大班科学有趣的斜坡教案20篇.docx

大班科学有趣的斜坡教案20篇.docx

《大班科学有趣的斜坡教案20篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学有趣的斜坡教案20篇.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班科学有趣的斜坡教案20篇

　　这是大班科学有趣的斜坡教案20篇，是优秀的大班科学教案，供参考学习。

　　活动目标

　　1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

　　2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干（与幼儿人数相等）。

　　2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、向幼儿介绍场地。

　　师：

宝贝们，看到地上有根红线了吗?

红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?

　　2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：

宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?

（幼儿猜测后教师打开礼盒），喜欢吗?

来，每人拿一辆小汽车。

想玩小汽车吗?

请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?

好，请你们到活动区玩起来吧。

（幼儿玩汽车）

　　师：

宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?

活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?

引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

　　师：

宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?

你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?

（幼儿答）

　　师：

老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?

好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。

（幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。

）

　　师：

你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?

好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。

　　2、交流和讨论。

　　师：

你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的?

幼儿回答。

　　师：

看看你们搭的跑道像什么呀?

（滑滑梯）搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?

我也想试一试呢。

　　教师操作并恭喜幼儿挑战成功。

　　3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。

　　师：

看看，你们搭的斜坡有什么不一样?

（有的高，有的低）汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?

（不会）在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?

（幼儿猜想）

　　4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。

　　师：

老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。

（教师记录）你们的想法对不对呢?

怎样来验证呢?

　　引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。

　　师：

我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的比赛结果更公正呢?

我们需要建立什么样的比赛规则呢?

　　两个跑道应该怎么放?

　　小汽车放在什么位置最合适?

　　怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢?

　　在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。

　　师：

好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。

　　（幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况）

　　师：

比赛有结果了吗?

快，我们来记录一下你们的比赛结果。

　　教师记录比赛结果，并验证猜想成功。

　　5、小结并引出新问题。

　　师：

通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。

（出示铺有毛糙地毯的跑道）看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?

你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?

　　幼儿猜想教师记录。

　　6、幼儿通过比赛继续验证。

　　师：

到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?

待会儿一定记得遵守哦。

好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。

　　（幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。

）

　　师：

有结果了吗?

好，我们赶快来记录一下比赛结果。

　　教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。

　　7、和幼儿讨论交流并引出新问题。

　　师：

这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?

（引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。

）

　　师：

是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢?

老师这儿就有一个粗糙的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?

　　（幼儿猜想）

　　师：

老师也想来验证一下，（教师操作）引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。

　　师：

这是为什么呢?

我们以后再来慢慢研究。

　　8、生活中的运用。

　　师：

在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢?

（不是）为什么?

（不安全）那你见过马路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的?

（幼儿自由回答，教师出示图片），对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，给身边的人带来安全。

　　三、结束部分

　　师：

好，宝贝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。

　　活动反思

　　一般幼儿都有自己玩汽车的经验，但可能没有探索过原因是什么，在活动的开始，我就让幼儿自己玩汽车，通过师生交流了解是自己对汽车用力汽车才能跑起来的，再抛出问题“如果不对小汽车用力，你能想到好办法让它自己跑起来吗?

”利用积木、跑道引导幼儿探索出“搭斜坡”的好办法。

　　引导幼儿探索并发现汽车下滑的速度与斜坡的高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。

在设计过程中，我通过“设疑一猜想一验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚自己的猜测与比赛结果之间的异同，有助于分享交流。

同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢?

”这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。

　　最后通过图片让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比如“缓冲带”让汽车减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。

　　设计背景：

　　这是一个来源于幼儿生活的活动。

在活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。

活动中，发现有许多幼儿很喜欢玩电池，很认真地滚电池。

电池又是他们最熟悉、最了解的事物。

让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们教师所要想的，因此，制作了这个活动。

　　皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。

电池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特点。

既有趣又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣，这样，真正发挥电池的教育功能，使幼儿玩中发展。

　　活动目标：

　　1、探索电池在斜坡道上滚的现象观察其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。

　　2、发展相互合作、交流的能力，遇到问题自己想办法，虚心请教别人，增强合作意识。

　　3、幼儿大胆尝试，参与活动，体验活动的快乐。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。

　　活动过程：

　　1、介绍玩法与提示：

取出不同型号的电池放在斜坡道上滚，自由探索，发现其特点。

　　2、幼儿自主探索，操作层次：

　　第一层次：

随意取电池在坡道上滚。

　　第二层次：

尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚，观察比较快慢。

　　第三层次：

尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚，观察比较快慢。

　　第四层次：

同伴间合作竞赛，一起玩电池，并学习记录。

　　3、小结归纳，得出结论。

　　活动反思：

　　新纲要告诉我们：

“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”“教师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。

”陶行知先生也提出“生活即教育”。

他认为，有什么样的生活，便有什么样的教育，他主张“用生活来教育”。

年龄愈小，愈需要这种生活教育。

　　活动目标：

　　1、通过操作摆弄，引发幼儿对球在地面上和斜坡上滚动的现象感兴趣。

　　2、学习用语言和图表创造性地表达自己的操作和体验。

　　活动准备：

　　1、不同粗糙、长度程度的板（洗衣板、木板、包地毯的板、滑梯等）积木、椅子、记录纸、笔等。

　　2、已学过做单一物体的观察记录。

　　3、幼儿在科学活动角对球的滚动产生兴趣。

　　4、在户外大场地上活动。

　　活动过程：

　　一、诱发情趣：

让球滚起来

　　1、提问：

球可以怎么玩？

（滚、抛、踢等）

　　2、教师将球放在地上。

提问：

这个球怎么又不动了呢？

（因为没有去踢它，拍它，没有去推它等。

）

　　3、提问：

我们那能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快呢？

请小朋友去用那边你们自己带来的材料试试。

看看到底能不能不用踢、拍、推等这些动作让球自己滚动起来或滚得快？

　　4、教师鼓励幼儿大胆地尝试提示：

想想用这个洗衣板、木板怎样让球自己滚起来？

还可以不用这些材料，在你的身上让球自己滚起来。

（板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等方法）。

　　5、请小朋友来说一说你是用什么办法让球自己滚动起来或让球滚得快的？

　　6、鼓励幼儿大胆地表述自己的操作方法和情况。

　　小结：

刚才大家发现不用踢、拍、推等这些动作，用不同的方法和不同的工具在斜坡上也能让球自己滚起来而且球滚得很快。

　　二、引导体验：

尝试使球滚动的各种方法

　　1、下面老师还想请大家来做一个实验：

请两个小朋友一起合作，想办法让2个球同时从2个不同的斜坡上滚下来你会发现什么？

想想为什么？

想想怎样才能让2个球同时从不同的2个斜坡上滚下来？

怎样做出不同的斜坡。

　　2、请小朋友一边玩，一边把你的发现记录下来，每玩一次都要把你的发现记下来。

记录的内容要让别人一看就明白。

　　3、幼儿自由探索，教师巡回观察、引导。

（提示：

小朋友可以想出许多种办法。

如两块板都是平整的，面朝上，但积木垫的高低不一样。

或是，一块板的面是平整的，一块的面是凹凸不平的，积木垫得一样高。

）

　　三、创造表现：

运用各种方法进行记录1、鼓励幼儿想不同的办法进行记录，可以用（★、▲；1、2；、；√、Ⅹ；-、-；、等等）

　　四、成果表示：

表达自己的成果

　　1、请小朋友来告诉大家你和好朋友是怎么玩的？

你发现了什么？

　　2、你是用什么方法记录你的发现的？

图中的符号表示什么意思？

　　3、表扬运用不同方法记录的幼儿。

　　4、小结：

刚才小朋友两个人一起玩时发现了：

不同的斜坡，球滚下来的速度是不同的：

斜坡面一样时，坡度越大，球滚得越快；坡度越小，球滚得越慢。

另外，斜坡一样高时，坡面光滑，球就滚得快，坡面粗糙，球就滚得慢。

　　3、那你是用什么方法记录的？

图中分别代表什么意思？

　　4、表扬运用不同方法进行记录的幼儿。

　　五、延伸活动我们的生活中还有许多的球，这些不同的球它们在不同的地方还滚动时有什么不同呢？

我们小朋友可以先去观察一下，以后我们再一起来讨论。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：

幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

　　幼儿园大班科学教案：

看谁跑得快

　　活动来源

　　幼儿的科学是行动中的科学。

在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。

但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：

你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?

带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

　　活动目标

　　1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

　　2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

　　活动准备

　　1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干（与幼儿人数相等）。

　　2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

　　一、开始部分

　　1、向幼儿介绍场地。

　　师：

宝贝们，看到地上有根红线了吗?

红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?

　　2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：

宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?

（幼儿猜测后教师打开礼盒），喜欢吗?

来，每人拿一辆小汽车。

想玩小汽车吗?

请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?

好，请你们到活动区玩起来吧。

（幼儿玩汽车）

　　师：

宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?

活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?

　　引导幼儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

　　师：

宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?

你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?

（幼儿答）

　　师：

老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?

好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。

（幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。

）

　　师：

你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?

好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。

　　2、交流和讨论。

　　师：

你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的?

　　幼儿回答。

　　师：

看看你们搭的跑道像什么呀?

（滑滑梯）搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?

我也想试一试呢。

　　教师操作并恭喜幼儿挑战成功。

　　3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。

　　师：

看看，你们搭的斜坡有什么不一样?

（有的高，有的低）汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?

（不会）在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?

（幼儿猜想）

　　4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。

　　师：

老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。

（教师记录）你们的想法对不对呢?

怎样来验证呢?

　　引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。

、

　　师：

我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的比赛结果更公正呢?

我们需要建立什么样的比赛规则呢?

　　两个跑道应该怎么放?

　　小汽车放在什么位置最合适?

　　怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢?

　　在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。

　　师：

好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛

　　规则哦。

　　（幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况）

　　师：

比赛有结果了吗?

快，我们来记录一下你们的比赛结果。

　　教师记录比赛结果，并验证猜想成功。

　　髫谁跑得侬_学黪豢一黪霉一滚一擎麟爹一警一…

　　5、小结并引出新问题。

　　师：

通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。

（出示铺有毛糙地毯的跑道）看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?

你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?

　　幼儿猜想教师记录。

　　6、幼儿通过比赛继续验证。

　　师：

到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?

待会儿一定记得遵守哦。

好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。

　　（幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。

）

　　师：

有结果了吗?

好，我们赶快来记录一下比赛结果。

　　教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。

　　7、和幼儿讨论交流并引出新问题。

　　师：

这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?

（引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。

）

　　师：

是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢?

老师这儿就有一个粗糙的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?

　　（幼儿猜想）

　　师：

老师也想来验证一下，（教师操作）引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。

　　师：

这是为什么呢?

我们以后再来慢慢研究。

　　8、生活中的运用。

　　师：

在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢?

（不是）为什么?

（不安全）那你见过马路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的?

（幼儿自由回答，教师出示图片），对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，给身边的人带来安全。

　　三、结束部分

　　师：

好，宝贝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。

　　活动反思

　　一般幼儿都有自己玩汽车的经验，但可能没有探索过原因是什么，在活动的开始，我就让幼儿自己玩汽车，通过师生交流了解是自己对汽车用力汽车才能跑起来的，再抛出问题“如果不对小汽车用力，你能想到好办法让它自己跑起来吗?

”利用积木、跑道引导幼儿探索出“搭斜坡”的好办法。

　　引导幼儿探索并发现汽车下滑的速度与斜坡的..高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。

在设计过程中，我通过“设疑一猜想一验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚自己的猜测与比赛结果之间的异同，有助于分享交流。

同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢?

”这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。

　　最后通过图片让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比如“缓冲带”让汽车减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。

　　专家点评

　　让幼儿懂得一定的道理：

这就是一定意义上的科学教育。

小汽车幼儿都喜欢，为什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽车速度什么关系，这里面确实蕴藏中一些科学知识。

简单讲解，幼儿是无法理解的，准备好幼儿喜欢的玩具小汽车，再用积木设置简易的“跑道”，让幼儿玩起来，赛起来，通过“设疑一猜想一验证”一系列的活动，激发幼儿思考、探索的欲望，使幼儿在体验中知道了汽车行驶的知识，也对坡度、速度有了初步的认识，特别是懂得了汽车安全的一些常识。

应该说，这个活动的设计是从幼儿的实际出发，切入点很好，值得肯定。

　　幼儿园大班科学教案：

看谁跑得快

　　活动来源：

　　幼儿的科学是行动中的科学。

在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。

但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：

你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?

带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩汽车”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。

　　活动目标：

　　1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

　　2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

　　活动准备：

　　1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干（与幼儿人数相等）。

　　2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

　　一、开始部分

　　1、向幼儿介绍场地。

　　师：

宝贝们，看到地上有根红线了吗?

红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?

　　2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：

宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?

（幼儿猜测后教师打开礼盒），喜欢吗?

来，每人拿一辆小汽车。

想玩小汽车吗?

请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?

好，请你们到活动区玩起来吧。

（幼儿玩汽车）

　　师：

宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?

活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?

　　引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

　　师：

宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?

你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?

（幼儿答）

　　师：

老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?

好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。

（幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。

）

　　师：

你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?

好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。

　　2、交流和讨论。

　　师：

你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的?

　　幼儿回答。

　　师：

看看你们搭的跑道像什么呀?

（滑滑梯）搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?

我也想试一试呢。

　　教师操作并恭喜幼儿挑战成功。

　　3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。

　　师：

看看，你们搭的斜坡有什么不一样?

（有的高，有的低）汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?

（不会）在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?

（幼儿猜想）

　　4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。

　　师：

老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。

（教师记录）你们的想法对不对呢?

怎样来验证呢?

　　引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。

　　师：

我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的比赛结果更公正呢?

我们需要建立什么样的比赛规则呢?

　　两个跑道应该怎么放?

　　小汽车放在什么位置最合适?

　　怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢?

　　在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。

　　师：

好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。

　　（幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况）

　　师：

比赛有结果了吗?

快，我们来记录一下你们的比赛结果。

　　教师记录比赛结果，并验证猜想成功。

　　5、小结并引出新问题。

　　师：

通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。

（出示铺有毛糙地毯的跑道）看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?

你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?

　　幼儿猜想教师记录。

　　6、幼儿通过比赛继续验证。

　　师：

到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?

待会儿一定记得遵守哦。

好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。

　　（幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。

）

　　师：

有结果了吗?

好，我们赶快来记录一下比赛结果。

　　教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。

　　7、和幼儿讨论交流并引出新问题。

　　师：

这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?

（引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。

）

　　师：

是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢?

老师这儿就有一个粗糙的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?

　　（幼儿猜想）

　　师：

老师也想来验证一下，（教师操作）引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车