中小学实践活动德育实施指导纲要.docx

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中小学实践活动德育实施指导纲要中小学实践活动德育实施指导纲要中小学实践活动德育实施指导纲要中小学实践活动德育实施指导纲要试行试行为全面贯彻落实立德树人根本任务，深入挖掘中小学校内外实践活动蕴含的德育功能，增强学生的道德实践体验，使学生在实践活动中受到教育，依据?

山东省中小学德育综合改革行动方案?

，结合我省实际，制定本纲要。

一、德育特点一、德育特点丰富多彩的课内外、校内外实践活动，是中小学拓展德育空间、创新德育方法、丰富德育形式、强化德育实践、增强德育体验、提高德育实效的重要途径和载体。

一基于生活。

实践活动基于学生的校园生活、家庭生活、社会生活已有的知识和经验，面向学生完整的生活世界，使学生在人际交往、社会活动、自然探究的真实情境中，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识，养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，以及积极而负责任的生活态度，形成正确的人生观、价值观和世界观，提高道德认知水平和行为能力。

二体验感悟。

学生通过参与具有生活性、社会性、群体性的丰富多彩的实践活动，能够让学生在亲身参与实践中进行道德体验，感悟人生，感恩社会，体会道德价值，提高道德认知，不断内化、加深理解，形成道德认同。

三知行合一。

道德实践在学生道德素养、责任意识和创新能力培养等方面具有突出的优势，将道德知识与道德实践相统一，在道德实践中深化道德认知，通过开展生活性、社会性、群体性的实践活动，让学生在亲身参与实践中获得积极体验和丰富经验，由内化于心到外化于行，实现从道德认知到道德行为的转化。

二、德育范畴二、德育范畴一文明礼貌。

文明礼仪是学生日常生活中应该遵循的行为准那么。

让学生在各类仪式活动、传统节日活动、社区效劳等系列实践活动中，学习礼仪常识，理解礼仪内涵，养成文明的行为习惯，提升文明素养。

二爱国爱家。

通过开展系列传统节日文化活动、革命传统教育活动、参观爱国主义教育基地、研学旅行活动、国际理解活动、感恩活动、亲子活动等，培育学生的家国情怀，使学生热爱自己的家庭、热爱自己的家乡，增强对祖国的认同感、自豪感，把爱国之情、报国之心、兴国之志转化为具体的爱国行动。

三理想信念。

通过参参加队团、党等仪式活动、共青团少先队组织的各类活动、革命历史文化参观教育活动等，深化理想信念教育，衷心拥护中国共产党的领导，深刻理解坚持中国共产党领导是历史的选择，人民的选择，中国共产党是中华民族走向伟大复兴的坚强领导核心，从小树立远大的共产主义理想并为之奋斗，做坚决的共产主义事业接班人。

四美德养成。

通过开展校内效劳、岗位体验、公益活动等多种实践活动，培养学生形成爱国、敬业、求真、创新、诚信、友善、勤劳、勇敢、仁爱、孝敬、勤俭、节约、文明、礼貌等美好品德。

五集体意识。

实践活动能够培养中小学生的团队观念、集体意识，让学生在合作中感受和体验到集体的力量，学会与人相处，正确处理集体与个人的关系，树立现代社会和谐开展的理念。

六法治观念。

法治观念是现代公民的根本素养。

通过组织学生参与国家宪法日、法治教育、模拟法庭、社区普法等实践活动，探究、体验法治的重要性，提升个人的法治意识和遵纪守法的行为习惯，深刻认同依法治国的方略。

七环境意识。

树立环境意识是人与自然、人与社会和谐相处，实现人类社会可持续开展的前提。

通过开展校园环境清洁、参与社区环境整治、探究环保问题、倡导绿色低碳生活等实践活动，使学生了解环保知识，养成环境意识,参与环境保护。

八创新实践。

创新是中小学生能够适应和开创未来的重要素质。

通过开展创造创造、研究性学习、创客学习等实践活动，培养中小学生的创新意识和实践能力，让学生从小养成多视角、多维度看待问题的思维习惯，让批判性精神、创新性思维在学生的脑海中落地生根。

九效劳社会。

社会责任感是每一个公民的根本素质，每个人都有为社会和谐开展奉献的责任和义务。

通过岗位体验、社会公益活动、社区效劳等实践活动，在接近社会、接近生活的实践中，让学生体验奉献的乐趣，培养效劳意识，增强对家庭、集体和社会的责任感。

三、活动类型三、活动类型一仪式活动。

仪式活动是在学生成长开展的关键节点，以典礼的形式开展的秩序性、情境性、体验性的集体活动。

仪式活动可以提升学生的精神境界，激发学生积极向上，并产生持久的影响力。

中小学生经历的仪式活动主要包括入学仪式、升旗仪式、入队团仪式、成童年礼、毕业典礼、表彰颁奖仪式等。

二亲子活动。

亲子活动是学生和父母共同参加的有益于共同成长的实践活动。

通过开展亲子运动会、亲子拓展活动、亲子共读活动、亲子沟通活动等，引导家长用科学的家庭教育理念陪伴学生成长。

学生通过参与活动懂得自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，珍惜亲情，学会表达对父母的感谢、尊敬和关心。

三团队活动。

学校共青团、少先队组织开展的各类实践活动，以主题班、团（队）会为重要载体，对学生进行理想信念、组织观念、团队员意识教育，培养学生的政治意识、组织意识和模范意识。

四社团活动。

社团活动是中小学生基于共同兴趣爱好、共同意愿自发组织或由教师指导开展的实践活动，主要包括实践公益、艺术体育、人文科技等类型。

通过开展社团活动，丰富学生的课余生活，积累学习与生活经验，培养团队意识和责任意识，锻炼组织协调能力，提高学生自主管理能力。

五传统节日活动。

学校利用春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日开展的中华优秀传统文化教育实践活动。

学生通过参与活动，体验节日中蕴含的中华传统美德，自觉增强民族自豪感和文化认同感，提升家国情怀。

六学校节会活动。

学校组织的重大节日、纪念日及学校传统活动，如元旦、“五一劳动节、国庆节等庆祝活动，举办校庆、科技节、艺术节、体育节、读书节、演讲会、成果展示会等。

让学生在不同的节会活动中增加体验，激发爱校、爱国等情感，全面提升学生素养。

七劳动与技术活动。

劳动与技术活动是以培养学生树立正确劳动观念、获得积极劳动体验、懂得劳动创造财富、学会生活、学会生存为主旨的操作性实践活动。

通过校内劳动、校外劳动、家务劳动、技术初步与根底、职业引导等，培养学生的劳动意识、劳动习惯和动手能力，提高学生的创新能力。

八研学旅行活动。

研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，拓展视野、丰富知识，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，增强学生的自理和生活能力，加深对自然、文化和社会的认知和理解。

九探究活动。

在教师的引导下，学生从自然、社会、自身生活中选择感兴趣的主题开展观察、实验、考察、调查、设计与制作等探究学习活动。

在活动中提高学生发现问题、分析与解决问题的能力，锻炼学生的意志品质，培养学生的社会责任感、科学精神、创新意识和实践能力。

十社区效劳与社会实践活动。

学校开掘社区资源，组织学生以效劳者身份走进社区、参与社会公益性活动，以社会成员身份参与职业体验、社会效劳等实践活动。

增加对社会的认识与理解、体验与感悟，形成积极进取的生活态度和效劳社会的奉献精神，增强社会适应能力、社会责任感和公民意识。

十一互联网体验活动。

学生熟练运用网络技术，搜集和运用有益信息，老实友善地对待网络世界的朋友，严格遵守网络秩序，理性对待虚拟时空，主动适应网络世界的学习和生活。

树立平安意识、诚信意识和网络道德意识，创造健康的网络生活方式。

十二国际理解活动。

学生在认同本民族文化的根底上认识世界，理解世界多元文化，关心人类共同开展，形成人类普遍认同的价值观，形成跟进时代、开放多元、理解包容的文化视野。

小学以知识普及、习俗体验为主，中学以中西方文化比拟为主。

四、实施建议四、实施建议活动类型活动例如适用年级德育目标活动建议1.新生1年级养成爱学乐学、积极自信的良好心态；形1.利用新生入学第一周的时间集中实施。

仪式活动入校活动成初步的规那么意识；养成良好的行为习惯。

2.可采用“我是小学生入学仪式和故事、游戏体验等多种活动相结合的方式组织。

3.选用适合学生年龄特征的诗歌童谣、绘本故事以及动画影片等形式实施，消除学生畏学情绪，培养学生爱学乐学、积极自信的良好心态；进行如厕、整理、列队、听课、文明等规那么的训练，有目的地对学生进行行为习惯的导引与训练，使学生树立初步的规那么意识，建立良好的秩序观念。

4.入学仪式可考虑安排高年级学生迎新、认识新老师、入学宣誓、颁发胸牌等环节。

组织前，加强队列训练，做到快、静、齐；集会时，做到队伍整齐、安静，入学宣誓声音响亮；活动当天，要求学生穿戴整齐等。

5.寄宿制学校可通过灵活多样的方式帮助学生熟悉餐厅、寝室环境等，养成标准。

6.实施过程注意仪式活动气氛的创设和鼓励跟进。

7年级消除茫然无助情绪，形成对学校、班级的认同感和归属感；形成规那么意识；初步学会规划未来。

1.利用入学第一月的时间实施。

2.可采用“走进青春中学门入学仪式与班级创立、游戏体验等多种活动相结合的方式组织。

3.班级层面通过征集班名、设置班训、创作班歌、构思班徽、绘制班旗等班集体建设活动，配合学校组织的新生入学仪式，帮助学生形成归属和认同感。

4.组织学生进行排自行车、清扫卫生等必要的常规训练及测试，熟悉并遵守校园规那么。

5.组织学生制作“写给三年后的自己卡片，手绘“我的40岁名片。

6.实施过程注意仪式活动气氛的创设和鼓励跟进。

1.仪式活动新生入校活动高一树立严密的组织纪律观念，培养坚强的意志、良好的行为习惯和团结互助的人际交往能力；培养集体荣誉感和团队合作精神。

1.高中开学第一周组织军训活动，通过观看红色影视片，参观国防教育基地等，开展国防教育，让学生了解中国特色根本军事制度和人民军队开展历史。

2.内容设置可考虑队列训练与校史校情以及作息时间、上课标准、课间秩序要求、活动标准、就餐就寝规那么等常规教育相结合。

3.教师与教官指导、组织学生自行设计开展特色活动，对学生进行生活指导和平安监督。

4.活动中，充分发挥学生的主体作用，指导学生自我管理、自我效劳、自我鼓励、自我评价。

注意调动学生积极性和集体荣誉感，培养良好的团队精神。

5.军训阅兵组织要庄严隆重，强化仪式活动的教育效果。

升旗仪式1-2年级感受升旗仪式的庄严和神圣，初步激发爱国情感。

1.每周一和重大节会活动时组织。

2.学校要注重升旗礼仪的训练，严格践行升旗礼仪。

3.国旗下讲话内容设计序列化，凸显学校德育主题，充分发挥升旗仪式的育人功能。

4.可与宣誓、颁奖等仪式相结合，强化活动效果。

5.可与班级特色、学生个性等展示相结合。

6.低年级学生可在教师指导下参与升旗仪式局部环节的筹备，高年级学生可自主主办升旗仪式。

3-6年级初步树立祖国利益高于一切的思想，能够将爱国情感转化为发奋读书的实际行动。

7-9年级增强民族自尊心、自信心、自豪感，增强对祖国的责任感。

高中增强国家认同感、自豪感，能够把爱国之情、报国之心、兴国之志转化为理性爱国的实际行动。

1.仪式活动入队团仪式1-2年级培养主人翁意识、爱队意识，感受作为一名荣耀的少先队员的神圣使命；继承和发扬中国少年先锋队的荣耀传统，培养健康向上、积极进取的精神。

1.明确仪式程序，一般包括：

唱队歌、公布新队员名单、老队员为新队员佩带红领巾、宣誓、新老队员代表讲话、大队辅导员讲话、呼号等。

2.入队仪式前，学校要做好队史、礼仪等方面的教育。

入队仪式后，各中队要及时组织分享交流活动感受。

3.入队仪式实施过程要注意创设庄严的活动气氛。

7-9年级高中增强团员意识，明确共青团员的荣耀使命，牢固树立共产主义的远大理想，坚决走中国特色社会主义道路的信念。

1.明确仪式程序，一般包括：

唱团歌、宣布新团员名单、佩戴团徽，宣誓、新团员代表讲话、团组织领导讲话等。

2.学校团组织要重视入团前的共青团知识教育和仪式后的分享交流。

3.学生全程参与仪式活动的筹备、场景布置以及活动的议程、设计和排练。

4.入团仪式实施过程要注意创设庄严的活动气氛，增强仪式效果。

毕业典礼6年级学会感恩，升华对老师和母校的情感。

1.围绕“回忆、感恩、憧憬等主题系统设计学生毕业离校前的班级和学校集体活动。

2.活动要注重情感谢发，鼓励学生感恩并面向未来。

3.制定集会活动的平安预案。

4.典礼现场要注意营造庄严而又充满浓郁情感的气氛。

5.可组织家长、社会人士参与。

6.不同学段应表达学生的年龄与身心开展特点。

9年级知道感恩，懂得珍惜，提高自我认知。

高三提升责任和担当意识，能够把感恩的情感转化成实际的行动；规划人生，努力拼搏，实现新成功。

1.仪式成童礼3-6年级增强成熟意识，学会感恩父母，提升担当责任意识，树立报国之志。

1.可在小学六年级前后根据学校实际情况选择适宜的时间组织实施，也可结合六一节或毕业典礼组织。

活动2.根据学生身心开展需求，设计感恩父母、感恩老师、辞别童年的相关活动内容。

3.实施过程注意仪式活动气氛的创设，要求学生自觉遵守活动纪律，在仪式结束之后，组织分享参加成童礼的感受，强化德育效果。

4.邀请家长参加活动，突出感恩主题，促进共同成长。

成年礼高中提高公民意识，增强社会责任感；强化感恩、诚信、爱国、进步、理性、奋进等品质的培养。

1.可与“五四青年节等节庆活动相结合。

2.成年礼内容设计应符合18岁学生的身心开展需求。

3.成年礼仪式之后，可组织“感恩、责任、成长主题班会，分享参加成年礼的感受，强化德育效果。

4.学生全程参与仪式活动的筹备、场景布置以及活动议程的设计和实施。

注重环境的选择和气氛的营造。

5.可以邀请学生家长以及相关部门人员参加。

6.要求学生自觉遵守活动纪律，以成人的标准自我要求，用心体会自由、自主、责任、未来。

2.亲子亲子沟通活动全部积极与父母沟通，掌握沟通技巧，感受亲子沟通的重要性；逐渐1.学校要依据学生年龄特点设计不同层次、有针对性的活动方案。

小学阶段可让学生交流分享父母对自己的关爱，初中重活动学段养成尊重父母、孝顺父母的良好品格。

点指导学生与家长沟通的技巧和方法，高中以引导学生正确对待父母对自己的教导为主。

2.一般以班级为单位组织，邀请学生家长共同参加。

3.内容设计和活动形式灵活多样，如讲亲子故事、情景剧表演、诗歌朗诵、给父母送生日贺卡、写信、亲子共读书等。

2.亲子活动亲子拓展活动全部学段感受和父母合作完成任务的快乐；感悟和珍惜父母对自己的关爱；强化家庭认同感，凝聚家庭合力。

1.依据学生年龄特点设计活动方案，方案要具体、明晰、完整，并做好平安预案。

2.建立学校年级班级三级家长委员会，通过各级家委会开展亲子活动。

3.小学低年级可以设计以自然景观游玩为主题的“游园活动；小学中年级可以开展以互动体验为主的“亲子运动会；小学高年级、初中可以设计开展具有挑战性的“亲子拓展活动；高中可以设计以人文文化体验为主题的“亲子游活动。

亲子感恩活动全部学段懂得感恩，学会回报；勇于担当，自觉履行家庭责任。

1.学校要组织开展问卷调查、座谈等活动，了解亲子关系状况，基于学生、家长实际需求确定“亲子感恩活动内容。

2.可设计跨学科课程整合活动。

如小学高年级可组织“走进父母的生活世界主题活动，安排“父母童年生活采访“父母工作日体验“我为父母做相册等采访、实践、体验活动，指导学生完成问卷设计，收集整理图片资料，为父母制作相册、书写传记；中学可组织“如何跨越代沟辩论会等。

3.重视活动反应，宣传推广“亲子活动经验和有效策略。

3.团队活动少先队活动1-6年级培养集体主义精神，增强荣耀感和组织归属感，培养党、团、队相衔接的组织意识；热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信；培养追求真理、报效祖国的志向；自觉维护中华民族大团结；争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵；培养阅读习惯、审美意识和情趣，阳光生活，快乐成长，全面开展。

1.学校少先队组织要依据?

少先队活动课程指导纲要试行?

队章?

等要求，系统开展“红领巾心向党“红领巾相约中国梦“祖国开展我成长“核心价值观记心中“争当美德小达人“优秀传统文化在我身边“民族团结代代传“手拉手“平安行动“雏鹰争章等少先队品牌活动。

2.辅导员要结合少先队员身心特点，精心制定活动实施方案，突出少先队活动特色，高年级少先队员要参与方案制定。

3.少先队活动要注意活动程序、少先队礼仪等方面的独特要求，做好结合。

4.鼓励每一名少先队员积极参与活动，注重活动过程体验感悟。

5.学校各级少先队组织要将争先创优作为目标，在小队、中队、大队设立不同鼓励机制，鼓励少先队员为集体争光，形成良好气氛。

6.需要家庭参与的活动，注意与家长做好沟通说明，取得家长支持。

共青团少先队活动7-9年级高中增强团员意识，明确共青团员的荣耀使命，愿意成为其中一员；培养争先创优意识，树立阳光心态；强化组织集体意识、增强组织集体荣誉感；认同中国共产党的领导，树立共产主义精神和正确的理想信念。

1.七年级以班队活动为主，可以开展“走好中学第一步“珍爱红领巾、向往共青团等少先队活动；八年级开展“迈好青春第一步等班团活动；九年级、高一、高二年级开展“共青团员在行动“心理健康周月“五四青年节等活动；高三开展“我的未来我做主“成人宣誓等活动。

2.团队组织制定详细活动方案，确立鲜明的主题，符合青少年特点，注重发挥团员的主动性，在教师指导下实施，活动时主动亮出团旗、团徽等标志。

3.初中低年级注意组织好少先队活动，做好团队衔接。

4.团队组织要制定“美德少年“优秀队员“优秀团员“优秀团小组、“优秀团支部、“红旗团委等争创方案，鼓励所有团队员参与活动。

5.开展校外活动要取得学校、老师、家长的支持，强调平安事项。

6.团队组织要做好活动评价，注重精神鼓励，确保公平公正。

4.社团活动实践公益社团活动艺术体育社团活动人文科技社团活动5-6年级树立自律、集体、团队合作意识；提升审美素养，培养耐心细致、勤学好问的优秀品质和积极乐观、健康向上的阳光心态。

1.小学生社团活动以教师指导为主。

2.学校制定社团活动实施方案，聘请指导教师，公布社团章程和具体活动时间。

学生自主选择参与，班主任协助组织报名。

3.指导教师制定具体可行的活动方案，做好指导、监管，明确纪律，防止造成活动秩序混乱，杜绝平安事故。

4.教师要注重激发学生兴趣，锻炼自主管理能力和实践能力。

7-9年级增强团队合作意识和竞争意识，提高组织协调能力；锻炼独立思考、判断、解决问题的能力，培养独立人格。

1.初中生社团活动可实行在教师指导下的社长负责制。

2.学校制定社团活动指导方案，面向学生征集社团活动的具体方案，做好审核注册工作，明确社长与指导教师的职责。

3.学生自主选择参与，可以参加已有社团，也可自己组建新的社团。

4.教师要尽可能地为学生提供个性特长开展的时机，激发学生潜能。

高中增强责任感,提高领导力和执行力；体验成功，树立自信，培养健全人格。

1.高中生社团可实行社长负责制，依据社团章程选聘指导教师，自主处理社团事务。

2.学校建立社团管理体系，包括社团注册、社员招募、社团活动的过程性管理以及社团评价等。

3.鼓励学生积极参与社团活动，确保人人有社团。

4.学校要为学生社团建设提供资源支持，满足多元开展需求，促进学生个性开展。

5.传统节日活动春节活动全部学段体验亲情、传统礼仪，孝亲敬老，感恩父母，热爱传统文化。

1.针对当地春节习俗，指导学生体验春节祭祖、吃团圆饭、拜大年、走亲访友等系列活动。

2.组织学生开展写春联、贴春联、赏春联等活动。

3.鼓励学生积极参与家庭“忙年劳动。

4.可根据不同学段学生的年龄与心理特点，有侧重地布置活动内容。

5.开学后举办班级交流会、成果展示会，对春节活动进行展评。

5.传统节日活动清明节活动全部学段缅怀先烈，珍惜幸福生活；祭祖扫墓，体验家世亲情。

1.学校组织学生参观革命烈士陵园或抗战遗址，精心筹划仪式和流程，让学生铭记革命先烈的事迹。

2.引导学生参与清明祭祖扫墓活动，思考家世、亲情，建议学生读做家谱世系表。

3.小学低年级学生可组织口头分享交流活动；小学高年级和中学生注意搜集资料，撰写活动心得，组织成果展评。

端午节活动全部学段培育学生民族认同感、民族自豪感，形成浓郁的家国情怀。

1.开展包粽子、吃粽子活动，体验当地端午习俗，有条件的可参加或观看赛龙舟活动。

2.组织高年级学生进行跨学科探究，如组织学生诵读?

离骚?

，从史书中搜集有关屈原的史料，用书法和绘画展现屈原生平事迹等多种形式的实践探究活动。

3.探究活动的开展可以个人独立完成，也可以小组合作完成，学校要为学生提供相应的便利条件，组织展示与分享交流活动。

中秋节活动全部学段体验团圆时刻浓浓亲情，感恩长辈；忙秋收，庆丰收，体验劳动的快乐。

1.引导学生体验期盼家人团聚的心情，与家人共赏明月，积极交流，感受家人团聚的喜悦。

2.积极参加农村秋收劳动，体验劳动的艰辛和丰收的快乐。

3.城市的同学可回农村老家或到郊区农家体验秋收劳动生活。

4.注重资料收集、成果展示与分享交流活动。

重阳节活动全部学段形成尊老爱老的良好品德和行为习惯。

1.倡导学生看望爷爷、奶奶或姥姥、姥爷等长辈，为他们做一件表达爱心的事。

2.组织学生到敬老院参加公益效劳活动，如卫生清扫、才艺表演等。

6.学校节会活动元旦联欢会全部学段形成快乐阳光心态；培养合作意识和自信、创新品质。

1.小学可组织辞旧迎新班级茶话会；中学生可在学校指导、协助下组织全校性的元旦晚会和其他丰富多彩的活动，自主组织节目，自主设计方案。

2.师生全员参与，注重活动效果和卫生秩序，营造节日气氛。

3.重视学生在各类活动中的参与性、娱乐性和教育性。

“国庆节“五一节等庆祝活动全部学段激发爱国之情、报国之心、兴国之志；树立劳动观念，珍惜劳动成果，激发热爱劳动人民的情感。

1.学校要组织学生观看国家及当地举办的节日庆典活动。

2.根据不同节日内涵，结合校情，精心设计具体的主题活动方案。

3.活动开展与成果展示有机结合。

4.有条件的学校可以邀请劳模、科学家等到校作报告。

“教师节庆祝活动全部学段学会感恩，并把感恩之情转化为实际行动。

1.学校可利用校园播送、黑板报等形式进行宣传教育，营造活动气氛。

2.可开展“我给老师送祝福卡片制作、诗文诵读演讲、庆祝会等活动，引导学生用自己的方式感恩老师。

3.活动设计与实施可与主题班会相结合，深化对学生的感恩教育，形成和谐师生关系。

读书节全部学段激发学生读书热情，养成多读书、读好书、会读书的习惯。

1.作为常规的节庆活动之一各学校要在每年组织和安排一次“读书节。

2.依托丰富多彩的读书节活动搭建展示和交流的平台，促进学生更新知识、开展智力、开阔视野。

3.推进书香班级、书香校园、书香之家建设，积淀学校、家庭文化底蕴。

禁毒、防艾等专题教育活动7-9年级珍爱生命，养成良好的生活习惯。

1.利用“6.26国际禁毒日和“12.1世界艾滋病日等契机，通过专家讲座、观看专题影片、绘画创作、平安预防措施演练等形式进行宣传教育，提升教育实效。

2.通过志愿者效劳等方式参与社区禁毒、防艾宣传活动。

3.有条件的学校可开展世界水日、植树节等其他专题教育活动。

高中提升公民意识，增强社会责任感，树立积极健康的生活态度。

6.学校节会活动科技节、艺术节、体育节等节会活动1-2年级培养参与、合作意识和良好行为习惯。

1.学校要组织丰富多彩的节会活动，精心设计活动方案和特色工程，如创客大赛、校园好声音、校园吉尼斯、校园换购等。

2.学校节会活动设计要彰显学校办学理念和文化特色，让节会活动成为实现学校育人目标的有效载体。

3.发动学生积极参与节会活动的筹划、组织及3-6年级增强集体观念，珍惜和维护集体利益。

7-9年级培养自信心和坚毅的品格；培养实事求是、勇于探索的科学精神；提升集体荣誉感。

高中培养人际交往能力和集体荣誉感，提升社会责任感。

评价过程，让节会活动成为学生个性开展的有效途径。

7.劳动与技术活动家务劳动全部学段自己的事情自己做，养成良好的劳动习惯；建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。

1.学校设计安排适量的劳动作业，针对学生年龄特点布置卫生清洁、衣物洗涤、菜肴制作等力所能及的家务。

2.学校在组织评价时可邀请家长参与对学生家务劳动的评价，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。

手工制作1-9年级培养创新意识和审美情感；体验劳动的重要和创造的愉悦；培养热爱生活和珍惜民族传统手