大班下主题五《开心大王》修改.docx

大班下主题五《开心大王》修改.docx

《大班下主题五《开心大王》修改.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班下主题五《开心大王》修改.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班下主题五《开心大王》修改

主题分析：

通过“快乐在身边”，让幼儿寻找身边的快乐;通过“快乐在传递”，让幼儿学会帮助别人，自己从中感受快乐；通过“节日大家乐”，体验在端午、六一活动中，与同伴、教师一起分享设计、参与活动的乐趣。

主题目标：

让幼儿体验幽默、风趣的生活，感受开心、快乐的活动，欣赏美丽多彩的艺术作品，从中学会关爱自己和他人，关注社会和生活，学会合作与分享，善于表达和表现，形成健康和谐的心理品质。

时间安排：

5.25---6.12

主题网络

主题（五）开心大王主题备课

主题（五）开心大王活动计划

执教人：

李静郭丽

教

育

内

容

健康

语言

社会

科学

艺术

《营养配餐》《狗和猴》《好玩的呼啦圈》

《快乐的小公主》《快乐的小屋》《看谁讲得棒》《微笑》《扁担和板凳》《可爱的房子》《端午节》《全世界儿童是一家》

《多彩的广告》《六一大联欢》

《10的组成及书写》《朋友有多少》《好吃的奶酪》《七星瓢虫》《10的加减运算》《快乐的森林》

《摇摆娃娃》《滑稽小丑》《蝉》《森林狂想曲》《手形彩绘》《化装舞会》《节日彩球》《奇妙的扎染》《自制泡泡》

区域

活动

主题区域：

1.美工区：

《摇摆娃娃》《滑稽小丑》《有礼貌的长颈鹿》《折纸蝉》《节日彩球》《玩泥乐》《制作六一海报》《六一演出服》

2.益智区：

《好吃的奶酪》

3.科学区：

《七星瓢虫》《穿越弯管》《自制泡泡》

4.表演区：

《勤快人和懒惰人》《小小卓别林》《碰碰车》《我的六一我来秀》

5.角色区：

《礼品超市》

6.阅读区：

《快乐小屋》《有趣的漫画》《可爱的房子》《全世界儿童是一家》

7.生活操作区：

《营养配餐》

常规区域：

1.操作区2.益智区3.科学发现区4.美工区5.图书区

户外

活动

《你追我赶》《好玩的纸板》《吹鸡毛》《看谁反应快》《套圈走》《体操运动员》

《小转椅》《跨跳闯关》《好玩的彩绸》《十字快递》《节日彩球乐翻天》

《配合快乐多》

生活

活动

1.生活中运用游戏形式随时给孩子渗透数概念、练习加减运算。

2.生活中鼓励幼儿帮助别人，体验关爱别人后自己感到快乐的情感。

3.生活中教师要善于发现幼儿的情绪变化，倾听并理解幼儿的想法与感受，帮助幼儿摆脱不良情绪。

4.播放背景音乐《孤独的牧羊人》、《口哨与小狗》、《森林狂想曲》等欢快的音乐供幼儿欣赏感受。

家园

共育

1.请家长在日常生活中，引导孩子为家人做一些力所能及的事情。

2.请家长提醒孩子在家要学会控制自己的情绪，调整自己的情绪。

3.搜集幼儿开心的照片，在父母的帮助下回忆当时开心的原因。

4.请家长带领幼儿一起玩亲子游戏：

“推小车”、“小脚踩大脚”、“小飞机”、“双平衡”等，增进亲子感情，锻炼基本技能。

1、语言活动：

快乐的小公主课时备课

次主题

（一）

快乐在身边

授课教师

李静

活动目标：

1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

2、幼儿在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

活动重难点：

重点:

幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

难点：

幼儿在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

活动准备

《快乐小公主》课件，故事录音，表情娃娃图片，小公主和小老鼠头饰。

活动过程：

一、教师与幼儿围绕“什么时候你最快乐”进行谈话,引出课题。

出示表情娃娃（哭脸、笑脸），引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃？

（笑脸娃娃）说说为什么？

（因为笑起来很好看、笑的时候脸红红的，像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈说笑一笑十年少．．．．．．）回想自己什么时候会出现笑的表情？

（过年的时候，大家在一起开开心心的、买新衣服的时候、买新玩具的时候、和好朋友一起玩的时候．．．．．．）为什么不喜欢哭脸娃娃？

（因为哭不好看、哭对我们的眼睛不利．．．．．．）回想什么时候会出现哭的表情？

（买不到自己喜欢的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架．．．．．．）当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的？

（看自己喜欢的节目、吃自己喜欢的东西、穿自己喜欢的衣服、和好朋友一起玩．．．．．．）

二、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，出示多媒体课件,采用关键中断法讲故事,引导幼儿理解故事情节并提问:

（1）小公主为什麽不快乐?

你能想办法让小公主快乐吗?

（2）小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?

会怎麽玩?

（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的?

请小朋友学一学。

（4）小老鼠的心情是怎样的?

看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?

三、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论

（1）宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?

（2）小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?

它是怎样的一位小公主?

（3）你最喜欢故事中的谁?

为什么?

四、活动延伸：

　请小朋友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不快乐的，请你帮他找到自己的快乐，变得开心起来。

活

动

反

思

本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。

情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。

2、艺术活动：

摇摆娃娃课时备课

次主题

（一）

快乐在身边

授课教师

郭丽

活动目标;：

1、喜欢利用生活中的废旧物品进行手工制作，体验制作活动乐趣。

2、尝试用各种材料装饰蛋壳。

3、有良好的操作习惯。

活动重难点：

重点：

喜欢利用生活中的废旧物品进行手工制作，体验制作活动乐趣。

难点：

有良好的操作习惯。

活动准备：

除去了蛋清蛋黄的空蛋壳、彩色的及时、贴卡纸、橡皮泥、水彩笔、已制作好的成品

活动过程：

一、出示做好的蛋壳请幼儿欣赏，引起幼儿注意。

教师提问：

你们能看出这些小家伙是用什么做的吗？

幼儿回答：

鸡蛋/蛋壳。

教师提问：

这些小家伙是用除去了蛋清蛋黄的空蛋壳、彩色的及时贴、卡纸、橡皮泥、水彩笔做成的，小朋友们觉得这个蛋壳娃娃可爱吗？

幼儿回答：

可爱。

教师提问：

你们想知道它是怎么做的吗？

幼儿回答：

想。

二．幼儿观察成品并与小伙伴儿讨论蛋娃娃的制作方法。

1幼儿观察《幼儿学习资源》2第4页上的图示。

2幼儿与同伴讨论蛋壳的制作方法。

制作步骤：

3在空蛋壳上用水彩笔画出人物的样子。

提示幼儿尽量不要把颜色弄花或用彩色及时贴剪出眼睛、嘴巴的形状，贴在蛋壳上，并且不能太用力以免把蛋壳弄破。

4用彩色卡纸或水彩笔进一步装饰蛋壳（如头上的小花，脸上的胡须等）。

5在空蛋壳里面装上橡皮泥。

6用卡纸剪成圆形，做成小帽子戴在蛋壳娃头上。

三．幼儿自己制作蛋壳娃，老师巡回观察指导，引导幼儿，当幼儿不会做的时候举手寻求教师帮助，幼儿不能下位来回走动。

四．收集作品，展示并评价：

7同伴之间互相交流制作蛋壳娃的经验，并欣赏同伴的作品。

8教师在幼儿作品后写上幼儿的名字，幼儿用蛋壳娃装饰教室，展示自己的作品。

活动延伸：

1.回到家可以根据具体情况利用自然物制作作品，如：

土豆娃娃、树叶拼画等等。

活

动

反

思

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。

授人与鱼，不如授人与渔。

本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。

所以我没有给孩子们更好的发挥空间。

在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。

3、科学活动：

10的组成课时备课

次主题

（一）

快乐在身边

授课教师

李静

活动目标：

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律分和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

活动重难点：

重点；感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

难点:

总结归纳10以内数的分解和组成规律

活动准备：

1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。

2、若干小矮人图片和小

3、数字卡片若干

活动过程：

一、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。

如：

师：

我来问，你来答，9可以分成3和几？

（幼儿边拍手边回答）学习10的组成和分解。

1、故事导入。

教师：

在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。

提问：

〈1〉来了几位小矮人？

〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？

引出课题《10的分解与组成》。

二、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。

〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：

三、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：

除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。

四、.游戏《翻得数》

（1）两位教师示范游戏规则：

把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。

　　其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。

再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。

接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。

如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。

桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。

（2）小组内幼儿两两轮流继续游戏。

活

动

反

思

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。

整个活动，形式新颖，简单有趣，生动形象，几个环节的安排恰到好处，始终抓住了幼儿的兴趣，复习了9以内的数量，发展了幼儿观察、比较和操作能力，同时培养了幼儿良好的操作习惯。

整个活动将幼儿的思路清晰化、系统化，使幼儿感到，原来学数学是那么的有趣，动静交替中，潜移默化培养了他们“乐学”的情感。

4、科学活动：

朋友有多少课时备课

次主题

（一）

快乐在身边

授课教师

郭丽

活动目标：

1．让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

2．培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。

活动重难点：

重点：

初步学会统计的方法。

难点：

在统计表中做统计记录。

活动准备：

1．环境：

设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。

地上画有两个大统计表。

2．统计表若干，铅笔若干。

3．电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。

4．骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干

活动过程：

1．谈话引入，引起兴趣。

小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？

不过进入花果山可不是一件容易的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？

2．幼儿第一次尝试操作。

（1）配班教师扮演孙悟空，提出问题。

小朋友，欢迎你们来到花果山做客。

不过，想进入花果山可不是一件容易的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。

（2）教师讲解操作要求。

刚才孙悟空告诉老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。

看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

（3）幼儿合作操作。

3．小结：

统计的概念

4．学习曲线图的记录方法。

（1）出示课件，引起兴趣。

（2）幼儿第二次尝试操作。

幼儿人手一份操作材料（骰子、记录表），探索掷骰子的记录方法。

（3）教师小结操作情况。

（4）学习曲线图的记录方法。

A．示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

（幼儿看课件，教师在大空白表格上示范记录。

）

B．引导幼儿小结记录的步骤。

（5）幼儿第三次尝试操作。

幼儿分组操作：

猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。

（6）教师小结操作情况。

5、教师引导幼儿自主完成《幼儿学习资源》第6页

6．听音乐出场。

小朋友，天黑了，我们要回家了。

活

动

反

思

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

从这一目标理念出发，我设计了此活动。

实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。

5、艺术活动：

滑稽小丑课时备课

次主题

（一）

快乐在身边

授课教师

李静

活动目标：

1.熟练运用折、画、贴的方法制作滑稽小丑。

2.能大胆想象，积极动手参与活动。

活动重难点：

重点：

.熟练运用折、画、贴的方法制作滑稽小丑。

难点：

能大胆想象，积极动手参与活动。

活动准备：

1.小丑图片。

　　2.作品范例一个。

　　3.矿泉水瓶人手一个，彩色长条、圆形、圆锥形等各种形状的卡纸（根据幼儿能力不同三个层次：

剪好的图形、画好未剪的、没画的卡纸）、彩笔、剪刀、双面胶、胶水

活动过程：

一、1、请一位老师扮演小丑，进行情景表演，教师提问幼儿：

他是谁？

做什么工作？

你在哪些地方见过他？

（幼儿说出小丑后，教师请幼儿表演小丑杂技）

2、师幼共同观看视频，小丑在舞台上表演滑稽片段，引起幼儿对制作的兴趣。

二、基本部分：

　A、欣赏图片，总结作品特点

1、谈话：

今天老师请来了一些很有趣、很特别的朋友，我们来看看他们是谁。

2、讨论：

引导幼儿观察小丑图片并说出小丑的主要特点。

3、教师小结：

小丑都有一个红红的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

　　B、欣赏范例，讨论制作方法

1、请幼儿观察并讨论：

制作小丑需要哪些材料？

2、教师讲解小丑的制作顺序。

a先在脸的中间位置画一个红鼻子，下面画一个大大的嘴巴，让人一看就觉得很好笑。

b鼻子上面再画上特别的眼睛，然后戴上一顶漂亮的帽子。

c将彩色长条纸一前一后折成楼梯状，分别贴在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿

3.教师为幼儿重点示范讲解小丑四肢的制作方法。

　　Ｃ、介绍材料，自由创作

1、出示介绍操作材料，请幼儿自由选择材料创作

2、鼓励幼儿大胆创新，制作与众不同的小丑。

3、根据幼儿的不同情况，随时指导与帮助。

三、结束部分

1、让幼儿拿着做好的小丑站到活动室中间，请个别幼儿介绍自己的作品，并给作品取个好听的名字，如：

盼盼、亮亮、妮妮等。

2、放音乐，让幼儿手拿作品，随音乐和小丑一起跳舞。

活

动

反

思

本次活动中，通过小丑的图片，引导幼儿观察小丑的外形。

并让幼儿尝试描绘自己喜欢的小丑。

引起幼儿的兴趣。

感受小丑夸张的外形，让幼儿作画，鼓励幼儿大胆表现夸张、滑稽的小丑。

幼儿都能顺利完成所要求的滑稽小丑的制作。

并且有大部分孩子的作品可称得上很完美，漂亮。

幼儿在了解了小丑的形象特点后，开始大胆想象，积极制作滑稽的小丑，在实施过程中，幼儿完成的较好，作品对于大班孩子来说，难度不大，易于操作。

活动中，尽量规避以前的以教为主的教学方式。

大多采取，摆出困难，让孩子在操作中自己探讨，找出解决问题的方法。

6、社会活动：

好吃的奶酪课时备课

次主题

（一）

快乐在身边

授课教师

郭丽

活动目标：

1、通过走迷宫的活动培养幼儿观察、游戏、动手操纵能力，

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思惟能力。

活动重难点：

重点：

通过走迷宫的活动培养幼儿观察、游戏、动手操纵能力，

难点：

发展幼儿的观察力和灵敏的思惟能力。

活动准备：

迷宫图，小老鼠的手偶。

活动过程：

　　　1、教师出示小老鼠手偶说：

今天，我们班来了一位新朋友，大家来给他打个招呼吧，

2、出示迷宫图，说小老鼠迷路了，我们要帮他走出迷宫，寻找正确的路线才能吃到美味的奶酪。

3、引导幼儿仔细观察图上的路线是怎样交错排列的，并且说出路上会有哪些危险。

4、引导幼儿帮助小老鼠走出迷宫感受帮助他人取得成功的喜悦。

5、幼儿自由设计自己的迷宫。

　　活动延伸：

　　在家继续与家长玩走迷宫的游戏。

活

动

反

思

走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。

有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。

基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。

教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。

儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

7、语言活动：

七星瓢虫课时备课

次主题

（一）

快乐在身边

授课教师

李静

活动目标;：

1.在认识瓢虫以后学会儿歌，巩固所学知识。

2.进一步知道瓢虫的特征，知道七星瓢虫是益虫，了解瓢虫与农作物的关系。

3.发展幼儿的分析、概括能力，培养幼儿爱科学的情感。

活动重难点：

重点；知道瓢虫的特征，知道七星瓢虫是益虫.

难点:

了解瓢虫与农作物的关系培养幼儿爱科学的情感。

活动准备：

七星瓢虫图片，玩具两个

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣观察七星瓢虫的特征

1.咱们小朋友上次认识了瓢虫，哪个小朋友能讲一讲七星瓢虫长什么样子?

（找幼儿讲述）现在我们一起看看七星瓢虫是不是和咱们小朋友说一样

（看图片，幼儿观察，导入活动）

2.在观察图片的基础上，引导幼儿与教师一起概括七星瓢虫的特征：

“有两对翅膀，三对足，身体是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅，第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。

头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿（三对足），背上有7个美丽的大黑点，它飞到菜园里，棉田里去抓害虫，爱吃蚜虫，是益虫。

”（巩固复习）

二、基本部分

1、.听教师读儿歌，引导幼儿学习儿歌《七星瓢虫》，教师领读，幼儿结合图片记忆。

2、.各种形式引导幼儿记忆，如齐背，分组背，小组比赛等等，激发幼儿背诵兴趣。

（可找幼儿扮演瓢虫）

三.、游戏，边背儿歌，边与玩具七星瓢虫做游戏。

四、活动延伸.：

背着儿歌去户外寻找七星瓢虫。

（结束活动）

活

动

反

思

语言活动的评价意义是不言而寓的。

通过评价，孩子们在发展语言表达能力的同时，也能知道自己和同伴在本次语言活动中的表现，更能从欣赏同伴作品中扩展思维。

本次活动进行评价的时候，我比较注重了幼儿的全体表现，既有勇于表达好的，有口齿清楚的，特别是进行了大胆设计的，有独特想象的等，我还注重了让幼儿用欣赏的眼光相互评价，幼儿对自己作品的独特介绍，更有教师精彩点评。

不过美中不足的是由于时间关系，我的评价活动显得比较仓促，孩子的注意力不是很集中。

我应该在评价前让孩子做做手指游戏，既放松了孩子的手指，也让孩子们集中注意进行评价。

8、语言活动：

快乐的小屋课时备课

次主题

（一）

快乐在身边

授课教师

郭丽

活动目标：

1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想

活动重难点：

重点：

能基本理解诗歌所展现地想象意境。

难点：

尝试用语言来表达自己的所思所想

活动准备：

配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

活动过程：

一、激发导入：

1、教：

我们前几天学了一首好听的歌曲《幸福拍手歌》，我们今天一起来唱一唱吧。

（教师播放音乐，师幼共同演唱）

2、唱幸福拍手歌的时候，小朋友的心情是什么样的？

（高兴、快乐）

3、那你们什么时候会感到快乐呢？

你们快乐的时候想要做什么呢？

（幼儿自由讲述）

二、欣赏理解

（1）幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。

（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：

　　“这间快乐的小屋是什么样的呢？

”

　　“这间小屋快乐吗？

你认为快乐在哪儿呢？

”

　　“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？

”

　　（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

　　（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

三、想像表达：

（1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

（2）启发想像，大胆交流：

“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？

”

　　（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

活

动

反

思

本次活动基本环节时我先让幼儿听儿歌，采用回忆的方法慢慢引出儿歌中的句子，但是开始的时候仅仅放了一遍录音，很多幼儿只能回答出一种或者两种动物，最后几种动物幼儿有的遗忘了，我本次采用的是直接出示剩下的图片，下次活动时我可以采用再让幼儿听一遍录音，逐步寻找出剩下的图片，采用更为循序渐进的方法。

在活动的仿编环节中，没有能够较好的引导幼儿用诗歌中的句子进行回答，很多幼儿仅仅是将自己想到的说了出来，没有能够套用诗歌的结构，下次活动时可以先跟幼儿分析一下句式，然后引导幼儿将自己想到的用诗歌中的句子说出来。

9、语言活动：

看谁讲得棒课时备课

次主题

（一）

快乐在身边

授课教师

李静

活动目标：

1、引导幼儿感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。

2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事，并且自己积极参与讲故事中。

3、学习理解故事，用自己的语言讲故事。

活动重难点：

重点：

感受故事的意境，萌发对故事的兴趣。

难点；用自己的语言讲故事

活动准备：

有关动画片的图片、背景音乐、奖品

活动过程：

1.交代任务教师：

今天请小朋友看图说一句完整的话，看谁说得好。

（把话说得好的三要素：

这是谁？

用形容词形容他是怎样的？

他在做什么？

） 

3、出示图片，调动幼儿积极性。

——引导语：

今天老师给大家带来了许多好听的故事，今天老师要和小朋友们一起讲故事，一起表演故事，你们愿意吗?

4、拿出第一组动画片的图片，放开背景音乐，让第一组的代表幼儿按自己的理解讲述画中的故事。

讲完后，由本组幼儿做出补充。

——教师将故事再梳理