教育心理学本科A类模拟试题一.docx

1、教育心理学本科A类模拟试题一教育心理学A 模 拟 题 一一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1一般认为，教育心理学成为独立学科是美国教育心理学家桑代克著教育心 理学开始，该书出版的年份是 【 】 A1913 B1903 C1923 D18792皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展阶段属于 【 】 A思维准备 B思维 C感觉运动 D抽象思维 3学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 【 】 A智力理论 B动机理论 C学习理论 D认知理论4提出掌握学习理论的是 【 】 A华生 B

2、布鲁纳 C布鲁姆 D班杜拉5垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是 【 】 A加涅 B华生 C布鲁纳 D斯金纳6.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是【 】 A刺激反应联结 B.信号 C概念学习 D问题解决7贾德提出的迁移理论是【 】 A.形式训练说 B共同要素说 C概括化理论 D关系理论8以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作【 】 A.活动定向 B内部言语 C有声的外部言语 D无声的外部言语9寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是【 】 A分析问题 B提出假设 C发现问题 D.检验假设10一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫【

3、】 A.认同 B移植 C投射 D回归11心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 【 】 A心理健康 B记忆 C智力 D学习12. 刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是 【 】 A桑代克 B华生 C斯金纳 D布鲁纳13在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做 【 】 A顶峰现象 B倒退现象 C抑制现象 D高原现象14迁移的形式训练说的心理学基础是 【 】 A人本主义 B. 官能心理学 C行为主义 D认知心理学15. 学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 【 】 A解释的理解 B字面理解 C批判性理解 D创造性理解16马斯洛的需要层次理论认为，人的最高

4、层次的需要是 【 】 A生存需要 B归属需要 C尊重需要 D自我实现的需要17与创造性思维关系最密切的是 【 】 A发散思维 B形象思维 C逻辑思维 D动作思维18一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是 【 】 A文学 B数学C历史 D法律19研究认知风格最著名的心理学家是 【 】 A西蒙 B威特金 C苛勒 D卡根20教学过程中的测量，主要借助的方法是 【 】 A测验 B观察 C. 访谈 D实验二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分共1 5分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上”，错误的划上“”，并改正错误。21奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习。 ( )22学校教育心

5、理学以教师的教学过程的研究为核心。 ( )23.正式学生群体可称之为学生集体。 ( )24测验信度是指测验的真实性、正确性。 ( )25阿Q精神是认同作用的一个典型。 ( )三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分,共15分)26技能27有意义学习28上位学习29创造性思维30学习动机四、简答题(本大题共5小题每小题6分。共30分)31.简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。32简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。33. 简述人本主义的教学原则。34. 简述加涅关于指导学生的基本观点。35. 简述教学设计的基本要素。五、论述题(本大题共2小题每小题10分，共20分)36教学中如何促进知

6、识的理解?37如何培养和激发学生的学习动机?教育心理学A 模 拟 题 二一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【 】 A.泰勒 B布鲁纳 C布鲁姆 D班杜拉2-般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始， 该书的作者是美国教育心理学家 【 】 A詹姆士 B桑代克 C斯金纳 D布鲁纳3皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展属于的阶段是 【 】 A.思维准备 B思维 C感觉运动 D抽象思维4学校教育心理学中最

7、重要、最核心的理论是 【 】 A.智力理论 B动机理论 C学习理论 D认知理论5布鲁姆提出的学习理论是 【 】A.掌握学习 B认知学习C.情感学习 D行为学习6. 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是 【 】 A分析问题 B提出假设 C发现问题 D检验假设7学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 【 】 A解释的理解 B字面理解 C批判性理解 D创造性理解8智力技能形成的最初阶段是 【 】 A物质活动与物质化活动 B活动定向 C有声的外部言语 D无声的外部言语9问题解决的最后一个阶段是 【 】 A分析问题 B提出假设 C发现问题 D检验假设10一个人把自己

8、的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫 【 】 A认同 B移植 C投射 D回归11在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流 派是 【 】 A行为主义 B精神分析 C格式塔学派 D认知心理学12加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 【 】 A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决13以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是 【 】 A求异思维 B求同思维 C发散思维 D聚合思维14最早提出迁移概念的心理学家是 【 】 A华生 B桑代克 C布鲁纳 D斯金纳15提出动机性遗忘理论的心理学家是 【 】 A斯金纳 B罗杰斯 C布鲁纳 D弗洛伊德1

9、6提出需要层次理论的心理学家是 【 】 A.弗洛姆 B罗杰斯 C马斯洛 D弗洛伊德17一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是 【 】 A.文学 B数学 C化学 D物理18教学过程中的测量，主要借助的方法是 【 】 A测验 B观察 C访谈 D实验19在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 【 】 A.高原现象 B.倒退现象 C抑制现象 D顶峰现象20与求异思维关系最为密切的是 【 】 A形象思维 B聚合思维 C发散思维 D抽象思维二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分共1 5分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上”，错误的划上“”，并改正错误。21学校教育心理学的研究序列

10、是学与教而不是教与学。 ( ) 22阿Q精神是投射作用的一个典型。 ( )23. 布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习。 ( )24. 学生积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察。 ( )25非正式学生群体可称之为学生集体。 ( )三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分,共15分)26迁移27认知结构28. 组织者29. 技能30上位学习四、简答题(本大题共5小题每小题6分。共30分)31简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。32简述克服遗忘的主要方法33简述培养学生创造性思维的方法。34.简述教学目标的心理功能。35. 简述影响学习迁移的因素。五、论述题(

11、本大题共2小题每小题10分，共20分)36如何培养学生问题解决的能力?37如何运用感知规律提高直观教学效果?教育心理学A 模 拟 题 二一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【 】 A.泰勒 B布鲁纳 C布鲁姆 D班杜拉2-般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始， 该书的作者是美国教育心理学家 【 】 A詹姆士 B桑代克 C斯金纳 D布鲁纳3皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展属于的阶段是 【 】

12、A.思维准备 B思维 C感觉运动 D抽象思维4学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 【 】 A.智力理论 B动机理论 C学习理论 D认知理论5布鲁姆提出的学习理论是 【 】A.掌握学习 B认知学习C.情感学习 D行为学习6. 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是 【 】 A分析问题 B提出假设 C发现问题 D检验假设7学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 【 】 A解释的理解 B字面理解 C批判性理解 D创造性理解8智力技能形成的最初阶段是 【 】 A物质活动与物质化活动 B活动定向 C有声的外部言语 D无声的外部言语9问题解决的最后一个阶段是 【 】

13、 A分析问题 B提出假设 C发现问题 D检验假设10一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫 【 】 A认同 B移植 C投射 D回归11在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流 派是 【 】 A行为主义 B精神分析 C格式塔学派 D认知心理学12加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 【 】 A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决13以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是 【 】 A求异思维 B求同思维 C发散思维 D聚合思维14最早提出迁移概念的心理学家是 【 】 A华生 B桑代克 C布鲁纳 D斯金纳15提出动机性遗忘理论

14、的心理学家是 【 】 A斯金纳 B罗杰斯 C布鲁纳 D弗洛伊德16提出需要层次理论的心理学家是 【 】 A.弗洛姆 B罗杰斯 C马斯洛 D弗洛伊德17一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是 【 】 A.文学 B数学 C化学 D物理18教学过程中的测量，主要借助的方法是 【 】 A测验 B观察 C访谈 D实验19在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 【 】 A.高原现象 B.倒退现象 C抑制现象 D顶峰现象20与求异思维关系最为密切的是 【 】 A形象思维 B聚合思维 C发散思维 D抽象思维二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分共1 5分）判断正误，在题后的括号内，正确的

15、划上”，错误的划上“”，并改正错误。21学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。 ( ) 22阿Q精神是投射作用的一个典型。 ( )23. 布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习。 ( )24. 学生积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察。 ( )25非正式学生群体可称之为学生集体。 ( )三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分,共15分)26迁移27认知结构28. 组织者29. 技能30上位学习四、简答题(本大题共5小题每小题6分。共30分)31简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。32简述克服遗忘的主要方法。33简述培养学生创造性思维的方法34.简述

16、教学目标的心理功能。35. 简述影响学习迁移的因素。五、论述题(本大题共2小题每小题10分，共20分)36如何培养学生问题解决的能力?37如何运用感知规律提高直观教学效果?教育心理学A 模 拟 题 二一、单项选择题(本大题共20小题每小题1分共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【 】 A.泰勒 B布鲁纳 C布鲁姆 D班杜拉2-般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始， 该书的作者是美国教育心理学家 【 】 A詹姆士 B桑代克 C斯金纳 D布鲁

17、纳3皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展属于的阶段是 【 】 A.思维准备 B思维 C感觉运动 D抽象思维4学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 【 】 A.智力理论 B动机理论 C学习理论 D认知理论5布鲁姆提出的学习理论是 【 】A.掌握学习 B认知学习C.情感学习 D行为学习6. 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是 【 】 A分析问题 B提出假设 C发现问题 D检验假设7学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 【 】 A解释的理解 B字面理解 C批判性理解 D创造性理解8智力技能形成的最初阶段是 【 】 A物质活动与物质化活动 B活动定向 C有

18、声的外部言语 D无声的外部言语9问题解决的最后一个阶段是 【 】 A分析问题 B提出假设 C发现问题 D检验假设10一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫 【 】 A认同 B移植 C投射 D回归11在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流 派是 【 】 A行为主义 B精神分析 C格式塔学派 D认知心理学12加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是 【 】 A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决13以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是 【 】 A求异思维 B求同思维 C发散思维 D聚合思维14最早提出迁移概念的心理学家是 【

19、 】 A华生 B桑代克 C布鲁纳 D斯金纳15提出动机性遗忘理论的心理学家是 【 】 A斯金纳 B罗杰斯 C布鲁纳 D弗洛伊德16提出需要层次理论的心理学家是 【 】 A.弗洛姆 B罗杰斯 C马斯洛 D弗洛伊德17一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是 【 】 A.文学 B数学 C化学 D物理18教学过程中的测量，主要借助的方法是 【 】 A测验 B观察 C访谈 D实验19在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 【 】 A.高原现象 B.倒退现象 C抑制现象 D顶峰现象20与求异思维关系最为密切的是 【 】 A形象思维 B聚合思维 C发散思维 D抽象思维二、判断改错题（本大题

20、共5小题，每小题3分共1 5分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上”，错误的划上“”，并改正错误。21学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。 ( ) 22阿Q精神是投射作用的一个典型。 ( )23. 布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习。 ( )24. 学生积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察。 ( )25非正式学生群体可称之为学生集体。 ( )三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分,共15分)26迁移27认知结构28. 组织者29. 技能30上位学习四、简答题(本大题共5小题每小题6分。共30分)31简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。32简述克服遗忘的主要方法。33简述培养学生创造性思维的方法。34.简述教学目标的心理功能。35. 简述影响学习迁移的因素。五、论述题(本大题共2小题每小题10分，共20分)36如何培养学生问题解决的能力?37如何运用感知规律提高直观教学效果?