小学综合实践活动案例word范文 21页.docx
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小学综合实践活动案例word范文21页
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小学综合实践活动案例
篇一：
小学综合实践活动案例案例
综合实践活动教学设计
（一）
活动主题:
设计课间游戏
一、问题发现随着人们生活生活水平的提高，又由于家长对孩子的宠爱，大多数学生都有零用钱，学校周边又有很多的商店和摊点，纵观各学校缩影，每天放学后，堵塞的校园门口，同学们“有滋有味”地啃着小摊上的炸鸡腿，煎火腿；中午时分，拥挤的各小店门口，同学们津津有味地吃着小薯片，棒棒冰?
?
有些零食纯属三无产品，无质量保证，影响正常营养的摄入，严重危害孩子的身体健康。
而随手丢下垃圾袋的现象也屡见不鲜；学校内外地上果皮纸屑到处都是，楼梯口零食包装袋随风飘起，造成了校园环境污染。
校园整洁一直是令学校最头疼的难题，针对这一现象，我思考：
何不在班内就此问题展开一次班队活动？
老师的提议在班会课上通过。
经全班同学讨论决定，此次活动就定为“与零食说byebye”。
。
二、活动准备全班学生搜集整理各种各样的零食包装袋，对自己喜爱的各种零食进行了解。
分好小组在校园内外作调查，掌握有关学生吃零食的现象并进行统计。
1、准备记录本、A4卡纸、钢笔、照相机、
2、活动内容提示：
（1）搜集整理各种各样的零食包装袋
（2）对自己喜爱的各种零食进行了解。
分好小组在校园内外作调查
（3）掌握有关学生吃零食的现象并进行统计制作成表
3、要开始我们的游戏主题活动了，大家分工合作吧，自由组合小组，大家要互相补充，互相启发。
三、活动实施
搜集整理收获丰硕：
这一活动一倡议，全班同学就开始行动起来，他们先是从家中搜集有关零食的包装袋，对家中的零食进行了分门别类的整理，通过向父母、长辈询问，查阅有关资料，甚至上网查询，了解、分析有关零食的危害性，用表格的形式及时记录下来；同时同学们还走进超市、小店，观察街头小摊，掌握有关零食的具体种类及来源，同学们走出了家门，收获就更加多了。
更重要的是，他们利用在学校的时间，课余进行细致地观察，发现有同学吃零食了，他们会暗中调查该同学零食的来源，并且关注他是怎样处理零食残骸的。
中午和放学这两段时间是学生吃零食最严重的，同学们有抓住了这个有效时机进行分组调
查，统计有多少学生会选择怎样的零食，有多少学生天天吃零食，还有多少学生把零食当作了主餐等。
为了有效地参与这项活动，全班同学甚至亲自去垃圾箱内捡拾，花费了很多的精力，但他们毫无怨言，不怕脏不怕累地坚持着，他们觉着这样做是一件快乐的事！
一个阶段下来，同学们搜集掌握了关于零食的各种资料，他们还特意把有关资料进行了编排，制成了剪贴本，收获真是丰硕！
成果展示振奋人心：
通过一阶段的搜集、整理、统计，在全校师生面前，同学们上了一堂别开生面的班队成果展示课。
在这堂课上，同学们都把自己亲自搜集、整理的有关零食的资料进行了形式多样的展示。
有的同学一边让大家观看零食包装袋的剪贴本，一边还配上了解说，不但让大家知道了如今盛行的一些零食，更重要的是让大家明白了这些零食会造成的后果；有的同学把自己打扮成各种零食的模样，自编自演小品，为的是让大家了解零食的不正当生产途径及它的危害性；还有同学播放了自己拍摄的校园内垃圾的录像，分析垃圾的主要来源，呼吁大家与零食说再见，还校园以洁美！
一个个学生自行组织、自己排练的节目，从不同侧面强调了零食的危害性，动员大家快速行动起来——与零食说byebye!
（四）活动总结
1、孩子们对零食有了新的认识，更深层次地体会到零食会给大家带来的负面影响，从而培养了孩子良好的生活行为习惯。
2、活动中全班参与，每个孩子在活动中都有了收获，每个孩子都得到了不同程度的锻炼，他们的独立自主能力有了更高的提升。
3、以点带面：
主题班队课受到师生广泛好评，并以此带动了全校师生大规模地展开“拒绝零食”的活动。
课后都会玩些什么游戏呢？
其它班的情况又是怎样呢？
让我们一起来收集大家课间常玩的一些游戏吧！
A、带上记录本和钢笔，及时记录下看到的课间游戏：
游戏的名称、参加的人数、简单的记录游戏的过程。
B、鼓励有条件的学生用相机记录下同学们的游戏的方式和场景。
C、将收集到的信息进行整理，在课堂上进行交流汇报，谈谈收集信息中遇到的困难、解决的方法和自己的感受。
活动建议二
制作学生课间游戏情况统计表
同学们会制作条形统计图吗？
A、首先我们要分组到各个班级去了解同学们课间参加游戏的类型，其次对同学们参加各个类型的游戏进行数量统计，最后依据统计的数量完成统计图表。
（课件出示课间游戏统计表）
B、小组讨论条形统计图的格式，以及制作方法。
活动建议三
我们已经了解到了我校同学课间游戏的现状：
有开心参加一些有意义游戏的，有进行过于激烈游戏的，还有看书写字不参加游戏的，甚至有个别追跑打闹破坏游戏等。
针对这些情况，作为学校的小主人，作为课间活动的小主人，我们应该怎么做呢？
怎样劝阻那些不当的游戏行为？
有没有更好的有益课间活动的游戏呢？
“小记者队”：
哪些游戏是有意义又好玩的，你对课间游戏有什么要求、建议等。
组长
组员
采访对象
采访准备
主要收获
经验教训
“小博士队”：
主要通过查阅书籍、上网等途径收集一些关于课间游戏方案，课间游戏的种类，开展游戏的具体要求等资料，分析最常玩和不常玩的游戏的原因。
并将收集的信息制成快乐游戏卡。
收集途径
知识点
自我评价
收集人
“小设计师队”：
主要负责开发一些有益的、健康的游戏，设计一些优秀的课间游戏方案。
设计的游戏名称
游戏场地要求
游戏所需器材要求
游戏方法
游戏功用
自我评价
设计者
温馨提示：
采访过程中的语言组织；如何记录分析；怎样与伙伴合作；怎样请教别人等。
都要事先想好哦！
可以用文字、录音、照片等形式记录采访的过程。
第三课时
总结交流
交流建议一
小组交流
互相交流活动中的感受、体会，互相评价组员的工作，组内提出合理改进意见和建议。
评选出“最佳人缘奖”，“创意智多星奖”、“资料整理小能手奖”等称号。
交流建议二
班级“游戏大本营”
①经典游戏串烧
②时尚游戏沙龙
③最新游戏设计展览
各小队将自己的调查研究成果逐一展现，如现场表演，播放录音、录像，照片解说，游戏手抄报集锦，乐玩游戏卡，自己设计的新型课间游戏方案、模型。
活动拓展
1、利用课余时间将你调查到的有益身心健康的课间游戏和同学们设计的优秀游戏向大家推广。
2、有条件的同学将我们整理出来的优秀游戏方案上传到个人博客上，让更多的人们来享受我们课间游戏的快乐吧！
篇二：
小学综合实践活动案例
小学综合实践活动案例
吃零食的学问
赤峰市松山七中于艳华
活动内容：
吃零食的学问
活动对象：
小学三年级
活动背景：
随着生活水平的提高，儿童吃零食的范围不断扩大，种类也越来越多，且花样不断翻新，几乎每个人都喜欢吃。
如果儿童养成爱吃零食、不爱吃饭的坏习惯，就不仅会影响对所需营养素的全面摄取，有碍健康，还会加重胃肠负担，导致消化功能的紊乱。
另外许多学生吃零食开销大，爱攀比，给家庭带来一定的经济负担。
零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手！
活动理念
1、把活动的主动权交给学生。
让学生自己去收集，自己去展现，自己去发现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，所以在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，去探究在、展示自己。
2、本次综合实践活动学生围绕“吃零食的学问”这个课题开展一些小课题研究性学习，在研究过程中，学生通过查阅收集资料，制作图片、调查采访等，既培养了学生的团队意识和多对合作精神，还体现了多啊了学习的快乐和成功的喜悦。
活动目标：
1、知识与技能
（1）深入生活调查小学生都爱吃哪些零食。
让学生了解吃零食的利弊，知道如何科学、合理地吃零食。
（2）从多个角度去分析这些零食为什么如此受小学生的欢迎。
（3）通过与社会接触,增强社会交际能力,语言表达能力.
（4）能以不同的方式展示研究成果,在活动交流中互相学习,发现,反思,改进,促进实践能力的不断发展。
2、过程与方法
指导学生围绕问题开展研究性学习，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力；引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学习、网络探究的快乐。
使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。
3、情感态度价值观
培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流；学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上形成了对吃零食问题的独特的看法。
活动过程：
活动形式
组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长
实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思
活动安排
本次活动计划分为三个阶段：
第一阶段：
确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：
深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：
宣传写倡议书。
活动过程：
一、激发兴趣，引出研究课题
1、师：
民以食为天，“吃”是人生中永恒的话题。
每日除了必备的三餐，有些人还会吃些零食，面对花样繁多的零食，你都喜欢吃什么样的食品呢？
为什么喜欢？
2、老师今天也带来了许多好吃的，大家想不想看一看？
（课件演示：
出示商场、超市、小商店和各类小商小贩摊的食品）
3、看了这些美味食品，你们有何感想？
老师听同学们说：
这么多好吃的，又看到这么多诱人的美食图片，都快要流口水了。
不过零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手！
你们知道为什么吗？
4.小资料：
近些年，不合格零食危害儿童健康的例子屡屡见诸报端：
★201X年，云南昭通市乐红村小学的4名小学生，因食用油炸干吃方便面中毒身亡；
★201X年3月，安徽巢湖市无为县希望小学一名六年级学生，因食用零食“大刀肉”中毒身亡；
★201X年9月，哈尔滨市双城市第七小学的三名学生因食用零食“兰州小辣卷”，出现呕吐、抽搐症状。
★上海媒体也报道，当地有孩子因为食用添加剂过量的零食，从而导致肾衰竭。
5、师：
多数零食确实诱人，但有许多零食对人的身体健康成长是不利的，也就是我们说的“垃圾食品”，而且吃什么零食好，该怎样吃零食都不是那么简单的，所以大家不要小看这个吃零食，它里面也有不少的学问呢！
师：
大家想不想对吃零食进行一下深入的研究呢？
这节课开始我们就走进零食的世界共同研究吃零食的学问吧。
板书课题：
吃零食的学问
二、提出问题，确定研究内容
1、那么关于“吃零食”你最感兴趣的问题是什么？
愿意说给老师听听吗？
随着学生的回答，教师把学生提出的问题归类并板书：
（1）零食的种类
（2）爱吃零食的原因
（3）吃零食的好处与坏处
（4）垃圾食品的研究
（5）健康食品的研究
（6）怎样改变吃零食的习惯
（7）怎样科学、合理地吃零食
……
2、同学们有这么多的问题想知道啊，老师真替你们高兴，老师帮你们整理出了几个大方面的内容，下面就请各小组讨论选择自己感兴趣的研究内容吧
3、小组汇报所选研究问题。
三、确定主题，制定活动计划。
1、下面就请同学们在以下的时间里共同研究制订活动计划，活动时间由今天起三周时间，在这里老师要提醒大家（出示课件）：
（1）、所制订的计划，时间、内容的安排一定要合理，切实可行；
（2）、小组分工的时候要注意根据你们每个人的特长来分配任务，各尽其能，这样才能达到分工合作的目的；（3）、小组的计划在确定前，应该多征求别人的建议，不断的去修改，让这个计划尽善尽美切实可行。
大家听清楚了吗？
那好，就请同学们开始吧！
2、学生开始制订活动计划。
3、各小组汇报活动计划（师生共同点评）
4、通过我们刚才的交流，我想现在你们每个小组每个人对你们的活动计划都会有更好更有创意的想法，下面老师就给大家一些时间来完善你们的活动计划，现在开始。
5、学生修改制订计划
四、课堂小结
教师总结：
本节课同学们选出了自己研究的小课题，并大体上制定好了活动计划，课下请同学们继续完善计划并按照计划开展活动，在调查活动中同学们要注意以下问题，（看大屏幕）
?
采访：
采访的问题要设计好，有针对性，采访时要有礼貌，尽量说普通话，并做好记录（录音机、纸笔等）
?
上网：
学会分析、归纳、整理、提炼，从中发现有价值的信息。
?
到书店：
先和家长打好招呼，别忘了带上纸和笔，跟图书管理员要事先沟通好，取得别人的同意再去查找资料。
篇三：
小学综合实践活动案例
小学综合实践活动案例（三年级）
有趣的昆虫
一、活动主题的提出
201X年4月在柳州举办的昆虫展已经结束。
一个课间，同学们拿着一些昆虫图片资料互相传看，小声谈论着。
我问孩子们：
“对昆虫感兴趣吗？
”男孩子异口同声地回答：
“感兴趣！
”一些女孩子则说很怕。
我又问道：
“因为怕就远离在大自然中无处不在的昆虫，还是要大胆地去认识它们呢？
”同学们纷纷表示愿意去认识更多的昆虫。
基于孩子们的兴趣，我们又对相关主题活动的研究内容作出了讨论：
“其实昆虫是大自然中一种极为有趣和神秘的生命，它们外形各异，但同一个科目的昆虫又有它共同的特点。
如果让你去研究昆虫，你最想知道它们什么方面的特点？
”一生急忙站起：
“我想了解知了为什么会唱歌？
”“嗯，除了知了以外大自然中还有蟋蟀、蝈蝈、蛐蛐等很多小昆虫都是有名的歌手。
他研究了知了，那还有哪些同学也想对这些夏季的歌唱家进行研究？
”几个孩子即时举起了手，“晚上，我家的墙角边常常传出蛐蛐的叫声，我想研究蛐蛐。
”“我要研究蚊子和苍蝇为什么叫得那么难听。
”“我要研究蝈蝈。
”大家说得很兴奋，忽儿又一生站起来，“我要研究鹦鹉。
”他刚说完台下就一片反对，“鹦鹉不是昆虫，是鸟类！
”那孩子也突然意识到自己的错误，悻悻坐下。
我引导：
“鹦鹉、百灵鸟是鸟类里的演讲家和歌唱家，你到是可以研究一下它们和昆虫的发声方法有什么不同。
你说呢？
”他高兴地点点头。
“同学们，刚才大家说的是已听说过或见过昆虫的声音，那还有一些会发声的昆虫有待我们去发现，对昆虫声音感兴趣的同学也可以进行相关研究。
”
除此之外，同学们还提出了关于昆虫的食性、住所、生活习性、外形和种类几个问题，我们以“有趣的昆虫”为主题的实践活动在孩子们的共同讨论下也渐渐浮出水面。
正如瑞吉欧教育提出的“接过孩子抛来的球”，我们的综合实践活动不就是在孩子们兴趣的传接中，在大自然、社会生活和他们自我体验的范围内寻找一个个有趣的主题吗？
而这些主题就好象雏鸟一样，只有在不断地讨论中磨合才能逐渐地羽翼丰满。
二、活动目标的定位
知识能力：
1．培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。
2．通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。
3．了解昆虫小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。
情感态度：
1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。
价值取向：
1．在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2．加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
三、活动的实施步骤
本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为四个阶段进行：
１．活动准备阶段；２．自主研究阶段；３．互通信息、分组合作；４．汇报评价阶段。
每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了一些跟踪指导。
第一阶段：
活动准备
在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。
于是，我领着孩子们来到学校的菜园去捕捉了一些昆虫。
当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时，他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。
“瞧，它的翅膀有深蓝色的花纹呢，好漂亮。
”“哎，别碰它的翅膀，我妈妈说它有毒。
”……一群男孩子则在另一边谈论着：
“这一只是七星瓢虫，你看它背上有七个点。
”“对呀，我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢虫是益虫，如果是其它的瓢虫都是害虫。
”……听到同学们的声声议论，我惊叹于孩子们竟有这样的观察力，随即我又组织他们坐好，顺势问道：
“你们知道什么叫昆虫吗？
”一阵沉寂后一生站起来回答：
“昆虫都有头。
”“好！
还有什么？
”“它们都有眼睛和嘴巴。
”我板书：
头、眼、嘴。
又一生站起来说：
“有脚和翅膀。
”……慢慢地，我事先查到关于“昆虫”的解释也逐渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。
认识了“昆虫”后，我又让孩子们说说自己收集资料的打算。
有的说翻看书报找资料，有的说自己去捕捉昆虫进行观察，有的说通过上网或询问获取资料，还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声……如此种种，大家兴致勃勃、跃跃欲试，接下来就考验他们自主收集资料的能力了。
同时，我要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。
于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。
第二阶段：
自主研究阶段
经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。
为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、
快捷地资料查询方式，我们还对部分孩子进行了基本培训：
1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印。
一段时间以后，孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。
有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。
然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，成了某一昆虫的专题报告。
当然，这与我们通常所接触到的文本格式有关。
而孩子们为了使自己的数据材料显得更丰厚，基本是不会加以筛选的。
这也为我们下一阶段的分组合作、互通信息埋下垫笔。
第三阶段：
互通信息、分组合作
如果说自主研究为孩子们提供了独立思考和主观判断的空间，那么分组学习则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的共同意识。
在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，把有关昆虫声音、住所等特性的资料分别放在相关“信息车”（一个车型的资料箱）里，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。
在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。
因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：
综合实践小组研究计划表
研究主题
组长
组员
具体安排
汇报方式
负责人
态度与效果
此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。
另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。
第四阶段：
汇报评价
在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。
我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。
汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。
然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。
而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。
鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：
内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。
在汇报课上，同学们的表现异常精彩。
研究昆虫住所的同学以一幅幅蜂巢的鲜亮图画领着同学们走进了蜜蜂的神秘王国；而号称“夏之声”的小队则以一组组录音给同学们带来了一个个有趣的抢答题，掀起了阵阵热潮；昆虫生活习性的研究小组也以简单明朗的介绍赢得了掌声一片；另外，研究昆虫样子的小组还展示了“蝴蝶的一生”的录像等等。
在精彩的汇报结束之后，我组织同学们统计了一下我们研究中涉及到的所有昆虫。
结果约有50余种，同学们表示惊奇。
而我又问，“你们知道大自然里已经定名的昆虫有多少种吗？
”同学们纷纷猜测：
100种、1000种、10000种？
我摇摇头，答道：
“确切的说，应有100万种。
所以今天我们的研究只是一小部分而已，在今后的生活中，同学们仍可以继续关注这些有趣的昆虫，关注我们神奇的大自然，关注我们生活中一切小事物，做个生活的有心人。
”本次汇报活动就在同学们的阵阵惊嘘中结束了。
1.寒假见闻
活动内容:
三年级下册《综合实践活动资源包》第1—4页的内容。
活动目的：
1．引导学生对愉快的寒假生活进行回忆，要相互交流中，扩大视野，增长知识，从中感受生活的乐趣。
2．通过活动，使学生亲自己对某一问题做深入调查，体验研究性学习的方法。
活动过程：
一、谈话引入
多彩、愉快的寒假生活结束了，新的一学期又开始了，相信同学们在寒假里有很多美好的回忆。
谁能来说一说自己的寒假生活是怎么过的。
现在请大家先想一想自己是怎样过寒假的？
先在自己的小组里说一说。
三、说一说
1．观察插图，说一说图中的小朋友在寒假中是怎样做的？
（例如：
读书、上网、学会做什么……）
2．指名说一说自己的寒假中的事情。
四、评一评
1．刚才大家听了这么多位同学在寒假中的事情，你认为谁的寒假最有意义？
谁的令人难忘?
谁的最有趣?
我们现在来评一评。
2．以小组为单位进行讨论。
3．评比
五、做一做
1．同学们在寒假中有这么多有意义的事情，能不能把它写下来呢？
2．学生动手完成“我的收获”。
六、查一查
春节家家户户都贴春联，包……针对其中的一个问题，请同学们回家去深入调查。
七、小结
通过这节课的学习，相信同学们对于今后的假期能有计划、有目的的度过，过一个有意义的假期。
2.新学期的打算
活动内容:
三年级下册《综合实践活动资源包》第5—8页的内容。
活动目的：
1．通过指导学生制定科学而合理的学期计划活动，有意识地引导学生客观地认识和评价自己，从而为自己制定一个切实可行的奋斗目标，并准备为此目标付出行动。
2．通过在研究中体验计划的制定过程，感受研究性学习的方法和过程。
活动过程：
一、导入
同学们，过完了愉快的寒假我们又迎来了新学期，在这个新学期同学有什么打算呢？
这节课让我们一起来分享每个同学的新的打算。
二、说一说
1．小组同学谈谈自己的优、缺点。
2．说说自己打算怎么改正缺点。
3．记录自己新学期的奋斗目标。
（1）自己写。
（2）小组交流。
（3）全班交流。
4．谈谈自己的收获。
三、活动延伸
选择自己感兴趣的问题研究。
3．我们知道的风
活动内容：
三年级下册《综合实践活动资源包》第10—12页的内容。
活动目标：
1．通过对风的研究活动，引发学生研究“风”的兴趣，使学生产生探究“风”和利用风能的热情。
2．通过组织学生对风在哪里，怎样产生风，如何控制风的研究，让学生感受科学探究的过和程和基本方法。
3．通过活动培养学生观察自然的能力和通过现象寻找规律的意识。
活动过程：
出示挂图或放录像：
风中的景色。
问：
图上（或录像中）是什么样的天气?
学生：
刮风的天气。
师：
你从哪些地方看出是刮风的天气?
学生：
谈刮风时的情景。
师：
关于风，你有什么问题?
今天，我们就来研究：
风。
（板书课题）
二、活动组织
1．感受风的存在
（1）同学们，你们感受风的存在吗？
你是从哪感受到的？
（2）做实验，进一步感受风的存在。
2．说说你了解哪些类型的风？
3．风给人们的生活生产带来哪些好处？
（小组讨论、全班交流）
4．风给人们的生活生产带来哪些危害？
（小组讨论、全班交流）
5．讨论：
还可以用什么办法控制发怒的风？
6．如果你是发明家你想风为人类
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