二年级英语下册 unit2 Lesson1教案 沪教牛津版.docx

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二年级英语下册二年级英语下册unit2Lesson1教案教案沪教牛津版沪教牛津版（沪教牛津版）二年级英语下册Unit2Unit2InthecircusThefirstPeriod一、主要新授内容（newcontents）Letsact-Comehere.Gothere.Comeback.二、学习目标（Objectives）1、学习在马戏表演中，用英语发出Comehere.Gothere.Comeback.等相关指令。

2、将新指令与一些已学指令结合，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：

Input。

在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知，在营造的语言环境中使学生自然进入语言氛围。

Activity1（Talkaboutthedog）（引入（引入1）1、教学辅助（Aids）1）电脑（2B-U2-1）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Talkaboutdogs2005isthehensyearand2006isthedogsyear.Doyoulikedogs?

结合生活实际，以学生熟悉的生肖狗为切入口，让学生谈谈自己熟悉的小狗。

Whatdoyouthinkofdogs?

Howdoesadoggo?

Whatcanadogdo?

Activity2（Gotothecircus）（引入2）1、教学辅助（Aids）1）电脑（2B-U2-2）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Elicit:

circusAsk:

Wherecanyouseethedog?

Inthecircus,wecanalsoseethedog.以发散性的问题，自然引出circus.3TalkaboutShanghaiCircusWorldAsk:

Doyouliketogotothecircus?

InShanghai,youcangotoShanghaiCircusWorld.ItisonGongheXinRoad.Howdoyougothere?

从上海马戏城着手，将已学句型和gothere整合，让学生学会活用语言,并为后面学习指令Gothere作好铺垫。

Activity3（Asong）（引入1）1、教学辅助（Aids）1）电脑2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ListentothesongWatchandlistentothesong让学生在歌曲中进入circus这一情景。

2TalkaboutthesongWhatcanyouseeintheflash?

Istheboyhappy?

etc.*可根据班级情况，让学生了解clown，juggler，strongman,trapezeartist,ringmaster等词。

2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存,并在创设的情景中进行运用。

Activity1（Listenandshout）（引入1）1、教学辅助（Aids）1）电脑2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listenandshout:

Comehere!

Listentothesongagain.WhenstudentshearthesentencesYoullhavelotsoffun.Comeandseewitheveryone.,askthemtrytoshout:

“Comehere!

Comehere!

”让学生根据歌曲中一句重复的歌词来发出指令，自然过渡到新授内容。

2ListenandactAskonestudenttosay:

Comehere,（studentsname）.Thestudentimitatesthesoundofakindofanimalstoanswerandcome.让学生扮演动物来说说演演，在情景中操练。

Activity2（Quickresponse）（引入（引入1）1、教学辅助（Aids）2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ListenandactWithamotioninghandaction,theteachersays“Thatsthedoor.Gothere,（studentsname）”Thensay“Comeback,（studentsname）”.由听听做做，到自己说说，到同伴间说说做做，学生逐步习得。

2ListenandrepeatHavetheclasslistenandmovetheirhandsaccordingtoyourinstruction.Repeatseveraltimes.3PlayinpairsAskstudentstosayandactinpairs.Activity3（Amemorygame）（引入（引入1）1、教学辅助（Aids）1）电脑（2B-U2-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1LookandrememberShowfivecoloursandthewordstheystandfor.Encouragestudentstolookandrememberinoneminute.以颜色和单词配对，在记忆游戏中，让学生任意地选择两种颜色，在轻松的氛围中让学生逐步熟悉单词，并组成不同的句子朗读。

2Choosetwocolourstomakeasentence.Showaformfilledwithdifferentcolours.Askstudentstochoosetwocoloursandtrytomakeasentence.e.g.redandblue:

Comehere.Ifitsright,letstudentsreadthesentencetogether.Haveacompetitioningroupsandseewhichgroupcanmatchmore.Redcardsstandfor“Come”redbluewhitewhiteyellowbluepinkredyellowYellowcardsstandfor“Go”Bluecardsstandfor“here”Pinkcardsstandfor“there”Whitecardsstandfor“back”Activity4（Story）（引入（引入1）1、教学辅助（Aids）1）电脑（2B-U2-4）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listenandguess（Showsomepicturesofanimals）Tellastorylikethis:

Samhasagoodfriend.HeisSpotty.Hehastwolongears.Heislittle.Lookatmyfriend.Whoishe?

（Heisadog.）以谜语形式，让学生在此过程中语言逐步积累，并学会用英语思维。

2TalkaboutSpotty（Showthreepicturesonpage7）Look,whatcanSpottydo?

在故事的情景中，让学生学会活用语言知识。

3TalkaboutthepicturesOnedaySamhasgotakite.HewantstoplaywithSam.（Lookatthreepicturesonpage7）WhatwillSamsay?

Activity5（Thefavouritefood）（引入（引入1）1、教学辅助（Aids）1）图片2）头饰2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthefavouritefoodWhatdocats/dogs/like?

给学生提供开放性的问题。

2Getthefavouritefood.Putsomepicturesoffoodatdifferentplaces.PuttheheadwearofSpotty,Kitty,etc.onstudentshead.Theninvitestudentstogiveinstructions（e.g.Thatsthemeat.Gothere.Ivegotsomefish.Comehere.）andhelpanimalstogettheirfavouritefood.将已学的食物、动物等知识与新句型融合，使学生学会整合、活用。

当扮演动物的学生根据指令拿到相应的食物后，可根据学生情况，对食物进行评价，如Itsdelicious.Itsnice.Itsterrible.etc.Activity6（Aguessinggame）（引入（引入1）1、教学辅助（Aids）1）头饰2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1GuessandactInvitesomestudentstocometothefront.Putsomeheadwearofanimalsontheirhead.Teacherdescribesananimalandthengivesaninstructiontothisanimal.Seewhocanresponsesthequickest.e.g.Youhavealongnoseandtwobigears.Youarepinkandfat.将马戏团的动物，通过描述先让学生有一个初步的认识，在听听做做中为下一课单词的学习打好基础。

Youliketoplaywithwater.Comehere,please!

（Anelephant.）Activity7（Simonsays）（引入（引入1）1、教学辅助（Aids）2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1PlayagamePlay“Simonsays”usingtheinstructionstaughtinthislessoninadditiontothemorefamiliarones.e.g.Standup.Sitdown.Raiseyour（left/right）hand/leg.Putitdown.GivemeJumphigh/low.Putthe_the_.Gotothe复习新旧口令，为后面与一些动物玩耍中发出不同的指令作好铺垫。

3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：

output。

学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。

Activity1（Sayandactadog）（引入（引入1）1、教学辅助（Aids）1）电脑（2B-U2-5）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1TalkaboutthedogWhatcanadogdointhecircus?

讨论马戏团里的狗能干的事。

2SayandactShowonesentenceonthescreenandencourageastudenttogiveinstructionsaccordingtothesentenceandanothertoactadog.e.g.Adogcanrun.Sayandact:

Comehere.Gothere.Comeback.Adogcanjump.Sayandact:

Jumphigh/low.Adogcandance.Sayandact:

Standup.Dance.Sitdown.根据狗能够做的事，学生在说说演演中发出不同的指令，让学生在情景中进行操练。

Activity2（Animalsinthecircus）（引入1）1、教学辅助（Aids）头饰2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1TalkabouttheanimalstudentslikeStudentscanbedividedintogroupsaccordingtotheanimaltheylike.Encouragestudentstrytodescribetheanimal.e.g.Whatcolourisit?

Whathasit?

Whatcanitdo?

让学生自己根据喜欢的动物分小组，发挥学生自主性。

2SayandactananimalEncouragestudentstrytointroduceandacttheanimalingroups.e.g.（Themonkeygroupsayandact）Itislittleandlovely.Ithastwoarmsandtwolegs.Itsclever.（Instruction）Givemeaball.Please.Raiseyourlefthand.以小组为单位，每个同学或是介绍某一动物，或是发出指令，或是扮演动物来演演，培养学生合作以及说段的能力。

Activity3（Talkaboutthecircusshow）（引入1）1、教学辅助（Aids）1）电脑（2B-U2-6）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1LookatthepicturesorwatchthevideoShowsomecircusshow.Ask:

Doyoulikeit?

谈谈对马戏表演和对动物的感受，培养学生爱护动物、做文明观众的好习惯。

2TalkabouttheshowWhatdoyouthinkoftheanimals?

（lovely,clever,）Whatdoyouthinkoftheshow?

（good,super,fantastic,）附件：

媒体制作说明2B-U2-1寻找一些关于狗年的图片进行展示。

2B-U2-2出示上海马戏城的照片和它作处位置的地图。

2B-U2-3先出示5种不同颜色的卡片，下面注释单词：

Redcardsstandfor“Come”Yellowcardsstandfor“Go”Bluecardsstandfor“here”Pinkcardsstandfor“there”Whitecardsstandfor“back”redbluewhitewhiteyellowbluepinkredyellow一分钟后消失，出现一张表格（表格内有颜色填充），点击某一颜色后会出现单词。

2B-U2-4出示一些动物的照片，如狗、猫、猴子等。

点击后出现书上第7页的三幅图片。

2B-U2-5出示有着不同动作的狗的一些照片。

点击某一照片，这张照片放大，并出现一句话：

如Adogcanrun./Adogcandance./