小学语文教师新学期发言稿精选多篇.docx
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小学语文教师新学期发言稿精选多篇
小学语文教师新学期发言稿（精选多篇）
第一篇：
小学语文教师新学期发言稿各位家长朋友：
大家好，很高兴因为孩子我们走到了一起。
因为孩子，我们有幸相识；因为孩子，我们将携手走过六年的时光；围绕着孩子，我们将会从生疏到认识，或许再到知心好友。
我们以后配合的目标，便是孩子的健康成长。
今天，对于还不太熟悉的相互，我和你们的心情一样，都是满怀期待。
我们一三班里有38个孩子，17个男孩，21个女孩。
现在的他们：
顽皮可爱，懵懂无知，天真无邪，六年后，我希望男孩子个个身材矫健，勇敢独立，宽容大度，意志坚强。
女孩子个个善良宽容，热爱生活，气质高雅，兴趣广泛。
我想，我的希望一定也是在座列位家长的盼望。
只要我们携起手来，共同努力，我们的空想肯定会成真。
下面我和大家谈一谈关于语文教学的一些详细的想法和要求。
一、无穷信赖阅读的气力，让童年弥漫书香语文教学的目标，从知识本领这方面来说，可以用四个字概括：
能读会写；从情绪态度方面来说，通过语文学习吸取人类良好文化的营养，形成积极的人生态度和准确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
小学语文讲授乐成与否，我觉得最重要的标志不是孩子测验的分数，而是孩子看待念书的态度。
一个酷爱读书，以读书为乐的孩子，是真正有潜力有生长的孩子。
我在教学中会特别重视培养孩子读书的兴趣、习惯和能力。
儿童阅读推广人梅子涵先生说过这样的话：
一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。
亲近文学的方法固然是阅读。
阅读那些经典和佳构，在故事和语言间得到和世俗不一样的气味，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有许多的伶俐和看法，是在你受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和风趣地瞥见的。
慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。
……一代一代年长的人总是劝说年轻人：
“阅读经典！
”这是人类的生命眷注。
可以想到我们的孩子在阅读中一天天地向前走去，长大了，很有知识，很有技能，还善良和有诗意，语言斯文……你看，同样是长大，那将会多么不一样！
无论孩子们的家庭生活和学校生存何等风趣，如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童年最难得的财产一样，其丧失将是不行补充的。
有些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精力发展，就可能有所欠缺；有一些书，有一些故事，童年时没有听过、读过，错过了、省略了，可能会成为一个人终生的缺失和遗憾。
我从孩子入学
第一天起就开始引导他们念书，充分利用在校的时间读童谣，读绘本，读童话，读小说，读的形式会很多样，自由阅读，师生共读等。
我还会把读书与写作、绘画结合起来，培养学生丰富的想象力和表达能力。
初步定在每周五跟孩子分享一个故事，双休日回家孩子首先把故事复述给怙恃听。
孩子给您讲故事时，要倾心去聆听，要有足够的耐烦和时间去听，哪怕孩子讲得不敷畅通，不够吸引人，作为家长也要有一个全神贯注的心情，并且多鼓励孩子：
“真好听，下次讲得再好一点，好吗？
”“真不错，我的孩子会讲故事了。
”“真了不起，下次再高兴讲得更好。
”千万别说：
“什么呀，乱七八糟的，去去去，难听极了。
”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。
”这样做会伤害孩子的自尊心。
给孩子一个敢说的情况，锻炼他的口头表达能力。
毕竟在学校里时间有限，班额较大，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间远远不够的。
我们必要家长共同我们，进步孩子的综合本领。
然后孩子做一份图文并茂的作业，孩子可以凭据老师讲的故事，画一幅画，可以是续编故事，也可以画本身对故事的明白，以“绘画+文字”的方式呈现出来。
刚开始可以由孩子口述，家长帮他写字。
有心的家长可以每次用同一的纸，给孩子的作品装订成册，带到班里来让各人翻阅，使孩子拥有展示的平台。
3、关于书写写字是一项非常紧张的基本功，电脑期间仍必要写好字，这不但是交换的必要，还是提高个人文化修养和民族素质的必要，同时还能培养孩子一丝不苟、始终如一等良好习惯。
我们重在培养学生以下的书写习惯：
1、培养学生正确坐姿及握笔的好风俗。
硬笔书法讲究的是“五指握笔法”。
即：
笔管倒在右手的虎口上，拇指与食指在笔杆上方紧挨，中指放于笔杆下方，无名指和小指紧挨中指，起辅助作用，手心空廓，可容一只小鸡蛋。
坐时，要做到身正、头直、臂宽、足安。
写字时，要做到眼离纸面一尺，胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸（俗称“三个一”）。
下笔、运笔用力勿大，手腕和手指要能控制好笔杆。
长期坚持，孩子必能握笔正确、坐姿美、书写漂亮、书写速度快，有利于身体健康发育。
中指
第一关节处也不会因握笔方法误操作、用力不当而长出丢脸的肉垫。
2、培养学生认真读贴的好风俗。
读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。
让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。
家长要给孩子买一本与北师大版一年级语文讲义相配套的字帖，作为我们写字课上的练写作业本。
3、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。
我们常常见到的情形是：
学生练字时是一种誊写，做作业时又是另一种誊写。
究其原因：
一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁徙，没有形成自发写字的风俗。
要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场所，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格服从准确的写字姿势。
我们共同督促孩子的写字姿势，养成认真誊写的好风俗。
最后几点具体说明：
语文作业：
1、书写的作业根本在校内完成。
双休日例外。
2、家长在家每天与学生共读半小时。
3、家长每天与学生交流十分钟在校园学习生存环境。
4、家长每天检查孩子背诵积聚环境，我会把背诵的内容发到您的手机上。
5、家长每天督促孩子清算好本身的文具。
语文作业本和练习本不行混用。
言犹未尽之处我们随时在每天接送孩子时交换。
相信，有各位家长和我们老师的通力合作，每个孩子在河滨都会拥有一个最优美的童年。
第二篇：
小学语文教师新学期发言稿各位家长朋友：
大家好，很高兴因为孩子我们走到了一起。
因为孩子，我们有幸相识；因为孩子，我们将携手走过六年的时光；围绕着孩子，我们将会从生疏到认识，或许再到知心好友。
我们以后配合的目标，便是孩子的健康成长。
今天，对于还不太熟悉的相互，我和你们的心情一样，都是满怀期待。
我们一三班里有38个孩子，17个男孩，21个女孩。
现在的他们：
顽皮可爱，懵懂无知，天真无邪，六年后，我希望男孩子个个身材矫健，勇敢独立，宽容大度，意志坚强。
女孩子个个善良宽容，热爱生活，气质高雅，兴趣广泛。
我想，我的希望一定也是在座列位家长的盼望。
只要我们携起手来，共同努力，我们的空想肯定会成真。
下面我和大家谈一谈关于语文教学的一些详细的想法和要求。
一、无穷信赖阅读的气力，让童年弥漫书香语文讲授的目的，从知识本领这方面来说，可以用四个字概括：
能读会写；从情绪态度方面来说，通过语文学习吸取人类良好文化的营养，形成积极的人生态度和准确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
小学语文讲授乐成与否，我觉得最重要的标志不是孩子测验的分数，而是孩子看待念书的态度。
一个酷爱读书，以读书为乐的孩子，是真正有潜力有生长的孩子。
我在教学中会特别重视培养孩子读书的兴趣、习惯和能力。
儿童阅读推广人梅子涵先生说过这样的话：
一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。
亲近文学的方法固然是阅读。
阅读那些经典和佳构，在故事和语言间得到和世俗不一样的气味，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有许多的伶俐和看法，是在你受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和风趣地瞥见的。
慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。
……一代一代年长的人总是劝说年轻人：
“阅读经典！
”这是人类的生命眷注。
可以想到我们的孩子在阅读中一天天地向前走去，长大了，很有知识，很有技能，还善良和有诗意，语言斯文……你看，同样是长大，那将会多么不一样！
无论孩子们的家庭生活和学校生存何等风趣，如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童年最难得的财产一样，其丧失将是不行补充的。
有些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精力发展，就可能有所欠缺；有一些书，有一些故事，童年时没有听过、读过，错过了、省略了，可能会成为一个人终生的缺失和遗憾。
我从孩子入学
第一天起就开始引导他们念书，充分利用在校的时间读童谣，读绘本，读童话，读小说，读的形式会很多样，自由阅读，师生共读等。
我还会把读书与写作、绘画结合起来，培养学生丰富的想象力和表达能力。
初步定在每周五跟孩子分享一个故事，双休日回家孩子首先把故事复述给怙恃听。
孩子给您讲故事时，要倾心去聆听，要有足够的耐烦和时间去听，哪怕孩子讲得不敷畅通，不够吸引人，作为家长也要有一个全神贯注的心情，并且多鼓励孩子：
“真好听，下次讲得再好一点，好吗？
”“真不错，我的孩子会讲故事了。
”“真了不起，下次再高兴讲得更好。
”千万别说：
“什么呀，乱七八糟的，去去去，难听极了。
”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。
”这样做会伤害孩子的自尊心。
给孩子一个敢说的情况，锻炼他的口头表达能力。
毕竟在学校里时间有限，班额较大，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间远远不够的。
我们必要家长共同我们，进步孩子的综合本领。
然后孩子做一份图文并茂的作业，孩子可以凭据老师讲的故事，画一幅画，可以是续编故事，也可以画本身对故事的明白，以“绘画+文字”的方式呈现出来。
刚开始可以由孩子口述，家长帮他写字。
有心的家长可以每次用同一的纸，给孩子的作品装订成册，带到班里来让各人翻阅，使孩子拥有展示的平台。
家长朋友在家里尽量给孩子营造精良的阅读情况，我们提倡亲子共读。
一家三口在灯下阅读的画面，想一想都是非常温馨，非常美好的。
您对书的喜爱，您的以身示范就是对孩子读书热情的最大引发和造就。
建议您每天念书给孩子听。
有几句诗是这样说的：
“你大概拥有无穷的财产，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——我有一位念书给我听的妈妈。
”如果家长能常常为孩子朗读，不仅仅能使孩子在语言、智力方面得到更好的培养，更重要的是，能使孩子在情感和生理上得到健全生长。
因为朗读可以使孩子加强自信心，促进他们在表达、交际以及对情况的适应能力。
本期我们的共读书目是《》，选读书目是《》。
我希望每个孩子的书包里除了语文书之外，一定要有一本他喜好阅读的课外书。
我想在这里我们订定一个紧张的班规，教师、家长、孩子共同遵守：
不管多忙，每天晚上至少阅读半小时。
以后，我见到家长和孩子，经常会问的话是：
昨天你读了吗？
读的是什么？
喜欢吗？
能介绍给我听吗？
二、诵读经典诗文，积淀文化素养0-13岁是人一生生长最紧张的时期，这是记忆力生长的黄金阶段。
在这一时期诵读古今中外的经典篇章，记忆一些永恒的经典作品，将会对他的一生孕育发生极其庞大的作用。
我想，我们共同坚持下去，日有所诵，日月积累，一学期后，一年后，六年后，孩子积累内化的优秀的经典的文化是相称惊人的，这不仅对孩子今后的语文学习是一笔巨大的财产，也是他今后实现美好人生的一笔巨大财产。
因为这些经典的文化通过诵读留在他的记忆里，刻在他的心灵里，也流畅在他的血液里，融为他身材的一部分，让他谈吐不凡，自信优雅。
三、天地阅览室，万物皆书卷古人有诗云：
春游芳草地，夏赏荷花池。
秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
世间万物，日月星辰、花草树木……数不尽的美景，要让我们的孩子去好好欣赏；春夏秋冬，四季更替，风雨雷电，日出日落，道不完的自然现象，要让我们的孩子去好好感觉，让孩子们在自然中感觉天下的神奇，感受大自然的博大情怀，从而越发热爱大自然，热爱生活，热爱我们这个世界！
我希望我们的家长朋友能使用双休的时间，每周哪怕抽出半天的时间带孩子到天然中去走一走，看一看。
同时，关注社会生活，文化活动，让孩子尽可能到场一些风趣的运动，在这些活动中去进一步了解社会，提高能力。
四、好习惯终身受益，耐心辅导孩子学习
1、关于拼音学习北师大版本把拼音学习放在第8——12单元，拼音成为孩子识字的一种东西。
在上学期，拼音学习的重点是认字母，拼音节。
有的孩子可能一个拼音字母都没学，有的可能在幼儿园根本都学会了。
不会拼音的家长担心孩子会跟不上，都会了的家长怕孩子再学习时没兴趣了。
请家长从今天就开始引导孩子读一些注音读物，学过拼音的孩子不会认的字让他本身拼读，没有拼音基础的孩子家长帮扶着他拼读，这样，孩子用拼音来识字，通过认字来牢固拼音，真正发挥了拼音的东西作用，在具体的语言环境中学的快、记得牢，还能增长孩子的成就感。
2、关于识字低年级学习的一个紧张使命便是识字，因为只有了解肯定数目的字，孩子才可能进入真正的自由阅读阶段。
现在的孩子识字的途径非常多，除了课堂上的学习，更多的是在生活中随时随地养成自动识字的良好习惯，走到街上，路边的标牌店名，来到超市，食品包装袋，看电视，下面的字幕等等，可以说，无处不是识字之处，无时不是识字之时。
这也需要我们家长有这个意识。
另外我们在班上也会给孩子提供精良的识字情况，比如38个孩子的名字，就是一百多个字，让孩子每天课间交换，询问，自然而然会记着小朋友的名字。
我们还可以定期让孩子粘贴识字小报，把报纸上，包装袋上的字剪下来贴在a4纸上，然后在课堂里张贴出来，学生课间浏览，互相介绍，也可以认不少字。
最重要的识字途径照旧阅读，每天一定让孩子养成阅读半小时的风俗，看得多了，读得多了，识字能力也就自然而然进步了。
另外对于课本中学生已学过的要求会认的生字，家长可以每天晚上让学生认读，并在认读的基础上，帮助学生组词，积累词语。
还可以在组词的基础上说一句话或一段话，锻炼学生的口语外交本领。
比如，当您指着“草”字时，他能组词“草原”，并能说出一句或一段话，如“小羊在草原上快乐地吃草。
”这需要家长您有足够的耐心和占用您肯定的时间，只要您每天高兴与对峙，您的孩子就会有不停的进步。
第三篇：
新学期语文学科教师发言稿新学期语文学科教师发言稿各位家长朋友：
大家好，很高兴因为孩子我们走到了一起。
因为孩子，我们有幸相识；因为孩子，我们将携手走过六年的时光；围绕着孩子，我们将会从生疏到认识，或许再到知心好友。
我们以后配合的目标，便是孩子的健康成长。
今天，对于还不太熟悉的相互，我和你们的心情一样，都是满怀期待。
我们一三班里有38个孩子，17个男孩，21个女孩。
现在的他们：
顽皮可爱，懵懂无知，天真无邪，六年后，我希望男孩子个个身材矫健，勇敢独立，宽容大度，意志坚强。
女孩子个个善良宽容，热爱生活，气质高雅，兴趣广泛。
我想，我的希望一定也是在座列位家长的盼望。
只要我们携起手来，共同努力，我们的空想肯定会成真。
下面我和大家谈一谈关于语文教学的一些详细的想法和要求。
一、无穷信赖阅读的气力，让童年弥漫书香语文讲授的目的，从知识本领这方面来说，可以用四个字概括：
能读会写；从情绪态度方面来说，通过语文学习吸取人类良好文化的营养，形成积极的人生态度和准确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
小学语文讲授乐成与否，我觉得最重要的标志不是孩子测验的分数，而是孩子看待念书的态度。
一个酷爱读书，以读书为乐的孩子，是真正有潜力有生长的孩子。
我在教学中会特别重视培养孩子读书的兴趣、习惯和能力。
儿童阅读推广人梅子涵先生说过这样的话：
一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。
亲近文学的方法固然是阅读。
阅读那些经典和佳构，在故事和语言间得到和世俗不一样的气味，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有许多的伶俐和看法，是在你受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和风趣地瞥见的。
慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。
……一代一代年长的人总是劝说年轻人：
“阅读经典！
”这是人类的生命眷注。
可以想到我们的孩子在阅读中一天天地向前走去，长大了，很有知识，很有技能，还善良和有诗意，语言斯文……你看，同样是长大，那将会多么不一样！
无论孩子们的家庭生活和学校生存何等风趣，如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童年最难得的财产一样，其丧失将是不行补充的。
有些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精力发展，就可能有所欠缺；有一些书，有一些故事，童年时没有听过、读过，错过了、省略了，可能会成为一个人终生的缺失和遗憾。
我从孩子入学
第一天起就开始引导他们念书，充分利用在校的时间读童谣，读绘本，读童话，读小说，读的形式会很多样，自由阅读，师生共读等。
我还会把读书与写作、绘画结合起来，培养学生丰富的想象力和表达能力。
初步定在每周五跟孩子分享一个故事，双休日回家孩子首先把故事复述给怙恃听。
孩子给您讲故事时，要倾心去聆听，要有足够的耐烦和时间去听，哪怕孩子讲得不敷畅通，不够吸引人，作为家长也要有一个全神贯注的心情，并且多鼓励孩子：
“真好听，下次讲得再好一点，好吗？
”“真不错，我的孩子会讲故事了。
”“真了不起，下次再高兴讲得更好。
”千万别说：
“什么呀，乱七八糟的，去去去，难听极了。
”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。
”这样做会伤害孩子的自尊心。
给孩子一个敢说的情况，锻炼他的口头表达能力。
毕竟在学校里时间有限，班额较大，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间远远不够的。
我们必要家长共同我们，进步孩子的综合本领。
然后孩子做一份图文并茂的作业，孩子可以凭据老师讲的故事，画一幅画，可以是续编故事，也可以画本身对故事的明白，以“绘画+文字”的方式呈现出来。
刚开始可以由孩子（请收藏好范文，请便下次访问）口述，家长帮他写字。
有心的家长可以每次用同一的纸，给孩子的作品装订成册，带到班里来让各人翻阅，使孩子拥有展示的平台。
家长朋友在家里尽量给孩子营造精良的阅读情况，我们提倡亲子共读。
一家三口在灯下阅读的画面，想一想都是非常温馨，非常美好的。
您对书的喜爱，您的以身示范就是对孩子读书热情的最大引发和造就。
建议您每天念书给孩子听。
有几句诗是这样说的：
“你大概拥有无穷的财产，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——我有一位念书给我听的妈妈。
”如果家长能常常为孩子朗读，不仅仅能使孩子在语言、智力方面得到更好的培养，更重要的是，能使孩子在情感和生理上得到健全生长。
因为朗读可以使孩子加强自信心，促进他们在表达、交际以及对情况的适应能力。
本期我们的共读书目是《》，选读书目是《》。
我希望每个孩子的书包里除了语文书之外，一定要有一本他喜好阅读的课外书。
我想在这里我们订定一个紧张的班规，教师、家长、孩子共同遵守：
不管多忙，每天晚上至少阅读半小时。
以后，我见到家长和孩子，经常会问的话是：
昨天你读了吗？
读的是什么？
喜欢吗？
能介绍给我听吗？
二、诵读经典诗文，积淀文化素养0-13岁是人一生生长最紧张的时期，这是记忆力生长的黄金阶段。
在这一时期诵读古今中外的经典篇章，记忆一些永恒的经典作品，将会对他的一生孕育发生极其庞大的作用。
我想，我们共同坚持下去，日有所诵，日月积累，一学期后，一年后，六年后，孩子积累内化的优秀的经典的文化是相称惊人的，这不仅对孩子今后的语文学习是一笔巨大的财产，也是他今后实现美好人生的一笔巨大财产。
因为这些经典的文化通过诵读留在他的记忆里，刻在他的心灵里，也流畅在他的血液里，融为他身材的一部分，让他谈吐不凡，自信优雅。
三、天地阅览室，万物皆书卷古人有诗云：
春游芳草地，夏赏荷花池。
秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
世间万物，日月星辰、花草树木……数不尽的美景，要让我们的孩子去好好欣赏；春夏秋冬，四季更替，风雨雷电，日出日落，道不完的自然现象，要让我们的孩子去好好感觉，让孩子们在自然中感觉天下的神奇，感受大自然的博大情怀，从而越发热爱大自然，热爱生活，热爱我们这个世界！
我希望我们的家长朋友能使用双休的时间，每周哪怕抽出半天的时间带孩子到天然中去走一走，看一看。
同时，关注社会生活，文化活动，让孩子尽可能到场一些风趣的运动，在这些活动中去进一步了解社会，提高能力。
四、好习惯终身受益，耐心辅导孩子学习
1、关于拼音学习北师大版本把拼音学习放在第8——12单元，拼音成为孩子识字的一种东西。
在上学期，拼音学习的重点是认字母，拼音节。
有的孩子可能一个拼音字母都没学，有的可能在幼儿园根本都学会了。
不会拼音的家长担心孩子会跟不上，都会了的家长怕孩子再学习时没兴趣了。
请家长从今天就开始引导孩子读一些注音读物，学过拼音的孩子不会认的字让他本身拼读，没有拼音基础的孩子家长帮扶着他拼读，这样，孩子用拼音来识字，通过认字来牢固拼音，真正发挥了拼音的东西作用，在具体的语言环境中学的快、记得牢，还能增长孩子的成就感。
2、关于识字低年级学习的一个紧张使命便是识字，因为只有了解肯定数目的字，孩子才可能进入真正的自由阅读阶段。
现在的孩子识字的途径非常多，除了课堂上的学习，更多的是在生活中随时随地养成自动识字的良好习惯，走到街上，路边的标牌店名，来到超市，食品包装袋，看电视，下面的字幕等等，可以说，无处不是识字之处，无时不是识字之时。
这也需要我们家长有这个意识。
另外我们在班上也会给孩子提供精良的识字情况，比如38个孩子的名字，就是一百多个字，让孩子每天课间交换，询问，自然而然会记着小朋友的名字。
我们还可以定期让孩子粘贴识字小报，把报纸上，包装袋上的字剪下来贴在a4纸上，然后在课堂里张贴出来，学生课间浏览，互相介绍，也可以认不少字。
最重要的识字途径照旧阅读，每天一定让孩子养成阅读半小时的风俗，看得多了，读得多了，识字能力也就自然而然进步了。
另外对于课本中学生已学过的要求会认的生字，家长可以每天晚上让学生认读，并在认读的基础上，帮助学生组词，积累词语。
还可以在组词的基础上说一句话或一段话，锻炼学生的口语外交本领。
比如，当您指着“草”字时，他能组词“草原”，并能说出一句或一段话，如“小羊在草原上快乐地吃草。
”这需要家长您有足够的耐心和占用您肯定的时间，只要您每天高兴与对峙，您的孩子就会有不停的进步。
3、关于书写写字是一项非常紧张的基本功，电脑期间仍必要写好字，这不但是交换的必要，还是提高个人文化修养和民族素质的必要，同时还能培养孩子一丝不苟、始终如一等良好习惯。
我们重在培养学生以下的书写习惯：
1、培养学生正确坐姿及握笔的好风俗。
硬笔书法讲究的是“五指握笔法”。
即：
笔管倒在右手的虎口上，拇指与食指在笔杆上方紧挨，中指放于笔杆下方，无名指和小指紧挨中指，起辅助作用，手心空廓，可容一只小鸡蛋。
坐时，要做到身正、头直、臂宽、足安。
写字时，要做到眼离纸面一尺，胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸（俗称“三个一”）。
下笔、运笔用力勿大，手腕和手指要能控制好笔杆。
长期坚持，孩子必能握笔正确、坐姿美、书写漂亮、书写速度快，有利于身体健康发育。
中指
第一关节处也不会因握笔方法误操作、用力不当而长出丢脸的肉垫。
2、培养学生认真读贴的好风俗。
读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。
让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。
家长要给孩子买一本与北师大版一年级语文讲义相配套的字帖，作为我们写字课上的练写作业本。
3、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。
我们常常见到的情形是：
学生练字时是一种誊写，做作业时又是另一种誊写。
究其原因：
一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁徙，没有形成自发写字的风俗。
要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场所，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格服从准确的写字姿势。
我们共同督促孩子的写字姿势，养成认真誊写的好风俗。
最后几点具体说明：
语文作业：
1、书写的作业根本在校内完成。
双休日例外。
2、家长在家每天与学生共读半小时。
3、家长每天与学生交流十分钟在校园学习生存环境。
4、家长每天检查孩子背诵积聚环境，我会把背诵的内容发到您的手机上。
5、家长每天督促孩子清算好本身的文具。
语文作业本和练习本不行混用。
言犹未尽之处我们随时在每天接送孩子时交换。
相信，有各位家长和我们老师的通力合作，每个孩子在河滨都会拥有一个最优美的童年。
第四篇：
小学语文教师家长会发言稿小学语文教师家长会发言稿
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