学习儿歌《七星瓢虫》,教师领读,幼儿结合图片记忆。
2、.各种形式引导幼儿记忆,如齐背,分组背,小组比赛等等,激发幼儿背诵兴趣。
(可找幼儿扮演瓢虫)
三.、游戏,边背儿歌,边与玩具七星瓢虫做游戏。
四、活动延伸.:
背着儿歌去户外寻找七星瓢虫。
(结束活动)
活
动
反
思
语言活动的评价意义是不言而寓的。
通过评价,孩子们在发展语言表达能力的同时,也能知道自己和同伴在本次语言活动中的表现,更能从欣赏同伴作品中扩展思维。
本次活动进行评价的时候,我比较注重了幼儿的全体表现,既有勇于表达好的,有口齿清楚的,特别是进行了大胆设计的,有独特想象的等,我还注重了让幼儿用欣赏的眼光相互评价,幼儿对自己作品的独特介绍,更有教师精彩点评。
不过美中不足的是由于时间关系,我的评价活动显得比较仓促,孩子的注意力不是很集中。
我应该在评价前让孩子做做手指游戏,既放松了孩子的手指,也让孩子们集中注意进行评价。
8、语言活动:
快乐的小屋课时备课
次主题
(一)
快乐在身边
授课教师
郭丽
活动目标:
1、能基本理解诗歌所展现地想象意境,感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。
2、尝试用语言来表达自己的所思所想
活动重难点:
重点:
能基本理解诗歌所展现地想象意境。
难点:
尝试用语言来表达自己的所思所想
活动准备:
配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。
活动过程:
一、激发导入:
1、教:
我们前几天学了一首好听的歌曲《幸福拍手歌》,我们今天一起来唱一唱吧。
(教师播放音乐,师幼共同演唱)
2、唱幸福拍手歌的时候,小朋友的心情是什么样的?
(高兴、快乐)
3、那你们什么时候会感到快乐呢?
你们快乐的时候想要做什么呢?
(幼儿自由讲述)
二、欣赏理解
(1)幼儿边听录音边看图片,欣赏诗歌。
(2)教师提问,引导幼儿回忆诗歌内容,教师用诗歌语言概括、表述:
“这间快乐的小屋是什么样的呢?
”
“这间小屋快乐吗?
你认为快乐在哪儿呢?
”
“为什么用萤火虫做灯,用蜘蛛网做窗帘?
”
(3)再次欣赏,幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。
三、想像表达:
(1)教师出示快乐小屋的整体图像,幼儿欣赏感受。
(2)启发想像,大胆交流:
“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?
”
(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
活
动
反
思
本次活动基本环节时我先让幼儿听儿歌,采用回忆的方法慢慢引出儿歌中的句子,但是开始的时候仅仅放了一遍录音,很多幼儿只能回答出一种或者两种动物,最后几种动物幼儿有的遗忘了,我本次采用的是直接出示剩下的图片,下次活动时我可以采用再让幼儿听一遍录音,逐步寻找出剩下的图片,采用更为循序渐进的方法。
在活动的仿编环节中,没有能够较好的引导幼儿用诗歌中的句子进行回答,很多幼儿仅仅是将自己想到的说了出来,没有能够套用诗歌的结构,下次活动时可以先跟幼儿分析一下句式,然后引导幼儿将自己想到的用诗歌中的句子说出来。
9、语言活动:
看谁讲得棒课时备课
次主题
(一)
快乐在身边
授课教师
李静
活动目标:
1、引导幼儿感受故事的意境,萌发对故事的兴趣。
2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事,并且自己积极参与讲故事中。
3、学习理解故事,用自己的语言讲故事。
活动重难点:
重点:
感受故事的意境,萌发对故事的兴趣。
难点;用自己的语言讲故事
活动准备:
有关动画片的图片、背景音乐、奖品
活动过程:
1.交代任务教师:
今天请小朋友看图说一句完整的话,看谁说得好。
(把话说得好的三要素:
这是谁?
用形容词形容他是怎样的?
他在做什么?
)
3、出示图片,调动幼儿积极性。
——引导语:
今天老师给大家带来了许多好听的故事,今天老师要和小朋友们一起讲故事,一起表演故事,你们愿意吗?
4、拿出第一组动画片的图片,放开背景音乐,让第一组的代表幼儿按自己的理解讲述画中的故事。
讲完后,由本组幼儿做出补充。
——教师将故事再梳理