部编人教版语文四年级下册13母鸡集体备课教学设计1.docx

部编人教版语文四年级下册13母鸡集体备课教学设计1.docx

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部编人教版语文四年级下册13母鸡集体备课教学设计1

部编人教版语文四年级下册13母鸡集体备课教学设计1

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。

3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。

教学重点：

由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。

教学难点：

通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。

教学过程：

一、出示图片，导入新课

（出示母鸡图片）这是什么动物？

你喜欢吗？

（说说喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？

正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。

（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。

二、初读课文，整体感知

（一）检查预习，巧过字词关

老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。

第一组：

如怨如诉颤颤巍巍啼叫欺侮聋子雏鸡嘎嘎咕咕凄惨慈爱（指名读）

第二组：

可恶结起个小疙瘩

第三组：

一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿

（二）默读课文，理清文章脉络

（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？

找找、划划，用文中的句子来回答。

（齐读）

（1）我一向讨厌母鸡。

（2）我不敢再讨厌母鸡了。

作者是如何把这两部分连起来的？

是课文的第几自然段？

是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。

三、品味语言，体会作者语言特点

（一）讨厌母鸡

同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？

（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。

）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？

读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？

请你从文中找出相关的句子，并划下来。

（品读句子，说感受）读这个句子，你的眼前仿佛出现了一只怎样的母鸡？

第一自然段：

叫声讨厌

（出示）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！

有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

（整理朗读，读好长句。

指名读；男女生对比读，读出母鸡的讨厌）

第二自然段：

欺软怕硬（引导学生说出词语，记在段落旁边，作积累，读）

第三自然段：

拼命炫耀

（出示）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

（读）

（为什么讨厌？

你试着叫出声来；叫出点什么内容来。

）

（不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，母鸡还这样——拼命炫耀）

（作者是怎么表现出来的？

（读）恨不能——就是聋子——夸张手法）

（作者多会写啊！

运用夸张的手法，写出了母鸡爱炫耀的毛病，仿佛我们眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢！

你能模仿这说一说，写一写吗？

）

（出示）慢吞吞的蜗牛不动的乌龟热情的小狗好动的兔子（先说后写，交流）

（三）不敢再讨厌母鸡

那后来又是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？

课文中有一句话概括写出了作者不敢再讨厌母鸡的原因，你能把它找出来并划出来吗？

（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

）

同学们真棒！

我们一起来读一读！

（齐读）课文哪几个自然段具体写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？

（5-8自然段）默读课文的5-8自然段，你觉得每个自然段分别具体写了母鸡哪个或者哪些个品质，并填写好你的表格。

也请记得，找一找划一划，哪句话让你特别能体会出母鸡的这个品质的。

（找、读、感受）

段落

母鸡的品质

第5自然段：

勇敢、负责

第6自然段：

负责、慈爱、勇敢

第7自然段：

慈爱、辛苦

第8自然段：

辛苦

那么多同学都发表了自己通过阅读课文、句子之后对母鸡的感受，真棒！

那么现在，我们觉得这只母鸡负责吗？

（负责）母鸡慈爱吗？

（慈爱）母鸡勇敢吗？

（勇敢）母鸡辛苦吗？

（辛苦）此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是一种动物吗？

它还是一位——（母亲）我们作者是怎样称赞它的？

我们一起来找一找？

（读，出示）——它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄！

（再读）

这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是——（指名回答）所以，“我”不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。

让我们一起把课文的第九自然段读一读！

一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美之情！

（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

它伟大，因为它是鸡母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

）

我们班谁朗读得最好？

大家推荐一下。

你能把这段话读好吗？

那么我为你配上音乐吧！

（指名读，齐读）

读着母鸡妈妈为她的小鸡雏们做的一切，我不禁想起了我的母亲。

因为我的母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，她也是那样地爱着我。

我也要赞美一下我的母亲！

（出示改编版）

（她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了我。

她伟大，因为她是母亲。

一个母亲必定就是一位英雄。

）

相信，你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。

你也来赞美一下你的母亲。

（配乐指名读；齐读）

四、总结写法，进行迁移

同学们，老舍先生的这篇《母鸡》中，老舍先生采用了对比的写法，对母鸡的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。

在写讨厌母鸡时，老舍爷爷通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写出了讨厌母鸡的原因。

而后，老舍爷爷又通过母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四个方面具体写了母鸡、母亲伟大的一面，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。

同学们，老舍爷爷的母鸡写得十分生动、有趣，请你试着摘录文中的好词好句，积累在属于你自己的文字库里。

板书设计：

16母鸡

叫声一不慈爱

欺软怕硬向敢负责

爱炫耀讨再辛苦

厌讨勇敢

厌

母亲

教学反思：

《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。

作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。

后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。

教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么。

作为一篇名家名篇，作者的语言非常地有深度，带有京味儿的语言，往往让我们南方人觉得难读。

所以在字词教学上，我出示了四组词语，分别把文中的难读的词语找出来，一起来读读。

　教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：

讨厌到不敢讨厌，采用先扶再放的教学策略，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声讨厌、欺软怕硬和拼命炫耀。

而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，抓住作者总写不敢再讨厌母鸡的原因：

“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

”，让学生从文中找句子理解，并从句子中体悟母鸡作为母亲的优点。

最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

　　当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。

还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。

阅读理解

2．阅读短文，回答问题。

血染的母爱

   有一对母女的感情有了裂痕，13岁的女儿一直认为母亲的地位卑微，使她在人前抬不起头来。

母亲终日忙碌辛苦，也不能使女儿快乐起来。

2004年2月，母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪。

母女俩在滑雪过程中，由于缺乏经验，偏离滑雪道迷路了，同时，又遭遇了可怕的雪崩。

母女俩在雪山中挣扎了两天两夜，前来搜寻她们的直升机几次都无功而返，因为她们身穿的是银灰色滑雪装，很难被发现。

终于，女儿因体力不支昏迷了过去。

等她醒来时却发现自己已躺在医院里，而母亲已不在人世了。

医生告诉她，是她的母亲用生命救了她。

原来，母亲割断了自己的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血染红了一片白雪，直升机因此发现了目标。

   冰心老人说过：

“世界上若没有女人，这世界至少要失丢十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。

”是的，这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿多彩。

（1）根据意思写出文中的词语。

①没有活动的力量了。

________

②地位低下而渺小。

________

③没有任何成效而回来了。

________

（2）写出下列词语的近义词。

搜寻——________    辛苦——________    忙碌——________

（3）用“________”画出文中的中心句。

【答案】

（1）体力不支；地位卑微；无功而返

（2）寻找；劳苦；劳碌

（3）这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿多彩。

【解析】【分析】

（1）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

如：

搜寻：

到处寻找。

根据其意思，搜寻的近义词可以是“寻求、寻觅、找出、找寻”中其中之一。

其他依次类推。

（3）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在句尾。

故答案为：

（1）体力不支、地位卑微、无功而返

（2）寻找、劳苦、劳碌（3）这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱，才如此亮丽灿烂、多姿多彩。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境理解词义。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

3．阅读文章，回答问题。

彭几剃眉

彭几是一个喜欢崇拜名人的读书人。

有一天，彭几初次看见宋朝大文学家范仲淹的画像，便连连拱手拜谒。

接着，他对着画像仔仔细细地看了一番，说：

“一点不错，有大智慧的人，相貌也一定与众不同！

回家之后，他拿起镜子照照自己的脸，捋捋自己的胡须得意地说：

“我与他大致上是很相像的了，只是我这耳朵里少了几根毫毛！

不过，这不要紧，等到年纪大了，自然会有的。

”

后来，他到庐山的太平观去游玩，看见了唐朝名臣狄仁杰的画像。

他恭恭敬敬地拜了几拜，口中还念念有词：

“宋朝进士彭几谨谒！

”之后，他自然又对画像仔仔细细地看上一番。

这次却有些不一样。

原来，狄仁杰的眉毛长得很长，眉梢一直插到鬓边；而他自己的眉梢却是向下弯的。

回家以后，他就拿剃刀把眉梢修得尖尖的，好像正要向鬓边斜刺上去的样子。

家人见了他那副怪相，不禁觉得好笑。

这使彭几大为光火，他说：

“这有什么可笑的？

我没有耳毫，这是天生的。

至于修剃眉毛，我是想让它向上生长，不要弯下来，就像狄仁杰一样，一直插向鬓边！

”

（选自《中国趣味寓言故事3》，译林出版社）

（1）结合上下文，下列词语的解释不正确的是（   ）

A. 拱手：

两手在胸前相抱，表示恭敬。

B. 谨谒：

谨慎、小心地拜见。

C. 光火：

恼火，发怒。

D. 怪相：

做出脸部奇怪样式的表情。

（2）“这有什么可笑的？

”这是一个________句，彭几说这句话时的态度是________。

（3）文中的彭几看见了哪些名人的画像？

看后有什么不同的做法？

（4）从这则寓言中，你得到了什么启示？

【答案】

（1）B

（2）反问；非常生气

（3）文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。

看了范仲淹的画像后，彭几照镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少了几根毫毛，不过等到年纪大了自然会有的。

看了狄仁杰的画像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样子。

（4）我们在学习别人长处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注意形式而忽视内容。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义，然后再判断。

（2）这句话用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问句。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

⑴B；⑵反问；非常生气；⑶文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。

看了范仲淹的画像后，彭几照镜子觉得很相像，只是自己耳朵里少了几根毫毛，不过等到年纪大了自然会有的。

看了狄仁杰的画像后，他拿剃刀把眉梢修得尖尖的，向鬓边斜刺上去的样子。

⑷我们在学习别人长处的时候，首先应该注意事物的内容，而不要只注意形式而忽视内容。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境理解词义。

（2）考查学生对反问修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

4．阅读文章，回答问题。

苍蝇与宇宙飞船

令人讨厌的苍蝇，与宏伟的航天事业似乎风马牛不相及，但科学家却把它们紧密地联系起来了。

苍蝇是声名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污秽的地方，都有它们的踪迹。

苍蝇的嗅觉特别灵敏，远在几千米外的气味也能嗅到。

但是苍蝇并没有“鼻子”，它靠什么来充当嗅觉的呢?

原来，苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。

每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。

若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。

大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。

因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。

科学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成一种别具匠心的小型气体分析仪。

这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。

就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。

这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。

（《小学阅读指南（高年级版）（3-6年级）》2016年第2期）

（1）解释词语。

声名狼藉：

________

别具匠心：

________

（2）.画线的句子中，“鼻子”一词加引号是因为________。

这和文章前面一句________相呼应。

（3）下列说法中，正确的是（   ）。

A. 苍蝇是非常脏的动物，所以它一无是处。

B. 苍蝇是依靠嗅觉神经细胞闻到气味的。

C. 科学家仿制的小型气体分析仪的探头是金属。

（4）你还知道哪些模仿生物的发明呢？

给大家简单介绍一下吧。

【答案】

（1）形容一个人的名誉坏到极点。

；在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

（2）这里说的鼻子并不是真正的鼻子；但是苍蝇并没有“鼻子”

（3）B

（4）科学家模仿鱼鳔的原理，发明了潜水艇。

【解析】【分析】

（1）声名狼藉：

形容一个人的名誉坏到极点。

别具匠心：

在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

（2）引号的主要作用有：

表示引用。

表示特定称谓。

表示特殊含义。

表示讽刺和嘲笑。

突出强调。

做题时要结合具体语境进行理解。

（3）本题可以根据第三自然段的内容进行判断。

（4）本题属于积累拓展，根据自己的实际进行解答。

故答案为：

⑴形容一个人的名誉坏到极点。

在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

⑵这里说的鼻子并不是真正的鼻子；但是苍蝇并没有“鼻子”；⑶B；⑷示例：

科学家模仿鱼鳔的原理，发明了潜水艇。

【点评】

（1）本题主要考查的是对词语的理解能力。

因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。

（2）本题主要考查的引号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时要结合语境解答。

（3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

（4）根据自己的积累进行解答。

5．阅读文章，回答问题。

救救我吧，人类

我是浩瀚宇宙中的一颗行星，穿着一件厚厚的空气外衣，在外衣里面还穿着蓝色、绿色、褐色的花衣裳，自古以来，人类便在我的怀抱中生活。

人类给我起了一个漂亮的名字——“地球”。

起初，我十分健壮，山清水秀。

但是，随着一幢幢楼房的崛起，一片片工地的开发，成千上万吨的垃圾，形形色色的污染物，使我渐渐地生起病来。

人类的垃圾，工厂排出的废水，绝大部分侵入了我的血液里，使海洋、河流的生物危在旦夕，人类的生命也受到了威胁。

所以，我患上了一种“水源污染”病。

愈来愈多的车辆、工厂排出的废气，使保护我的大气层也受到侵害，我的呼吸道感染，体温急剧上升，病情恶化，我得了“空气污染”病。

人类建筑的打桩声，工厂的机器声，汽车的鸣笛声，冷气机的隆隆声……这声那声在我耳边回荡，使我听力下降。

我又不幸得了“声音污染”病。

更令我胆战心惊的是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉我的绿衣裳，损害了健康的皮肤，使我变得面黄肌瘦，百病交加。

救救我吧，人类！

让我恢复原来美丽的面孔，让我为你们——我的孩子们，做一个好母亲吧！

（1）根据意思写出选文中的四字词语。

①山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。

________

②形容事物种类繁多，各式各样。

________

③形容人营养不良或有病的样子。

________

（2）文中省略号的作用是（  ）

A. 表示引文的省略        B. 表示说话断断续续

        C. 表示列举的省略        D. 表示话未说完，语意未尽

（3）文中具体写到“我”患的疾病有________、________、________。

从后面的词语“________”可以看出“我”患的还不止这些病。

（4）联系前后文想一想，地球变成面黄肌瘦的原因是什么？

（5）我们应该怎样做才能地球母亲早日痊愈呢？

【答案】

（1）山清水秀；形形色色；面黄肌瘦

（2）C

（3）“水源污染”病；“空气污染”病；“声音污染”病；百病交加

（4）地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉地球的绿衣裳，损害了健康的皮肤。

（5）提示：

从保护水源、空气，减少噪声等方面具体来说。

【解析】【分析】

（1）解答本题首先理解给出的词语的解释，根据意思从文章中找出相应的词语即可。

（2）本题已经给出了省略号的作用，做题时根据语境进行选择即可。

（3）仔细阅读文章，抓住文章中关键性的语句进行填写。

（4）根据文章的主要内容进行总结概括。

（5）结合社会和自身实际进行解答。

故答案为：

⑴①山清水秀;②形形色色;③面黄肌瘦；⑵C；⑶“水源污染”病|“空气污染”病|“声音污染”病|百病交加；⑷地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉地球的绿衣裳，损害了健康的皮肤。

⑸提示：

从保护水源、空气，减少噪声等方面具体来说。

【点评】

（1）本题考查的是对词语意思的掌握，解答本题首先理解给出的词语的解释，在理解的基础上，仔细阅读短文从中找出与意思对应的词语。

（2）本题主要考查的省略号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时要结合语境解答。

（3）题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

（4）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。

做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的语句进行概括。

（5）本题属于开放性试题，联系实际解答即可。