高三数学二轮复习教师工作计划.docx

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高三数学二轮复习教师工作计划

高三数学二轮复习教师工作计划

　　数学是一切学科的基础，所以学好数学很重要。

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　　1

　　高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。

而第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高。

　　二、二轮复习形式内容：

　　以《考试说明》、《考纲》为指导，制定详实科学、可操作性强的教学计划，并在4月底完成二轮复习，期间要进行六大专题训练、强化主干知识的复习，进行一定数量的模拟检测。

　　具体措施：

　　明确“主体”，突出重点。

　　教师要对《考试说明》、《考纲》理解透彻，研究深入，把握到位，明确大方向。

我们在继续作好知识结构调整的同时，抓好数学基本思想、数学基本方法的提炼和升华，努力做好从单一到综合；从分割到整体；从记忆到应用；从慢速模仿到快速灵活；从纵向知识到横向方法的“五个转化”。

总体上，形成良好知识网络。

同时总结解题规律，灵活应用通性通法，模拟高考情境，提高应试技巧。

　　把好教学质量关。

　　从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。

集体备课的内容：

备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。

集备时，一人主讲、全组听评、反复修改、二次定稿。

　　201x年高考题启示：

选题以常规题型为主，严格控制难度，要有利于学生水平的提升。

从各种材料中选出具有“针对性、典型性、新颖性”的题目，控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，充分发挥集体的力量和团队的战斗力。

相互学习，资源共享。

　　全力促进集体备课与个人研究相结合，只为实现：

让我们的课堂了无遗憾。

每位老师充分考虑所教班级学生的实际状况，优化课堂结构，合理安排课堂容量，真正发挥学生主体地位、重视数学思想方法的渗透、突出变式练习与一题多解，培养学生发散思维能力，提高学生的应变能力。

　　定期检测、细心批改，有效讲评。

　　众所周知，取得成绩的关键是落实，每日有训练、每周有检测，限时完成，及时批阅反馈。

只要布置就有检查，通过对学生学案试卷的细心批改，科学统计分析，找准病因，认真讲评，并且对个别学生进行个别辅导。

　　做到四个转变和做好五个“重在”。

　　1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。

　　2.变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题。

　　3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。

　　4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教。

　　五个“重在”是指：

　　1、重在解题思想的分析，即在复习中要及时将几种常见的数学思想渗透到解题中去；

　　2、重在知识要点的梳理，即第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；

　　3、重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；

　　4、重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；

　　5、重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。

　　注重应试技巧的训练。

虽然我们不能做考试的奴隶，但适当的考试训练是必不可少的，在平时的复习考试中应做好如下几点：

　　容易题争取不丢分——规范表述少跳步

　　加强接替表述的规范性，准确运用数学语言，尽量做到容易提不丢分，解题中出现不恰当的“跳步”，使很多人容易失分。

　　中等题争取少丢分——得分点处写清楚

　　容易题和中档题是试卷的主要构成部分，是考生得分的主要，是进一步解高考题的基础，要确保基础分、拿下力争分、不丢零碎分。

　　较难题争取多拿分——知道一点写一点

　　一道高考题做不出来，不等于一点想法都没有，不等于所涉及的知识一片空白，尚未成功不等于彻底失败，应尽量将自己知道的写出来。

例如，涉及到直线与圆锥曲线的位置关系问题，一般只要联立直线与圆锥曲线方程，消去一个未知数，然后写出这个一元二次方程，写出判别式和根与系数的关系，哪怕后面一点都不会解，也已拿到本题三分之一的分数。

　　克服“会而不对，对而不全”的问题

　　不怕难题不得分，就怕每题都扣分，例如在代数论证中“以图代证”。

尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“以图代证”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜，只有重视解题过程的语言表述，“会做”题才能“得分”。

　　正确处理难题与容易题的关系

　　近年来考题的顺序并不完全是按先易后难的顺序，在答题时要按安排时间，不要在某个卡住的难题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了，造成“隐性失分”。

解答题一般都设置了层次分明的“台阶”，入口难，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“陷阱”，看似难做的题也有可得分之处，所以尽量做到中等题少丢分，难题多得分。

　　科学研究教育策略，做好学生的心理导航工作。

　　随着高考日日临近，学生的紧张、焦躁心理逐渐加重，使休息效率和学习效率下降。

我们针对学生的个性差异，以及具体情况要时刻注意学生心理方面的引导调节，为我们的学生保驾护航。

　　总之，第二轮复习过程中，要充分体现分类指导、分类要求的原则，内容的选取一定要有明确的目的性和针对性，要充分发挥教师的创造性，更要充分考虑学生的实际，要密切注意学生的信息反馈，防止过分拔高，加重负担。

二轮复习是对我们教师的教学水平，研究水平的大检阅。

　　我们的工作任务是辛苦而艰巨的，但它也是充满希望、富有价值和意义的。

希望通过我们的努力和付出，帮助我们的学生在成长的道路上迈向成功！

　　2

　　目标与任务：

　　强化高中数学主干知识的复习，形成良好的知识网络。

强化考点，突出重点，归纳题型，培养能力。

　　根据高考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务主要包括以下七个知识专题：

　　专题一：

集合、函数、导数与不等式。

　　此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。

每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于容易题；二是在解答题中进行综合考查，主要考查用导数研究函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合。

　　专题二：

数列、推理与证明。

　　数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考查等差等比数列的通项与求和，与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。

　　专题三：

三角函数、平面向量和解三角形。

　　平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。

近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。

平面向量具有几何与代数形式的双重性，是一个重要的知识交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。

　　专题四：

立体几何。

　　注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。

　　专题五：

解析几何。

　　直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。

近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：

一是融综合性、开放性、探索性为一体；二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。

我们在注重基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形能力的训练。

　　专题六：

概率与统计、算法与复数。

　　要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。

高考对算法的考查集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。

　　专题七：

系列选讲。

　　包括极坐标与参数方程、不等式选讲

　　方法与措施：

　　1、任务完成要求

　　把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时，本专题内容的考情简析，专题知识要点融合，近五年真题回放，选题要以常规题型为主，注重知识之间的交叉、渗透和综合，严格控制解答题难度，中低档题的比例应占到80%左右，要有利于中等学生水平的提升；所选参考书上的例题及作业题要有详解答案。

　　2.强化集体学习。

　　认真研读《考试大纲》，研究学习20XX年数学学科《考试说明》，认真研究各地模拟卷，准确掌握各章内容的高考要求，以便在学习中把握方向；每位高三考生要把近3年的新课程高考试卷重做一遍，仔细剖析每类题的题型特点，考查重点、考查方向、命题规律，弄清试题的变化分布规律，分析总结出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身解题能力并制定相应的有针对性的复习方案；

　　3.抓好两课

　　听复习课力求做到：

　　①系统性：

将老师所讲的知识前后衔接，梳理归纳成串；

　　②综合性：

将各间章节，和题型纵横联系，知识交叉，多角度、多层次；

　　③基础性：

着眼双基，中档为主，面向多数；

　　④重点性：

突出主干知识，把重点知识有详有略进行巩固与总结，以便复习之用。

　　听习题评讲课应该做到：

　　①针对性：

抓住各种题型的方法，消除疑问，解其多难；

　　②诊断性：

找出失分原因，找出正确思路，总结方法，以防重犯；

　　③辐射性：

以点带面，画龙点睛，举一反三；

　　④启发性：

启发思维，点拨思路，发散开拓。

　　4.落实好常规学习，抓好学习过程中的各个环节。

　　课堂中，能自己能解决的就自己解决；把握好每一次自习课，遇到问题及时向老师提出，认真对待每一科，每一次的作业，在答题时做到表述规范及计算准确。

　　5.切实抓好强化训练，注重知识的巩固和滚动

　　每章一次综合测试、每月一次月考、对每次训练要做到及时总结，发现问题，查漏补缺，及时反馈。

并同时要反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力的目的，力争做到练有所得，听有所获。

　　做练习量要求限时完成，认真作答。

一是强化学科能力训练，有意识地提高自身综合运用知识分析、解决实际问题的能力，提高自身的思维能力；二是培养规范、完整、准确地答题习惯。

　　6.处理好模拟考试和专题复习的关系

　　除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析自己知识点的得分情况，分析各次考试自己的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。

把能够得分的题型通过考后练习、讲评后一一突破。

要有目的解决学习中存在的一些突出问题。

　　7.注重心理训练。

　　学习实力与心理状态是高考成功的两大基本要素，良好的心态是高考制胜的法宝。

有意识的锻炼自己心理素质，增强应变能力和知识迁移能力，提高应试技巧。

　　此阶段的学习要特别注意研究各地的模拟试题，细心揣摩，进一步加强对重点内容，学科思想，学科方法的研究，密切关注知识的交叉点和结合点，关注新课程的新重点，牢牢把握好复习的方向；此阶段还要解决好热点问题-开放型问题、探索性问题、存在性问题等。

　　第二阶段：

综合演练

　　目标与任务：

自由复习，自主整理，要求回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行适度训练做好心理的调试，逐步达到最佳状态。

　　方法与措施：

制定出自由复习和考前计划。

参考教师建议，自主复习，主动做到：

　　1.检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练。

　　2.抓思维易错点，注重典型题型及解题方法。

　　3.浏览自己以前做过的习题、试卷、改错本，回忆自己学习相关知识的历程，做好再纠错工作。

　　4.不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。

　　第四阶段

　　常考知识点必须过关，对相关题型熟练，做到有的放矢。

　　四、复习进度表

　　第一阶段专题复习

　　专题内容课时

　　专题一集合与常用逻辑用语、复数与算法4

　　专题二不等式、函数与导数12

　　专题三三角函数、解三角形、平面向量10

　　专题四数列、推理与证明10

　　专题五立体几何7

　　专题六解析几何10

　　专题七概率与统计7

　　专题八选修系列10　　3

　　以《xx省普通高中数学课程标准教学要求》，201x年《考试说明》为指南，通过强化高中数学主干知识的复习，整理知识体系，总结解题规律，从而达到形成良好知识网络、掌握通性通法、提高综合解决问题的能力并掌握一定的应试技巧的目标。

　　第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，第二轮复习的思路，目标和要求。

具体地说：

　　一是要看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。

　　二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。

　　三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。

　　四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。

　　二轮复习是对教师的教学水平，研究水平的大检阅。

　　二、第二轮复习的形式和内容、策略和要求

　　一轮打基础，二轮见提高，二轮复习是高三复习的快速增长期。

凡事预则立不预则废，二轮复习时间短任务重，为了做好高三数学的二轮复习，特制定此计划。

　　一、复习时间及进度

　　重视与一三轮复习的衔接，注重一轮回扣，注重归纳整合。

二轮复习的重要任务是：

使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条例起来，孤立的联系起来。

　　三、二轮复习的备课要点

　　波利亚说，数学技能就是解题能力，不仅是解决一般的问题还应该解决需要某种程度的独立思考、判断、想象、创造的问题。

给自己准确定位，不低估也不要高估，多种途径提高自我的解题能力，自己强才是真的强，才会有学生的强。