鄂教版品德与社会四年级下册教案+1.docx

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鄂教版品德与社会四年级下册教案+1

第一单元我们天天在进步

教学目标

情感与态度培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度；帮助学生建立自信心；理解并做到宽容待人。

行为与能力正视困难和挫折，自我调节，提高适应能力；认识自己，充满自信；欣赏他人，发现他人长处。

知识与技能知道失败是成功之母；认识自己，充满自信，勇于表现自己；取长补短，学会合作。

教学重点

培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度；了解自我，培养自信心；认识到每个人都有自己的优点。

教学难点

遇到挫折会勇敢面对；发挥自己的优点，明白自信能使人快乐；了解自我，取长补短。

教学时数

第一课3课时

第二课2课时

第三课2课时

教学程序

1不经历风雨怎么见彩虹

教学目标

情感态度价值观：

帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

能力目标：

学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

知识目标：

知道失败是成功之母。

教学重点

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。

培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。

教学难点

遇到挫折时，能学会勇敢面对。

教学准备

教师准备：

教学课件、成长足迹图

学生准备：

收集名人面对各种挫折的案例

课时安排：

3课时。

第一课时

活动一制作晴雨牌，心情翻出来

1.（课件创设情境）生活的天空会有雨有晴，因此我们的心情也会

随之变化。

今天你的心情能作一下“天气预报”么？

2.教师讲要求，学生制作晴雨牌，标示自己的心情。

3.请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。

4．“晴”是为什么高兴？

“雨”是为何烦恼？

请将心里话写在晴或雨牌。

5.小结：

大家的生活都很幸福。

我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。

我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。

然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。

活动二写下烦心事，烦恼说出来

1.同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，

能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？

2.学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？

3.小结：

大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！

把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！

活动三挫折怕什么，勇气拿出来

1.（演示课件：

播放一段音乐《命运》。

）贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。

2.在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？

3.这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。

可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？

4.小结：

我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！

板书设计

生活中难免有风雨

热爱生活

不畏挫折

第二课时

活动一画我的成长足迹图

1.我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。

你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。

（演示课件：

东东的成长足迹图）

2.你看了东东的成长足迹，有什么想法？

3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图

4、谈谈：

如何学会溜冰的。

5.但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？

6.小结：

生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。

活动二接受风雨的洗礼

1.生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，（课件）可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。

她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：

“剃光头发哪里还是女孩子呢？

”七岁的小女孩该如何选择呢？

换作你，你会怎样选择？

2.学生交流，说理由。

3.这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。

4.师：

医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？

5.小结：

感谢同学们，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。

人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该笑对风雨，勇敢接受风雨地洗礼。

活动三听歌感悟

1.大家都听过一首歌《阳光总在风雨后》，现在我们共同欣赏这首歌曲。

（演示课件：

播放音乐。

）

2.听了这首歌曲你感受到什么？

3.小结：

阳光总在风雨后。

不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹。

也不要怕困难挫折，因为对于成功者来说，困难与挫折只是到达终点前必须经过的中途站点。

只要有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你。

板书设计

接受风雨的洗礼

笑对风雨

乐观向上

第三课时

活动一世间万物都会经历风雨

1.在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。

不仅是人，世间万物亦如此。

看——（演示课件：

播放茧虫破蛹成蝴蝶的过程。

）

2.美丽的蝴蝶经历了那些阶段？

3.你对此有什么感受？

4.和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在与暴风骤雨搏击，在于宽广的海共同生存。

（演示课件：

播放海鸥在空中搏击的场面。

）

5.小结：

世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便成功的。

活动二不懈的努力迎来美丽的彩虹

1.有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。

我们一起来看看。

（演示课件：

千手观音。

）

2.你知道他们是谁吗？

他们表演的《千手观音》在全世界引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。

（演示课件）

3.看了她的采访，你有什么想说的吗？

4．小结：

他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。

活动三故事交流，情感升华

1.法国著名文学家巴尔扎克说过：

苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。

（课件：

出示这段话）

2.那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。

你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？

3.在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。

4.邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。

5.今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？

6．小结：

茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨，迎接风雨过后的彩虹吧！

板书设计

迎来美丽的彩虹

勇敢面对风雨

不断克服困难

2、《我是好样的》

教学目标

情感态度价值观：

知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。

了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。

帮助学生建立自信心。

能力目标：

引导学生逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。

知识目标：

教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人快乐！

能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。

教学重点

让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。

教学难点

学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。

教学准备

教师准备：

提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。

学生准备：

让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。

准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。

课时安排2课时。

第一课时完成教材P8-P11页内容，话题为“天生我材必有用”。

第二课时完成教材P12页内容，话题为“自信伴我行”。

教学过程

第一课时

活动一：

欣赏美

1.师:

在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。

（课件：

播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。

）

2.师：

看了这些图片你想说些什么？

3.同位之间互相讨论。

4.交流汇报。

5.小结：

是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。

活动二：

寻找美

1.给你的同位写一封信，信中将同位的优点写出来。

2.同位之间阅读来信。

3.四人小组互相交流自己有哪些优点。

4.全班交流。

5.小结：

我们每个人都有自己的长处。

活动三：

展示美

1.在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画……下面就请大家来露一手。

2.学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。

3.小结：

刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。

活动四：

寻美源

1.什么是自信呢？

请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？

是什么？

2.对，是自信。

请你总结一下，自信的人有哪些表现。

（能相信自己有能力做好某件事、、能充分看到自己的优势、常说我可以做好我能行……）

3.那么自信有什么好处呢？

同位之间互相交流。

4.全班交流。

（自信是成功的第一秘诀。

自信的人开朗大方，有人缘。

）

5.将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。

6.写名言，互赠。

7.读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。

8.小结：

自信来自于生活中的每一个细节。

活动五：

自信美

1.可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？

（播放课件：

故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》）

2.你听了这个故事有什么想说的？

3.那么我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？

4.四人小组讨论、交流。

5.交流汇报。

（用知识武装自己；对生活充满热情、信心……）

6.将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。

7.小结：

孩子们，自信心很重要！

但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。

自信，来自于平常努力刻苦的训练，文化功底的积累，对所学东西的热爱、钻研，独特的见解和创新精神。

让我们都能汗水成就自信，像老鹰一样搏击长空，展翅翱翔。

板书设计

  2.我是好样的

      天生我材必有用自信

         不怕困难

第二课时

活动一我自信多了

1．（请学生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！

我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。

我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。

（板书课题：

自信伴我行）（小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。

原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。

大家知道我为什么变得这么自信了吗？

这都多亏了我们班的同学们。

为什么呢？

2．看到这里你有什么感受？

3．小结：

王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。

其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。

活动二：

我明白了

1．教师讲关于自信的两个小故事。

（《尼克松败于自信》、《小泽征尔胜于自信》）

2．听到这里，你又有何感想呢？

小结：

自信能让我们更好的展示自我的优点。

活动三：

我能做到

1．自信的含义吗？

2．王玲的自信是从哪里来的？

3．你从中受到了什么启发？

小结：

可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。

面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。

活动四：

指导行为

1．想想，从此以后王玲会变得怎样？

2．学生表演：

情景1：

学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。

情景2：

在联欢会上王玲自信的表现。

情景3：

与同学交往中，王玲的落落大方……

3．有的同学说：

我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？

下面请大家听一个故事。

师讲邓亚萍的故事。

4．邓亚萍的优势和劣势分别是什么？

她是如何发扬自己的长处的？

结果怎样？

5．听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？

小结：

当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。

板书设计

2．我是好样的

自信伴我鼓励赞扬

自信长处

3．《我懂得了……》

教学目标

情感态度价值观：

知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。

引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。

能力目标：

学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。

使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。

知识目标：

在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。

教学重点使学生认识到每个人都有自己的优点。

教学难点使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。

教学准备

教师准备：

收集有关“取长补短”的格言警句。

《骆驼和羊》的故事。

学生准备：

将班上同学的闪光点编成小快板。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P13-P15页内容，话题为“取长补短”。

第二课时完成教材P16-P18页内容，话题为“宽以待人”。

教学过程

第一课时

活动一猜猜我是谁

1.学生活动：

在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。

2.小组内进行交流。

3.猜猜他是谁？

4.看我们都有自己的优点和缺点。

活动二夸夸身边小榜样

1.让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。

2.用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。

（可以是老师或学生击鼓，被夸奖的学生说说自己的感受。

）

3.你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？

我们也来夸夸他们吧。

4.学生将自己最熟悉的人的优点写下来。

5.学生交流。

6.，你是怎样去发现对方的长处呢？

活动三送出我们的赞美

1.我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。

看看他们有什么感受。

2.学生交流表达对别人的赞美的方式。

3.学生实际行动，送出我们的赞美。

（先将你同位或你好朋友的优点写一写。

然后在小组内交流。

可尝试将班上表现很好十多名同学的行为写成小快板或三句半。

）

4.学生表演小快板或三句半。

5.被表扬的同学说说自己内心的感受。

活动四三人行必有我师

1.（演示课件：

播放故事《骆驼和羊》）师：

听了这个故事你有什么想说的？

2.表演小品：

小品大致内容四﹝1﹞某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。

结果谁也说服不了谁。

在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。

后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。

3.看了小品《取长补短》你有何感想？

有何打算？

3.以小组为单位学习《小雪的故事》（教材14页）

4.师：

通过刚才的学习，你受到了什么启发？

5.（看书P15的上图）薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？

6.（看书P15的下图）你想对王霞说点什么？

7.签拜师合同

（1）根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。

签订互帮互学合同。

（2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。

可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。

（3）学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。

板书设计

3我懂得了……

取长补短正视自己

全面发展

第二课时

教学过程

活动一名言引路

1.（课件出示名言：

世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

）学生自由地读名言。

2.同学们知道这句名言的意思吗？

活动二理解宽以待人

1.宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。

大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。

（讲《宰相王旦的故事》，见教材p16。

）

2.听完这个故事，你明白了什么？

活动三学会宽容待人

1.大家请看一段录像。

（播放录像：

拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵……）

2.这两个人的行为对吗？

如果是你会怎样做？

3.看看下面这些问题，如果是你会怎么办？

请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。

4.全班交流讨论结果。

活动四名人引领

1.简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：

你觉得萧伯纳是个什么样的人？

2.讨论萧伯纳的故事给我们的启发。

3.（课件：

出示教科书第17页的第一幅图）你觉得男孩子应该怎样做会更好？

4.生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？

5.我们也来学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。

这四种情境如下。

（1）借出去的书，封面被弄脏了，你……

（2）衣服被身后的同学弄脏了，你……

（3）做好事被人说是假积极，图表扬，你……

（4）爸妈下岗了，别人在背后议论，你……

活动五小诗内化

1.宽容是一种高尚的人格修养，一种大将风度，一种博大的爱，是我国的传统美德。

生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。

宽容是枝头温暖的阳光，

宽容是大海广阔的胸怀，

宽容是春天里轻拂的缕缕微风，

宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

有了宽容就没有了嫉妒，

有了宽容就没有了贪婪。

朋友，让我们一起学会宽容，

因为，宽容别人也就是珍爱自己。

2.学生选择其中自己感受最深的句子读一读。

3.谈一谈在你的眼里宽容是什么吗？

板书设计

3我懂得了……

宽以待人

宽容别人就是珍爱自己

第二单元我们生活在信息时代

教学目标

情感与态度激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情；控制自我，培养网络文明道德；感知信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。

行为与能力适选通信方式，文明通信，解决生活问题；学会正确合理使用网络；合理使用传媒，获取、处理、运用信息。

知识与技能了解通信的发展历史及作用，邮件的传输过程；了解网络的含义和作用，知道网络文明公约；知道大众传媒和信息传播的多样性，对生活的影响和作用。

教学重点

正确使用电话、适选通信方式，解决生活问题；正确认识网络，合理使用网络；了解各媒体，感受信息传播的多样性、广泛性和对生活的重要性。

教学难点

遵守通信公共道德、法律法规，爱护设施；正确获取信息，遵守网络道德规范，辨别信息，不沉迷网络；学会筛选信息，锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。

教学时数

第四课2课时

第五课2课时

第六课2课时

教学程序

4．《通信王国探秘》

教学目标

情感态度价值观：

感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。

能力目标：

学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。

遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。

知识目标：

了解通信的发展历史及其特点；了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点；了解邮件的传输过程。

教学重点

学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。

教学难点

了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。

教学准备

教师准备：

作好相应的知识准备以及图片资料准备。

学生准备：

课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片；各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P20-P21、P24-P26页内容，话题为“通信发展史”。

第二课时完成教材P22-P23页内容，话题为“学会通信”。

第三课时完成教材P27-P28页内容，话题为“通信的文明”。

教学过程

第一课时

活动一感受古代通讯

1.（课件：

花木兰动漫中的烽火台传递消息的场景）这是在干什么吗？

2.你们还知道哪些古代通讯方式？

3.创设情境，学生自选一种古代通讯方式进行演绎，感受通讯的重要。

4.通过游戏，你有什么感受？

活动二探究通讯变迁

1.（课件：

通讯卫星）认识么？

你还知道哪些现代通讯？

（学生交流课前搜集到的现代通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。

）

2.现代通讯家族成员还挺多的，你们经常可以接触到的、了解的有哪些呢？

3．学生以小组为单位用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点。

活动三畅想未来通讯

社会还将不断发展，科技还要不断进步。

你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？

板书设计

通讯发展史

通讯的变迁

通讯的工具

通讯的未来

第二课时

活动一小小发报机

1.（课件：

播放发报机的声音）你知道这是什么声音么？

（相机了解小资料：

第一部发报机。

）

2.你在那些电影里见过发报机？

3.（课件：

出示电报单图片）电报曾在通信发展史上立下汗马功劳，可现在，人们几乎遗忘了它，知道为什么吗？

活动二邮件的种类

1.老师这里有一些邮件，是我们现在经常用的你能分清么？

2.各组分别派代表上台区分平信、挂号信、明信片、包裹、快递等实物或图片。

3.你知道这些邮政物品的传递方式及特点么？

活动三信件的旅行

1.（出示一封信件）这是一封是将要寄出去的信，老师想寄到_____地方的好朋友（请执教老师从本地选一个地方填上），你知道怎么填信封么？

（学习信封的填写。

）

2.信写好了，怎么到我的朋友那儿去呢？

3.学生依照P23页图片，随着信件走一遭，看看信件的旅程。

4.（课件：

播放故事：

OK,源自邮政）学生听后说感受。

活动四通信的实践

1.我们了解了不少通信方式，它们在什么时候用，最合适呢？

2.打开书P26，在这些情况下，你会使用什么通信方式？

板书设计

学会通信

邮件分类：

（平信、挂号信、明信片、包裹、快递等图片）

5．《网络漫游》

教学目标

情感态度价值观：

培养文明上网意识，遵守网络文明道德，能抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。

能力目标：

学会正确使用网络，合理使用网络的能力。

知识目标：

了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。

知道《全国青少年网络文明公约》。

教学重点

培养学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。

教学难点

学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

知道沉溺网络游戏的危害。

教学准备

教师准备：

教师课前调查班上学生的上网情况。

收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。

课前与信息技术教师联系，做好让学生当堂上网实践的准备。

学生准备：

课前查