初中生物人体对周围世界的感知教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中生物人体对周围世界的感知教学设计学情分析教材分初中生物人体对周围世界的感知教学设计学情分析教材分析课后反思析课后反思人体对周围世界的感知第1课时课型：

新授课教学目标：

1、知识目标观察并描述眼球的结构及主要组成部分的功能。

（重点）概述视觉的形成过程。

（难点）说出近视的成因及预防的方法。

2、能力目标：

通过“模拟眼球成像原理”实验探究，培养学生的科学探究能力及分析问题解决问题的能力。

通过对近视、远视成因及矫正方法的探究，提高学生利用生物学方法认识和解决实际问题的意识和能力。

3、情感、态度与价值观目标：

认同用眼卫生，养成良好的用眼卫生习惯。

关注和帮助有视觉障碍的人群，培养学生关爱他人和乐于奉献的情感。

教学方法及学法指导：

学生对有关人体如何从外界获取感知的方式、器官并不陌生，但涉及到这些器官的具体结构及各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生并不清晰，所以本节课采用“激趣探究”式教学方法，从学生已有的实际经验出发，引导学生以小组合作的方式自主探究眼球的结构、功能。

然后通过“模拟眼球成像原理”实验探究，让学生亲自探究来了解视觉的形成过程及近视远视的形成和矫正方法，并形成正确的用眼卫生习惯和方法，很好的解决了本节的重点难点。

在学习方法上，重点引导学生通过自主学习，科学探究来培养学生利用生物学方法认识和解决实际问题的意识和能力，并形成关爱他人和乐于奉献的情感。

课前准备：

教师准备：

制作多媒体课件；准备眼球的结构模型；“模拟眼球成像”实验装置，需要凸度大小不同的两个凸透镜、两个光屏和一个凹透镜。

学生准备：

预习，调查本班近视率并收集有关爱眼护眼的资料。

教学过程：

教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣3分钟创设情境、感悟音乐：

播放歌曲：

你是我的眼在背景音乐中，进行简介：

萧煌奇，1976年出生，因为先天性白内障而全盲，4岁动了眼部手术后成为弱视，虽然无法看得太远，天性乐观的他又学柔道，又玩音乐，眼中的世界无比开阔。

15岁那年，上天又跟他开了一个大玩笑因用眼过度而永远失去视力。

在重见光明多年后再度失明，对大部分人来说都会是致命的打击，但萧煌奇凭着超常的毅力和对音乐的执着，自组视障音乐团体全方位乐团，并推出首张创作专辑你是我的眼。

设疑：

正如歌中所唱：

因为你是我的眼，让我看见这世界就在我眼前。

我们都知道眼睛是心灵的窗户，它是人体重要的器官之一，那么有关眼睛的知识，你想了解哪些问题呢？

归纳出学生最想了解的问题，并板书在副板。

学生聆听音乐，了解萧煌奇简介，畅谈感想。

学生根据生活经验提出最想了解的有关眼睛的问题。

近视是怎么回事？

眼睛是怎么看清物体的？

眼睛的构造是怎样的？

通过音乐和萧煌奇简介，迅速激起学生兴趣，也激起学生探究的欲望由学生提出最想了解的问题并进行探究，真正体现以生为本、以学定教的教学理念。

引入：

为了解决你的问题，让我们一同走进今天的探究世界第四节人体对周围世界的感知。

引导探究层层推进22分钟引导探究层层推进引导探究层层推进引导探究层层推进目标定向、引导探究从学生提出的问题中，归纳并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。

1、眼球的结构及各部分功能2、视觉的形成3、近视和远视的形成及矫正把学生提出的问题作为本节目标板书在黑板上，更有针对性的引导学生根据自定目标进行学习。

明标自学、初步感知（7分钟）1、明标自学：

请同学们根据学习目标认真默读学习课文91页92的，并用双色笔把重点和难点进行圈划。

2、在图上标出各部分结构名称3、总结眼球的结构和功能4、思考：

光线通过哪些结构才能到达视网膜？

这些结构有什么特点？

认真默读学习课文第9192页，并用双色笔把重点和难点进行圈划。

利用书中插图，眼球模型和投影，分组合作学习了解眼球的各部分结构及功能光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜。

限时速读，培养自学能力给学生充分的时间、空间，让学生在自主知识整合拓展应用7分钟总结归纳点拨建构2分钟学习中将知识储备得以最有效的开发。

合作探究、层层推进探究一：

眼球的结构及功能（7分钟）过渡：

同学们学习的都很认真，下面让我们以小组为单位进行竞赛活动，比比看，哪组同学的学习效果最好。

A、动动手：

组装眼球模型并说出各部分结构及功能B、看一看：

互相观察对方眼睛，指出平时所说的“白眼珠”、“黑眼珠”各是什么结构？

C、做一做：

将眼睛由光线强的地方转向光线弱的地方，对方观察瞳孔的变化。

D、想一想：

出示眼球和照相机结构对比图：

有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么，照相机的镜头、光圈和胶卷分别相当于眼球的哪些结构？

巩膜和虹膜总结瞳孔的作用光线过强时，瞳孔缩小；光线太弱时，瞳孔扩大对比眼球和照相机结构、功能上的相似之处：

镜头晶状体光圈瞳孔胶卷视网膜思考：

对照眼球的结构，光屏和凸透镜相当于眼球中的什么结构？

视网膜和晶状体思考：

对照眼球的结构，当人看近处物体时，晶状体曲在竞赛中，既让学生获得成功的体验，又加深了对知识的了解。

理论联系实际，加深知识的理解和运用。

通过简单的小实验，过渡：

照相机能利用这些结构拍出美丽的相片，而眼睛又是怎样利用这些结构看到色彩斑斓的世界的呢？

探究二：

视觉的形成过程（5分钟）实验探究：

组织学生根据提示进行实验探究。

1、取一面凸透镜、一块白纸板和一只蜡烛。

2、对照图3.515，将凸透镜放在点燃的蜡烛和树立的白纸板之间。

3、调整蜡烛、凸透镜和白纸板三者之间的距离，直到白纸板上出现清晰的物象为止。

探究三：

近视和远视的形成及矫正（5分钟）4、固定光屏和凸透镜之间的距离，把蜡烛移近凸透镜，观察物像是否清晰？

再换一凸度更大的透镜，观察物像是否清晰？

度是变大还是变小？

看远处物体呢？

近处物体晶状体曲度变大远处物体晶状体曲度变小近视，戴眼镜实验后思考：

远视又是怎样形成的呢？

如何矫正？

根据投影说出视觉的形成过程：

光线房水玻璃体视神经。

视神经或视觉中枢阅读课本，结合实际，表达交流保护眼睛的措施：

1、不在强烈的或太暗的光线下看书写字2、读写姿势要端正，眼与书之间要保持30厘米以上的距离。

3、躺卧、乘车、走路时不要看书。

4、读书时间不宜过长，不要长时间观看电视节目和操作电脑。

5、每天坚持做两次眼保健操。

深刻理解瞳孔作用。

既加深了对眼球主要部分功能的理解，又为下一步探究“模拟眼球成像”实验打下了基础，顺利引入“视觉的形成过程”。

通过探究，进一步加深对眼球结构和功此时再把蜡烛远离凸透镜，观察物像是否清晰？

再换一凸度较小的透镜，观察物像是否清晰？

点拨：

眼的折光原理与凸透镜的原理相同。

凸透镜的凸度越大，折光的能力越大；凸度越小，折光的能力也越小。

过渡：

如果人的睫状体长期处于收缩状态，晶状体曲度一直变大，那就只能看清近处物体，无法看清远处物体，而形成了，如何进行矫正呢？

近视者戴的眼镜是凸透镜还是凹透镜呢？

5、移去活动光屏，在凸透镜前加一凹透镜，观察是否能形成清晰的物像？

过渡：

通过实验探究我们已清楚的知道人通过睫状体的收缩与舒张来调节晶状体的曲度，从而在视网膜上形成清晰的物像，那么外界的物体要经过哪些途径才能形成视觉呢？

投影展示：

拓展一：

我当小医生有一个小女孩，眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，她的眼睛可能是哪部分发生了病变？

分析资料讨论：

“乐于帮助盲人朋友；乐于奉献；勇敢面对生活中的困难挫折；不屈不挠”回顾梳理背诵记忆能的理解。

通过探究，让学生理解眼睛的调节功能，对于进一步理解视觉的形成及近视、远视的形成有很大帮助。

通过本次探究，清楚的理解了近视的形成原因及矫正方拓展二：

小调查：

本班近视率我发现我们班戴眼镜的同学不少，说明你可能是近视眼，课前同学们分组调查了本班同学的近视率，情况怎么样呢？

本班共_人，其中有近视的人数为_，每天需要配戴近视矫正镜_人。

根据调查结果可知，本班的近视率为_讲解：

近视形成的原因比较复杂，影响因素也很多，主要的因素大致划分为遗传因素、环境因素和体质因素。

目前对近视的发病机理研究表明，近视是由于长时间看近处物体或看微小物体，睫状肌持续紧张收缩导致萎缩造成的。

青少年的近视率持续上升，主要是不注意用眼卫生，长时间的持续用眼造成的。

设疑：

同学们有哪些有效措施保护我们的眼睛呢？

拓展三：

假如给我三天光明音乐再次响起，在背景音乐中简介目前我国约有500万盲人,占全世界盲人总数的18。

他们与黑暗相伴，看不见明媚的阳光，看不清这纷繁的世界海伦凯勒曾经渴望上帝给她三天光明，萧煌奇也在失明后自组视障音乐团体，并推出一张张创作专辑。

生活中我们该如何对待盲人？

在我们遇到困难挫折时怎样去面对？

青少年是近视眼的高发人群，2014年6月6日是第十九个全国“爱眼日”。

请同学们联系生活，课法，很好的解决了本节课的难点。

通过学生自主学习，实验探究，对于视觉的形成已是水到渠成，这样的安排也进一步深化所学知识。

使学生形成正确的用眼卫生习惯和方后设计一份倡议书或几条广告语，关注“爱眼日”引导学生盘点学习本节内容的收获完成生物助学自我感知【点拨建构】眼球结构三层膜，由外向内渐变薄。

晶体折射最重要，成像应在视网膜。

视觉形成在大脑，信号来自内层膜。

法，也培养了学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力根据本节知识，适时引入情感教育，培养学生关爱他人、乐于奉献、勇于面对生活中的困难和挫折的精神。

梳理本节知识，形成清晰脉络。

快速记忆背诵，有利于学生当堂巩固本节知识。

课堂检测当堂达标5分钟A类慧眼识珠1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（）A、角膜B、瞳孔C、晶状D、玻璃体2、眼球内具有感光细胞的结构是（）A、角膜B、巩膜C、脉络膜D、视网膜3、矫正近视眼佩戴的镜片是（）A、平面镜B、凹透镜C、凸透镜D、凹面镜B类初试锋芒4、下图是人体眼球结构图，据图完成下列问题：

学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。

针对不同层次的学生提出明确的完成目标，注重了分层达标。

通过当堂互纠，及时了解学生掌握情况和易

（1）能感受光刺激并产生神经冲动的是图中标号（）所示结构。

（2）当人看完电影刚走出电影院时，图中标号所示部分的大小变化是（）。

（3）近视眼是指图中标号（）所示结构过度变凸，因而看不清远处的物体。

近视眼需要配戴（）加以矫正。

C类（4）外界物体反射来的光线进入眼球后，经（）和玻璃体的折射作用，在（）上形成清晰的物象。

（5）物象刺激了上的（）细胞，这些细胞产生了大量的（），经（）传递到大脑皮层，形成（）。

错点，查缺补漏。

板书设计：

第四节人体对周围世界的感知一、眼球的结构：

眼外膜：

角膜、巩膜球中膜：

虹膜、睫状体、脉络膜壁内膜：

视网膜内容物：

房水、晶状体、玻璃体二、视觉的形成光线角膜房水瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经视觉中枢三、近视远视的形成及预防：

三要四不看教学反思：

本节课在音乐中引入又在音乐中结束，整节课中通过学生自主学习、合作探究，处处联系实际生活，比如相互观察对方的眼睛，组装眼球结构模型，和比较熟悉的照相机类比等，顺利解决了本节的重点。

对于难点的突破，通过“模拟眼球成像”实验，让学生能过实验探究，很清楚的掌握了视觉的形成过程。

而对于近视、远视的形成和矫正，我把教材中的空洞讲述转为学生探究，在“模拟眼球成像”实验基础上，探究了近视和远视的形成及矫正方法，既提高了学生的科学探究能力和学习的主动性、创造性，又很自然的完成了本节的情感教育的教学，对学生适时渗透保护视力的健康教育。

本节课不足之处：

因为透镜的成像规律和原理在八年级物理学中学习，而本节课中作为七年级学生第一次接触，不能熟练使用，只是根据老师要求，按部就班的实验，自主探究的时间较少，也造成本节内容后面有些紧张。

人体对周围世界的感知心灵之窗眼睛学情分析学生对有关人体如何从外界获取感知的方式、器官并不陌生，但涉及到这些器官的具体结构及各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生并不清晰，所以本节课采用“激趣探究”式教学方法，从学生已有的实际经验出发，引导学生以小组合作的方式自主探究眼球的结构、功能。

然后通过“模拟眼球成像原理”实验探究，让学生亲自探究来了解视觉的形成过程及近视远视的形成和矫正方法，并形成正确的用眼卫生习惯和方法，很好的解决了本节的重点难点。

在学习方法上，重点引导学生通过自主学习，科学探究来培养学生利用生物学方法认识和解决实际问题的意识和能力，并形成关爱他人和乐于奉献的情感。

人体对周围世界的感知心灵之窗眼睛教材分析人体对周围世界的感知是济南版版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册第六章人体生命活动的调节中的第四节，教材通过抒情性的语言引出感觉器官的概念，利用图片、实验承载了直观的学习信息，注意将较为抽象的视觉内容具体化、形象化，便于学生接受。

近视眼给学生带来的不便，使他们对自己的眼睛更加珍爱；学好本节知识，对学生的用眼健康有很大帮助。

人体对周围世界的感知心灵之窗眼睛1.我们从外界获取的信息中，大多是来自（）A.听觉B.视觉C.触觉D.味觉2.对于进入眼球的外界物体的反射光，具有折射作用的最主要结构是（）。

A.角膜B.房水C.晶状体D.玻璃体3.从暗室走到阳光烂灿的地方，瞳孔的变化是（）。

A.由大变小B.由小变大C.大小不会发生变化D.无法确定4.近视眼的成像位置及矫正办法分别是（）。

A.成像在视网膜的前方，应配戴凹透镜B.成像在视网膜的前方，应配戴凸透镜C.成像在视网膜的后方，应配戴凹透镜D.成像在视网膜的后方，应配戴凸透镜5.正常人不论较近或较远的物体都能看清楚，这是因为（）。

A.视网膜可以调节前后移动B.晶状体的曲度可以调节C.瞳孔可以扩大和缩小D.视神经可以传导图像信息6.人的视觉形成的部位是（）A眼球B视网膜C视觉中中枢D晶状体7.检查视力时，视力表的在被检查者视网膜上的像应是（）A.B.C.D.8.由暗室走到阳光下，瞳孔缩小，这是由于哪一结构的肌肉收缩的结果？

（）A.虹膜B.巩膜C.视网膜D.脉络膜9.下列因素中与近视眼形成有关的是（）A.B.C.D.采光、照明条件电视屏幕的大小看书写字的姿势持续用眼时间长短使用电脑的熟练程度10.我们能看清楚远近不同的物体，是因为（）A.视网膜能前后移动B.眼球前后径的调节C.瞳孔能缩小或放大D.晶状体曲度的调节11.观察图：

正常情况下，远近不同的物体均成像于视网膜上，对成像起主要调节作用的结构是（）A.B.C.D.12.据调查统计，现在初中学生视力不良（主要是近视）检出率为56.36%，这引起了社会各界对学生用眼卫生的高度关注如图是眼球结构示意图，请据图回答：

（1）人们通常称为黑眼球的部分实际是图中_

（2）图中的_是人们通常称它为“白眼球”（3）如果沉溺于上网或长时间近距离看书、看电视，容易使_的凸度过大不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，致使远处物体折射所形成的物像落到了_前方，造成近视（4）近视眼可以通过配戴_加以矫正（5）矿难中矿工被救出时需用黑布遮住眼睛，因为突见光亮后__不能迅速调节进人眼内光线的多少，导致__受到损伤适应后去掉黑布，光线经调节在_上成像，在（大脑皮层的）视觉中枢形成视觉（6）不同人种的眼珠的颜色不同，如白种人是蓝色的，黄种人是黑色的，这颜色来自眼的哪一结构？

_A角膜B巩膜C虹膜D脉络膜（7）预防近视要做到哪“三要”？

_人体对周围世界的感知心灵之窗眼睛教材分析：

人体对周围世界的感知是济南版版义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册第六章人体生命活动的调节中的第四节，教材通过抒情性的语言引出感觉器官的概念，利用图片、实验承载了直观的学习信息，注意将较为抽象的视觉内容具体化、形象化，便于学生接受。

近视眼给学生带来的不便，使他们对自己的眼睛更加珍爱；学好本节知识，对学生的用眼健康有很大帮助。

课标分析1、观察并描述眼球的结构及其主要组成部分的功能。

2、概述视觉形成的过程。

3、说出近视的成因及预防的方法。

4、养成良好的用眼卫生习惯。