幼儿园大班戏剧特色课程7老鼠嫁女上学期.docx
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幼儿园大班戏剧特色课程幼儿园大班戏剧特色课程7老鼠嫁女上学期老鼠嫁女上学期二、幼儿园戏剧主题活动方案*
（一）老鼠嫁女（上学期）*主要说明本主题来自美术作品中国剪纸老鼠嫁女。
在我国，老鼠嫁女（或老鼠娶亲）的年画和剪纸被民间视为“吉祥物”，过年过节时贴在墙上和窗户上。
“老鼠嫁女”实质上是一种祀鼠活动，是把害人的老鼠嫁出去，以确保来年平安吉祥。
这一剪纸作品故事内容有趣，角色形象生动。
作品中的老鼠新娘和敲锣打鼓的娶亲的众老鼠们，形态各异，肢体动作夸张，易为幼儿模仿；有关娶新娘的情节很受劫儿的喜爱。
这也是幼儿戏剧性游戏的常见主题。
孩子们喜爱装扮成新娘、新郎，玩“结婚”的游戏。
此外，“结婚”属于一种仪式，也是戏剧艺术所要表现的一个方面。
这些都可以成为幼儿进行戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的素材。
本主题首先从欣赏剪纸作品老鼠嫁女出发，引发幼儿对其中各种角色进行动作模仿、造型的兴趣。
其次，戏剧表达围绕老鼠新娘、老鼠新郎、抬花轿的人、敲锣打鼓者等角色展开。
幼儿用肢体和声音表现角色的动作、姿态和神情，同时可辅以简单的装扮以及相关背景音乐烘托气氛。
再次，在戏剧创作环节，从角色的创作开始，教师预设老鼠一家的一些角色。
幼儿还可以在此基础上进一步增添新角色，形成情节的开端部分；随后在欣赏儿歌老鼠嫁女（片段）的基础上，幼儿给情境和对话配以合适的动作，并将新郎这一角色的动作和言语表现出来，此为情节的发展部分；接着，争当新郎成为情节的高潮部分，幼儿要讨论如何才能当新郎，从中选择两三个主要方法，并将此表现出来；随后的娶亲、结婚仪式是结局部分。
在这一过程中，幼儿扮演各种角色，体验与表达他们对于婚礼的理解和认识。
最后，在戏剧表演部分，因这一剪纸作品的动作性很强，富有音韵感，所以呈现的最终的戏剧作品可具有音乐剧或偶戏的特质，并可邀请家长共同创作亲子音乐剧。
这一主题需要教师帮助幼儿建构有关中式婚礼的前期经验。
教师事先可询问幼儿是否有参加大人婚礼的经历，并让幼儿观看相关图片、视频、婚礼饰品实物等资料。
主题目标1.理解老鼠嫁女这一中国传统剪纸作品的含义，知道中式婚礼的一般礼仪和基本程序。
（认知戏剧话题）2明确自己胼表达、创作或表演的角色，并坚持做好自己的戏剧工作。
（情感态度责任感）3模仿剪纸中各角色的肢体动作和表情，并想象婚礼前后不同情境中的动作。
（表达能力肢体与表情）4在剪纸作品基础上，结合民间传说，能够想象老鼠一家以及其他多个角色。
（思考能力想象）5探索老鼠新娘和老鼠新郎、老鼠妈妈和老鼠爸爸等不同角色的音质（即音色、语速），能清晰地表达角色的特有情感。
（表达能力言语与声音；情感态度角色情感）6大胆创编老鼠嫁女的情节、人物对话、结婚场景以及富有音乐剧特色的简单舞蹈动作，鼓励幼儿从自己的视角表达对于“老鼠嫁女”含义的思考，并能在教师的帮助下创作剧本。
（思考能力情节、场景、价值与态度）7剧场表演时，声音较为清楚响亮，易于观众理解，能按合理顺序上下场，知道并能制定剧场欣赏礼仪，体验和爸爸妈妈合作表演的快乐。
（表演能力意义交流、舞台行动；认知剧场）8能够主动与同伴协商“如何争当新郎”的不同的想法，积极与其他角色配合，在教师的引导下进行戏剧活动的分工与合作。
（合作能力）区域设置语言区师幼或亲子共同创作老鼠嫁女绘本，并分享阅读。
美工区
（1）制作老鼠嫁女有关角色的纸偶。
（2）制作花轿。
使用纸箱、木棍、红纱布等制作花轿的其他材料。
（3）制作婚礼的饰物和用品等，比如盖头、灯笼、红包、喜糖等等。
（4）制作小道具，比如鼠爸爸用的拐杖等。
表演区
（1）粘贴教师与幼儿共同创作的剧本老鼠嫁女，有文字剧本，也有连环画剧本。
（2）表演游戏：
新娘和新郎结婚了。
提供新娘和新郎的服装、小道具等，幼儿扮演新娘、新郎，玩结婚游戏。
（3）偶戏（或影子戏）表演：
幼儿可使用自制的纸偶表演他们创作的老鼠嫁女。
教师也可帮助幼儿搭建影子戏舞台，需有白色幕布、照灯、皮影偶。
幼儿操作皮影偶，表演他们创作的老鼠嫁女。
（4）音乐剧表演：
提供不同场景下的音乐片段，比如表现老鼠一家欢快的音乐，比如结婚的音乐。
展示区
（1）主题墙。
以老鼠嫁女各类剪纸作品为中心，按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路展示主题开展情况，呈现出主题网络图，既包括现教材中的主要活动，又可呈现本班生成的其他活动。
各个活动中配上幼儿用肢体表现的剪纸作品、老鼠一家的装扮和造型、老鼠新娘和新郎的装扮和造型、教师和幼儿进行情节创作的情景等等。
（2）我们的剧场表演。
呈现老鼠嫁女排演、预演和正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。
家长工作1通过家长园地、日常交流，让家长进一步认识到儿童戏剧教育对培养幼儿思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们积极地参与到孩子的戏剧活动中。
2给家长的一封信（介绍主题内容、需要家长配合的工作）。
亲爱的各位家长：
您看过中国剪纸老鼠嫁女吗？
剪纸上老鼠新郎、新娘和敲锣打鼓迎亲的众老鼠们，形态各异，肢体动作夸张，孩子们都十分喜欢模仿。
他们更喜爱把自己装扮成新娘、新郎，玩“结婚”的游戏。
本月我们以“老鼠嫁女”为戏剧主题，让孩子在模仿、创作、扮演中，体验与表达他们对于中式婚礼的理解和认识，并能与同伴、爸爸妈妈们合作完成剧场表演。
在主题实施中，还有一些工作请您尽量予以配合：
和孩子一起制作老鼠嫁女绘本。
可以先由孩子讲述、创作故事，家长加以记录和完善，并协助绘制插图，装订成书。
帮助孩子收集中式婚礼所用的各种饰物或用品，比如灯笼、喜字、红包、红布等。
了解自己孩子扮演的角色，和孩子一起进行装扮，包括制作头饰、服装、小道具，化妆等。
积极参与剧场表演，能在月日到班上来和孩子合作表演。
我们期待着您和您的孩子在“老鼠嫁女”戏剧主题活动中的精彩表现。
大班老师年月日表2-2“老鼠嫁女”戏剧主题活动一览表主题流程活动名称活动重点活动目标戏剧导入剪纸上的老鼠们*剪纸欣赏。
*肢体模仿。
*肢体造型。
*能模仿剪纸中各角色的肢体动作，并用肢体合作形成一幅剪纸画面。
戏剧表达老鼠新娘和新郎*肢体模仿。
*言语模仿。
*装扮。
*了解新娘新郎的角色特征，并会用中式或西式方式装扮。
*尝试运用肢体、表情、语言和声音模仿老鼠薪娘、新郎的形态或行为。
抬花轿*肢体模仿。
*肢体控制。
*音乐（延伸性表达）。
*装扮。
*了解中国婚礼中传统民俗形式抬花轿，知道花轿的外形特征和作用。
*与同伴合作用肢体动作表现花轿的样子。
*通过控制身体的重心表现抬花轿，并配以适当的表情与声音。
敲锣打鼓迎新娘*肢体模仿。
*音乐（延伸性表达）。
*舞蹈（延伸性表达）。
*装扮。
*了解娶亲、婚礼的一些民俗（如放鞭炮、敲锣打鼓等）。
*选择自己喜欢的方式（如抬嫁妆、吹喇叭等），在音乐中与同伴合作轮流表现娶亲的热闹、喜庆的场景。
老鼠一家亲*角色塑造。
*想象与表现老鼠一家不同的角色，能用各种材料装扮老鼠。
戏剧创作*情节创作。
*舞蹈（延伸性表达）。
*装扮。
*能大胆构思老鼠妈妈生病想吃蛋糕的戏剧冲突，并能积极思考解决办法，在教师引导下创编新情节。
鼠女要嫁谁
（一）*儿歌欣赏。
*肢体和言语表达。
*情节创作，*能大胆想象并说出儿歌中不断出现的新的问题“谁神气”，并能用肢体动作进行表现，能用唱歌的方式表现儿歌中对话内容。
鼠女要嫁谁
（二）*角色塑造。
*情节创作。
*肢体和言语表达。
*装扮。
*能用儿歌说唱、肢体动作等不同方式展示不同新郎的本领。
谁来当新郎*情节创作。
*肢体和言语表达。
*能积极思考，解决谁来当新郎的问题，并大胆表现。
娶亲一路真热闹*场景创作。
*情节创作。
*舞蹈（延伸性表达）。
*大胆想象娶亲路上的情景，并用肢体动作、乐器等表现热闹、喜庆的气氛。
*能在教师带领下创编娶亲舞蹈，并和同伴一起大胆表现。
新郎家里喜洋洋*场景创作。
*感受新郎家的喜庆气氛，获得布置新婚场景的相关知识经验。
*想象新郎家里喜庆的场景，并能用不同材料与同伴合作动手布置。
喜洋洋*音乐欣赏。
*肢体表达。
*理解乐曲的ABA结构，尝试用不同肢体动作表达对乐曲的感受。
婚礼进行曲*音乐（延伸性表达）。
*舞蹈（延伸性表达）。
*在角色扮演中想象创编简单的舞蹈动作，尝试用肢体和语言表达对乐曲的感受。
新郎新娘结婚了*场景创作。
*情节创作。
*知道结婚礼仪，通过角色扮演深入了解婚礼仪式。
*大胆想象婚礼场景，创编结婚的情节，并尝试表现结婚的情形。
吃喜宴喽*情节创作。
*肢体和言语表达。
*舞蹈（延伸性表达）。
*尝试布置喜宴场景，大胆想象创编喜宴中发生的故事，并大胆在角色扮演中用语言、唱歌、舞蹈等形式表达。
我们一起编剧本*剧本创作。
*知道剧本由若干幕构成，能根据戏剧创作的照片记录、讲述剧本内容。
*能运用连环画的形式创作完整的剧本，体验创作剧本的快乐。
表2-3“老鼠嫁女”戏剧主题活动一览表
（2）主题流程活动项目活动重点活动建议戏剧表演我要扮演XXX*确定角色。
*选择角色。
*扮演角色。
*根据剧本确定角色：
新娘（1个）、新郎（1个）、斯娘和新郎的父母（各1个）、司仪（1个）、迎亲队员（多个）、太阳（4个）、乌云（4个）、大风（4个）、围墙（4个）、老虎（1个）、狮子（1个）、老鹰（1个）。
*按照角色进行分组。
*选定角色后在集体面前进行表现。
*选择角色时遇到争抢同一角色，如都想当新娘，教师可让幼儿通过竞选的方式来决定由谁来扮演。
*区域游戏中可让幼儿选择其他角色进行表演。
我们的小剧场*舞台布景讨论与制作。
*能根据场景需要设计最基本的舞台布景。
*在教师的帮助下参与布景制作，合作完成舞台布景。
戏剧表演分幕排演（第一幕：
老鼠新娘和新郎）*场景的安排或布置。
*明确自己扮演的角色并确定上下场位置及表演时的站位。
*熟悉台词和动作。
*关注情感、动作、语速、表情的表演，丰富角色的动作，能注意表情的细腻表达。
*通过讨论确定“新娘家里的布置”，用桌子、黑板等替代物来呈现。
*幼儿自主摆放场景，教师可组织幼儿讨论摆放是否合理，是否易于表演。
*通过竞选的方式获得自己喜欢的角色（演员表演，观众当评委）。
*通过讨论确定角色上下场的顺序及表演时的站位。
*提醒幼儿在表演时要注意自己的声音、语气、表情和动作要求。
*场地选用较为宽敞的活动室，如大厅。
分幕排演（第二幕：
敲锣打鼓迎新娘）*场景的安排或布置。
*明确自己扮演的角色并确定上下场位置及表演时的站位。
*能根据音乐节奏做出相应的动作和表情。
*以律动的形式表现出娶亲路上的热闹。
*幼儿根据自己所扮演的角色进行自我装扮，并布置马路的场景。
*迎亲队伍的人员可以多点，鼓励幼儿选择适合自己的角色。
*在规定的区域上场，不要和第一幕的演员下场时有碰撞。
*播放音乐时，提醒各角色做好准备，连接好第二幕。
*场地选用较为宽敞的活动室，如大厅。
分幕排演（第三幕：
鼠女嫁给谁）*场景的安排或布置。
*明确自己扮演的角色。
并确定上下场位置及表演时的站位。
*以歌舞的形式表现每个角色。
*场景可以不变，继续用第二幕的场景。
*可由4名幼儿担任同一角色，提醒幼儿以歌舞的形式来表现。
*教师通过旁白提醒幼儿出场表演。
*提醒幼儿在表演时要注意自己的声音、语气、表情和动作要求。
*场地可选在教室。
分幕排演（第四幕：
比武招亲）*场景的安排或布置。
*明确自己扮演的角色并确定上下场位置及表演时的站位。
*通过讨论决定用积木、绳子来围合擂台的区域。
*通过竞选来获得自己喜欢的角色（演员表演，观众当评委）。
*在规定的区域上场，不要和下场的演员有碰撞。
*熟悉台词和动作。
*关注情感、动作、语速、表情的表演，丰富角色的动作，能注意表情的细腻表达。
*提醒幼儿在表演时要注意自己的声音、语气、表情和动作要求。
*场地选用较为宽敞的活动室，如大厅。
*没有当选角色的幼儿，可在表演区进行此片段的表演。
续表主题流程活动项目活动重点活动建议戏剧表演分幕排演（第五幕：
新娘和新郎结婚喽）*场景的安排或布置。
*明确自己扮演的角色并确定上下场位置及表演时的站位。
*熟悉台词和动作。
*能表演中式婚礼的基本礼节或形式。
*通过讨论确定用桌子、椅子、黑板、装饰物等布置婚宴场景。
*通过竞选选出司仪的扮演者（演员表演，观众当评委）。
*提醒幼儿在扮演司仪时，应注意语气、声音，要表现出高兴、很有精神的样子。
*没有当选角色的幼儿，可在表演区进行此片段的表演。
分幕排演（第六幕：
大家一起吃喜宴）*场景的安排或布置。
*明确自己扮演的角色并确定上下场位置及表演时的站位。
*结合已有的表演经验，丰富角色的动*场景可继续延用第五幕的场景。
*鼓励那些能力弱的幼儿登台表演节目，活跃婚宴的气氛。
*在规定的区域上场，不要和下场的演员有碰撞。
作，能注意表情的细腻表达。
*场地选用较为宽敞的活动室，如大厅。
完整排演*确定场地。
*能完整表宦銎个隋节。
*注意每幕之间的衔接。
*体验合作的成就感。
*因有些剧幕上场的人较多，可选择在大厅表演。
*在教师旁白和音乐提示下，按照情节发展顺序，从第一幕到最后一幕完整表演。
*可利用游戏或下午活动时间多次完整表演，部分角色可让幼儿互换。
正式演出*能大胆面对较为陌生的观众进行表演，体验正式演出的快乐和成就感。
*明确自己扮演的角色并确定上下场位簧及表演时的站位。
*安静有序地等待，并关注自己上场的时间，不到处乱跑。
*邀请同年级的幼儿观看。
*演出结束后观众和演员可进行互动。
观众可提出自己的建议，并进行评价。
评价可从声音的大小、动作的夸张或快慢等方面进行。
*幼儿还可进行自评（自己的动作、表情、站位、台词是否衔接，是否有序上下场等）。
具体活动设计活动1剪纸上的老鼠们活动目标1理解老鼠嫁女这一中国传统剪纸作品的含义。
2能模仿剪纸中各角色的肢体动作，并用肢体合作形成一幅剪纸画面。
3明确自己扮演的角色。
活动准备1剪纸作品老鼠嫁女。
2喜庆、舒缓的音乐。
3明确自己扮演的角色。
活动准备1剪纸作品老鼠嫁女。
2喜庆、舒缓的音乐活动过程1引入：
戏剧游戏“偷吃的老鼠”。
教师扮演大老鼠，幼儿扮演小老鼠，一起去偷吃食物。
当“大老鼠”说“来到玉米地偷吃玉米”时，“小老鼠”们纷纷做出吃玉米的动作。
在不同的地方偷吃的食物可以有蛋糕、瓜子、菜油等等。
最后，当“大老鼠”喊“猫来了！
”时，小老鼠们便四散逃开。
2剪纸欣赏：
初步感受老鼠嫁女带给人的喜庆感。
（1）初步欣赏剪纸作品。
教师：
这幅画里有谁？
他们在做什么？
他们心情怎么样？
你喜欢这一剪纸吗？
为什么？
（2）教师向幼儿介绍剪纸作品老鼠嫁女的含义。
3在背景音乐中，欣赏与模仿剪纸角色的细节动作。
（1）自由模仿自己喜欢的角色动作，定格后相互展示。
教师：
你喜欢谁的动作？
请你看看他们是怎么做的，然后摆出造型来。
（2）教师引导幼儿仔细观察主要角色（新娘、敲锣者、打鼓者、抬嫁妆的老鼠等）的动作，并共同模仿。
教师逐一出示每个主要角色的剪纸，引导幼儿观察其肢体动作及剪纸画面的细节，鼓励幼儿集体模仿，或个别幼儿在集体面前展示，相互学习。
例如对于敲锣者，教师可以这样引导：
教师：
你们看敲锣的老鼠，手里拿着什么?
一只手拿着什么？
另一只手呢？
请大家来做一做敲锣的动作。
他的身体是什么样的？
腿是怎么样的？
请大家来做一做。
4分组扮演不同角色，用肢体展示出一幅“剪纸”作品。
（1）观察并模仿剪纸画面中每一排的角色及其动作。
教师：
第一排有谁？
做了什么动作？
你来做一做。
（2）小组展示。
将幼儿分4个小组，分别摆出剪纸上4排角色的动作造型。
教师帮助修改动作细节。
（3）通过“镜像画面”策略，用肢体展示一幅“剪纸”。
教师播放喜庆的音乐，4个小组站成4排，同时摆出剪纸角色造型。
当音乐停止时定格成一幅人体“剪纸”。
教师给幼儿拍照片。
5结束：
放松游戏“小老鼠的梦”。
当舒缓的音乐响起，幼儿闭眼想象老鼠的新家和老鼠的新生活。
延伸活动小组之间可交换不同角色，用自己的身体呈现“剪纸”。
活动建议1第一次欣赏环节重在对剪纸作品整体的把握，包括作品的情感色彩。
2第二次欣赏环节重在引导幼儿关注不同角色的动作细节，要边欣赏边模仿。
3.用肢体合作展示出一幅“剪纸”对大班上学期的幼儿来说有一定的难度，因此教师需要多次重复，不断调整，才能帮助幼儿最终形成较逼真的作品。
资源库在我国，老鼠嫁女（或老鼠娶亲）的年画和剪纸被民间视为“吉祥物”，过年过节时贴在墙上和窗户上。
“老鼠嫁女”日的行事与禁忌实质上是一种祀鼠活动，是把害人的老鼠嫁出去，以确保来年平安吉祥。
活动2老鼠新娘和新郎活动目标1了解老鼠新娘、新郎的角色特征，并会用中式或西式方式装扮。
2尝试运用肢体、表情、语言和声音模仿老鼠新娘、新郎的形态或行为。
3喜欢扮演老鼠新娘、新郎，体验扮演的乐趣。
活动准备1纱巾、礼帽、领结、鲜花等材料。
2新娘、新郎图片。
3婚礼进行曲音乐。
活动过程1引入：
戏剧游戏“老鼠本领大”。
教师扮鼠妈妈，幼儿当小老鼠。
鼠妈妈说出不同本领，小老鼠就用肢体动作来表现。
鼠妈妈说：
“老鼠爬墙。
”小老鼠就表现爬墙的动作。
鼠妈妈说：
“老鼠打洞了。
”小老鼠就做打洞的动作等。
最后鼠妈妈说：
“老鼠本领高，老鼠都长大。
”2图片欣赏“新娘和新郎”（包括中式和西式两种）。
（1）欣赏新娘、新郎的形象特征及其装扮。
教师：
这是谁？
他们是什么样子的？
怎么打扮的？
你喜欢吗？
（2）教师总结新娘和新郎的装扮特征。
教师：
中国人婚礼上新娘和新郎的穿戴是什么样的？
（头饰、服装、首饰）西方人婚礼上新娘和新郎的穿戴是什么样的？
（头饰、服装、首饰）3用不同材料装扮自己和同伴。
（1）了解各种材料，请个别幼儿尝试。
教师：
你们想当新娘和新郎吗？
今天这儿有很多装扮新娘和新郎的材料哦，看看是些什么，可以怎么装扮？
（2）幼儿用各种材料装抬自己和同伴，变成老鼠新娘、新郎，并定格做出新娘、新郎的各种造型。
4扮演新娘、新郎，并互相选择。
（1）请男孩女孩站成两排，面对面，互相选择新娘、新郎。
教师：
今天的新娘真好看，老鼠新郎要看看喜欢谁当自己的新娘哦。
新娘子也要选好自己喜欢的新郎。
教师：
老鼠新郎要请谁当自己的新娘可以怎么说呢？
怎么做呢？
教师：
老鼠新娘会怎么说怎么做？
（2）教师点评并总结选择新郎、新娘的方式。
（3）新娘、新郎逐一互相选择，并在集体面前大方表现。
（4）听婚礼进行曲新娘、耨郎两两逐一出场。
5结束：
戏剧游戏“跳跳扭扭揉一揉”。
新娘和新郎面对面站成两排，听音乐自由扭一扭、拍拍手、跳一跳。
然后，新郎、新娘给身边的同伴捶一捶背、揉一揉肩。
活动建议
（1）欣赏新郎、新娘图片时重点引导幼儿观察特征明显的装扮，以便为下面的装扮积累经验。
（2）新郎、新娘在互相选择时，教师及时点评，总结好的语言和动作表达方式很重要，藉此可以为更多的幼儿提供借鉴。
活动3抬花轿活动目标1了解中国婚礼中传统民俗形式抬花轿，知道花轿的外形特征和作用。
2与同伴合作用肢体动作表现花轿的样子。
3通过控制身体的重心表现抬花轿，并配以适当的表情与声音。
4乐于和同伴合作表现，并能坚持自己的角色任务，体验抬花轿的快乐。
活动准备1抬花轿的音乐大花轿、舒缓的民乐高山流水。
2抬花轿视频。
3活动前对花轿外形已有了解。
活动过程1引入：
戏剧游戏“找新房”。
教师：
老鼠的新房在哪儿呢？
我们一起去找找。
（做出看远处的动作）教师：
哎呀，新房好远啊，要走过一片森林，还要过条河，还有山路、隧道。
赶紧出发吧！
注意安全哦。
教师带领幼儿一起表现走路、过河、爬坡、钻隧道等不同动作。
2欣赏视频抬花轿，并初步模仿抬花轿的动作。
（1）欣赏视频抬花轿。
教师：
花轿是什么样的？
他们该怎样抬花轿呢？
（2）再次欣赏视频抬花轿，幼儿自由模仿抬花轿的动作。
3与同伴合作用肢体动作表现花轿的样子。
（1）尝试与同伴合作，用动作表现花轿。
教师：
花轿是什么样子的？
你们能不能用动作造型变出一个花轿的样子？
（2）幼儿和同伴合作搭建不同的花轿。
教师：
花轿造型可多呢，你们能搭建出不同的花轿吗？
4尝试用肢体、表情、声音等来表现抬花轿。
（1）共同探索抬花轿的动作。
教师：
花轿需要几个人抬？
怎样抬起花轿？
怎样抬着花鞒走？
谁来试一试？
教师鼓励幼儿用身体动作来告诉大家如何抬花轿。
（2）幼儿模仿练习抬花轿的不同方法，商讨出抬花轿时喊的口号，并完整表现抬花轿。
（如“嘿哟，嘿哟，抬花轿。
”）（3）幼儿分组表演。
部分幼儿做花轿的样子，部分幼儿当轿夫，在音乐中表现抬花轿去接新娘子的场景。
5结束：
放松游戏“一起做按摩”。
听舒缓的民乐以按摩的情境放松身体，放松心情。
活动建议幼儿与同伴合作表现花轿以及抬花轿，要让幼儿充分想象，多次合作练习，效果会更好。
活动4敲锣打鼓送新娘活动目标1了解娶亲、婚礼的一些民俗（如放鞭炮、敲锣打鼓等）。
2选择自己喜欢的方式（如抬嫁妆、吹喇叭等），在音乐中与同伴合作轮流表现送亲的热闹、喜庆的场景。
3能较好地控制自己的位置，生动地表现送亲队伍。
活动准备1打击乐器（小锣、鼓、碰铃等）。
2花、彩旗、鞭炮等。
3喜庆的唢呐音乐百鸟朝凤。
4视频老鼠嫁女。
活动过程1引入：
扮演游戏“新娘和新郎跳舞”。
教师提供相关简单装饰材料，幼儿自选装扮后，随着音乐自由跳舞。
2欣赏老鼠嫁女视频和剪纸。
（1）教师：
你们见过新娘子出嫁吗？
新娘子出发的时候人们会做些什么呢？
这个老鼠新娘出发的时候，亲戚朋友都做了些什么呢？
它们是怎么做的？
请你们说一说并学一学。
（2）讨论送新娘的方式：
敲锣、打鼓、吹唢呐等等。
教师：
如果你也要送新娘，你会做什么呢？
3幼儿自由选择不同道具，尝试用不同的方式表现送新娘。
（1）教师以送亲队长的角色，指挥幼儿练习各种乐器，鼓励幼儿分组轮流合作。
（2）选择好角色（新娘等），尝试在音乐中轮流出场表现，最后幼儿排成两个长队，表现送亲的场景。
提示幼儿在送亲时要表现得快乐、开心。
4结束：
戏剧游戏“喝酒唱歌庆祝”。
放鞭炮后，送亲结束。
送亲队长给大家倒酒。
幼儿用身体动作表现干杯喝酒，以示庆祝，同时共同唱幸福歌。
活动建议1欣赏视频和剪纸作品时，重点是要让幼儿商量出几种具体的送亲方式，比如敲锣、打鼓、吹唢呐等。
2活动中送亲队长指挥幼儿练习各种乐器、分组轮流合作是重难点，需要多次练习。
活动5老鼠一家亲活动目标1想象与表现老鼠一家不同的角色，能用各种材料装扮角色。
2能大胆构思老鼠妈妈生病想吃蛋糕的戏剧冲突，并能积极思考解决办法，在教师引导下创编新情节。
3明确并坚持自己的角色，感受老鼠一家亲。
活动准备1纱巾等打扮老鼠角色的各种材料。
2音乐幸福的脸。
活动过程1引入：
戏剧游戏“我说是谁就是谁”。
玩法：
幼儿扮演老鼠，在欢快的音乐中自由舞蹈。
当音乐停下，教师说“生气的老鼠”时，每位幼儿必须做出老鼠生气的样子。
音乐响起，老鼠再次舞蹈，当音乐停下，教师说：
“勤劳的鼠妈妈。
”每位幼儿再做出鼠妈妈干活的样子。
（幼儿的模仿随教师的指令而变化。
）2用不同材料装扮自己或和同伴互相装扮。
（1）了解各种材料。
教师：
你们想当谁呢？
今天这儿有很多装扮的材料哦，看看是些什么？
可以怎么装扮？
（2）幼儿用各种材料装扮自己和同伴，变成老鼠家里不同的成员。
（3）教师用拍照的方式让扮演相同角色的幼儿在一起造型。
最后所有角色（老鼠全家）一起合影。
3能积极思考解决“妈妈想吃蛋糕，但是家里没有”的问题，并能够合作表演。
（1）配班教师入戏扮演生病的“老鼠妈妈”，引发幼儿讨论。
教师旁白：
家里没有吃的了，老鼠妈妈想吃蛋糕，怎么办？
（2）救师入戏扮演老鼠爸爸，根据商量的办法，带领大家去找蛋糕，做蛋糕，并“回家”和老鼠妈妈一起分享蛋糕。
（3）老鼠一家一起听音乐跳舞。
4结束：
戏剧游戏“说说心里话”。
幼儿扮演老鼠家的一员，对全家人说一句心里话，表达自己的情感。
活动建议1“活动准备”提供的材料种类要丰富，能体现出男女性别、个人不同的喜好，比如纱巾、领结、帽子、彩带等等。
2活动中幼儿人数如果较多，在尝试合作做蛋糕或者找蛋糕环节可以分组进行。
3表现一家亲的情节冲突不一定是鼠妈妈生病想吃蛋糕，教师可根据幼儿的猜想选择一个冲突进行创作与表演。
活动6鼠女要嫁谁
（一）活动目标1会朗诵儿歌并能理解儿歌内容。
2能大胆想象并说出儿歌中不断出现的新的问题“谁神气”，并能用肢体动作进行表现。
3能用唱歌的方式表现儿歌中对话内容，体验说唱儿歌带来的乐趣。
活动准备1老鼠嫁女、太阳等角色图卡。
2活动前幼儿熟悉上学歌曲调。
活动过程1引入：
戏剧游戏“我是神气的”。
在教师带领下大家一起念儿歌“吱吱吱，吱吱吱，我是神气的小老鼠。
”小朋友边念儿歌边做出小老鼠动作造型。
当教师念“喵喵喵，喵喵喵，我是神气的小花猫”时，幼儿则做出小花猫的造型。
幼儿要随儿
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