教育心理学本科A类模拟试题一.docx

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教育心理学本科A类模拟试题一

教育心理学A模拟题一

一、单项选择题（本大题共20小题．每小题1分．共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．一般认为，教育心理学成为独立学科是美国教育心理学家桑代克著《教育心

理学》开始，该书出版的年份是【】

A．1913B．1903

C．1923D．1879

2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展阶段属于【】

A．思维准备B．思维

C．感觉运动D．抽象思维

3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】

A．智力理论B．动机理论

C．学习理论D．认知理论

4．提出掌握学习理论的是【】

A．华生B．布鲁纳

C．布鲁姆D．班杜拉

5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【】

A．加涅B．华生

C．布鲁纳D．斯金纳

6.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是【】

A．刺激反应联结B.信号

C．概念学习D．问题解决

7．贾德提出的迁移理论是【】

A.形式训练说B．共同要素说

C．概括化理论D．关系理论

8．以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作【】

A.活动定向B．内部言语

C．有声的外部言语D．无声的外部言语

9寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是【】

A．分析问题B．提出假设

C．发现问题D.检验假设

10．一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫【】

A.认同B．移植

C．投射D．回归

11．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【】

A．心理健康B．记忆

C．智力D．学习

12.刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是【】

A．桑代克B．华生

C．斯金纳D．布鲁纳

13．在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做【】

A．顶峰现象B．倒退现象

C．抑制现象D．高原现象

14．迁移的形式训练说的心理学基础是【】

A．人本主义B.官能心理学

C．行为主义D．认知心理学

15.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】

A．解释的理解B．字面理解

C．批判性理解D．创造性理解

16．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【】

A．生存需要B．归属需要

C．尊重需要D．自我实现的需要

17．与创造性思维关系最密切的是【】

A．发散思维B．形象思维

C．逻辑思维D．动作思维

18．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【】

A．文学B．数学

C．历史D．法律

19．研究认知风格最著名的心理学家是【】

A．西蒙B．威特金

C．苛勒D．卡根

20．教学过程中的测量，主要借助的方法是【】

A．测验B．观察

C.访谈D．实验

二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分．共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上√”，错误的划上“×”，并改正错误。

21．奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习。

（）

22．学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心。

（）

23.正式学生群体可称之为学生集体。

（）

24．测验信度是指测验的真实性、正确性。

（）

25．阿Q精神是认同作用的一个典型。

（）

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分,共15分）

26．技能

27．有意义学习

28．上位学习

29．创造性思维

30．学习动机

四、简答题（本大题共5小题．每小题6分。

共30分）

31.简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

32．简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

33.简述人本主义的教学原则。

34.简述加涅关于指导学生的基本观点。

35.简述教学设计的基本要素。

五、论述题（本大题共2小题．每小题10分，共20分）

36．教学中如何促进知识的理解?

37．如何培养和激发学生的学习动机?

教育心理学A模拟题二

一、单项选择题（本大题共20小题．每小题1分．共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的【】

A.泰勒B．布鲁纳

C．布鲁姆D．班杜拉

2．-般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，

该书的作者是美国教育心理学家【】

A．詹姆士B．桑代克

C．斯金纳D．布鲁纳

3．皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展属于的阶段是【】

A.思维准备B．思维

C．感觉运动D．抽象思维

4．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】

A.智力理论B．动机理论

C．学习理论D．认知理论

5．布鲁姆提出的学习理论是【】

A.掌握学习B．认知学习

C.情感学习D．行为学习

6.寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【】

A．分析问题B．提出假设

C．发现问题D．检验假设

7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】

A．解释的理解B．字面理解

C．批判性理解D．创造性理解

8．智力技能形成的最初阶段是【】

A．物质活动与物质化活动B．活动定向

C．有声的外部言语D．无声的外部言语

9．问题解决的最后一个阶段是【】

A．分析问题B．提出假设

C．发现问题D．检验假设

10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【】

A．认同B．移植

C．投射D．回归

11．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流

派是【】

A．行为主义B．精神分析

C．格式塔学派D．认知心理学

12．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【】

A．刺激反应联结B．信号

C．概念学习D．问题解决

13．以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是【】

A．求异思维B．求同思维

C．发散思维D．聚合思维

14．最早提出迁移概念的心理学家是【】

A．华生B．桑代克

C．布鲁纳D．斯金纳

15．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】

A．斯金纳B．罗杰斯

C．布鲁纳D．弗洛伊德

16．提出需要层次理论的心理学家是【】

A.弗洛姆B．罗杰斯

C．马斯洛D．弗洛伊德

17．一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是【】

A.文学B．数学

C．化学D．物理

18．教学过程中的测量，主要借助的方法是【】

A．测验B．观察

C．访谈D．实验

19．在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做【】

A.高原现象B.倒退现象

C．抑制现象D．顶峰现象

20．与求异思维关系最为密切的是【】

A．形象思维B．聚合思维

C．发散思维D．抽象思维

二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分．共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上√”，错误的划上“×”，并改正错误。

21．学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。

（）

22．阿Q精神是投射作用的一个典型。

（）

23.布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习。

（）

24.学生积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察。

（）

25．非正式学生群体可称之为学生集体。

（）

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分,共15分）

26．迁移

27．认知结构

28.组织者

29.技能

30．上位学习

四、简答题（本大题共5小题．每小题6分。

共30分）

31．简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。

32．简述克服遗忘的主要方法

33．简述培养学生创造性思维的方法。

34.简述教学目标的心理功能。

35.简述影响学习迁移的因素。

五、论述题（本大题共2小题．每小题10分，共20分）

36．如何培养学生问题解决的能力?

37．如何运用感知规律提高直观教学效果?

教育心理学A模拟题二

一、单项选择题（本大题共20小题．每小题1分．共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的【】

A.泰勒B．布鲁纳

C．布鲁姆D．班杜拉

2．-般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，

该书的作者是美国教育心理学家【】

A．詹姆士B．桑代克

C．斯金纳D．布鲁纳

3．皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展属于的阶段是【】

A.思维准备B．思维

C．感觉运动D．抽象思维

4．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】

A.智力理论B．动机理论

C．学习理论D．认知理论

5．布鲁姆提出的学习理论是【】

A.掌握学习B．认知学习

C.情感学习D．行为学习

6.寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【】

A．分析问题B．提出假设

C．发现问题D．检验假设

7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】

A．解释的理解B．字面理解

C．批判性理解D．创造性理解

8．智力技能形成的最初阶段是【】

A．物质活动与物质化活动B．活动定向

C．有声的外部言语D．无声的外部言语

9．问题解决的最后一个阶段是【】

A．分析问题B．提出假设

C．发现问题D．检验假设

10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【】

A．认同B．移植

C．投射D．回归

11．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流

派是【】

A．行为主义B．精神分析

C．格式塔学派D．认知心理学

12．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【】

A．刺激反应联结B．信号

C．概念学习D．问题解决

13．以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是【】

A．求异思维B．求同思维

C．发散思维D．聚合思维

14．最早提出迁移概念的心理学家是【】

A．华生B．桑代克

C．布鲁纳D．斯金纳

15．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】

A．斯金纳B．罗杰斯

C．布鲁纳D．弗洛伊德

16．提出需要层次理论的心理学家是【】

A.弗洛姆B．罗杰斯

C．马斯洛D．弗洛伊德

17．一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是【】

A.文学B．数学

C．化学D．物理

18．教学过程中的测量，主要借助的方法是【】

A．测验B．观察

C．访谈D．实验

19．在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做【】

A.高原现象B.倒退现象

C．抑制现象D．顶峰现象

20．与求异思维关系最为密切的是【】

A．形象思维B．聚合思维

C．发散思维D．抽象思维

二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分．共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上√”，错误的划上“×”，并改正错误。

21．学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。

（）

22．阿Q精神是投射作用的一个典型。

（）

23.布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习。

（）

24.学生积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察。

（）

25．非正式学生群体可称之为学生集体。

（）

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分,共15分）

26．迁移

27．认知结构

28.组织者

29.技能

30．上位学习

四、简答题（本大题共5小题．每小题6分。

共30分）

31．简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。

32．简述克服遗忘的主要方法。

33．简述培养学生创造性思维的方法

34.简述教学目标的心理功能。

35.简述影响学习迁移的因素。

五、论述题（本大题共2小题．每小题10分，共20分）

36．如何培养学生问题解决的能力?

37．如何运用感知规律提高直观教学效果?

教育心理学A模拟题二

一、单项选择题（本大题共20小题．每小题1分．共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的【】

A.泰勒B．布鲁纳

C．布鲁姆D．班杜拉

2．-般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，

该书的作者是美国教育心理学家【】

A．詹姆士B．桑代克

C．斯金纳D．布鲁纳

3．皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展属于的阶段是【】

A.思维准备B．思维

C．感觉运动D．抽象思维

4．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】

A.智力理论B．动机理论

C．学习理论D．认知理论

5．布鲁姆提出的学习理论是【】

A.掌握学习B．认知学习

C.情感学习D．行为学习

6.寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【】

A．分析问题B．提出假设

C．发现问题D．检验假设

7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】

A．解释的理解B．字面理解

C．批判性理解D．创造性理解

8．智力技能形成的最初阶段是【】

A．物质活动与物质化活动B．活动定向

C．有声的外部言语D．无声的外部言语

9．问题解决的最后一个阶段是【】

A．分析问题B．提出假设

C．发现问题D．检验假设

10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【】

A．认同B．移植

C．投射D．回归

11．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流

派是【】

A．行为主义B．精神分析

C．格式塔学派D．认知心理学

12．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【】

A．刺激反应联结B．信号

C．概念学习D．问题解决

13．以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是【】

A．求异思维B．求同思维

C．发散思维D．聚合思维

14．最早提出迁移概念的心理学家是【】

A．华生B．桑代克

C．布鲁纳D．斯金纳

15．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】

A．斯金纳B．罗杰斯

C．布鲁纳D．弗洛伊德

16．提出需要层次理论的心理学家是【】

A.弗洛姆B．罗杰斯

C．马斯洛D．弗洛伊德

17．一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是【】

A.文学B．数学

C．化学D．物理

18．教学过程中的测量，主要借助的方法是【】

A．测验B．观察

C．访谈D．实验

19．在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做【】

A.高原现象B.倒退现象

C．抑制现象D．顶峰现象

20．与求异思维关系最为密切的是【】

A．形象思维B．聚合思维

C．发散思维D．抽象思维

二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分．共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上√”，错误的划上“×”，并改正错误。

21．学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。

（）

22．阿Q精神是投射作用的一个典型。

（）

23.布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习。

（）

24.学生积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察。

（）

25．非正式学生群体可称之为学生集体。

（）

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分,共15分）

26．迁移

27．认知结构

28.组织者

29.技能

30．上位学习

四、简答题（本大题共5小题．每小题6分。

共30分）

31．简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。

32．简述克服遗忘的主要方法。

33．简述培养学生创造性思维的方法。

34.简述教学目标的心理功能。

35.简述影响学习迁移的因素。

五、论述题（本大题共2小题．每小题10分，共20分）

36．如何培养学生问题解决的能力?

37．如何运用感知规律提高直观教学效果?