浅析部分大学生留级的原因及对策.docx
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浅析部分大学生留级的原因及对策
浅析部分大学生留级的原因及对策
摘要:
文章从主观、客观两个角度,描述了高校留级生的现状,全面分析了高校留级生的留级原因;并对如何有效开展留级生的教育工作;提出一些管理措施。
留级对于高校、社会、家庭都存在着不利的一面,因此开展留级生的教育工作是高校教育的重要任务,也是和谐校园的重要主题,具有较大的现实意义。
关键词:
留级生教育管理和谐校园
近几年来,随着高校的扩招,各高校招生规模不断扩大,入学新生和在校学生总数也逐年大幅增加,这对学校的教学、管理等诸多方面均带来了不小的压力。
学生中也出现一些新情况,一个突出的现象是成绩总体下滑、考试不及格人次增多,几门课不及格被留级、退学的学生也明显增多。
此类现象的增多不仅对学校的学风建设造成很大的负面影响,对学校的教学管理乃至生活管理都造成诸多不便,使学生自己和家庭受到巨大压力。
本文就此现象论述了学生留级的原因并提出了对留级生管理的一些建议。
一、高校学生留级的原因
（一）高校留级生留级的主观原因
（1）适应能力差。
部分留级生,不能很好的适应大学的学习、生活。
他们习惯于中学时期的应试教学模式,在学习中,自学能力不强,不善于安排自己的学习内容和学习时间。
学习方法不得当,常常是事倍功半。
而且有些大学生在中学时一般都是佼佼者,而在大学,情况未必如此,原来的自豪感和优越感便受到严重挫折,心理受到打击而转向自卑,失去了学习的信心。
（2）依赖性强,自控、自理、自律能力差。
自我控制能力差,自我管理水平低,是留级生留级的最主要原因之一。
进入大学以前,大多数学生在父母的督促下只知道学习,不会安排自己生活的方方面面;上大学以后,离开了父母,就开始放纵自己,最后陷入游戏、小说、恋爱等其中不能自拔。
（3）学习目标不明确。
部分留级生认为考上大学就完成了学习任务,进了保险柜,无需再苦读下去。
思想上不重视;学习目标不明确;学习投入不够,不学习,或者学习时间少。
没有目标,就没有前进的方向,最后走向迷途。
（4）学习兴趣不浓厚。
部分留级生入学的学习专业是父母指定或者是跟风填报,或者是服从调配的结果。
对所学专业不了解,无法产生学习兴趣,导致学习盲目而困惑,逐渐产生厌烦心理,严重影响了正常的学习与生活。
（二）高校留级生留级的客观原因
（1）学习基础差。
部分留级生学习基础差。
他们中的绝大多数在高中阶段受到教育资源的限制,学习基础薄弱。
部分留级的学生偏科现象严重,例如擅长文科的同学考入理工科相关专业学习,基础相对薄弱。
（2）陷入感情困境。
离开家人和朝夕相处的中学老师和同学,大学生的情感世界又少了几度温暖。
再加上大学生处于青春期,接触的又都是同等文化水平的同龄人,异性之间的好奇进而恋爱已不足为奇,但恋爱并不是一件轻松的事,感情的困扰有时会使一个人神魂颠倒,无暇顾及学习。
（3）学校及课外活动方面的因素。
扩招以后,学生总体水平下降,学校对学生的要求没有及时的调整;学生各种活动多,部分学生热衷于参加各种活动来提升自己的能力,使得本来是业余的活动,倒堂而皇之地成了主题,甚至许多学生为参加学生活动而请假、旷课,影响正常的学习。
（4）受经济浪潮冲击。
一部分大学生迫于家境贫困,或是为了自力更生,体现自己的价值,勇于加入勤工助学的队伍。
无论哪种情况,其出发点都是良好的。
但有的大学生却打工着了迷,或者说赚钱着了迷,旷学、旷课、不完成作业,最后导致留级,有的甚至被勒令退学。
二、高校留级生的特点及现状
（一）高校留级生的特点。
学习上,留级同学一般学习态度不端正,学习积极性不高;同时,学习基础差,导致学习成绩不好。
心理上,大多数留级生心理特点集中表现为:
孤独、叛逆和自卑。
（二）高校留级生的现状。
学生留级后被编入新的班级,由于导致留级的课程往往是几门。
大部分课程已学过,比其他同学高一等;有时又觉得自己是留级生,低人一等。
往往与新班级格格不入,在原班级又由于已留级,且成绩差,很难再介入他们的生活和学习。
三、留级生教育管理的对策和解决办法
留级打破了学生原本平衡的心理状态,使之在各个方面都面临重新调整,是易感的危机群体。
个体在危机状态下,会出现一系列负性的生理、情绪、认知、行为反应。
因此我们要及时的予以留级生正确的教育和管理,帮助他们产生积极的转化。
（一）留级学生管理目前存在的问题
以我院为例,规定留级生已通过的课程可以“免修”,而导致留级的课程一学期平均也只有两三门,因此,绝大部分时间他们不用随堂听课,而出现有的留级生可以随心所欲地睡懒觉、在外租房、通宵上网、夜不归宿等问题。
由于留级生的特殊性,对于留级生的管理,没有制定专门的管理办法,管理上等同于普通学生,因此在管理中不可避免地存在许多问题。
（二）加强对留级学生的教育管理
1、改变对留级生的态度。
留级对于大学生来说虽是不光彩的事情,但也有可能是他们重新面对生活,调整自己生活习惯和应对方式的最佳时机。
虽然留级生给人的印象常是学习成绩差、不遵守纪律、惹是非;但是如果从危机所蕴含的潜在的正面影响角度分析,以正向的、积极的态度对待留级生也许会取得更好效果。
2、树其信心。
正确对待留级问题,使其对自身有一个正确的估价,发现其长处,及时调整其学习,生活目标采取耐心细致的思想工作,交谈沟通,发现他们自身的优缺点,及长处,树立其自信心,成为他们真正的朋友。
用正面引导,说服教育为主,帮助他们树立新的人生,告诉他们经历其实是一种财富。
可使他们的人生愈加丰富,塞翁失马焉知祸福。
3、加强留级生的管理
（1）学籍管理部门工作要落到实处。
在开学前三周,学籍管理部门应根据学生具体情况及补考后的成绩进行留级、退学、退试考核等学籍处理工作,并及时公布结果,以便学生适时办理相关手续。
（2）试行留级生导师制。
在留级生中推行导师制,可以让辅导员或者专业教师担任一个或几个留级生的指导老师,从留级生的学习、生活、工作等各个方面关心学生。
这样既有利于学生专业课程的学习,又有利于减少管理中间环节,便于有针对性地对学生进行“一对一”的思想政治工作。
（3）制订留级生激励机制,专门设立留级生学习进步奖。
不言而喻,优秀学生奖对于正常学生来说,是可望又可及,产生的激励作用是显而易见的;对于留级生而言,是可望而不可及的。
如果我们根据留级生的课程特点,专门为留级生制定学习进步奖,对提高留级生学习积极性和主动性,是大有帮助的。
当然,留级生获得此奖后,不仅收获了一份荣誉,更大的收获是重新拾起失去的信心。
（4）加强与家长的沟通与联系。
留级生不愿把留级的事实告诉自己的家长,都认为自己已是成人有能力承受各种后果,也不愿向辅导员或同学透露家长的联系方式,对任何有关家庭资料都表现出非常谨慎。
这样一来造成教师、学校与家长严重脱节家长不知道自己孩子的任何在校的学习情况。
这样,学校就要和家长取得联系,建议家长理解孩子现在的处境,共同关心、帮助孩子尽快从困境中走出来。
参考文献:
[1]李浩.高校留级生的现状、留级原因及管理措施.金卡工程?
经济与法2009年10期
[2]阳志成.加强留级生教育管理构建高校和谐校园.现代企业教育2009年第十期
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