《比尾巴》教学教案.docx

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《比尾巴》教学教案

《比尾巴》教学教案

《比尾巴》教学教案1

　　一、教材说明

　　这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。

全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

　　儿歌共四节。

第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：

究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？

谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？

第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。

两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。

这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　　这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。

有的尾巴弯，有的尾巴扁。

还有哪些事物各不相同？

需要仔细去察看。

　　学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

　　学习难点是读好问句。

　　二、教学要求

　　1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。

认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

　　2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

学习朗读问句。

　　3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　三、教学时间

　　2课时

　　四、媒体使用课件

　　五、教学建议

　　第一课时

　　一、教学要求

　　1、能流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。

会写云、公、车。

　　二、教学过程

（一）趣味揭题，学习生字

　　1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。

它们比什么呢、

　　2、教师当堂板书课题。

引导学生认识比尾巴三个生字。

（二）初读课文，整体感知

　　1、教师范读全文。

　　2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

（教师巡视，注意个别指导。

）

　　3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。

（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。

）

　　4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

　　5小组比赛，你问我答。

　　6、评议、讨论，指导朗读问句。

　　（三）认读生字、学写生字

　　1（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？

做小老师教教同学。

　　2学写云、公、车。

本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。

然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：

云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。

　　第二课时

　　一、教学要求

　　1能准确、有感情地背诵儿歌。

　　2了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　二、教学过程

（一）复习

　　1、根据课件，逐句认读儿歌。

　　2、卡片认读词语

　　比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

（二）细读课文，了解动物尾巴特点

　　1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？

　　2、小组交流、讨论。

　　3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

　　4、评议

　　（三）熟读成诵，拓展延伸

　　1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

　　2、尝试背诵。

　　3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？

　　4完成课后读读画画练习。

　　5课后延伸：

大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

《比尾巴》教学教案2

　　教材与学情分析：

<比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。

根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：

第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。

全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

　　学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。

本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。

在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。

借助多媒体展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

　　教学目标：

　　1.认识比尾等11个生字和提手旁八字头2个偏旁；会写长比等4个字和竖提1个笔画

　　2.朗读课文，读好问句的语气

　　教学重点：

朗读课文

　　教学难点：

读好问句的语气

　　教学目标背诵课文模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达

　　教学准备1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体。

（教师）

　　2．熟读课文，预习生字。

收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

（学生）

　　过程设计

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1．识字游戏——“摸尾巴”。

（1）导言：

同学们喜欢做游戏吗？

快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！

摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……

　　预设：

生疑惑，我们没有尾巴啊？

（2）导学：

我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？

（动物。

）你知道哪些小动物有尾巴吗？

它的尾巴是什么样的？

（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。

）

　　预设：

　　我见过马的尾巴。

马的尾巴长长的，和长头发一样。

　　我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。

　　我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

　　（3）小结：

同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。

　　2．板书：

“尾巴”，识记生字。

（1）指名读词。

（2）指导学生观察拼音。

发现“巴”没有声调，读轻声。

师补充：

要读得又轻又短。

　　（3）指导学生记住字形。

　　导学：

你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？

　　预设：

　　尾：

偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

　　联想的方法记：

身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。

组词：

尾巴狗尾草凤尾竹

　　巴：

数笔画的方法记；减一减，色——巴。

组词：

尾巴巴住结巴

　　3．过渡：

动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！

它们要比什么呢？

　　（板书：

在“尾巴”前加上“比”）

　　4．认读课题。

（1）指名读课题。

（2）导学：

这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？

　　预设：

　　可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。

组词：

比较相比比赛比美比一比

　　设计意图：

小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。

自然引出课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1．过渡：

想知道哪些动物参加了比赛吗？

赶紧来读读课文吧！

　　2．提出自读要求：

（1）边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。

（2）找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。

　　3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。

　　4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。

（1）根据学生回答，出示相应的带拼音的词语和图片。

（2）和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。

　　预设：

　　生：

我喜欢小兔子。

你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。

　　师（模仿兔子回答）：

谢谢！

你也很可爱。

　　生：

我喜欢孔雀。

孔雀，你的衣服真漂亮。

　　师（模仿孔雀回答）：

谢谢！

你的校服也很好看。

　　…………

　　（3）多媒体播放小动物们的话。

（我的尾巴长。

我的尾巴短。

我的尾巴好像一把伞。

我的尾巴弯。

我的尾巴扁。

我的尾巴最好看。

）并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。

（齐说、指名说。

）

　　5．去掉图片认词语。

　　导学：

现在，小动物们的'照片不见了，你还能认出它们的名字吗？

（自由读——齐读）

　　6．去掉拼音开火车读动物的名字。

组织学生争当小老师教学生读。

（1）读好带轻声字的词。

兔子鸭子猴子

（2）加手势读好“松鼠”：

“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

　　7．多种方法，识记生字。

（1）导学：

瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？

　　（多媒体出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。

）

（2）指名认读。

　　（3）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。

　　扌：

读作提手旁。

提手旁表示用手做某些动作。

在字的左侧。

（多媒体演示一些手的动作并出示相应的字，如：

打、拍、拾等。

）

　　导学：

今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？

请你做一做这个动作。

你会给它组词吗？

　　预设：

把（车把）（把手）（一把尺）

　　导学：

“把”是多音字。

组词：

bà刀把儿

　　（4）识记“长”和“短”。

　　出示两条直线，一长一短。

请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。

长和短是一对反义词。

　　（5）识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

　　①出示生字“公”。

　　②导学：

你用什么办法记住这个字？

　　预设：

　　加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。

组词：

公共公牛公开

　　③导学：

“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。

和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。

　　预设：

分、谷、共等。

　　（6）识记生字“谁、伞、兔、最”。

　　导学：

你是怎样记住这四个生字的？

和你的同桌说一说吧！

　　预设：

　　谁：

①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。

②组词：

是谁谁家谁的

　　伞：

①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。

②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。

（打一用具）（谜底：

伞）

　　兔：

①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。

②组词：

白兔兔子

　　最：

用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。

　　设计意图：

引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。

学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。

　　三、再读课文，巩固生字

　　1．师导学，提出阅读要求：

（1）在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。

（2）想一想，儿歌主要讲了什么内容？

　　2．学生按要求再次自由读课文。

　　3．组织学生同桌之间互相交流展示。

（1）同桌的两个学生轮流读，互相正音。

（2）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。

　　（3）同桌间拿出生字卡片，互相考一考。

　　4．把生字根据结构分类。

　　5．指名读课文，交流儿歌的主要内容。

　　预设：

这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。

　　6．指名分段读文，巩固识记生字。

　　7．游戏——走迷宫，巩固生字。

　　8．齐读课文。

　　设计意图：

通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。

充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增强记忆。

　　四、辨认字形，指导写字

　　1．出示“我会写”的字：

长、比、巴、把。

认读、组词。

　　2．指导观察：

“比、长”。

这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

　　3．学习新笔画：

“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。

（“竖提”的“提”的方向是向右。

）

　　4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

　　预设：

“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。

　　5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。

“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

　　6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。

看谁写得正确美观。

　　7．指导观察“巴、把”。

“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

　　8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。

强调“竖弯钩”写得要舒展一些。

“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

　　9．学生描红，练习书写。

教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

　　10．评议。

（用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。

）

　　设计意图：

从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。

设计“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。

　　五、作业布置

　　1．熟读课文。

　　2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。

　　设计意图：

每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。

《比尾巴》教学教案3

　　课时目标：

　　1、认识部分生字，会写“公”字。

认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

　　2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

　　3、知道一些动物尾巴的特点。

　　教学重、难点：

　　1、认识部分生字，会写“公”字。

认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

　　2、知道一些动物尾巴的特点。

　　教具准备：

六种动物图片，生字卡片。

　　教学流程：

　　一、游戏激趣，导入新课。

　　1、孩子们，今天我要给大家上一节课，你们认识我妈？

那见没见过我？

那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑老师。

能告诉我你们是哪个班的吗？

我听说...班的小朋友很有礼貌，上课回答问题把小手举得高高的。

郑老师想问大家，可以站起来回答问题，然后“我、我来回答”吗？

不可以，因为这样没礼貌。

我还听说...班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。

你们真棒。

郑老师很喜欢你们，想和你们做朋友，你们愿意吗？

愿意就伸出你的小手，咱们大手小手握一握，马上就是好朋友。

　　2、我们已经是好朋友了，我们一起做个小游戏。

我说哪里你们就摸哪里。

摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你们有尾巴吗？

可是小动物有，他们正在进行比尾巴大赛呢，看他们牌子都挂出来了。

　　二、学习新课。

　　1、认读“比、尾、巴”三个生字。

强调轻声词“尾巴”。

　　2、整体感知课文，都有那些小动物参加了比赛。

　　哪些小动物参加了这次比赛？

请大家轻轻地捧起语文书，听老师读一读这个小故事。

【老师根据学生的回答相机贴小动物的图片，并学习生字“猴、松、鼠、公（教师指导书写公，并学习新偏旁八字头和新笔画撇折）、鸭”。

】

　　3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。

　　小动物们的尾巴都不一样，他们该怎么比？

比什么？

请小朋友们自己读一读课文，遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。

（指名回答）

　　4、学习小节。

　　本次比赛内容就在第一和第三小节，大家一起读一读（如果学生不会读，就老师教读）

　　5、学习问号。

　　你们注意到了吗，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，这是——问号。

问问题的时候就要用问号，你们问过问题吗？

谁会问问题？

比如：

问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？

（指导读问句，末尾的语调都比较高，语气上扬。

）用问的语气读这六句话。

　　6、比赛结果出来了，请男生读读第二小节，女生读第四小节。

（结合图片学习第二、四小节）

　　三、小结。

　　动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用吗？

下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：

“你们的尾巴有什么作用啊？

”好吗？

下课。

《比尾巴》教学教案4

　　一、素质教育目标

（一）知识教学点

　　1．学会6个生字，尾、巴、的、长、把、子。

认识3个偏旁“尸”“白”“扌”认识8个生字“比短好像猴兔看鸭”

　　2．能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文

　　3．认识图上的动物，了解它们尾巴的特点

（二）能力训练点

　　通过观察插图再读课文，训练学生读书、说话能力

　　二、重点、难点

　　学习句子词语

　　三、课时安排

　　2课时

　　四、学生活动设计

　　1．认识图上动物，了解它们尾巴的特点

　　2．通过各种形式的读书学习朗读问话的语句

　　3．利用汉语拼音学习生字词

　　五、教学步骤

　　第一课时

（一）复习导入

　　认读音节shu0ch4ngdu3nsh（s3nw1nbi3nzu@

（二）指导看图揭示课题

　　1．图上有哪些动物？

说出它们的名称

　　2．这些动物的尾巴是什么样的？

有什么特点？

　　这节课我们学习第9课，比尾巴，强调“巴”的笔顺，看教师写，齐读课题，认识“尾巴”这两个字

　　（三）整体感知

　　1．朗读课文。

要求，借助拼音读准字音

　　2．指名读，随时正音

　　3．出示生字卡片认读生字词

　　（四）学习句子，词语

　　1．指读课文，学习前6句话

　　2．齐读第一句，认识问号，哪句话是问它的？

理解“长”和猴子的尾巴长比起来，兔子的尾巴怎么样？

理解“短”可点一下图。

（松鼠的尾巴经常翘起来，毛绒绒的好像打开的伞，理解“好像”）

　　3．指导学生用对话的语气读，读问句时，语气要上扬，读答句时语气要平缓肯定。

　　4．用一问一答形式读书或做拍手游戏

　　（五）自学后六句话

　　1．熟读，说出写了几种动物，认读公鸡、鸭子

　　2．这三种动物的尾巴什么样？

　　3．为什么说孔雀的尾巴最好看，理解“最”看图比较

　　4．讨论交流

　　（六）朗读课文

　　1．有感情地朗读全文，把六种小动物的尾巴取下来再找同学给贴上，边贴边说尾巴的特点。

　　2．用对话的形式读课文

　　（七）布置作业

　　1．读课文要求会背

　　2．读生字词

　　第二课时

（一）复习导入

　　用对话的形式读课文

（二）认读生字词

　　尾巴、长、一把、的、子

　　（三）认记生字，指导书写

　　1．认识三个新偏旁尸→尾

　　扌→把

　　白→的

　　2．重点指导长、

　　长书空

　　巴。

注意最后一笔，不要写成“”

　　（四）找朋友游戏

　　一个同学手拿“尸”说，我的朋友在哪里？

拿毛的同学说，你的朋友在这里，齐读“尾”。

尾巴的尾，齐读对对对，请四位，用同样的方法，读“的”、“把”

　　（五）书写生字

　　学生在田字格上写字每三个写，并组一个词

《比尾巴》教学教案5

　　一、教学目标

　　1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。

认识1个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习朗读问句。

　　3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　二、教学重难点：

有感情地朗读课文，学习生字词，读好问句。

　　三、教学准备：

课件、生字卡片、课外搜集有关动物尾巴的资料。

　　四、教学时间：

2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认本课的12个生字，2个偏旁，1个笔画。

会写“云、公、车”。

　　教学过程

　　一、趣味揭题，学习生字

　　1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。

它们比什么呢?

　　2、教师当堂板书课题。

引导学生认识“比尾巴”三个生字。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师范读全文。

　　2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

（教师巡视，注意个别指导。

）

　　3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。

（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。

）

　　4、谁愿意读给大家听一听?

其他同学注意听他读得是否达到了要求。

　　5、小组比赛，你问我答。

　　6、评议、讨论，指导朗读问句。

　　三、指导书写“云、公、车”。

　　学生仔细观察它们在田字格中的位置。

　　引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

　　学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

　　教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

　　四、课外作业

　　1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

　　2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、能准确、有感情地背诵儿歌。

　　2、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、根据课件，逐句认读儿歌。

　　2、卡片认读词语

　　比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

　　二、细读课文，了解动物尾巴特点

　　1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?

它们的尾巴有什么特点？

　　2、小组交流、讨论。

　　3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

　　4、评议

　　三、熟读成诵

　　请学生以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

　　尝试背诵。

　　四、挖掘课外资源，拓展运用。

　　1、贴画，说尾巴。

结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。

然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

　　2、开展“动物尾巴介绍会”。

让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

　　（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。

）

　　有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

　　课外作业

　　大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的尾巴有它自己的特点。

把找到的文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

　　板书设计

　　猴子长

　　兔子短

　　10、比尾巴松鼠像伞（大、轻）

　　公鸡弯

　　鸭子扁

　　孔雀最好看

《比尾巴》教学教案6

　　教学目标：

　　1、认读12个生字，书写一个字“公”。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、了解动物尾巴的特点。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入。

　　1、师：

欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。

孩子们，今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢？

噢，差点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢？

孩子们，你们想看他们吗？

那有没有信心来猜一猜呢？

准备好了吗？

　　2、第一个：

一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。

（猴子）——师：

好调皮的一只猴子。

　　3、第二个：

耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

（白兔）——师：

好可爱的一只兔子。

　　4、第三个：

形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。

（松鼠）——好小巧的一只松鼠。

　　5、第四个：

头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。

（公鸡）——好高傲的一只大公鸡呀。

　　6、第五个：

嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。

（鸭子）——好憨厚的一只鸭子。

　　7、第六个：

头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊俏。

（孔雀）——好美丽的