科普版英语小学六年级下册教案全册21.docx

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科普版英语小学六年级下册教案全册科普版英语小学六年级下册教案全册21总课时：

1Lesson1Whorunsfastestinyourclass?

教学内容：

Letslearn教学目标:

1掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2熟练运用“Whoisthetallestboyinyourclass?

Whorunsfastestinyourclass?

”等交际用语，并会做替换练习。

教学难点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：

（1）复习检查（2导入新课，出示课题学习本课的12个单词及词组。

导入Letslearn组织学生用对话形式导入本课的Letslearn，主题句是“Who?

”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。

a.单音节词和少数双音节词（如以y结尾的词）词尾加er或est的方式构成：

情况构成举例一般情况直接在词尾加-er或-estsmall-smaller-smallest以e结尾的词加-r或-stlarge-larger-largest以“辅音+y”结尾的词变y为i，再加-er或-estbusy-busier-busiest以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er或-estbig-bigger-biggestb.多音节词和少数双音节词以在前面加more或most方式构成：

原级比较级最高级importantmoremostslowmoreslowlymostslowlyb.另外有几个词有特殊的比较级和最高级：

原级比较级最高级good,wellbetterbestbed,illworseworstmany,muchmoremostlittlelessleastfarfartherfarthest形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。

教学反思总课时：

2教学内容：

Letstalk和Letssing教学目标：

1复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2熟练运用“Whoisthetallestboyinyourclass?

Whorunsfastestinyourclass?

”等交际用语并会做替换练习。

教学难点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法教学过程：

（1复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。

B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。

（2导入新课导入Letstalk。

本课对话的话题是“个人信息”（Personalinformation）。

教师可采用自问自答法导入对话。

教师同时扮演Eve和MaJun两个角色。

可先站在左边扮演Eve问MaJun，“Lookatthethreerunners.Whoistheoneinthemiddle?

”，再转到右边扮演MaJun说，“HesJohn.”，再转到左边扮演Eve说，“Isyourclass?

”，再转到右边扮演MaJun说，“No,t.”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。

表演两遍后放录音。

先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

（3）操练将对话分成两段先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可写上关键词作为提示。

然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词复述分两部分练完后，再连起来练习。

最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。

（4）导入letssing：

听录音学唱英文歌曲“Dore-mi”先跟唱，带集体唱，最后个人唱。

教学反思总课时：

3教学内容：

Read和Listenandtick教学目标：

1复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。

2使学生的听力有所提高。

3使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。

教学重点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法。

教学过程：

（1）复习检查A、复习单词：

让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。

（根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。

）B、复习对话：

叫若干学生用角色表演的方式

（2）导入新课A、学习词组：

教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：

talkwith（和某人说话，谈论），infrontof（在之前），goout（出去），lookfor（寻找），ononesway（在路上），climbup（爬），教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。

B、导入：

采用简笔画的方法进行导入（3）操练教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。

然后让学生熟读课文。

教学反思总课时4课题Lesson2.Itsonthefifthfloor教学内容学习第2课单词Letstalk。

教学目标1，本课共出现了8个单词和4个词组。

其中third，floor，fifth，second，along，road为四会词，readingroom，geton，sometime，达到三会，donkey为二会词。

2，交际用语：

Isinthereadingroom？

HeSheisoninIsitonthesecondfloor？

Whereis？

Itson能听懂，会说，并能用来进行对话。

教学重难点Letstalk教学过程

（1）学习单词着重复习字母组合thoaooror在单词中的读音。

（2）导入新课A，本课话题为“序数词”，用角色表演兼自问法导入。

B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。

（3）操练对话分两段，用简笔画进行操练。

教学反思总课时5教学内容Letslearn,Letssing,listenandnumber.教学目标1学习序数词的用法。

2通过学唱英文歌，培养学习兴趣。

教学重难点Letslearn。

教学过程

（1）复习检查A，复习第2课所学的12个单词及词组。

B，复习对话。

（2）导入新课本课主要学习序数词的用法。

a，了解序数词的用法：

表示序数的词称为序数词。

b，学习主题句：

Whereistheteachersoffice?

Itsonthethirdfloor.（3）操练用书中的地点名词和序数词作替换练习。

教学反思总课时6教学内容Readforfun。

教学目标理解故事大意，能回答与课文有关的问题，并能根据图片和关键词进行复述。

教学重难点复习本课主题句，巩固where引导的特殊疑问句及回答形式。

教学过程

（1）复习检查A，复习单词。

B，复习对话。

（2）导入新课本课主要学习序数词的用法。

A，学习词组：

卡片：

geton上车船，骑上goback回去goon继续，发生siton坐在上comeup走过来laughat嘲笑B，导入a，采用表演导入法b，放两遍录音，根据关键词，翻译课文。

（3）操练根据图片，关键词复述课文。

效果测试一，翻译下列课文：

1，goon2，getdown3，readingroom4，onthefloor5，geton6，laughat7，afriendofmine8，aftersometime教学反思总课时7课题Lesson3.Itwillbecoldtomorrow教学内容学习新词Letstalk教学目标1.复习语音规则ow、au、ou、ar、y、ea的发音。

2.交际用语：

whatstheweatherliketomorrow?

。

教学重难点Letstalk教学过程

（1）学习单词

（2）导入新课A，本课话题为“天气”，用角色表演兼自问法导入。

B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。

（3）操练a.对话分两段，并写出关键词，集体复述。

b.学生个别复述。

教学反思总课时8教学内容Letslearn，Letschant，askandanswer。

教学目标能理解和掌握询问天气的特殊疑问句“Whatstheweatherlike”和一般讲来时的用法，并能作替换练习。

教学重难点Letslearn。

教学过程

（1）复习检查A，复习单词。

B，复习对话。

（2）导入新课A，学习Letslearn。

本课的语言结构是“Whatstheweatherliketomorrow？

Itwillbe”一般讲来时是助动词will+动词原形构成，变化如下：

肯定句：

I（WeYouHeSheThey）willgo。

否定句：

I（WeYouHeSheThey）willnotgo。

疑问句：

Willyou（HeSheThey）go？

B，学习Letschant，Askandanswer。

教学反思:

总课时9教学内容Read教学目标能理解故事大意，并能回答与课文有关的问题，能根据图片和所给的关键词复述课文。

教学重难点进一步学习本课主题句“Itwillbe”

（1）复习检查A，复习单词。

B，复习对话。

（2）导入新课A，学习词组comearound发生bringabout引起B，简单介绍“厄尔尼诺”现象。

C，用简笔画导入法学习Read。

（3）操练根据图片简述课文。

效果测试把下列词组译成汉语1，notatall2，Christchild3，bringabout4，greatchanges5，（be）fullof6，comebackagain教学反思总课时10课题：

Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup?

教学内容：

词汇教学目标：

grow,worker,build,teach,student,large,song,能听懂，会说会认读并会拼写。

Growupsoldierparentsdirversinger能听懂，会说，会认读教学生难点：

grow,worker,build,teach,student,large,song,这几个单词。

教学过程：

1、复习上节语言结构2、导入新课学单词：

grow,worker,build,teach,student,large,song,growup,soldier,parenis,driver,singer教师出示图片或做动作进行教学。

A学生逐个读单词并说中文词义B学生遮住中文，读英文想中文词义3、教学效果测评教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。

教学反思总课时：

11课题：

Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup?

教学内容：

Letstalk教学目标：

理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法。

教学重点、难点：

一般将来时的构成。

Will+动词原形。

教学过程：

1、复习检查本课所学单词2、导入新课教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。

之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

教学反思：

总课时12课题：

Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup?

教学内容：

Letslearn和Letssing教学目标：

能听懂、会说、并能用来交际。

教学重点、难点：

利用替换词操练与职业话题相关的句式。

教学过程：

1、复习上节Letstalk部分2、学习Letslearn教师与几名同学进行对话导入Letslearn:

Whatwillyoudowhenyougrowup?

Iwillbeaworkeranurseateacheradoctoradriver4

（1）一般将来时的概念：

表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时区分开。

（2）复习一般将来时句子的构成：

Will+动词原形（3）一般将来时的句子，常用的时间状语如：

tomorrow,thenextday,（weekyear）,thedayaftertomorrow等。

（4）一般将来时的否定形式，在will后加not。

（5）一般将来时的一般疑问句形式，将will提到句首，回答用Yes或No（如Yes,IwillNo,Iwont）（6）一般将来时的特殊疑问句结构：

疑问词+Will+动词原形（+其他成分）。

5、学习Letssing教唱、歌曲“Morningcomesearly”听录音，教师逐句教唱。

教学反思总课时：

13课题：

Lesson5.Whatwillyoudotomorrow?

教学内容：

学习第5课词汇教学目标：

1、date、keep能听懂、会说、会认、会拼写；2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、doonesbest能听懂、会说、会认；3、flow、sandstorm、rose、willow、pine能听懂、会说。

重、难点：

重点：

date、keep要求四会；教学过程：

（1）复习检查：

A、复习第四课学过的单词；B、复习第四课所学的语言结构、交际用语。

（2）导入新课：

A、学习本课12个单词及1个词组1）、让学生根据单标将这几个单词读一遍；2）、教师领读几遍；3）、学生自己再读带上中文意思读几遍；4）、听录音，纠正自己不准确的读音，可多听几遍；5）、指名生读，发现读单不准确时及时纠正。

B、操练（按各类词的不同要求）：

1）、同桌互读互背；教学反思：

总课时：

14课题：

Lesson5.Whatwillyoudotomorrow?

教学内容：

LetsLearn和Letstalk教学目标：

1、要求掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；2、能用Letstalk中的交际用语进行会话。

教学重、难点：

序数词的读法。

教学过程：

（1）复习检查：

复习本课所学的15个单词。

（2）导入新课，学习LetslearnA、学习rose，willow，pine三个生词。

B、师自问自答读Letslearn中的例句。

（讲出Whatsthedatetomorrow?

和Whatistomorrowsdate?

都是提问日期的特殊疑问句，答语是Its）师领读，生跟读三遍。

（3）操练Letslearn。

指名两个学生做一问一答的练习，师注意发现问题并及时纠正。

（4）学习Letstalk。

A、导入对话：

师用表演法同时扮演LuLu和Tom两个角色，可先站在左边扮演LuLu问Tom，“Whatistomorrowsdate?

”再转到右边扮演Tom说，“ItsMarch12th,TreePlatingDay.”其余依次类推，直到把整段话表演完。

表演两遍后放录音。

先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。

教学反思总课时15课题：

Lesson5Whatwillyoudotomorrow?

教学内容：

Read，Apuzzle教学目标：

1、能理解故事大意，能读熟练。

2、能回答与课文内容有关的问题。

3、增强学生保护树木，保护自然的意识。

教学重难点：

本课出现的短语。

教学过程：

（1）复习检查：

A、复习单词B、复习对话：

叫几个学生用角色表演法将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。

（2）导入对话：

A、学习词组：

flowaway流失blowup吹起，刮起doonesbest尽最大努力cutdown砍断（与sitdown进行区分）B、导入：

教师采用简笔画的方法导入。

先在每幅图上下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放一两遍；再逐句放录音；让学生集体跟读并译成汉语。

（3）操练：

教师领读，学生跟读三遍英语一遍汉语。

学生自读一遍课文。

教学反思。

总课时：

16课题：

Lesson6Revision教学内容：

课本2629页内容教学目标：

1、通过本节学习，复习巩固前5课所学的句型结构，掌握所学单词。

2、提高学生的理解能力和阅读能力。

3、根据课文要求能回答课后所提出的问题。

4、培养学生初步的口语交际能力和会话能力。

教学重点：

句型结构的理解掌握。

教学过程：

（一）复习导入：

1、单词卡片出示：

抢答。

日子三月加入空气没有保持保护国家生命重要的流动2、听录音，拼读本课单词。

（单词略）学生先听录音，然后教师领读两遍，学生分组练习，进行拼读。

3复听课文，熟悉掌握课文内容。

4、引导学生理解课文中重点词组和句子的构成。

重点词组：

theBigBentheEiffelTowerStBasilsCathedraltheCapitalToronto（三）操练：

分小组学生进行阅读练习，教师巡视解答学生读书过程中的疑难问题。

分段表演朗读，对读的好的学生加以鼓励。

（六）教学反思总课时：

17课题：

Lesson6Revision教学内容：

课本3032页内容教学目标：

（1通过过本节学习，进一步巩固本课所学内容，逐步提高学生的阅读能力。

（2正确解答课后习题。

（3培养学生的口语回答问题的能力。

教学难点：

一般将来时的句子型结构练习。

教学过程：

（一）复习导入：

（1）出示单词卡片。

（根据英文说中文，根据中文说英文）sDayyesterday?

教学内容：

Lettalk及本课生词教学目标：

1、四会词：

yesterday,meeting,news,2、三会词：

June,ChildrensDay,sportsmeeting,AprilsDay,test,Oh,dear!

3、二会词：

were,did,sDay?

Yes,itwas.教学重难点：

掌握一般过去时的肯定、否定、一般疑问句及其回答。

对一般过去时这一时态的理解。

教学过程：

1、学习本课的8个单词、词组：

yesterdaymeetingnewsJuneChildrensDaysportsmeetingweredid2、学习Letstalk。

角色表演导入、放两遍录音、逐句放录音，并译成汉语。

3、操练。

放录音两遍、学生听，逐句跟说、同桌互练。

教学反思:

总课时:

19课题:

WasitChildrensDayyesterday?

教学内容:

Letslearn,Letschant及Askandanswer.教学目标:

掌握句式：

Whatwasthedateyesterday?

ItwasChildrenDayTeachersDayNationalDay.教学重点:

对Whatwasthedateyesterday?

这一句式的理解及掌握。

教学过程:

1、复习。

A复习单词。

四会词：

yesterdaynewsmeetingB复习Letstalk.2、学习Letslearn，A学习生词：

TeachersDay,NationalDayB看34页Letslearn图一，放录音，理解意思C出示替换词TeachersDay,NationalDay训练句式。

D同桌操练。

E集体操练。

3、学习LetschantA师读，学生理解大意，B放录音，学生欣赏。

C逐句放录音，学生跟说。

D学生自读。

E集体读。

4、学习Askandanswer。

（1）出示卡片6月1日、6月2日。

（2）先拿6月2日的卡片，自问自答Whatisthedatetoday?

（3）再拿6月1日的卡片，自问自答：

Whatwasthedateyesterday?

（4）教师问，学生答。

（5）分组操练。

教学反思:

总课时:

20教学内容:

Read教学目标:

1、通过教学，训练一般过去时在具体语言环境中的应用。

2、通过教学，教育学生同学之间要友好相处，并做一个实实在在的人。

教学重点:

（1）succeedindoingsth.

（2）laughatsb.（3）playajokeonsb.教学过程:

1、复习。

A复习单词。

B复习对话。

Whatsthedatetoday?

ItsJune2nd.Whatwasthedateyesterday?

ItwasJune1st.2、导入新课。

A学习词组：

succeedinAprilfoolanEnglishtestlaughoutwriteoutplayajokeonsb.B复习过去式。

telltoldreviewrevieweddodidlaughlaughedcomecamesurprisesurprisedcancouldwantwantedplayplayedC导入Read。

（1）听音导入。

（2）介绍愚人节。

（3）放录音，欣赏。

（4）逐举放录音，学生跟读并译成汉语。

3、操练。

（1）教师领读Read。

（2）放录音，学生听。

（3）学生跟读。

（4）学生自读。

教学反思:

总课时21课题：

Lesson8Whenwereyouborn教学内容：

单词和Letstalk教学目标：

1、学生能听懂、会说、会认读并会拼写born,few,age2、学生能听懂、会说、会认September,because,February,May3、学生能听懂、会说bought4、学生能理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语（when引导）。

重难点：

掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语。

教学过程：

（1）复习检查：

A.复习上一课的Read：

出示上一课Read的挂图和关键词，先放一遍录音，然后让学生从头到尾朗读，教师也可以让学生到讲台前复述或进行表演。

B.复习单词：

复习集中识词所学本课的生词，先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说出中文，遮住英文让学生根据中文说出英文。

（2）导入新课：

本课的对话可用简笔画）和自问自答法导入，教师先出示本课对话的简笔画，然后同时充当迈克和露露，指图根据课文内容自问自答。

三个图都说过几遍以后，放两遍录音，然后逐句放音，让学生逐句跟说并翻译中文意思。

（3）操练：

在三幅简笔画下面写上关键词，然后逐图操练。

先让他们听录音并逐句跟说，再让他们看着关键词在同座间互相问答，再叫四五对同学站起来问答。

三个图都练完以后，连起来放两遍录音，让学生跟说一两遍后，再让他们在同座间将3段连起来操练，最后叫四五对同学站起来问答。

教学反思：

总课时22课题：

Lesson8Whenwereyouborn教学内容：

Letslearn教学目标：

让学生进一步理解和掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语（when引导）。

重难点：

掌握一般过去时特殊疑问句及相关答语。

教学过程：

（1）复习检查：

A.复习生词：

复习第八课所学的生词，可让学生默写。

要求四会的词根据中文写出英文，要求三会的词根据英文写出中文。

（2）导入新课：

先学习月份和年的读法，然后再导入。

本课的主题句型是“Whenwereyouborn?

”根据Letstalk中“Whenwereyouborn?

”“IwasborninOctober,1992.”句型导入。

教师根据Letslearn的内容画出简笔画，可指着第一幅图说“Whenwereyouborn?

”“IwasborninMarch,1990.”然后把这两个句子写在黑板上，再指着其他几幅图说上面的句子。

然后再由教师领说，让学生跟说。

（3）操练：

让学生根据自己的实际互相对话。

操练熟练后，可让若干对同座的同学到黑板前，指着黑板上的图用上面的句子互相对话。

教学反