当冲突发生买东西的学问教案.docx
《当冲突发生买东西的学问教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《当冲突发生买东西的学问教案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
当冲突发生买东西的学问教案
3当冲突发生
教学目标：
1.学会珍惜友谊，尊重、理解、善待他人的能力，培养正确的朋友观。
2了解校园冲突产生的多种原因。
3学会解决校园冲突的基本方法，以宽容的心态对待校园冲突。
教学重点：
在与人交往过程中，学会理解、宽容，学会善待他人。
教学难点：
冲突发生后，从多方面找原因，寻求恰当解决办法。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
欣赏视频：
《小水与同学发生冲突》
在你的校园生活里有过类似的事情发生吗？
你觉得怎样处理这样的冲突比较好？
引入课题
第一课时校园里的冲突
二、讲授新课
校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。
情景一：
张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。
王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。
两个人为此吵起来。
张灵：
“这里怎么还有纸屑？
你打扫太不认真了。
”
王晓：
“又不是我弄的，是他们。
”
情景二：
在图书馆里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了
“这是我先看到。
”
“胡说，明明是我先看到的，快放手。
”
情景三：
在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。
“你赔我陀螺。
”
“我就不赔，你能怎么样？
”
回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？
示例：
课代表发新书时故意跳过我给了别人。
在玩游戏时，他故意把我推倒，然后却哈哈大笑。
因生病买药晚回宿舍两分钟，和宿管员大吵。
他误会是我跟老师告的状，到处跟别人说我坏话。
小结：
在我们的身边存在各种各样的冲突。
只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
情景表演：
让我们一起来看看，由两位小演员带来的《楼梯间的冲突》。
张明：
“终于下体育课了，渴死我了。
”
李冲：
“赶紧上厕所，憋坏了。
”
张明：
”你还想跑？
快给我道歉！
”
李冲：
”是你没看到我啊！
”
思考：
是什么原因导致了冲突的发生呢？
再仔细想想：
这个冲突为什么会发生呢？
1.不遵守上下楼梯的规则
2.____________________
3.____________________
提示：
在校园中引发冲突的原因还有：
性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间的误会、以我为中心，只从自己的角度思考问题等。
能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。
我们一起来看看《阅览室的故事》，针对相同的情况不同的同学是如何处理的？
故事片段
阅览室里，大家正在安静地阅读。
刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。
过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!
处理方式一：
忍受
再忍一忍，他们快结束了吧！
处理方式二：
真心劝告
请不要在阅览室里吃东西。
处理方式三：
指责
怎么能在这里吃东西！
不同的方法有不同的结果。
谈谈三种方法可能出现的不同的结果。
（1）忍受的结果是：
___________。
（2）真诚劝告的结果是：
________________。
（3）指责的结果是：
_________。
（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?
第二种真诚劝告。
这样既不会和同学发生冲突，也能让同学知道他们这种行为是不正确了，有利于同学改正。
小结：
采用正确的方法处理矛盾。
故事片段：
自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。
因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。
王金刚转向同桌，怒目而视....
情境呈现：
同桌之间的冲突
1.控制情绪，保持冷静
“你干什么？
”
“我们都冷静点，好好说话。
”
2.交换意见，讲清道理
“你越线了，还弄皱了我的本子。
”
“对不起，我不是故意的。
”
3.换位思考，理解他人
“原来，坐在这一边，很容易越线呀，对不起。
”
“我也要更小心一些。
”
4.商议办法，和谐相处
“对不起，是我没注意。
”
“也不全怪你，我们一起想个互不干扰的办法吧。
”
5.请人调解，解决冲突
当冲突双方无法自己解决问题时，可以请______、、、等人来帮助调解。
小结：
回忆一下王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，都采用了哪些好方法呢？
第一步：
控制情绪，保持冷静（要冷静）
第二步：
交换意见，讲清道理（说道理）
第三步：
换位思考，理解他人（能宽容）
第四步：
商议办法，和谐相处（共协商）
第五步：
请人调解，解决冲突（化冲突）
拓展提高
你还有哪些冲突没有解决？
试着解决一下。
我和________同学发生了冲突，事情的经过是______________________________________
____________________________________。
我打算这样来解决这个冲突____________________________________________________________。
课堂能力检测
课堂小结：
良好的同学关系有利于我们更好地生活和学习，朋友之间、同学之间、校友之间发生矛盾和冲突是在所难免的，许多冲突都因误解而起，沟通、换位思考更有助于冲突的解决，让我们珍惜友谊，以宽容之心对待他人，我们的的校园生活将会变得更加美好。
板书：
校园里的冲突
1.冲突产生的原因
2.采取正确的方法化解冲突
第二课时
学习目标：
学会在遇到欺负时，用正确合理的办法解决问题的能力。
引导学生正确应对别人的欺负，学会保护自己和调节心理。
3.了解认识校园可能存在的欺凌现象，学会怎样才能够避免被别人欺负。
教学重点：
正确应对别人的欺负，学会保护自己。
教学难点：
如何避免被别人欺负。
教学过程：
讲授新课
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
情景阅读
《小毛同学的苦恼》
知心姐姐:
我姓毛，是一个普普通通的女生。
有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。
我问他们为什么要取笑我，他们却回答:
“就愿意这样叫。
”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。
我真是太苦恼了!
知心姐姐，请你帮帮我!
一个苦恼的女生毛**
20**年*月*日
想一想:
自己和班内有这类欺负行为吗?
PPT情景漫画呈现。
小贴士——校园存在的欺负行为
（1）故意打、推、撞、踢同学。
（2）辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）给同学取侮辱性的外号。
（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。
（5）挑拨是非，排挤同学。
（6）散播他人隐私。
提示：
被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
那么，当我们被别人欺负时，我们应该采取什么态度呢？
让我们看看同学们带来的王玲的故事吧！
演一演：
1、假如你是王玲，你会怎样做呢?
要求：
（1）首先各小组的成员在组内先依次发言。
（2）组内记录员负责记录。
（3）整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。
（4）先小组练习熟悉，再到课堂演一演。
课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。
“你把我的笔摔坏了。
”
“嘿，大家看她有多小气啊!
”
王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
请你说说王玲此时的内心感受。
提示：
生气、委屈等感受。
回答问题：
1.假如你是王玲，你会怎样做呢?
提示：
（1）讲道理：
一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。
（2）向家长反映：
向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。
（3）请同学或集体帮忙：
找好朋友帮忙。
（4）请他人协调：
请老师主持公道。
2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
做法
我的选择
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”
向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。
跟我无关，赶紧躲开。
鼓掌，起哄，看热闹。
你这样选择的理由是什么呢？
理由：
在学校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。
我们必须采取正确的方法来应对我们所面对的欺负。
情境呈现——出主意
阅读下面的故事，再分析问题
时间:
夏日午后
地点:
偏僻的小巷
人物:
四年级学生张明和三四个高年级学生。
剧情:
夏日午后，大人们上班去了。
张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。
他想，我何不出去买瓶汽水喝?
于是，他拿钱去村口的小卖部买
汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。
这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。
其中一个冲着他喊:
“嘿，有钱吗?
”张明说:
“没有。
”另一个男孩对同伴一使眼色，说:
“搜他!
”......
问题：
1.同学们，请你们分析一下，张明怎么做才能脱身？
2.张明应该汲取哪些教训呢？
（如果你是张明，你又应该吸取哪些教训呢？
）
提示：
1.保持冷静，观察周围环境让自己脱身，以保证自身安全为主……
2.出门要有安全意识，不往僻静的地方走，买完东西尽快回家……
小贴士：
当我们在校外受到欺负时
（1）要保持冷静，不要害怕。
（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。
（3）向路过的大人或附近的居民求助。
（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
特别提示：
在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。
但我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
活动：
帮帮他
有位同学遇到了困难，让我们一起来帮帮他吧！
他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。
第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。
我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。
总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？
生活支招：
（1）首先各小组的成员在组内先依次发言。
（2）组内记录员负责记录。
（3）整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。
（4）在派代表上讲台发言
知识窗
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定:
未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。
拓展提高
建议卡
_______同学你好
你好！
对于你的烦恼，我有一些建议，希望能够帮助你。
首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。
其次，____________________________,_
_____________________________你的同学_______
听歌曲：
《相逢是首歌》（视频播放）
课堂能力检测
课堂小结
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被人欺负
的情况。
我们必须学会保护自己，也要用合理的方式摆脱烦恼。
板书
遇到欺负怎么办
1.在校园里被欺负了怎么办？
2.在校外被欺负了怎么办？
教学反思：
4买东西的学问
教学目标：
1.购物掌握购物的技巧；
2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；
3.维护自己的合法权益。
教学重难点：
教学重点：
购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：
维护自己的合法权益。
教学准备：
师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资
料，做购物调查。
教学方法：
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：
2课时
第一课时
一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面
可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：
买东西的学问
二、讲授新课。
活动一：
学会看包装
（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：
这两种零食，哪种可以购买？
哪种不可以购买？
为什么？
【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：
在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、
外包装、说明书等。
2.比较异同：
比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：
你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？
【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：
避免购物小麻烦
（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了
“亏本大甩卖。
“
2.分析：
容易出现什么麻烦和纠纷？
为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?
3.学习“小贴士”。
4.出主意：
你还有什么要提醒大家的吗
（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？
你知道网购需要注意哪些问题吗？
和同学们分享一下
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：
购物讲文明
（一）看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。
这些行为你遇到过吗？
你还遇到过哪些类似
的情景？
①买水果时，用手乱捏；②……
看到这些行为，我的感受是……
我想说……
（二）读一读，辩一辩，写一写。
1.读p33案例。
2.辩论：
你同意刘晓明的观点和做法吗？
为什么？
3.写一写：
如何做一个文明的顾客？
文明顾客的语言：
文明顾客的行为：
让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购
物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
活动四：
维权意识不能少
（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。
1.读例子。
p34
采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。
他遇到了什么事情呢？
如果你遇到
这些事情该怎么做？
2.辨一辨：
同学们出的主意可取吗？
3.出主意：
你觉得应该怎样做？
4.学知识：
学习p35“小贴士
（二）写一写：
总结购物心得。
把购物心得写了下来，请大家读一读。
三、课堂总结。
板书设计
4买东西的学问
学会看包装
避免购物小麻烦
购物讲文明
维权意识不能少
教学反思:
升级会员 