最新小学语文版S版二年级语文上册 15我真希望 优质教案.docx

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最新小学语文版S版二年级语文上册15我真希望优质教案

最新小学语文版S版二年级语文上册

15我真希望

【教学要求】

1.认识“希、囱、浓、而、盈、喷、粉、晶、莹、淡、芬、芳、悠”等13个生字，会写“而、尘、居、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：

而是、洁白、烟囱、云彩。

2.朗读感悟课文，背诵课文。

3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【教学重点】

认写本课生字，朗诵诗歌，体会诗歌的语言美

【教学难点】

借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，关注环境，树立环保意识。

【课时安排】两课时。

第一课时

课时目标

1.认识本课的词语,能正确朗读。

2.学习并积累“希望、洁白、芬芳”等词语。

教具准备

1.字卡、词卡。

2.多媒体课件。

3.环境污染的资料。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.师：

小朋友们，你们希望自己能生活在什么样的地方？

（出示课件1）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！

这是我们共同的心愿。

今天，我们就来学习第15课《我真希望》。

2.板书课题，指导有感情读好课题。

（点评：

通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。

）

二、初读课文，认知生字

1.师：

借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2.生字教学（出示课件3/4）。

A.学生看会认字，读准会认字的字音。

①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。

②集体读（有注音）。

③开火车读（无注音）。

④抢读（无注音，打乱顺序）。

B.学生观察会写字，学习会写字的书写。

（出示课件5）。

3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

（点评：

这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。

由于生字教学比较枯燥，多种读法能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。

）

三、朗读感悟，理解课文

师：

读了这篇课文，你们有什么想法？

1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

2.小组交流并讨论：

“我”为什么有这样的希望？

该怎么读才能表达出我的心情？

（出示课件6）屏幕上随机出现相应的画面内容。

3.全班汇报，朗读感悟。

①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。

后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

②（出示课件7）第一小节屏幕显示：

浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。

引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。

（出示课件8）第二小节屏幕显示：

灰灰的粉尘——晶莹的雪花。

引导学生想像雪花晶莹的样子，理解“晶莹”一词，并读好它。

（出示课件9）第三小节屏幕显示：

难闻的气味——淡淡的芬芳。

引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。

（出示课件10）第四小节：

美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。

引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。

（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。

）

4.感情朗读

①学生自由读全诗。

②男女生分读全诗。

③教师引读：

我真希望啊，我真希望……

④看屏幕，学生配乐齐背。

（点评：

教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。

并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。

）

四、联系实际，加深感悟

1.（出示课件11）播放有关环境污染的录像资料。

师：

小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。

2.指导实践，布置作业

师：

这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。

（点评：

通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。

通过布置实践作业，培养学生的实践能力，并为动笔写小诗做好准备。

）

课外作业新设计

一、拼一拼，写一写，相信你会写得又正确又漂亮。

jié    cǎi   fēnfāngjūjīngyíng

（ ）白（ ）色 （ ）（ ）住（）

二、我能辨字组词。

  烟（  ）   农（  ）    粉（  ）

  因（  ）   浓（ ）    纷（  ）

  方（  ）   问（  ）    希（  ）

  芳（  ）   闻（  ）    布（  ）

三、猜字谜。

“人”字进门金光（  ），“日”字进门站中（  ），

“才”字进门双眼（  ），“市”字进门看热（  ），

“口”字进门（  ）声好，“耳”字进门听新（  ），

“马”字进门（  ）天下，“木”字进门（  ）不住。

参考答案

一、洁彩芬芳居晶莹

二、吸烟因为农业浓厚粉红纷纷方向芬芳问题见闻

希望棉布

三、闪间闭闹问闻闯闲

第二课时

课时目标

1.背诵课文。

2.增强环保意识。

教具准备多媒体课件。

教学过程

一、复习生字，衔接新课

1.（出示课件14）检查本课会写字读音以及写法。

2.背诵课文。

师：

小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？

（点评：

把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习结合起来。

）

二、相互交流，拓展延伸

1.全班交流汇报自己的调查结果；

2.谈自己的感受。

师：

做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？

有什么新的希望吗？

该为环境保护做点什么呢？

3.语言实践，拓展延伸。

师：

请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。

4.小组交流。

5.全班交流，适当点评。

（点评：

通过实际调查交流汇报，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。

通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。

）

三、巩固课文，文字练习

1.（出示课件15）看屏幕上的问题，填上恰当的词语

洁白的（）芬芳的（）动听的（）

2.指导书写生字

①要求书写的8个生字，引导观察。

②学生试写感悟，交流体会。

③根据书写情况，教师范写指导。

④学生再练。

3.采集本课中表达环境美的词语。

（点评：

通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。

将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使指导更有针对性。

）

四、课堂总结，升华情感

师：

学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！

课外作业新设计

一、在括号里填上合适的词语。

（）的黑烟（）的云彩（）的粉尘

（）的雪花（）的芬芳（）的气味

二、我能照样子用词语写句子。

1. 烟囱里吐出来的不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。

不是……而是……。

2.我真希望，我们居住的地球上树更绿，花更红。

更：

。

三、根据课文填空。

我们居住的地球上，树更，花更，小鸟的歌声更更。

参考答案：

一、浓浓洁白灰灰晶莹淡淡难闻

二、示例：

1.街道两旁，不是随风起舞的垃圾，而是笔直挺拔的小树。

2.我们的生活更幸福更快乐。

三、绿红动听悠扬

板书设计

【课后反思】

《我真希望》全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。

警示人们：

保护环境，刻不容缓！

全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。

将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课的成功之处。

在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。

在学生感悟朗读时，应尽可能多的给更多学生展示的机会，这是我今后在教学中应注意的。

同课异构

 《我真希望》教学设计

教学目标：

1、知识和能力：

理解课文内容，进行语言表达能力的训练。

2、过程与方法：

朗读课文，学会表达自己的感情读课文，背诵课文。

3、情感、态度与价值观：

引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学重点：

朗读课文，进行语言表达能力的训练，学会表达意思更加具体、完整。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、描述情景，激情导入

人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，这样的环境多美啊！

但是（出示课件）有个小男孩居住的城市工厂里的大烟囱正冒着浓浓的黑烟，城市上空灰蒙蒙的，看不见蓝天，也见不到白云，森林也被破坏，这样的生活环境让他很难受，他有许多的希望，他把希望写成了一首诗歌。

这一节我们继续学习课文《我真希望》，请小朋友认真看老师写课题。

（板书课题，强调生字“希”字的书写）

二、朗读课文，整体感知

1.一读课文，边读边想小男孩的希望是什么，边读边勾画出来。

（生读、勾画。

抽生回答）

2.二读课文，想一想小男孩为什么会有这样的希望？

小组讨论解决。

（因为烟囱里喷出的气体污染了我们生活的环境，我希望我们生存的环境更加美好）

3.三读课文，想一想在这些希望中，你最喜欢哪个希望？

该用什么样的语气来读这个希望呢？

　（提示：

闻到难闻的气味是你的心情怎样——不舒服，当你闻到芬芳是的心情又怎样——高兴、轻松）

　（前部分语气沉重，后部分语气轻松、欢快）按刚才的理解来读读别的小节。

（抽生读，齐读）

三、深入学习，理解感悟

　  文中的小女孩有很多的希望，那小朋友你们的希望是什么呢？

结合我们的生活实际说一说。

（生自由说，师可做指导）引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

师：

愿意把你的希望说给大家听听吗？

　（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛开的鲜花。

……）

师：

我有这么多美好的希望，大家在一起来感受一下吧。

（可自己读、可读给同桌的听、也可读给你的好朋友听）

师：

大家读的这么好，老师也想读了，那老师也读一节，好吗？

你们可要认真当好小评委哟。

看看老师读的哪些你可借鉴的，哪些需要你们提醒的？

　（师读后让生评）

师：

孩子们说的真不错，那咱们来比赛一下好吗？

　（男女赛读、小组赛读） 

四、再读课文，熟读成诵

理解课文，想象小女孩的心愿，带着感情，多次朗读，逐渐脱离课本，熟读成诵。

五、思维拓展，总结提高

　　孩子们，每一个地球人都有着同样的希望，希望有蓝天、白云、碧海为伴，希望在美丽的郊外、田野中嬉戏、留连，希望春天绿草茵茵，花团锦簇，希望冬天漫天洁白的雪花长空飞舞，把我们带入童话的世界，希望我们的好朋友——小动物们和我们一样快乐地生活在一起……我们把无数个希望都寄托在我们共同生活的地球这个美好的家园里，希望能够把美丽留在我们每个人的心间。

小朋友们，让我们也把希望做成一首首小诗，汇成一句句动人的语言