六年级英语语文数学资料总结.docx
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六年级英语语文数学资料总结六年级英语语文数学资料总结句型转换方法归纳改为一般疑问句1、先找be动词am,is,are,was,were或情态动词can,may,must,would，should,could.如果有这些词，直接把这些词放在句子最前面，some改成any，句号改成问号！
其余照抄；（如果主语是第一人称则变成第二人称）2、如果句子中没有be动词或者是情态动词，要在句子最前面加助动词do、does或者是did。
首先判断句子时态，如果句子是过去式，则要在句最前面加Did，后面动词用原型，some改成any，句号改成问号，其余照抄；（如果主语是第一人称则变成第二人称）如果句子不是过去式，则判断是否为第三人称单数，如果第三人称单数，要在句子最前面前加助动词Does,后面动词用原型，some改成any，句号改成问号，其余部分照抄。
（如果主语是第一人称则变成第二人称）其他情况均要在句子最前面加助动词do，some改成any，句号改成问号，其它部分照抄.（如果主语是第一人称则变成第二人称）改为否定句1、先找be动词am,is,are,was,were或情态动词can,may,must,would，should,could.如果有这些词，直接在这些词的后面加not，some改成any，其余照抄；2、如果句子中没有be动词或者是情态动词，要在动词前面加dont、doesnt或者是didnt。
首先判断句子时态，如果句子是过去式，则要在动词前面加didnt，后面动词用原型，some改成any，其余照抄；如果句子不是过去式，则判断是否为第三人称单数，如果第三人称单数，要在动词前面前加doesnt,后面动词用原型，some改成any，其余部分照抄。
其他情况均要在句子动词前面加dont，some改成any，其它部分照抄.对划线部分提问第一步：
先把句子改成一般问句第二步：
把提问部分省略，在句子最前面加疑问词。
（如果提问部分是动词词组，要把它改成do；如果提问部分是动名词词组，要把它改成doing）（注：
如划线部分为主语，则用who代替，其余照抄；如划线部分为动词或动词短语，则用do代替，句前加what，再改为一般疑问句主格：
Iweyousheheitthey宾格：
meusyouherhimitthem形容词性物主代词：
myouryourherhisitstheir名词性物主代词：
mineoursyourshershisitstheirs（注：
我I、我们we是第一人称；你you，你们you是第二人称；剩下的全部是第三人称）单词意思用法when什么时间问时间who谁问人whose谁的问主人where在哪里问地点which哪一个问选择why为什么问原因what什么问东西whattime什么时间问时间whatcolour什么颜色问颜色whatabout怎么样问意见whatday星期几问星期whatdate什么日期问具体日期whatfor为何目的问目的how怎么样问情况howold多大问年龄howmany多少问数量howmuch多少问价钱howabout怎么样问意见howfar多远问路程情态动词练习1.You_allthoseclothes.Wehaveawashingmachinetodothatsortofthing.A.neednthavewashedB.shouldnthavewashedC.mustnothavewashedD.cannothavewashed2.John_hisfatherabouthisfailureintheexam.A.daresnottellB.daresnottellingC.darenottellD.daresnottotell3.Tomsscoreonthetestisthehighestintheclass;he_lastnight.A.shouldstudyB.shouldhavestudiedC.musthavestudiedD.musthavetostudy4.Thispenlookslikemine,yetitisnt.Whose_itbe?
A.mustB.canC.mayD.might5.Nobodyknowshowpeoplefirstcametotheseislands.They_fromSouthAmericaonrafts.A.musthavesailedB.cansailC.mighthavesailedD.shouldhavesailed6.Hemusthavefinishedhishomework,_he?
A.mustntB.didntC.needntD.hasnt7.Walkingaloneinthedesertedvillage,Johnwasscared.Hethoughthe_Tomtogowithhim.A.mighthaveaskedB.shouldaskedC.musthaveaskedD.shouldhaveasked8.Asasoldier,you_doastheheadtellsyou.A.willB.shallC.mayD.ought9.Youshouldbearinmindthatheisnotasstrongashe_.A.wasusedtobeB.usedtobeC.wasusedtoD.useto10.Sinceitisalreadymidnight,we_.A.hadbetterleavingB.oughttohaveleftC.musthaveleftD.mightaswellleave11.Mary_myletter,otherwiseshewouldhaverepliedbeforenow.A.shouldhavereceivedB.hasreceivedC.couldnthavereceivedD.oughttohavereceived12.IncaseI_,Iwouldtryagain.A.willfailB.wouldmissC.shouldfailD.shallmiss13.What_wouldhappenifthedirectorknewyoufeltthatway?
A.willyousupposeB.yousupposeC.doyousupposeD.youwouldsuppose14.Youmustbeawriter,_?
A.mustntyouB.areyouC.mustyouD.arentyou15.Twoeyes_seemorethanone.A.canB.mayC.willD.should16.Researchfindingsshowwespendabouttwohoursdreamingeverynight,nomatterwhatwe_duringtheday.A.shouldhavedoneB.wouldhavedoneC.mayhavedoneD.musthavedone17._youcontinueinyoureffortsandachievenewandgreatersuccesses.A.WouldB.WillC.MayD.Should18.Hasitbeenwarnedthatallthechildreninthisarea_stayattheirhomesuntiltheBirdFluhasbeencontrolled?
A.canB.willC.mayD.shall19.MayIsitbesideyou,sir?
No,you_.Mygirlfriendiscomingsoon.A.cantB.mustntC.needntD.shouldnt20.Sir,you_besittinginthiswaitingroom.Itisforwomenandchildrenonly.A.mustntB.cantC.wontD.neednt21.Whenwegottothecinema,thefilmhasntstartedyet,sowe_.A.neednthurryB.didntneedhurryC.neednttohurryD.neednthavehurried22.Thedriverhasdrunktoomuchwineanddangerousthings_happenatanytime.A.shouldB.canC.mustD.need23.Ashehadheartattack,hewastoldthathe_continuethework.A.needntB.maynotC.mustntD.cant24.Thiscouplehadbeenseparatedfortwentyyears;you_imaginehowhappytheywerewhentheymetagain.A.mightB.willC.canD.must25.Whencrossingthestreet,you_betoocareful.A.needntB.couldC.mustD.cant26.Iknowthingsarehardwithyou,butyou_trytogetoverthedifficulties.A.canB.mayC.mustD.ought27.Ipromisedtogettherebefore5oclock,butnowtherainispouringdown.They_formeimpatiently.A.mustbewaitingB.oughttowaitC.couldbewaitingD.maywait28.He_the9:
20trainbecausehedidntleavehometill9:
25.A.canreachB.couldcatchC.maynotcatchD.couldnthavecaught29.Tobeonsafeside,we_fillupthetanknow,becausewe_runoutofgasontheway.A.could;couldB.should;mightC.should;wouldD.could;might30._showhimselfinthefrontofthemirror?
A.DaresthekingB.DarethekingC.DoesthekingdareD.Isthekingdare31.Seewhosthere!
_itbeMary?
A.MayB.MustC.CanD.Will32.Italkedforalongtime,andintheendI_makehimbelieveme.A.wasabletoB.couldC.mayD.might33.Therewasalotoffunatyesterdaysparty.You_come,butwhydidntyou?
A.musthaveB.shouldC.needhaveD.oughttohave34.Ioftenseelightsinthatemptyhouse.DoyouthinkI_reportitthepolice?
A.shouldB.mayC.willD.can35.Icameherebytaxiandthedriverchargedme50Yuan.Really?
You_havecomebybus.A.needntB.mustC.mayD.should36.Doyoustillrememberwhenwewenttothegreatwall?
Icantrememberitwell,but_ithavebeensometimeslastMay?
A.shouldB.mustC.couldD.would37.Whoisthegirlstandingoverthere?
Well,ifyou_know,hernameisMabel.A.mayB.canC.mustD.shall38.John,lookatthetime._youplaythepianoatsuchalatehour?
A.MustB.CanC.MayD.Need39.Someaspectsofapilotsjob_beboring,andpilotsoften_workatinconvenienthours.A.can;havetoB.may;canC.haveto;mayD.oughtto;must答案及解析15ACCBC610DDBBD1115CCCDA1620CCDAB2125DBCCD2630CADBB3135CADAD3639CCAA1.neednthavedone表示“本不需要做某事”。
2.dare当情态动词时，后面用not否定，加动词原形；当实意动词时，需要用助动词否定，后面用动词不定式，有时候动词不定式的to也可省略。
3.musthavedone表示对过去的动作肯定的推测，翻译成“一定是”。
4.can用在表示疑问的推测中。
5.musthavedone表示对过去的动作肯定的推测，翻译成“一定是”，根据上下文不能这样说。
6.musthavedone的反义疑问句用didnt或者have/hasnot，取决于句中有没有表示过去时间的状语。
7.shouldhavedone表示“本来应该做某事”。
8.shall可以表示要求、命令等。
9.usedto表示“过去常常”；当usedto后面是be动词时，不可省略。
10.mightaswelldo表示“还不如；不妨”。
11.couldnthavedone表示对过去动作否定的推测。
12.incase后面用shoulddo的虚拟语气形式。
13.doyousuppose作为插入语用在疑问句中。
14.mustbe的反义疑问句用be动词。
15.can表示能力。
16.mayhavedone表示对过去动作不太肯定的推测，翻译成“也许是”。
17.may用在句首是倒装句，表示祝愿。
18.shall可以表示要求、命令等。
19.cant表示“不能”。
20.cant表示“不能”，比mustnt的语气要轻。
21.neednthavedone表示“本来不需要做某事”。
22.can表示一种客观可能性。
23.mustnt表示“禁止”，语气较重。
24.can表示能力。
25.cant和too搭配表示“如何都不过分”。
26.must表示“必须”。
27.mustbedoing表示对正在进行的动作肯定的推测。
28.couldnthavedone表示对过去发生的动作否定的推测，翻译成“不可能”。
29.should表示“应该”；might表示“有可能会”。
30.dare当情态动词时，直接动词提前构成疑问句；当实意动词时，需要用助动词构成疑问句。
31.can表示疑问的推测。
32.beableto强调在特定情况下做成某事。
33.oughttohavedone表示“本来应该做某事”。
34.should表示“应该”。
35.shouldhavedone表示“本来应该做某事”。
36.could表示疑问的推测。
37.must表示“一定要”。
38.must可以表责怪的语气，翻译成“非要么？
”39.haveto表示“不得不”。
六年级小学语文毕业模拟试卷（4）一、积累与运用。
（30分）1、选择正确答案的序号填空。
（1）下列词语中，带点字的读音完全正确的一组是（）。
僻静（p）憧憬（chng）魅力（mi）待一会（di）经纬（wi）喷香（pn）抱怨（yun）弓努手（n）俘虏（l）精湛（chn）鸟瞰（ln）后脑勺（sho）
（2）、下面各组词语中，有错别字的一组是（）。
漓江综合协商翻天覆地眉梢玲珑沾污群星璀璨陨落构思熄灭前俯后仰（3）、在括号里填上表示“看”的词语，有错误的一组是（）。
观察动静参观展览观看球赛观赏美景俯视四周藐视困难探望病人仰视天空侦察敌情（4）、把下面的句子补充完整，合适的一句是（）。
只有一知半解的人，才会半瓶子水晃荡晃荡。
就会沾沾自喜。
所以会骄傲自满。
才会奋发向前。
2、按要求做题，写词、写句或填空。
（1）写出几个表示人物表情神态的成语。
（2）写出下列句子中带点词语在不同句子中的近义词。
见到久别的妈妈，我（高兴）极了。
（）她就是（高兴）去逛公园。
（）（3）写出下列句子中“何”和“事”的意思或自己的理解。
今我何功德，曾不事农桑。
“何”“事”（4）“重阳节那天，我不能不去看菊花展览。
”这句话就是说，重阳节那天，我。
（5）把下面的一段话改成对话的形式写出来。
芳芳是个好学生，今年上六年级了。
平时，她学习很用功，也很爱看课外书。
星期天，她和妈妈一起去书店买书，他发现了一本非常有趣的书，非要妈妈给她买。
妈妈认为她就要毕业了，没时间看课外读物。
芳芳说读书是好事，能增加自己的阅读能力，她会合理安排时间的。
（6）默写古诗中抒发爱国情怀的诗句。
二、阅读与感悟。
（40分）1、新月
（1）读了这首小诗，你想说些什么？
新月一弯，像一条小船。
我乘船归去，
（2）你认为作者是写新月、故乡，还是写越过万水千山。
对故乡的思念？
说说自己的理由。
花红。
夜暖。
故乡正是春天。
（3）默写古人写对故乡思念的诗。
你睡着了吗？
我在你梦中靠岸。
2、珊瑚大海退潮了。
海面上露出美丽的珊瑚，有红的，有白的，还有花的。
它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是长在海底的植物。
其实它们不是植物，是珊瑚虫分泌出来的一种石灰质。
珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大。
它们长着花瓣一样的触手，触手中间有一张很小的嘴，猎取比它更小的生物当食物。
它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的珊瑚。
珊瑚虫一代又一代地在岩石上生长，反之，死亡。
经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁，在经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚岛。
我国的西沙群岛就是由许多珊瑚岛组成的。
（1）短文是从哪几个方面写珊瑚的？
重点写什么？
（2）根据内容天空。
珊瑚虫（3）用“有，有，还有”写一段话。
（4）用自己的话说说我国的西沙群岛是怎样形成的？
（5）你认为短文用什么方法介绍珊瑚的？
三、习作。
（30分）题目：
我告诉你一个秘密要求：
写出真情实感，400字以上。
小学EEC英语五年级上册教案设计Lesson3Imgettingdressednow（第一课时）一、设计意图本课以早晨起床收拾床铺开始一天生活为内容，训练学生学会有关日常生活的英语表达。
二、学生分析五年级学生，经过三四年级的英语学习，已经具备了一定的基本知识、技能，在四年级已学过一些动词短语，如getup、makethebed、havebreakfast、gotoschool、wakeup等。
课堂用语，教师的指令已基本掌握，为本课教学做了很好的铺垫。
三、核心任务1、能力目标1）能够听、说、认读：
inthebathroom、brushteeth、oclock、belate。
2）能够听懂，并熟悉运用句型Whattimedoyou_?
At_。
2、知识目标1）掌握时间表述方式：
Whattimeisit?
Its_.2）运用新学的句型及单词进行日常交际3、情感，策略文化等有关目标1）情感态度：
教育学生爱惜时间、会合理安排时间。
2）学习策略：
注重小组合作、同桌交流，培养学生相互沟通和交流能力.四、教学重点1、让学生学会句型Whattimedoyou_?
At_。
2、熟练用英语表述时间五、教学难点：
teeth和bathroom两个单词中th的发音不易到位，教师强调舌位，但不可挫伤孩子的积极性。
六、教学准备1、学生自备闹钟2、师自制时间表3、教材配套录音带七、教学课件和技术运用运用多媒体教学，针对本节课内容，运用多媒本软件，使学生对英语更有兴趣，对所有知识印象更深刻，引起学生注意力，突破重、难点，完善教学。
八、教学过程1、Warmcup（热身）1）GreetingT:
Hello，evryone!
S:
Hello,Miss.wang!
T:
Areyouok?
S:
Yes,Imok.2、ReviewT:
Boyandgirls.Letscountnumbers.Practiceinsmallgroupinfour（利用互相拍手，拍腿数数的办法，活跃了气氛又复习了百以内数，为下面学习时间作了铺垫）3、MatchT:
DoyouknowSpidermanandSuperman?
师画和，WhenSpidermanmeetSuperman，Whatwillhappen?
Today,youreSpidermenandsupermen将学生划分为两队，进行读数比赛，并将之贯穿本课始终，以激发学生求知欲，进取心。
2、Presentation（新授）1）让学生看课件的钟面T:
Whattimeisit?
Its3oclock.让学生复述oclock,随着时针，分针走动。
师提问，学生回答，生生问答。
练习“whattimeisit?
直到学会整点表述方式（板书oclock）两小队进行第二次比赛，小组齐问，个人回答。
继续让学生看课件上的钟表，学习非整点时间的表述方式，然后用自备小闹钟练习“Whattimeisit?
Its_“句型，最后抽查几桌进行pairwork练习情况向全班展示。
两队进行第三次比赛，获胜者得图案，一齐帮落后组加油！
2）师生讨论Whatdoyoudointhemorning?
复习学过的动词短语。
Wakeup、getup、havebreakfast、gotoschool过渡到Whattimed
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