如何提高英语教学成绩.docx

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如何提高英语教学成绩

如何提升英语教学成绩

俗话说：

“外行看热闹，内行看门道。

〞

有时，一堂热热闹闹的英语课，并不一定就是一堂好的英语课。

同学关于所教的内容是否掌握才是最简单、最真实的评判标准。

因此教师要努力提升组织操练的能力，力争做到用最短时间取得最大的收效，以提升课堂40分钟的教学效率。

下面我就如何提升小学英语教学质量谈几点想法：

一、注重学习兴趣的培养托尔斯泰曾经说过：

“成功的教育所必需要的不是强制，而是激发同学的积极性。

〞

要在枯燥的40分钟的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境，采纳灵活机动的教学方法，让同学在玩中做，做中学，学中用，激发同学的学习兴趣，让他们的学习化被动为主动，从而提升学习效率。

激发同学的学习兴趣方法有很多，教师自身行为就是其一。

古语说得好：

“亲其师而信其道。

〞同学学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系、他们喜爱和佩服任课教师，才会喜爱上他的课，才会对英语感兴趣。

另外，培养同学的学习兴趣还要善于创设轻松愉快的教学情境，从而激发同学的学习兴趣。

教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给同学创设一个真实的语言学习环境。

其次，课堂教学中要培养同学的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的。

游戏的形式多样化。

可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至学习。

如猜谜或小魔术等的使用会使同学的好奇心充分地调动起来。

二、课堂教学手段要多样化〔l〕利用小同学无意注意，无意记忆占优势的特点，强化直观教学〔如体态、图片、实物、模型、卡通片、卡片、简笔画、投影、微机等〕。

〔2〕课堂教学方式要灵活多样，丰富多彩，生活活泼〔歌曲、故事、猜谜、游戏，模拟表演电视配音等〕。

通过不断变幻的方式，调节小同学大脑活动，减少单调机械重复的刺激给小同学带来的疲惫。

〔3〕充分调动同学多种感观互动，强化感知——充分调动同学的眼、耳、口、手、脑等，使之处于活动状态，协同作用，以强化感知效果。

〔4〕充分利用情影教学，促进小同学记忆，启发思维，教师应尽量多创设一批必要模拟情景，使教学形象化，让同学身临其境，实际运用。

〔5〕多给同学提供成功的机会和体验。

成功感是英语学习中非常重要的情感，教师要尽量创设条件让同学参加语言施行，让他们尝到成功的喜悦。

对同学的口语、语言、语法错误等，不要急于马上改正。

有的语言学家认为儿童学外语是熏陶出来的。

不是改正出来的，这活有道理。

〔6〕针对儿童表演欲强，竞争意识强等特点，教师在课堂教学中可以适当展开比赛活动。

唱歌、游戏、表演等愉悦身心的活动对小同学英语学习兴趣的产生和维系有一定积极作用，教师要适当利用这些活动服务于教学，从而形成和发展具有个性倾向的长期稳定的兴趣。

三、注重课堂评价语言的艺术性。

恰当的课堂评价语言是同学学习的“兴奋剂〞，它能使“学困生〞看到希望，使优秀生得以发展。

因此，在课堂教学中恰当地运用课堂评价语言非常重要。

采纳口头评语和书面评语两种形式时，要求评语具有趣味性、激励性、建设性。

评价要及时、恰当，不流于形式，要注意寻找同学身上的亮点。

当同学取得成功时，及时地给予肯定和激励，还可适时地给予一些奖励来促使他们下一次能取得更大的进步。

当同学失败时，及时给予帮助哪怕是一个激励的眼神也能让他们消除紧张，更加投入的学习。

施行证实，恰当的激励性评语可以打消同学许多顾虑，促使同学积极参加学习活动。

开发区杨大庄小学刘满丽一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助同学理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助同学建立语感。

通过这种方式组织教学，能增加同学的语言施行机会，营造语言氛围，培养同学直接用英语思维、表达的习惯。

2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。

可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为同学提供自主学习和交流的机会，给每位同学自我表现和自我发展的时间和空间。

3.激励同学通过参加体验、施行、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素养。

要求同学在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，也要激励孩子们尽可能使用英语。

把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

4.反馈信息、即时巩固。

英语的听、说训练一定要做到反馈及时。

在教学中，同学对刚学的内容记忆犹新，印象深入，但假设不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使同学在听、说中的错误与偏差得不到及时改正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注同学情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1.尊重每个同学，激励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

2.创设各种合作学习活动，促进同学互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。

3.关注后进生和性格内向的同学，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4.建立融洽的师生关系，经常和同学一起交流和探究，了解同学所想所必需，做到教学相长。

三、强化学习方法指导，帮助同学学会学习。

1.积极创造条件，让每个同学都参加到学习活动中来。

2.结合语言情境，让同学通过施行和运用来深入学习。

3.进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、执行激励评价，使同学树立学习英语的信心。

1.注重教师的客观性评价，对同学学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2.重视同学的主观性评价，让同学通过分析，通过比较，熟悉自己的优势和不够，明确努力的方向。

小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助同学学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。

这一主线贯穿整个教学的全过程。

其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。

儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。

他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。

所以，英语教学必必需依据同学的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断施行、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

首先我想说句人们听腻了的老话：

一个人要想学好英语，必必需有足够的信心，必必需坚信英语是可以学好的。

当然，有信心还不够，还必必需有决心。

因为英语要学好也不容易。

必必需准备花大力气，下苦功。

而现在不少初学者的问题恰恰就是缺少一种勤奋的精神，有些朋友总以为交点钱，上个培训班，泡上一两个学期；每星期心血来潮听几次课，考试时买个快译通帮帮忙，就能学好英语，这纯粹是误解。

达尔文说过，itsthedoggedthatdoesit〔只有百折不回的人，才能最后成功。

〕，不花牛力气，恐怕很难尝到掌握一国语言的乐趣。

这个问题的回答其实也很简单：

天下无难事，只怕有心人。

用过去一句口头禅说，就是：

想学好英语就必必需丢掉幻想，准备战斗。

关键在入门阶段说到克服困难的决心，最最必需要这种决心的时候大概就是英语的入门阶段了。

入门关不好过。

因为英语学习中的种种困难，恐怕有80%都集中在这个阶段。

语音语法词汇，听说读写的技巧，都要在这个阶段实现零的突破，打下基础，养成习惯。

总之，师父领进门，修行在本人，这入门关过去了，下面文章就好做了。

现在每年都有几十万甚至成百万人兴冲冲地开始学英语，但到头来，或许只剩千把人保持到最后，大多数都在入门关卡住了。

用英文的眼光看世界那学好英文有没有捷径呢？

如何才能学好英文呢？

有人说因为没有语言环境，说到了国外，英文自然就好了.其实并不是这样的，，虽然国外的语言环境多少会对你学英文有好处，但关键还取决于你自身.语言不是一门学问，而是一种感觉.你说中文的时候没有合计过时态语法，同样说英文也不要.而要想有英文的语感，首先要'bepositive'，从状态上要积极.所谓从状态上的积极，就是主动用英文的眼光来看你身边的世界.不要看到一段英文，想这可是英文，那中文是什麽意思呢？

，而要看到一句中文，想这句话英文是什麽？

.你可以把自己假装当作一个天生就是讲英文的人。

英语学习忌讳第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。

语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。

太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。

如有一个参加高等教育自学考试的青年，他订了十多种讲自学和考试的刊物，认真学习和研究，讲起方法来一套一套的，可他每次参照的科目却大多考不及格。

这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学习内容上花的时间和精力太少，而且养成了投机取巧、不肯下功夫的习惯。

方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习施行中摸索出合适自己的方法和技巧才会真正管用。

第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复〔复习〕已学过的内容，只求懂了则罢。

语言的运用既是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断的重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种应用自如、不假思索的技能。

第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期保持学习。

技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会碰到各种困难，但不能向困难低头，要保持不懈地反复学习，持之以恒。

第四，不重视听力训练。

语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑，如果不学习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提升。

第五，只学而不用，完全是以学的态度来学外语。

语言的施行性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。

我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提升兴趣，达到好的学习效果。

值得特别注意的是，用不只是有意识的用，很多时候是要无意识的用。

比如在吃饭、洗碗、聊天、上网、洗脸、洗脚、洗衣服、做家务事的时候，可把录音和电视打开听英语；比如看电影、看新闻、听歌曲，看小说也要看英文的；比如上网用英文聊天，等等。

总之，要依据自己的条件营造一个外语环境，在这个环境中使自己听顺耳、看顺眼、读顺口、写顺手。

要讲究学习策略1.制定长远目标，明确每节课的学习任务。

依据不同学习阶段及自身能力确立一个跳一跳才能够得着的长远目标。

有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。

就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能专心致志地去主动学习，提升学习效率。

2.争取课内外各种机会多学习英语。

语言不是教会的，而是在使用中学会的。

交际能力只能在交际中得到最有效的培养。

一个优秀的语言学习者应具有激烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。

应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。

3.课前预习。

预习是个人独立的阅读和思索。

它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文推测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。

预习一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，强化听课效果。

4.专心上课，有心识记。

俗话说：

“外行看热闹，内行看门道。

〞

有时，一堂热热闹闹的英语课，并不一定就是一堂好的英语课。

同学关于所教的内容是否掌握才是最简单、最真实的评判标准。

因此教师要努力提升组织操练的能力，力争做到用最短时间取得最大的收效，以提升课堂40分钟的教学效率。

下面我就如何提升小学英语教学质量谈几点想法：

一、注重学习兴趣的培养托尔斯泰曾经说过：

“成功的教育所必需要的不是强制，而是激发同学的积极性。

〞

要在枯燥的40分钟的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境，采纳灵活机动的教学方法，让同学在玩中做，做中学，学中用，激发同学的学习兴趣，让他们的学习化被动为主动，从而提升学习效率。

激发同学的学习兴趣方法有很多，教师自身行为就是其一。

古语说得好：

“亲其师而信其道。

〞同学学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系、他们喜爱和佩服任课教师，才会喜爱上他的课，才会对英语感兴趣。

另外，培养同学的学习兴趣还要善于创设轻松愉快的教学情境，从而激发同学的学习兴趣。

教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给同学创设一个真实的语言学习环境。

其次，课堂教学中要培养同学的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的。

游戏的形式多样化。

可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至学习。

如猜谜或小魔术等的使用会使同学的好奇心充分地调动起来。

二、课堂教学手段要多样化〔l〕利用小同学无意注意，无意记忆占优势的特点，强化直观教学〔如体态、图片、实物、模型、卡通片、卡片、简笔画、投影、微机等〕。

〔2〕课堂教学方式要灵活多样，丰富多彩，生活活泼〔歌曲、故事、猜谜、游戏，模拟表演电视配音等〕。

通过不断变幻的方式，调节小同学大脑活动，减少单调机械重复的刺激给小同学带来的疲惫。

〔3〕充分调动同学多种感观互动，强化感知——充分调动同学的眼、耳、口、手、脑等，使之处于活动状态，协同作用，以强化感知效果。

〔4〕充分利用情影教学，促进小同学记忆，启发思维，教师应尽量多创设一批必要模拟情景，使教学形象化，让同学身临其境，实际运用。

〔5〕多给同学提供成功的机会和体验。

成功感是英语学习中非常重要的情感，教师要尽量创设条件让同学参加语言施行，让他们尝到成功的喜悦。

对同学的口语、语言、语法错误等，不要急于马上改正。

有的语言学家认为儿童学外语是熏陶出来的。

不是改正出来的，这活有道理。

〔6〕针对儿童表演欲强，竞争意识强等特点，教师在课堂教学中可以适当展开比赛活动。

唱歌、游戏、表演等愉悦身心的活动对小同学英语学习兴趣的产生和维系有一定积极作用，教师要适当利用这些活动服务于教学，从而形成和发展具有个性倾向的长期稳定的兴趣。

三、注重课堂评价语言的艺术性。

恰当的课堂评价语言是同学学习的“兴奋剂〞，它能使“学困生〞看到希望，使优秀生得以发展。

因此，在课堂教学中恰当地运用课堂评价语言非常重要。

采纳口头评语和书面评语两种形式时，要求评语具有趣味性、激励性、建设性。

评价要及时、恰当，不流于形式，要注意寻找同学身上的亮点。

当同学取得成功时，及时地给予肯定和激励，还可适时地给予一些奖励来促使他们下一次能取得更大的进步。

当同学失败时，及时给予帮助哪怕是一个激励的眼神也能让他们消除紧张，更加投入的学习。

施行证实，恰当的激励性评语可以打消同学许多顾虑，促使同学积极参加学习活动。

1.首先找出同学成绩不好的原因，在哪方面比较薄弱；然后针对普遍薄弱的部份多做强化学习.

2.除了同学层面，亦有可能是自己的教学方法不得当，客观分析自己的教学方法和教学步骤；给予适当调整和变化，或许会有改善.

3.多观摩其他优秀英语老师的授课，别人的经验可以是很好的资源.

4.自己本身对教学要有热情，尽可能地找到各种教学资源，加以运用到实际教学中.

5.多多参加各种师资培训课程或英语教材说明课程，多跟同样从事英语教学的人交流，分享并汲取彼此的经验.

〔二〕精心备好每一节课，提升教学质量.充分备课是上好课的前提，提升课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环.教学施行说明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量.就同一教师来说，进行公开教学时，教学效果一般都比平常好，原因并非公开教学时，教学能力提升了，而在于教师备课比平常充分得多，进行了认真的筹划和精心的制定.可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血.

1、备课时，教学制定应该以同学为本.教学制定以同学为本，要促进同学全面发展，关注同学个体的差异性.在教学制定活动中注重培养同学的自主学习精神，为同学创造主动参加学习的条件和环境，让同学在课堂上多观察、多思索、多说、多尝试，教师真正的把课堂变成同学学习英语的主阵地，从而确立同学在教学中的主体地位.

2、备课时，使用合适本班同学发展的学习方法.在教学制定中，确定有利于同学发展的学习方法，使教学内容与同同学活结合，以活动为主体，为同学创设合适的情景，使同学能在自主合作、探究等学习方式中有效学习.探究适应小同学个性特点的多样化的学习方式，这样才能做到真正的备好课，做好课堂教学的组织者.

3、备课时，课堂教学活动要目标明确新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：

培养同学的综合语言运用能力，同学能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现.所以，我们在英语课堂教学中应广泛采纳贴近同同学活的，易于同学参加体验的任务型教学活动.

4、备课时，创设合理情境.英语情景教育就是把“快乐学英语〞的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣.在英语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发同学的学习热情，因此，英语教学制定必必需从交际的情景出发，依据教材内容，创设生动有趣的情景，让同学受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲.

5、课堂教学语言应简明易懂正确使用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培养同学直接用英语思维的一种有效手段.作为一名英语教师，我们应十分重视正确使用课堂用语，在备课时结合课本内容和同学的学习水平以及课堂对话情景做好充分准备，充分发挥它在英语教学中的积极作用.简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，同学施行语言时间增多，这样也能节省出更多的教学时间展开其它的教学活动.

你好，我是记忆协会会员，很高兴为你解答。

1、注意力、记忆力是识记、保持、再熟悉和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。

在我们漫长的社会生活与学习中必需要注意力、记忆力来学习和工作，但是不同的人有不一样的记忆力能力。

2、好的注意力、记忆力有利于提升学习效率，主要是复习课本的效率。

我在2008年学习了速读记忆方法，学会快速记忆的方法，别人要复习好几遍才能记住的，我只要复习一遍就能记住了，无形之中我就比别人节省了不少时间，当然，学习效率自然大幅提升。

在相同的时间里我能比别人学习更多的知识。

3、其实注意力、记忆力不是天生的，是可以后天训练的。

由于我们平常对注意力记忆力训练接触不多，所以学习起来不容易，一般状况下用记忆力软件训练是提升最快的，精英特速读记忆训练软件能在段时间内提升注意力、记忆力。

我和我女儿一直学习用精英特记忆力训练来提升记忆力到现在，她的学习成绩提升了不少，一直都是名列前茅。

我做教育的，在工作中也取得了很好的收获。

希望能帮到你，望采纳

1：

背单词.长期的来说，你天天能背20个单词.就可以保证你以后英语很牛

2：

多说，尽量找英语好的人或者外教，有条件也可以到聊天室，.尽可能的张开嘴，不要害怕不要害羞

3：

书面的英语教材要多练，阅读天天都做上一篇.并且认真理解

4：

掌握语法的大致架构，了解语法的语类、时态、语态、句子结构等，即对语法有一个整体的熟悉。

在学习英语的过程中，如果发现自己缺少某一部分的语法知识，停下来，打开语法书查找相对应部分的规则并加以掌握，结合例句来学习所碰到的实际语法现象。

这样你很快就能够在学习英语的过程中学好语法，而这样学到的语法才是真正能够运用的“活〞语法

免费英语等级测试喔能清楚的知道自己的不够之处在哪以及还有专家的专业建议的喔~

一.读〔天天都应保持读。

〕

1、朗诵：

一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。

2、背诵：

好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。

3、速读：

文章第一遍用最快的速度读完，以提升阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。

4、精读：

文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。

也可选择部分文章速读，关于较好的文章精读。

5、泛读：

天天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提升。

碰到不会的单词在不影响文章理解的状况下可以略过去，从而提升自己的阅读速度。

如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。

〔保持一两个月就会有显然效果〕

二、听

1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。

逐步增加难度。

天天至少半小时。

2、跟读英语，一方面强化听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。

注意发音的准确性。

三、写1、每两天写一篇英文日记或作文。

2、用英语写信或E-mail。

3、注意语法的应用和词汇的记忆。

文科这类都是靠日积月累的，不是说想提升就提升，不过方法还是有的，我的英语老师告诉我们几个方法，你可以借鉴一下，或许有用

1.要多听英语磁带，就像听音乐一样，不用刻意听，就是写作业的是后，边听边写，听MP3的时候不是听着听着就会唱了么。

2.如果你是初二初三的话，摘记本是必不可少的，老师重点讲的词组、语法一定要记下来，有空的时候消化消化，老师在讲课的时候专心是一定要的，要不然再好的方法也无济于事。

3.单词是英语的砖，没有砖，你的英语大楼是盖不起来的，当然英语也不会怎么样，要记得隔三差五地背，不然会忘光光的。

你可以利用音标熟记单词哦，在单词填空的时候，一定要了解一般变化及转化规则。

4.至于完形填空什么的，要读三遍，第一遍跳着读，理解大意，第二遍选择答案，第三遍检查填进去的答案是否符合题意、语法

5.关于单项选择，一定要铭记固定搭配，熟记习惯用法，抓住关键句子和词语，注意语境中文化背景因素，把握交际的合理性和得体性，你也可以用排除法找答案，当然，看准句子的结构也很重要

6.关于阅读理解，如果词汇量不够，那就无法理解，所以你也可以推测一些不熟悉单词的意思，或者先看下面的题目找答案

7.最后，作文是重头戏，你要避免母语干扰，灵活运用，不过我个人建议关于中同学来讲，还是写简单点，越简单越好，那就避免了语法错误什么的

总结一下，文科这东西还是靠背出来的，如果没决心、没毅力，说什么都是空话啦。

祝你好运哦~~