unit6《enjoyingcycling》topic3教案仁爱英语初二下doc初中英语.docx
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unit6《enjoyingcycling》topic3教案仁爱英语初二下doc初中英语
unit6《enjoyingcycling》topic3教案（仁爱英语初二下）doc初中英语
Topic3Bicyclesarepopularwithpeople.
SectionA
SectionAneeds1period.SectionC需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrase:
passenger,crazy,anywhere,impossible,safe,death,slowdown,avoid,rush,policeman
2.Learnusefulexpressions.
You’llgetusedtoitsoon.
WhenIfirstarrived,Iwasafraidofridingmybikeanywhere.
It’seasytoparkbikes,too.
Toavoidhittingthetruck,heranintothewallandhisarmwasbadlyhurt.
3.Learntheusageofadverbialclausesofcondition.
Ifpeopleobeythetrafficrules,therewillbefeweraccidents.
4.Learnhowtowriteanaccidentreport.
5.Talkabouttheadvantagesanddisadvantagesofridingbikes.
6.Possibilityandimpossibility
Itisimpossibletofinishsomuchworkinanhour.
Ⅱ.Teachingaids教具
教学图片/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时刻:
6分钟）
复习交通方式并导入1a。
（教师做一个调查。
）
T:
NowIwillmakeasurvey.
（1）Howdoyouusuallygotoschool?
（2）Whydoyougotoschoolby...?
Thenletthestudentsfillouttheform.
Howdoyouusuallygotoschool?
Whydoyou...by...?
Howmanystudents...
Bybike
Bybus
Bymotorbike
Onfoot
（方案一）
1.（教师给学生出示有乘客的公共汽车/火车/小汽车的图片。
）
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
Manypeopleandacar/abus/a
train…
（教师指着司机向全班发咨询。
）
T:
Whatisthepersoninthefront?
Ss:
He/Sheisadriver.
（教师指着车内的其他人咨询学生。
）
T:
Good!
Anddoyouknowwhotheothersare?
Ss:
Idon’tknow.
（部分学生可能会用中文回答:
〝他们是乘客。
〞这时教师不能批判学生，相反应给予鼓舞，教会他们正确的英语表达方式，并板书。
）
Theyarepassengers.
2.（教师表演不小心撞在桌上这一动作。
）
T:
Ihitthedeskjustnow.Boysandgirls,doyouknowthemeaningof〝hit〞?
S1:
…
S2:
…
…
T:
You’requiteright!
Ifacarhitsanothercar,whatwillhappen?
（这一提咨询为出现新动作铺垫。
）
（板书并讲解。
）
atrafficaccident一场交通事故
obeythetrafficrules遵守交通规那么
Ss:
Therewillbeacaraccident.Picture1
T:
Verygood!
Inthissection,we’lllearnanaccident.Ifpeopleobeythetrafficrules,therewillbefeweraccidents.Soweallshouldobeythetrafficrules.
（过渡到新课内容。
）
（方案二）
1.（教师出示载有乘客的公共汽车的图片。
）
T:
Pleaselookatthispicture.Whatcanyouseeinit?
Ss:
…
T:
Wherearethey?
Ss:
…
T:
Yes.Theyareonabus.Sowecallthem…Picture2
（教师边讲边板书。
）
passenger
2.（教师出示车祸的图片。
）
T:
Pleaselookatthispicture.Howterrible!
Whatcanyouseeinthispicture?
Ss:
Icanseetwobrokenbuses./Icanseeabushitsanotherbus.
T:
Whathappenedtothem?
Theyhavean…
（教师边讲边板书。
）
accident
T:
Now,inthisclass,we’lllearnaboutanaccident.
（过渡到新课内容。
）
Step2Presentation第二步出现（时刻:
10分钟）
出现1a，并完成1b和1c。
1.（教师设置并板书听力任务，让学生带着咨询题去听，并猎取有效信息，能够边听边记笔记。
）
T:
Kangkangsawatrafficaccidentyesterday.Whowashurtintheaccident?
Pleaselistento1awiththisquestion.
（教师板书任务。
）
Whowashurtintheaccident?
（检查答案。
）
T:
Nowstop!
Whocantellmetheanswer?
S1:
Manypassengerswerehurtintheaccident.
2.（教师布置学生自己默读，并判定正误。
）
T:
Pleasereadthedialogsilentlybyyourselves,andthenmarkthesentencesontheblackboardtrueorfalse.
（板书）
Thereisonlyonepassengerhurtinthisaccident.（）
ThereisnoaccidentinBeijing.（）
WhenMichaelfirstarrived,hewasafraidofridinghisbikeanywhere.（）
Ridingbikescanhelpussaveenergy.（）
T:
Stop!
Let’schecktheanswers.Whocantellme?
Volunteers?
3.（教师向学生出现对话中陈述的骑自行车的好处。
）
T:
Canyourideabike?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
T:
Ridingabikecanhelpladieskeepfit.Doyouthinkso?
Ss:
…
（让学生分组讨论骑自行车的好处和不利因素，使学生充分发挥自己的发散性思维，然后完成1b。
派小组报告员发言，并给予记分。
）
T:
Ridingabicyclealsocanhelpussaveenergyandreduceairpollution.Therearemanyadvantagesinridingabicycle,aren’tthere?
Now,pleasediscusswithyourpartnerandfinish1b.ThenI’llaskonestudentfromeachgrouptogiveareport.
T:
Stop!
Pleasegiveyouropinionstous.
S2:
…
S3:
…
…
（教师给每组记分，讲得越多越完整，得分越高。
）
T:
Whichgroupcangetthebestresult?
（学生边讲教师边板书。
）
Advantages
Disadvantages
1.It’sfasterthanwalking.
2.Itcankeepushealthy.
…
1.Itmaymakeyoutired.
2.Itisslow.
…
4.（学生阅读对话并找出有用的短语或句子。
教师板书，并对重点进行讲解。
）
T:
Then,readthedialogagainandfindoutusefulexpressions.
getusedto
beafraidof
Ifpeopleobeythetrafficrules,therewillbefeweraccidents.
It’seasytoparkbikes,too.
5.（教师简单复习不定式的用法后，紧接着让学生做1c。
）
T:
Next,pleasedo1cbyyourselves.Hurryup!
（核对答案。
）
T:
OK,stop!
Let’schecktheanswers.Whoknowstheanswers?
Handsup,please!
Step3Consolidation第三步巩固（时刻:
8分钟）
巩固1a。
1.（放1a的录音，学生跟读，注意语音和语调。
）
T:
Pleaselistento1aandfollowthetape,andpayattentiontoyourpronunciationand
intonation.
2.（学生三人一组分角色朗读对话，教师板书对话中的关键词。
给学生四分钟时刻，让他们看着关键词表演。
）
T:
Now,workingroupsofthree.Iwillgiveyoufourminutes,andyoushouldactoutthedialogwithoutyourbooks.Thekeywordsontheblackboardmaybeuseful.Now,let’sbegin.
（学生可用自己的语言来表达，不要照搬课文原句。
）
（板书）
seeatrafficaccident—hurt—crazy—getusedto—first—beafraidof—obeythetrafficrules—likeriding—save—cause—easy
T:
Timeisup.Whocanactoutthedialog?
（关于表达流利的学生，要给予充分的确信和鼓舞。
）
T:
S1readswell.S2readsbetter...
Step4Practice第四步练习（时刻:
12分钟）
学习2a，完成2b。
1.T:
Asweknow,therearealotofadvantagesinridingabicycle.Butsometimesbikeaccidentsstillhappenaroundus.Theycanalsobringussadnessanddeath.
（教师让学生自学2a的内容，并讨论如何填写事故报告单，完成2b。
）
T:
Thereisabikeaccidentin2a.Readthepassagebyyourselves.Youcanguessthemeaningsofsomenewwords.Discusshowtowriteanaccidentreportform,thenfinish2b.
（师生共同核对答案。
）
T:
Now,stop!
Handsup!
Tellusyouranswers.
2.（教师让学生扮演警察，向其他学生报道上文提到的交通事故。
）
T:
Supposeyouwereapoliceman.Youknowthebikeaccidentwell.Pleasepreparefortwominutes,andthenreporttheaccidenttotheclass.Youcanbeginlikethis:
Hello,everyone!
Thereisabikeaccident…
（学生充分预备后，请几名学生上台汇报车祸情形。
）
3.（教师安排学生自己看短文，不明白的地点及时咨询，然后让其他学生解答疑咨询。
必要的时候，教师给予讲明。
）
T:
Now,readthepostagain.Ifyouhavequestionsaboutit,pleaseputupyourhands.Otherstudents,ifyouknowtheanswers,pleasestandupandtellhim/her,OK?
Pleasebegin!
Step5Project第五步综合探究活动（时刻:
9分钟）
探究本课重点话题。
1.（将学生分成小组，每组4人。
学生分不扮演汽车司机、骑自行车的人、警察、新闻记者，编一段他们之间关于事故的对话。
）
T:
Workingroupsoffour.Theyseparatelyactasadriver,cyclist,policemanandreporter.Pleasemakeadialogabouttheaccident,andactitout.
（给学生几分钟时刻预备对话，然后到讲台上以小组的方式进行事故表演，并由每组的新闻小记者报导此次事故。
）
T:
Timeisup.Pleaseactoutyourdialog,thenthereporterfromeachgroupreportsthe
accident.
2.Homework:
（布置作业，要求学生自己制定几条交通规那么，许多于3条。
）
T:
SometimeswehearthenewsoftrafficaccidentsonTV.Pleasemakesometrafficrulesbyyourselves.
Example:
Ifyouseetheredtrafficlights,youmuststop.
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwords:
warn,motorcycle,trouble
2.Goonlearningtheusageofadverbialclausesofcondition.
Ifwerideatnight,weshouldusebikelightsorwearlight-coloredclothes.
Ifwebreakthetrafficrules,wewillgetafineandevenbeindanger.
3.Learnmoretrafficrules.
4.Agreement
That’sagoodidea.
Ⅱ.Teachingaids教具
教学图片/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时刻:
6分钟）
复习SectionA的重点话题，并导入1a。
1.（复习SectionA中出现的骑自行车的益处和不利因素。
）
T:
We’velearntlotsofadvantagesinridingbicyclesinSectionA.Let’sreviewit.
（教师让学生摸索片刻，随意抽查几名学生，讲出骑自行车的好处，对讲得又多又准的学生给予奖励。
）
S1:
Itsavesmoneyandenergy.Itdoesn’tcauseairpollution.
S2:
…
…
T:
Welldone,boysandgirls!
Butarethereanydisadvantagesinridingbicycles?
Ss:
Yes.
T:
Pleasetellus.Whowillhaveatry?
S1:
Itmaymakeyoutired.Itisslow.
S2:
…
S3:
…
…
（教师关于学生的回答做出适当的评判。
）
2.T:
Verygood!
Youdidagoodjob.InSectionA,welearntabikeaccident.Now,doyouhearofanyotherbikeaccidents?
Ss:
…
T:
Didyouhavebikeaccidents?
S1:
…
（某位同学可能会讲:
〝Ihadabikeaccidentlastweek.〞教师可适时表示关怀:
Oh,I’msorrytohearthat./Didyouhurtyourself?
…）
T:
Sincetherearesomanybikeaccidents,whatshallwedo?
S1:
Weshouldobeythetrafficrules.
S2:
Wemust…
T:
Good!
Ifwedon’tobeythetrafficrules,itwillbedangerous.Soit’sveryimportantforustoobeythetrafficrules.
3.（教师引导学生进入新课。
第一对学生进行调查，看他们是否使用头盔、灯等来爱护自己。
）
T:
Now,Iwanttomakeasurvey.Doyouwearbicyclehelmetswhenyouridebikes?
（教师一边讲，一边做戴头盔的动作，并板书。
）
wearhelmets戴头盔usebikelights使用车灯wearlight-coloredclothes穿浅色衣服
Ss:
Yes./No.
T:
Doyouusebikelightswhenyouridebikesatnight?
Ss:
Yes./No.
…
T:
Ifyouwanttobesafer,youcanwearahelmet,useabikelightandsoon.
T:
WeknowKangkangsawabikeaccidentinCaishikouStreetyesterday.Andnowheistellingthenewstohisfriend.Let’scometo1a.
（过渡到下一步。
）
Step2Presentation第二步出现（时刻:
8分钟）
出现1a并讲解。
1.（教师布置听力任务，让学生带着任务听录音，降低听力难度并使其注意力高度集中。
）
T:
Now,boysandgirls,pleaselookattheblackboard.Listento1acarefullyandfindtheanswerstothequestions.Areyouready?
Let’sbegin.
Whydidthebikeaccidenthappen?
What’sKangkang’ssuggestion?
DoesMichaelagreewithKangkang?
（师生一起核对答案。
）
2.（教师让学生互相讨论，找出对话中他们自己认为有用的短语或句子。
必要时，教师给予讲解。
）
T:
Welldone!
Nowpleasediscusswithyourpartnerandfindouttheusefulphrasesandsentencesinthedialog.Now,go!
（教师板书并讲解。
）
Ifwerideatnight,weshouldusebikelightsorwearlight-coloredclothes.
Ifwebreakthetrafficrules,wewillgetafineandevenbeindanger.
Whydon’twegotothetrafficstationtolearnmoretrafficrules?
（教师可让学生多读几遍。
）
T:
Pleasereadthesesentencesandrememberthem.
Step3Consolidation第三步巩固（时刻:
10分钟）
巩固1a，完成1b。
1.（教师放1a的录音，
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