过雪山草地之欧阳生创编.docx

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过雪山草地之欧阳生创编过雪山草地之欧阳生创编九年级下册一单元第三课时间：

2021.02.08创作人：

欧阳生过雪山草地课型欣赏课教学目的1、欣赏过雪山草地，体验歌声中所蕴涵的理想、信念、斗志和豪情，感悟长征精神。

2、通过欣赏音乐作品，了解历史，懂得先烈为中国革命所做出的巨大牺牲和伟大贡献。

3、了解合唱的多种形式，及其丰富的表现力，学习组歌概念。

教学重点1、体会红军战士过雪山、涉草地的艰难，并学习其钢铁意志。

2、感知音乐结构，简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

教学媒体钢琴、多媒体课件教学方法体验式、启发式、创设情景兴趣引入式教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课欣赏电视剧长征的影视片断，共同回顾历史。

观看影像资料，融入情境。

给学生创设1种课堂情境。

了解作品的时代背景教师提问：

1、红军为什么要进行长征？

共同追忆历史、缅怀英雄。

激发和培养学生的学习兴趣。

2、红军在长征途中都遇到了哪些困难，最后结果怎样？

引导学生列举以长征为题材的诗篇，创设浓厚的艺术氛围。

作品简单介绍1、教师范唱过雪山草地片断，打动并感染学生的情绪。

（板书课题）2、教师以提问的形式，引导学生了解作品的创作背景和主题思想。

用心聆听，初步感受作品的音乐情绪。

回答问题，了解作品的创作背景。

通过情感打动和设计问题，引导学生了解作品的主题思想。

理解“组歌”概念教师简单介绍组歌的概念，及长征组歌了解什么是组歌简单了解组歌。

情绪理解1、欣赏歌曲，引导学生理解作品表现的内容和情绪。

2、教师引申：

歌曲以坚毅、豪放的音调表现了中国工农红军在长征途中，面对饥寒交迫所表现出来的团结奋战、英勇无畏的革命英雄气概。

3、再次欣赏，深切感受作品情绪。

学生各抒已见，表达自己对音乐作品的不同理解。

让学生参与到音乐审美中来，引导学生整体感受歌曲的表现形式和丰富的情感内涵，并渗透对学生的爱国主义教育。

分段欣赏1、教师引导学生分析歌曲的结构。

2、欣赏第一部分（混声合唱部分），引导学生在了解作品整体结构的基础上，分段听赏，了解各部分的演唱形式，深切感受歌曲整体和分段欣赏相结合，培养学生鉴赏音乐的能力。

学生分析其合唱形式，及其塑造的音乐氛围。

3、欣赏第二部分（男声领唱部分），引导学生感受音乐形象和音乐情绪的变化。

4、欣赏第三部分（混声合唱部分），引导学生体会力度的变化，使情感得以升华。

各部分所表现的意境。

跟唱主旋律1、了解歌词，引领学生以朗诵的形式，感悟歌词的旋律美。

2、随琴用“a”哼唱歌曲的高潮部分。

3、欣赏整首歌曲，试着跟唱歌词。

朗诵歌词，体会歌词的旋律性。

随琴、随音乐有感情地跟唱。

通过感受-表现，师生共同体验、发现、表现音乐，引导学生参与音乐活动，培养学生的表现力。

艺术再现通过对歌曲背景的理解，情绪的感受，感情的共鸣，引导学生以配乐诗朗诵、扮演红军角色、跟唱歌曲等方式，体验歌曲深刻的内涵。

学生发挥自己的特长，身临其境地再现音乐场景。

为学生提供发展个性的可能和空间。

通过音乐艺术实践，使学生获得身临其境的感受，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

课堂小结引导学生缅怀历史，展望未来。

情感的再次升华。

让音乐主题更鲜明、精彩，让思想和情感得到延伸。

第二单元第一课时军民团结一家亲课标解读：

1.通过赏析、学唱等音乐活动，初步了解中国舞剧和西方舞剧音乐的发展和特点。

2.学会正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的演唱习惯。

学会用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。

教材分析：

军民团结一家亲选自芭蕾舞剧红色娘子军第四幕。

诞生于1964年的红色娘子军是中国芭蕾史上的一座里程碑。

这部舞剧以震撼人心的悲壮情节，混红绚丽的场面，鲜明的人物形象以及海南岛的地域风情，从它诞生起，就赢得多方好评。

军民团结一家亲是军民联欢时的一首以合唱为主的舞曲选段，它以情切、优美、热情的旋律，描绘出乡亲们慰问红军的动人场面。

通过欣赏和演唱来感受军民之间的鱼水深情。

学情分析：

我校九年级学生已具备较好的赏析和演唱能力，他们能够较好把握歌曲的意境，运用简单的歌唱方法表现歌曲的情绪，但由于学业压力等特殊原因，他们不太愿意表现，特别是芭蕾舞剧等比较高雅的艺术表现形式，学生较少接触，有一定的难度，所以，我认为适当的引导和激趣是关键。

教学目标：

1赏析歌曲军民团结一家亲，体会附点音符对歌曲情绪的作用，初步感受舞剧的艺术魅力。

2通过自主学唱、创造表现等活动，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高自主学习能力和创造能力，增强合作意识。

3对比欣赏中外芭蕾舞作品，感受异同，加深对舞剧的认识。

教学评价：

1、通过个人交流，师生交流，小组互动交流等赏析活动，感知歌曲的力度、音色、节奏、节拍变化，体会附点音符的强调作用，提高探究能力和合作能力，检测教学目标1。

2、通过集体模唱、小组合作演唱、个人单独演唱等形式，检测教学目标2.3、通过对比欣赏中国芭蕾舞剧红色娘子军和俄罗斯芭蕾舞剧那不勒斯舞曲，简述西方的芭蕾舞与我们中国的芭蕾舞异同点等活动，检测教学目标3。

教学内容：

1、学唱军民团结一家亲2、欣赏中国芭蕾舞剧红色娘子军和俄罗斯芭蕾舞剧那不勒斯舞曲教学年级：

九年级第二单元教学重点：

准确地演唱歌曲军民团结一家亲，感受歌曲的演唱情绪。

教学难点：

感受中国舞剧和西方舞剧的艺术魅力。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1学生伴随军民团结一家亲的音乐进入教室。

师：

同学们，你们喜欢看抗战片吗？

你们知道最近网络流行的抗日神剧么？

谁能说一下，神在哪？

（抽生回答）嗯，过分夸张的表现我们中国人的神勇，比如拳头赛过钢枪大炮，甚至有的可以直接打塌一栋房子，有点让人接受不了。

其实，1930年的国内革命战争时期，我们国家还真出现了一支堪称神奇的队伍，神奇在哪？

你们看。

2播放视频红色娘子军连歌。

（师讲述红色娘子军故事梗概）国内革命战争时期，海南岛有一支红军队伍，几乎全由年轻女子组成，其中有一位叫琼花的女战士，原是椰林寨村地主南天霸家里的丫鬟，不堪忍受地主的残酷欺压，费尽千辛万苦逃出地主南霸天的魔掌，在党代表洪常青的帮助下，加入了革命队伍，琼花很快成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，爱憎分明。

在洪常清牺牲后，她勇挑重担，带领娘子军活捉南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓，塑造了一段传奇故事。

现在播放的就是红色娘子军连歌，这首歌曾传唱大江南北，红色娘子军那充满传奇的战斗故事也随着歌声飘向祖国各地，可谓无人不知无人不晓。

今天这节课就让我们一起来学习舞剧红色娘子军第四场乡亲们慰问红军中军民团结一家亲选段。

歌曲旋律主要运用了海南岛黎族民歌五指山歌的音调，具有浓郁的民族风格。

【设计意图】：

通过对影片故事的了解，激发学生兴趣，为歌曲的学唱做铺垫。

二、情景交融，学唱歌曲。

1.欣赏感受歌曲军民团结一家亲师：

请同学们在欣赏的时候，注意观察，注意听这段舞剧片段中以什么演唱形式为主？

歌中都唱到了哪些内容？

（抽生回答）A编斗笠，送红军B军爱民、民拥军C军民团结一家亲师：

是的，这首作品正是以合唱为主的，歌词紧紧围绕着“军民团结”这一主题。

2.再次感受歌曲军民团结一家亲边欣赏边思考这首歌曲的速度怎样？

情绪怎样？

（抽生回答）速度中速情绪优美、抒情师：

同学们听的非常仔细。

是的，这首歌曲的速度是中速的，情绪是优美抒情的。

这是一首2/4拍歌曲，请同学们跟着老师一起学唱歌曲曲谱。

（点击音乐记号）3.随琴巩固练唱曲谱。

（教师指导纠正前倚音、附点节奏等）4、.有感情的朗读歌词。

（根据歌曲节奏读歌词）5.分析歌曲结构歌曲曲式结构简单，为一段体结构，由四个乐句构成。

第一乐句先下行，然后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗的情绪。

第二乐句的节奏与第一乐句基本相似，旋律委婉柔和。

第三乐句转为以“6”为主音的调式色彩，使人感到更加明亮。

第四乐句运用了附点音符，突出强调了音乐的力度，把歌曲推向高潮，表现了军民团结打敌人的决心。

6.填词演唱

（1）学生随琴轻声演唱歌词师：

军民的关系就像鱼儿离不开水，亲如一家人，那我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱？

通过老百姓们编斗笠送给红军战士的场景，表现人民热爱子弟兵的情感。

（2）学生随琴有感情地演唱歌曲。

师：

同学们把歌曲的旋律唱的很准确，但老师总觉得还不够充分地表现军民之间的鱼水情，请哪位同学帮老师出出主意，怎样充分运用速度和力度等音乐要素，更好地表现歌曲？

（小组讨论）【设计意图】：

让学生用语言描述歌曲所表现的意境，深层次地表现歌曲感情。

在学会歌曲的同时，充分培养学生的小组合作能力和主题课堂的主动性，充分运用音乐要素表现歌曲。

（整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强；歌曲最后的“打敌人”处要唱的重一些，对付敌人坚决不留情，所以唱的要有力量，坚定一些）

（2）师唱歌词让学生选择正确。

（一遍是正确的，一遍是错误的）（3）再次有感情演唱歌曲，师纠正难点。

（4）采用多种演唱形式演唱歌曲。

（小组合作展示）师：

这首歌曲用不同的形式来演唱可以产生不同的效果，请同学们小组自己设计一下演唱形式，感受情绪的变化。

（男女分句，一领众合等形式巩固练唱）【设计意图】通过聆听、学唱熟悉歌曲旋律，又通过多种形式的小组合作练唱，更好的感知音乐要素，掌握歌曲的情绪。

三、拓展延伸，对比感受。

同学们，现在你能不能总结出舞剧是由那些艺术表现形式构成的？

如果还不清楚，那么我选择一段芭蕾舞剧红色娘子军选段请同学们欣赏，我们一起认真分析一下，舞剧到底由那些艺术表现形式组成？

1.欣赏芭蕾舞剧红色娘子军片段红色娘子军连歌是这部舞剧的主题音乐，它的节奏明快，坚定有力，扣人心弦。

生动的塑造了女战士的飒爽英姿。

芭蕾舞剧红色娘子军可以说是中国芭蕾史上的里程碑，它参照了中国人的审美观，将西方芭蕾的技巧与中国革命的历史背景想结合，是艺术领域中中西文化成功融合的典范。

下面就让我们一起来欣赏。

（思考：

什么是舞剧和芭蕾舞剧？

）师：

同学们非常善于观察和总结。

舞剧，顾名思义舞蹈是它最主要的表现手段，舞剧的一个突出特点是演员在台上不说也不唱，完全依靠形体的表现力来完成所有的戏剧要求主题思想的阐述、矛盾冲突的展现、人物性格的塑造。

舞剧正是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。

师：

既然芭蕾舞剧（ballet，意）起源于西方，你知道是哪里么？

其实是文艺复兴时期的意大利，后传入法国获得极大发展的。

下面，老师就请大家再来欣赏一段西方芭蕾舞剧那不勒斯舞曲。

欣赏的时候注意观察这两者的相同之处和不同之处。

2.欣赏那不勒斯舞曲那不勒斯舞曲（又名那波里舞曲）是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。

舞曲奏响时的场景是：

恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。

恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。

此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。

乐曲结构分析：

乐曲分为两个部分。

第一部分由三个各不相同的乐段组成。

速度独奏的活泼而热烈的第一乐段，第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，第三乐段速度由慢而快，热烈奔放。

第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲作为尾声把全曲推向高潮。

3.小组讨论两首舞曲的相同点和不同点。

（1）抽生回答

（2）师总结时间：

2021.02.08创作人：

欧阳生