S版六年级语文下册期末总复习.docx
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S版六年级语文下册期末总复习
S版六年级语文下册期末总复习
第一单元
一、词语
息壤 滚烫 鲧禹 斥逐 祈求 镐头 铜盔 赋税 胸脯 鹅卵石 机轴 吓唬 渭河 邓林 冶炼 惩罚 鹫鹰 沉重 铁链 女娲 枯藤
神通广大 生气蓬勃 灵机一动 莽莽榛榛 兴高采烈 疲倦不堪 泛滥成灾 大发雷霆 一片汪洋 汗流浃背 山南海北 天寒地冻 毫不在乎 气势汹汹 武艺超群 精明能干 瑟瑟发抖 大惊失色 乘胜追击 长途跋涉 仓皇逃窜 熊熊火柱 暴跳如雷 万夫不当之勇
二、课后练习
第一课 鯀禹治水
2、鲧禹为什么要治水，父子俩治理洪水的办法有什么不同？
他们共同的精神是什么？
答：
鲧禹父子要治理洪水时因为他们心地善良，非常同情身陷洪灾中的人们的悲惨遭遇，希望能治理洪水，让人们返回家园，过上安定幸福的生活。
父子俩治理洪水的办法是不同的，鲧是偷出天帝的宝物---息壤，让它迅速生长以赶退洪水的；而禹是用引洪水入大海的方法，通过挖去开山，疏通河道来制服洪水的。
他们共同的精神品质是：
善良正义、为民造福，无私奉献。
3、读句子，注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。
答：
“由南到北，”“由西到东”说明大禹带领人们治理水灾的地域广，“十三年”说明治理水灾的时间长。
从“终于”一次可以看出疏通河道、治理河水是多么不容易，多么艰辛。
第二课 大卫
2、你喜欢大为吗？
结合课文内容说说理由。
答：
喜欢。
在非利士人入侵以色列的紧要关头，面对力大无穷、武艺超群的巨人歌利亚，少年大卫毫不畏惧，主动请求前去与之交战，他的勇敢和那超凡的胆量，以及对祖国的满腔热爱令我感动。
同时，为了让扫罗王答应他的请求，大卫还讲述了他放牧时打死狮子和熊的经历，以此消除扫罗王的顾虑。
在与歌利亚交战的过程中，大卫抓住时机，用弹弓射出鹅卵石，击中歌利亚的额头，将其杀死。
大卫的聪明、机智又让我敬佩不已。
4、 读句子，注意带点词语，联系上下文想象句子描绘的景象。
（1）琴声像清清的溪水从他手指旁流淌
（2）这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
（3）他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
答：
第一句是说大卫弹奏出的琴声，有如溪水般清脆甜美，轻快悠扬，从他的指尖传出，并随风儿四处飘荡，令人神往。
第二句是说一位脸颊透红的少年独自在山坡上，两膝间夹着一把琴，一边弹琴，一边歌唱。
琴声悦耳，歌声悠扬，在山间、原野上飘荡。
身边的羊群也被深深地吸陶醉了，一边默默地倾听、欣赏，一边低头吃草。
这一切是多么和谐美好，让人如入画中。
第三句是说，歌利亚在营外高声叫阵，那声音叫起来就向头顶上滚过了一阵阵巨雷，令人感到震耳欲聋，心惊胆战。
军营里的很多士兵听见了，眼里流露出恐惧之色，不由自主地发起抖来。
第三课 夸父逐日
1、背诵课文。
2、理解课文内容，说说夸父逐日的故事。
夸父追赶太阳，一直追到太阳落下的地方。
他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水；黄河、渭河的水不够他喝，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，半路上就渴死了。
他遗弃的手杖，化成了桃林。
3、夸父逐日表现了夸父的什么精神？
寄托了古人怎样的愿望？
答：
夸父逐日表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。
寄托了古代先民探索自然，征服自然的强烈愿望和顽强意志。
4、读一读，结合注释和课文，说说下列句子的意思。
（1）渴，欲得饮，饮于河、渭。
（2）弃其杖，化为邓林。
（见上2）
第四课 天上偷来的火种
1、 默读课文,想一想：
为什么直到现在，希腊热对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为“人类的大恩人”？
答：
因为，在很久很久以前，人间没有火，人类生活十分困苦。
是普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，特别同情，不惜触犯天条，冒着生命危险偷取火种给人类，并教人类使用火，真诚地帮助人类。
人类有了火，生活发生了极大的变化。
宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，命令火神八普罗米修斯锁在悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。
所以，他的善良与博爱，勇敢与正义，不畏强权。
为造福人类而甘愿牺牲一切的伟大精神（xian），直到现在，令希腊人仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”。
第五课 女娲造人（略）
三、百花园一
1、读一读，注意上下两行音节的读音有什么不同。
（认识隔音符号）
鲜（xiān） 店（diàn） 漂（piǎo） 界（jiè） 快（kuài）
Xī’ān dī’àn pí’ǎo jī’è kù’ài
西 安 堤 岸 皮 袄 饥 饿 酷 爱
2、读下面的句子，注意带点的词语，回答括号里的问题。
（1）人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
（为什么用“哀求”而不用“请求”？
）
答：
“哀求”是苦苦请求的意思。
用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求”表达的意思比“请求”要深些。
（2）没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……（把“熬过”换成“度过”好吗？
）
答：
把“熬过”换成“度过”不好，因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
（3） 直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。
（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？
）
答：
用“敬仰”好，“敬仰”的语意要重些。
“敬佩”是尊敬、佩服的意思，“敬仰”除了“尊敬”的意思外，还含有“仰慕”的意思。
（4）不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。
（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？
）
答：
把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因为“神通广大”一词指无所不能的力量，也指特别高明的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人类埋下了伏笔。
“聪明美丽”指智力发达，记忆和理解力强，让人看了感觉好看。
2、 积少成多
春夜喜雨
（唐）杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
（这是唐代杜甫所作的一首描绘并赞美春雨的无言律诗。
这首诗是杜甫刻画雨景、抒发内心喜悦的名作。
全诗共四句，虽然没有一个“喜”字，但题目中的“喜”溢于全篇。
春雨下的及时，使万物受到滋养，这使诗人很高兴。
是人带着这种心情，描绘了雨中江村的夜景。
最后又想到第二天一定会春色满城，更增加了心头的喜悦。
诗的大意是：
好于似乎懂得适应季节，飘飘洒洒。
在春天里草木发芽生长。
细雨随着微风悄悄地在夜里下着，悄悄地滋润着万物。
天上乌云密布，乡下的小路全都黑沉沉的，只有江上的小船有渔家灯火孤零零的照着微亮。
第二天早上，到处湿漉漉、红艳艳的一片，沾着雨水的鲜艳装点着锦官城。
乃—就是 潜—暗暗地、悄悄地。
润物—使植物受到雨水的滋养。
野迳---乡间小路。
红—指花丛。
花重—花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。
锦官城—成都的别称。
）
第二单元
一、生字词
商鞅 葫芦 基础 便宜 嘟囔 孝心 劝谏 左庶长 陛下 包庇 诖误 怜悯 哀悼 辜负 屠杀 狄仁杰 宰相 揣测 抽屉 迂回 澳洲 失衡 炫耀
引以为戒 荒无人烟 执法不阿 刚正廉明 青红皂白 犯颜直谏 乌合之众 滥用职权 推崇备至 勃然大怒 声名鹊起 哀鸿遍野 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 惹是生非 无言以对 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 翻然醒悟 和蔼可亲 拾金不昧 失而复得 忧心忡忡 成千上万 密密麻麻 耀武扬威 手足无措 不计其数 明察善断 循律准确
二、课后练习
第六课商鞅南门立木
2.商鞅为什么要南门立木?
你对他的做法有什么看法?
答：
商鞅在南门立木的目的是为了取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功；商鞅用自己的言行取得了老百姓的信任，不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施大虾了监视的基础充分体现了一个政治家的智慧、决心和魄力，以及诚实守信、赏罚分明、严格执法的精神和意志。
3、读下面的句子，根据提示，体会句子的意思。
（1）“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？
”（人们为什么会有这样的想法？
）
答：
这是人们围在大木柱的四周议论中的一句话。
把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是在耍弄人。
人们这样的想法，表示对商鞅做法的怀疑。
（2）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：
“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。
”（小伙子为什么会这样说呢？
）
答：
这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金”之后，一边走一边嘟囔的一句话。
她认为事情不会是那样，又反说的语气。
左庶长说话算不算数，试试看吧。
表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。
（3）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧着五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。
（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？
）
答：
小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为ta2得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。
第八课 出色的老师
1、自己的话讲讲这个故事的梗概。
“我”在美国南加州法律大学读书时，好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。
但手表在一次晚餐时不慎被“我”丢失。
为了寻找手表，“我”在教学楼的白墙上贴了几张寻物启事，一位黑人同学拾金不昧，将手表送还给“我”，但却到院长办公室告发“我”在教学楼的白净墙上贴“寻物启事”的行为，使“我”受到了处罚。
“我”到校园管理处缴纳罚金，听了受罚金老人的一席话，让“我”翻然醒悟，意识到了黑人同学的确是一位出色的老师。
2、结合课文内容，说说你对下面这句话的理解。
但那位黑人学生可真是位出色的老师!
答：
因为公德，黑人同学将手表送还给“我”；也因为公德，他又向校方举报“我”。
黑人同学用这种迂回的方式，让“我”彻底明白了公德的重要和小鬼的严格，使“我”受到了教育。
所以说这位黑人同学真是位出色的老师。
3、读下面的句子，注意带点的词语，联系课文内容，体会“我”的思想感情有什么变化。
（1）我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位把表还给我的黑人大哥吗？
答：
从这句可以看出，“我”先是感激不仅，因为黑人同学拾金不昧，使我的手表失而复得。
（2）我顿时明白，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！
我用一种极其困惑的眼光看了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义！
答：
从这句可以看出，在明白了告发“我”的就是把手表还给“我”
的黑人同学时，觉得困惑，认为这位黑人同学真不讲义气，心生不满。
（2）老人的话让我翻然醒悟。
这是，我才意识到黑人大哥的确是一位非常出色的老师。
答：
从这句可以看出，听完受罚金的老人的一真诚的话语之后，“我”翻然醒悟，明白了黑人同学的良苦用心，从中得到了启迪与教育。
第九课 美丽的规则
想想课文写了意见什么事，再结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。
答：
这篇课文写的是“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上，看到了车辆行车“失衡”的图景，让“我”从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美；
“美丽的规则”包含着规则之美、人性之美，不仅指最美丽的行车“失衡”图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。
三、百花园二
1、把句中画线的部分改写为成语，再读一读。
（1）于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。
（冥思苦想）
（2）唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。
（勃然大怒）
（3）到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。
（哀鸿遍野）
（4）我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。
（拾金不昧）
2、选择恰当的成语，填入句子里。
五光十色 五颜六色
（1） 走进花园，郁金香开得正盛，五颜六色的花朵在阳光下显得格外艳丽。
（2） 大厅里摆放着各种各样的工艺品，五光十色，琳琅满目。
滔滔不绝 夸夸其谈
（1） 爸爸是个足球迷，一谈起他喜爱的球队，总是滔滔不绝。
（2） 新来的同学维克多喜欢夸夸其谈。
他说自己一个人曾经扑灭过一场大火，独自一人去过很多大城市游玩儿，一天看完过三本小说……可是，他说的并不真实。
3、积少成多
（1）有令即行 有禁即止
（2）道德行为凭自律 文明规范贵坚持
（3）须养成处处好风正气 方配做泱泱大国公民
（4）修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊
（5）车走直马走斜必依规矩 绿灯行红灯止才成方圆
（6）崇尚文明充实精神生活 升华公德熏陶思想感情
第四单元
一、生字词
孟浩然 广陵 黄鹤楼 溅起 帐子 眼帘 魁梧 黧黑 寡妇 忧虑 吊唁 水浒传 佣人 鲁迅 追悼 搞事 摊开 敷药 硼酸 殡仪馆 辍学 嘈杂 殴打 派遣 深渊 肇事
井然有序 巍然屹立 忠于职守 纹丝不动 阴森可怖 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 才华横溢 失声痛哭 张冠李戴 饱经风霜 恍然大悟 囫囵吞枣 心惊肉跳 自作自受 缝缝补补 自言自语 嘎吱一声 汹涌澎湃 忐忑不安
二、课后练习
第十五课 古诗三首
1、诗意
送元二使安西
唐代 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。
⑴元二：
作者的友人元常，在兄弟中排行老二。
古人常以兄弟排行称呼，类似现在的“元老二”。
⑵使：
出使。
⑶安西：
唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县。
⑷渭城：
秦时咸阳城，汉代改称渭城县（《汉书·地理志》），唐时属京兆府咸阳县辖区，在今陕西咸阳市东北，渭水北岸。
⑸浥：
（yì） ：
湿润。
⑹客舍：
旅店。
⑺青青柳色新：
亦作“依依杨柳春”。
“柳色”即指初春嫩柳的颜色，在文中因为“柳”与“留”谐音，也暗示对朋友的留恋不舍。
⑻更：
再。
⑼阳关：
汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。
《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。
⑽故人：
老朋友。
⑾尽：
喝尽。
一作“进”。
⑿君：
元二。
（13）尽：
喝（完）
（14）朝雨:
早晨下的雨.
（15）更：
再。
全诗诗意：
渭城的晨雨湿润了地上的沙土，旅店旁的柳枝在雨后分外清新。
劝好友再饮完一杯醇香的美酒，只因您西出阳关就没有交情深厚的老友了！
此诗又题为《赠别》、《渭城曲》、《阳关曲》、《阳关三叠》。
前两句写送别的时间，地点，环境气氛。
三四两句是一个整体.写饯行宴上临行劝酒中蕴含的深情。
这是一首送别朋友去西北边疆的诗。
安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。
唐代从长安往西去的，多在渭城送别。
渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。
这首诗描写了送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了对朋友的浓浓深情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐代 李 白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
黄鹤楼：
旧址在今湖北武昌黄鹄矶，背靠蛇山，俯临长江。
之：
往，去,到。
广陵：
即扬州。
西辞：
黄鹤楼在广陵的西面，在黄鹤楼辞别去广陵，所以说“西辞”。
故人:
老朋友.
烟花：
指柳如烟、花似锦的明媚春光。
下：
沿江顺流而下。
惟：
只。
尽:
消失.
碧空:
指晴朗的天空.
唯见:
只见.
天际：
天边。
。
古诗今译
老朋友离开西边黄鹤楼，在明媚的三月，老朋友顺流直下到扬州去。
那只孤单的小船越走越远，远远望去帆影逐渐模糊，消失在蓝天的尽头，，只见浩浩荡荡的江水滚滚地流向远远的水天相接之处。
名句赏析——“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
”
前两句叙事，写友人要下扬州。
后两句写景，目送友人，情寄长江水，别情悠悠。
这首诗前两句叙述友人顺江东下扬州的情形，“烟花”两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光，诗人送别朋友时的惆怅情绪淡淡寺流露了出来。
后两句着意描写友人“西辞”，一片孤帆，伴着诗人的朋友漂向水天相连的远方，直至帆影消失在碧空尽头，诗人却仍伫立楼头，凝眸远望，不愿离去。
诗中没一个说到离愁别思，但字里行间却分明流露出朋友远去的惆怅与留恋。
在诗人笔下，深厚的感情寓于动
人的景物描绘之中，情与景达到了高度完美的融合。
这首诗也是描写了送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了对朋友的浓浓深情。
赋得古原草送别
唐代 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
赋得：
凡是指定、限定的诗题，按惯例要在题目上加“赋得”二字。
古原：
古原野。
离离：
青草茂盛的样子。
原：
原野。
枯：
枯萎。
荣：
茂盛。
远芳：
草香远播。
侵：
蔓延，长满。
古道：
很少有人走的古老的道路。
远芳侵古道：
蔓延到远方的一片野草，侵占了古老的道路。
晴翠：
阳光下翠绿的野草。
晴翠接荒城：
在晴天，一片绿色连接着荒城。
王孙：
本指贵族后代，这里指自己的朋友。
萋萋：
青草长得茂盛的样子。
岁：
年。
古诗今译
原野上的青草繁茂，一年一度枯了又会繁茂起来。
燎原的野火能把枯干的野草连叶带茎统统烧尽，但深藏在地底下的根，在第二年春风吹拂时，春雨滋润下还会复生，重新铺盖大地。
伸向远方的散发清香的青草侵占了古老的道路，在睛天阳光的照耀下，一片翠绿接连着荒城。
今天我又来送别朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。
这是一首描写古原草的特点而又兼及送别之意的诗。
一二句诗人首先抓住青草具有无比顽强的生命力的特点着笔；三四两句充满哲理，它告诉我们，具有坚强意志和生命活力的人是任何势力也摧不垮的；五--八两句从青草死而复生的顽强生命力，写到眼前的春天正是芳草满野，人们却要又一次送别自己的朋友，心里是多么恋恋不舍。
这里作者没有直接说出人们送别时那种难舍难分的心情，而采用拟人的手法来加以表现。
这样写既扣住了题，写活了草，又使诗歌回味无穷。
全诗构思奇妙，表达了万物生生不息的理趣，尤其前四句，千古传诵不衰。
这首诗描写了送别朋友时，与朋友依依惜别的情景，表达了对朋友的浓浓深情。
朋友相送的语句:
1、《送元二使安西》------劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。
2、 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ---- 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
3、《赋得古原草送别》---- 又送王孙去，萋萋满别情。
第十六课 穷人
3、读下面的句子，体会省略号的作用
（1）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下......始终不见丈夫回来。
----表示钟声还在继续。
（2）“我？
”桑娜脸色发白，说，“我嘛......缝缝补补......风吼得这么凶，真叫人害怕。
我可替你担心呢！
”-------表示桑娜说话断断续续。
（3）“......是他来啦？
”----省略了桑娜听到门口有什么响动，于是想到“是他来啦”。
（4）“.......不，还没来！
”-----省略了他往门口看了看这个动作，然后得出结论：
“不，还没来！
”
（5）“......为什么把他们抱回来啊？
.......他会揍我的！
”-----原来是那样焦急地盼望丈夫回来，现在又担心他会来回发现两个孩子后会不同意收留，表现出桑拿此时矛盾的心理。
（6）那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！
“----这个省略号表示桑娜下定决心，愿意承担一切。
学习连接---列夫.托尔斯泰（1828---1910），19世纪俄国伟大的作家。
他的代表作有《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》等。
我们以前学过的课文《七颗钻石》也是他的作品。
第十七课 我的伯父鲁迅先生
1、想一想：
作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？
从中看出鲁迅是个怎样的人？
答：
作者回忆了鲁迅先生四件事：
谈《水浒传》、讲“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣等。
表现了鲁迅先生爱憎分明，“为自己想得少，为别人想得多”的人。
2、给课文的每一部分加上小标题
一、深切怀念，二、谈《水浒传》，三、讲“碰壁”，四、救助黄包车夫，五、关心女佣。
3、联系上下文和当时的社会背景，理解句子的含义。
（1）“哈哈！
还是我的记性好。
”----这句话表面是夸自己的记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语言批评教育“我”----读书要认真，不能那样囫囵吞枣地读书。
（透出了鲁迅含蓄、风趣、幽默的特点。
）
（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
”---表现了鲁迅对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。
“四周黑洞洞的”指当时黑暗的社会。
；“碰壁”指与国民但反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。
（鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是“投枪”。
国名党反动派非常害怕，不许鲁迅先生发表文章，甚至要逮捕他。
鲁迅先后用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗争。
）
（3）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
---这句话描写了鲁迅先生急剧变化的表情。
表现了鲁迅先生对劳动人民的困苦生活、不幸遭遇的深切同情和对黑暗社会的无比憎恨。
第十八课 永生的眼睛
1、说说作者为什么要用“永生的眼睛”做题目？
答：
“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世世代代相传，永不泯灭。
题目点明了文章要表达的思想感情，激发了读者的阅读兴趣。
第十九课 船长（略）
百花园四
一、读读下面的两组句子，说说你发现了什.
1、一个孩子说：
“我认为太阳刚出来时离人近，中午的时候离人远。
”
一个孩子说，他认为太阳刚出来时离人近，中午的时候离人远。
2、温迪告诉我：
“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。
”
温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。
（第一句式直接写出一个人说的话，第二句是转述别人的话。
）
仿照上面的句子，改写句子。
1、闰土说：
“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
”
闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们这里是不算偷的。
2、李东高兴地说：
“我从网上查到诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料了。
”
李东高兴地说，他从网上查到诺贝尔物理学奖获得者拉曼的资料了。
3、老师解释说：
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀！
”
老师解释说，梦里
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