三上1112教案.docx

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三上1112教案

通讯

不用文字的书和信

教学目标

1、认会10个生字，写会12个生字。

积累部分词语。

2、正确流利朗读课文，了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。

3、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会劳动人民的聪明才智。

4、了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。

教学重点

了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。

教学难点

通过学习，体会劳动人民的聪明才智，激发学生的创造性。

不用文字的书和信

教学过程：

一、谈话交流，导入新课

1、课前请同学们收集了一些有关通讯的资料，哪些同学收集的是人类早期的通讯资料？

请展示出来，让我们一起来共睹一下。

2、指名学生展示资料，可读，可谈，可演示，可介绍……

3、大家一定都知道这样一个常识，人类创造了文字，那么人类一定先于文字出现。

那么在文字被创造之前，人类是怎样记事和传递信息的呢？

让我们一起去了解一下。

4、板书课题，齐读。

二、读文识字，初步感知

1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。

2、检查认生字，读课文。

3、再读课文，思考：

课文5个自然段，讲了哪几方面的内容？

请划分一下。

三、细读课文，领悟文意

（一）学习“记事”部分。

1、请自由默读第一二自然段，边读边思考：

人类在没有文字的情况下，是用什么方法记事的？

这些方法如何使用？

比较一下，哪种方法更完善？

提醒学生一些读书方法：

边读边想、边读边动笔等。

2、交流阅读收获，重点了解“贝壳记事”的方法，注意发散学生思维，想象不同的贝壳可能分别表示什么意思。

可以先在学习小组内交流，再在班上交流。

3、理解“一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来就是一本书。

”这句话的意思。

（二）学习“通信”部分。

1、请自由阅读第三—五自然段，边读边想：

在创造文字之前，不同的民族是怎样互通信息的？

除了文中介绍的，你还知道哪些通信方法？

2、汇报交流。

3、发散思维：

除了通过课文及课外资料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族还有可能怎样互通书信？

比如：

送一块猪肉给对方，可能是什么意思？

送一块手帕呢？

一坛酒呢？

（允许学生发表自己的奇思异想。

）

四、拓展延伸，深化理解

1、学习了课文，我们了解了很多知识，在创造文字之前，人类就已经创造了许多许多记事和通信的方法。

那么面对早期人类的种种创造，你想说什么？

2、在创造文字之后，你知道历史上人类使用哪些传递信息的方法？

（如：

驿站、烽火台、鸿雁传书等。

）

3、现代社会，人们多采用哪些传递信息的方式？

你所知道的最新最先进的通讯方式是什么？

4、对比以上三种截然不同的通讯方式，你体会到了什么？

5、阅读“语文天地”中的“‘开卷有益’——《在互联网上》”，说一说“互联网”能帮助人们做哪些事？

五、学习生字，积累词语

1、学习生字：

指导学生用自己喜欢的方法独立识记。

2、积累词语：

不仅仅局限于生字新词。

板书设计：

教学反思：

马拉松

教学目标

1、认会14个生字，写会12个生字，积累部分词语。

2、正确流利朗读课文，了解课文内容，知道马拉松运动的来历。

了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。

3、知道马拉松比赛的长度为42公里195米。

教学重点

通过对重点词语的理解，体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。

教学难点

了解马拉松比赛的意义。

教学过程：

一、播放录像，揭题质疑

1、谁知道奥运会长跑比赛项目中路程最长的项目是什么？

（板书：

马拉松）

2、播放录像，渲染情境，说一说看到了什么？

3、关于“马拉松”这一名词，你了解它的什么知识？

课前大家收集了一些资料，请借此机会展示一下。

（指名交流汇报）

4、谁还想知道关于它的什么内容？

（来历、长度、或者原因等等）

5、带着我们的疑问让我们到文中去寻找答案。

二、自学生字，初读感知

1、请同学们用自己喜欢的方式自由阅读课文，要求认会生字，读通课文。

2、检查自读效果。

3、请同学们再读课文，思考：

通过读文了解到了什么内容？

可以边读边把自己知道的在文中标记出来，并多读几遍，做重点体会。

（留给学生充足的时间自学）

4、组内交流：

请同学们将自己的阅读收获说给自己小组的同学听，听的同学要求注意倾听，能提出补充或修改的建议更好；说的同学要求说清楚谈明白，同时虚心听取别人的意见或建议。

希望大家互相学习，从别人那里听取自己需要的知识，也是学习的一种好方法。

5、请小组派代表汇报。

（教师注意引导学生从多个方面来谈及，比如：

马拉松的来历、长度、原因，量千年前的通信方式等等。

）

三、深读，体会领悟

1、同学们，通过刚才的读书交流，我们在上课伊始提出的问题已基本解决。

可我们的学习是否可以到此为止了呢？

2、请同学们再次仔细地读课文，找到你最受感动的地方多读一读，并把自己的体会记在相关内容处。

3、请学生朗读并充分谈体会。

根据学生的谈话点可重点引导体会如下几个方面：

（1）菲利比斯奋不顾身、坚持不懈、顽强拼搏的精神。

正式这种可贵的精神激励着无数马拉松运动员勇往直前，值得永远纪念。

（2）希腊人民奋勇反抗，以少胜多。

说明非正义的侵略者必败的道理。

“反对战争、向往和平”是人类永恒的主题。

（3）奥运会设立马拉松运动项目的伟大意义。

一、学习字词，积累词语

1、指导会写的字的字形。

2、学生写字。

3、说一说自己以为最能体现人物精神的词语，并抄一抄。

六、拓展作业，鼓励实践

1、课下收集马拉松比赛中表现突出的运动员故事，与同学交流。

（有必要可以上一节故事交流会。

）

2、搜集令你感动的运动员故事或者图片，与同学交流。

板书设计：

教学反思：

电话的发明

教学目标

1、认识15个生字，会写11个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

3、了解电话进入人们生活后，给人们带来的便利。

4、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路是伟大而艰苦的。

教学重点、难点

1、了解贝尔研究和发明电话的过程。

2、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路的伟大而艰辛。

教学准备：

1、师生分别查找有关贝尔的资料。

2、有关电话变迁的录像或者图片。

教学过程：

一、交流资料，导入新课

1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。

先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。

2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？

导入新课，板书课题。

二、初读课文，感知文意

1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。

2、检查自读效果。

3、再读课文，思考：

课文讲述的主要内容时什么？

是通过哪些段落讲述的？

请在文中标记出来。

三、深读课文，理解重点

1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？

”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。

留给学生充足的时间充分读书、体会。

2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。

3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。

4、小结：

你佩服贝尔吗？

佩服他的什么？

从中你受到了怎样的启发？

5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。

四、拓展延伸，升华理解

1、师深情引述：

贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。

正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。

就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。

请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。

2、学生畅所欲言。

五、学习生字，积累词语

六、布置作业，延伸课外

课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。

板书设计：

教学反思：

第十一单元形成性检测

一、读拼音写词语，看谁写得又正确又美观。

yánlìjiǎnyànxǐyuèfēnbiànyóudì

（）（）（）（）（）

二、比一比，组成词语，可要看仔细噢！

历（）枪（）接（）记（）计（）

厉（）抢（）结（）纪（）技（）

三、你积累了哪些反义词？

请试着写下几组来吧（不少于6组）。

一、照样子写一写吧！

经过两年的艰苦实验，他们终于做好了样机。

，终于。

二、阅读短文，完成后面的练习。

电话送礼

星期天早晨，冬冬起床扳扳手指头。

嘿！

今天是爷爷的生日，过一会儿，妈妈会买来大蛋糕，带她一起去看望爷爷。

“我也要送生日礼物。

可是送什么好呢？

”冬冬自言自语的说，“先给爷爷打个电话吧！

”“爷爷吗？

我是冬冬，我要送一份生日礼物给您，是一份用耳朵听的礼物，您听好了！

”

冬冬开始弹起《生日快乐》的乐曲，她仿佛看到爷爷正眯着眼，静静地听着。

“好，冬冬弹得好，爷爷收下你得礼物。

”电话里传来了爷爷得声音。

“还有呢！

”冬冬不再弹琴，用嘹亮得童音唱起了《祝你生日快乐》。

“爷爷，”冬冬亲热地喊着，“我还没有学会边弹边唱，只好先弹后唱。

”“好！

好！

先弹后唱，冬冬不是送给爷爷两份礼物了吗？

”

“两份生日礼物？

”冬冬睁大了眼睛，“爷爷，我还想送您一份礼物。

”冬冬噘起小嘴凑近话筒，突然，“啧”地一声，仿佛再爷爷脸上亲了一下。

“哈——”爷爷笑了，“好孩子，这第三份礼物我也收下了！

”“爷爷再见。

”

门开了，妈妈拎着一盒大蛋糕，说：

“冬冬，我们一起给爷爷送生日礼物吧。

”

“妈妈，”冬冬眨着眼睛，“礼物我早就送了，而且是三份呢。

”“别说傻话了。

”妈妈觉得莫名其妙。

“傻就傻吧！

”冬冬心想，“过一会儿，妈妈会明白的。

”

1、摘抄短文中的成语，请选择一个写一句话。

2、冬冬的三份生日礼物是什么？

3、除了电话，你还知道哪些通讯方式，请试着写下来。

1、你最喜欢的电视节目和广播节目是什么？

请简单写写喜欢的原因。

2、对自己喜欢的电视或广播节目，你有没有意见或建议打算告诉主持人？

想通过什么方式告诉他们？

请付诸行动吧。

过年

元日

教学目标

1、认会5个生字，写会5个生字。

有感情地朗读课文，并能背诵和默写。

2、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

教学重点、难点

初步了解诗句的意思，感受、想象诗中所描绘的气氛，体会人们的美好愿望。

教学准备：

课前搜集有关春节的诗句；录音《新年好》

教学过程：

一、激发情感、导入析题。

1、听唱《新年好》后，教师激情导入：

是呀，过新年时我们唱歌、跳舞，心里多高兴呀！

你们知道吗？

过新年时还有很多更让人高兴的事。

就让我们一起来，读读宋代诗人王安石写的《元日》吧。

板书课题、齐读课题

2、说说对课题的理解。

二、自学诗歌、感知大意。

1、读通古诗。

1）自由练读，读准字音，读通诗句。

2）检查初读情况，正音。

2、读出问题

1）轻声再读古诗，想一想读懂了什么？

还有什么不懂的地方？

2）交流读懂了什么？

3）不懂的问题在四人小组内交流。

4）汇报解决不了的或意见不统一的问题，师生梳理、归纳出重点解决的共性问题。

三、精读品味，理解诗歌。

1、自主学习，读中感悟。

1）自读自悟，看看前面提出问题哪些能自我解决。

2）借助工具书，试想想诗句的意思和自己的体会。

2、同桌交流，互相说说自己的理解。

3、全班交流

1）交流要求：

先读诗句，再说说诗句的意思和自己的体会。

2）教师对学生的不同体会给予肯定，并相机引导A理解除：

除去，过去。

B、曈曈：

太阳初升时光亮的样子。

C、体会“总把新桃换旧符”中的“总”“换”表达除旧布新不可逆转的规律和坚定的信念。

D、感受诗中全民族欢渡佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4、吟诵古诗，启发想像。

1）指生吟读，师生评价。

2）师配乐范读，生评。

师生交流读好古诗的秘决。

除了注意语速、语气外，还要边读边想。

这样，才能把诗中的感情读出来。

3）学生练读，边读边联想。

4）指生读，评议读、齐读、背诵。

5）画一画，说一说，把诗中的情景根据自己的想像画出来，并用自己的话说一说。

四、延伸拓展，感受民俗

1、阅读“语文天地”中的《过年》，谈谈自己对过年的认识和感受。

2、课外搜集有关中国人过年习俗的资料，同桌交流。

板书设计：

教学反思

老北京的春节

教学目标

1、认识13个生字，会写9个生字。

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。

3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。

4、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

（一）

教学准备：

1、搜集关于老北京过年习俗及其由来的资料。

2、查找自己家乡过年习俗的有关资料。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

从《元日》中，我们知道了中国人过春节的很多习俗，今天，老师将和大家一起来了解老北京过春节时的风俗习惯。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，独立识字。

2、检查识字情况，重点指导“逛”。

3、检查读课文，正音。

4、默读课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。

三、研读课文，朗读感悟。

1、用自己喜欢的方式读课文，找出老北京过春节有哪些习俗。

2、同桌读一读，再在全班交流。

3、默读课文，找出老北京春节“开始”“高潮”和“结束”的日子并划出每个时间，人们都在干什么。

4、讨论交流，指导朗读。

1）春节开始是什么日子，人们在干什么？

A、指名回答。

B、出示小黑板，“腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。

”读一读，说说自己的理解，并用“要……还要……”造句。

2）老北京的除夕有哪些风俗？

从哪些地方看出除夕的热闹。

A、说一说。

B、怎样读出除夕热闹喜庆。

3）春节的“高潮”是什么日子，人们都在干什么。

A、指名回答讨论。

B、从哪些地方看出元宵灯会的灯多？

学生回答，教师出示句子“有的……有的……有的……还有的……”

C、指导朗读。

D、练习用“有的……有的……有的……还有的……”说话。

4）春节“结束”是什么日子？

5、联系实际，交流感受

从老北京春节这么多的风俗习惯中，我们感受到了什么？

学生谈自己的感受，

过渡：

老北京过春节的热闹喜庆，真是“火树银花不夜天，兄弟姊妹舞翩跹”。

四、交流资料、练习表达。

1、把课前查找的关于老北京过年习俗由来的资料拿出来，全班交流。

2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

先以四人为一小组讨论，整理后，选代表在全班发言。

五、学习生字，积累词语。

。

重点指导：

“截”“拜”

2、积累词语。

抄写语文天地“抄一抄”中的部分词语：

规距、通宵、高潮、结束、截然不同。

六、课外实践、培养能力。

通过各种文法搜集资料，了解各国各民族过年的习俗。

冰灯

教学目标

1、认识12个生字，会写9个生字。

2、有感情的朗读课文。

3、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。

理解父母的心情。

教学重点、难点

1、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。

2、通过有感情朗读体会父母的心情。

教学准备：

课件（或者小黑板）；生字卡

教学过程：

一、激情准备，创设情境。

1、课前回忆《妈妈的爱》。

“同学们，还记得《妈妈的爱》这首诗吗？

让我们一起来背一背吧。

”学生背诵全诗。

2、激情导入：

“是呀。

母爱是伟大无私的，因为有了一颗颗伟大无私的慈母心，我们的生活才变得如此丰富多彩，美丽多娇，可大家知道吗？

在我们的身边，还有一份同样的伟大无私的爱，那就是深沉宽厚的父爱，今天让我们一起来读一读《冰灯》的故事。

3、板书课题，齐读课题。

说一说冰灯的知识。

二、自读课文，整体感悟。

1、自由朗读课文，读准字音，把课文读正确，通顺。

2、检查生字，正音。

3、指名读课文，说说课文讲了一件什么事。

三、个性朗读、体验情感。

1、再读课文，从文中找出你最受感动的地方，并说说你被感动的原因。

2、小组内先交流一下，可以读一读表达你的感受，也可以说说你的感受。

3、学生汇报自己的感受。

（教师根据学生的回答随机用课件出示相关的语句）

1）第3、4自然段：

父亲尽管没有钱给我买高级玻璃灯笼，可还是答应给人做一个，可以看出父亲尽自己最大的力量满足我的愿望，体会到父亲对我的爱。

2）第5—10自然段：

先让学生说说自己感动的地方，并说说感动的原因。

然后指导学生带着自己的感受，有感情的朗读课文。

A、父亲做灯很不容易、很辛苦，主要体现在：

从“屋子里很暗的光线”可以知道父亲天还没亮就起床做冰灯了；从“冰太凉，每磨一阵子，父亲就停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。

”“父亲的手碰到我的手，他的手真凉呀！

”可以知道父亲做冰灯手冰的很凉；从“我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了。

”“继续用力磨起来。

”可以知道父亲做灯很费劲。

B、第9自然段：

从父亲的动作、语言中可以体会到父亲对我的关心、爱护。

C、看到父亲做冰灯这么辛苦，我的心情怎样呢？

“我急忙喊他‘爹，你到我这里来暖暖手吧。

’一边说，一边掀开了自己盖的被子。

”

“我的鼻子发酸，心里真后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。

”

（我心疼父亲，对自己的行为后悔。

）

3）第十一自然段，我提着冰灯时心情怎么样。

四、联系实际，升华情感。

1、从父亲为我做冰灯这样一件小事中，我们感受到父亲对我的那份深沉的爱，其实在我们的生活中，时时发生着这样感人的事，请大家闭上眼睛，用心想一想，我们的父母是怎样关爱我们的。

2、学生结合生活实际说一说。

3、你有什么话要对自己的父母说。

五、学习生字，积累词语。

1、学写生字，重点指导“巷”“赞”“融”。

2、积累词语，抄写“语文天地”中“抄一抄”的部分词语。

“合适”“后悔”“称赞”“融化”“走街穿巷”

第十二单元形成性检测

来到双基加油站可要加油哟！

一、读拼音写词语，注意把字写得既美观又正确。

guījùchēngzànrónghuàhòuhuǐtōngxiāo

（）（）（）（）（）

二、读拼音，填上合适的字组成词语，可要分辨清楚哟！

làwántímō

（）笔（）皮（）问打（）

（）月（）耍问（）按（）

三、你能帮他们找到自己的句子朋友吗？

希望愿望

我（）父亲能够给我做一盏冰灯。

丁丁的（）是长大当科学家。

乐趣兴趣

小红参加了学校举办的书法（）小组。

过年提着灯笼走街串巷，是孩子们最大的（）。

来到读写训练场可要加把劲哟！

一、默写古诗《元日》，还要注意后面的问题呀。

元日

——————————————，

——————————————。

——————————————，

——————————————。

这首诗是宋代诗人王安石写的，你还背过他的哪首诗？

请写出其中的一句或题目吧。

———————————————————————————————

二、阅读天地里，有可以大显身手啦！

新加坡华人过春节

新年刚一过，新加坡的大街小巷和商业区就撤走了圣诞饰物，换上了中国传统的春节盛装，大大小小的红灯笼高高挂起，年画也帖了出来，一片喜气洋洋。

华人传统的聚居地——牛车水也披上了节日盛装，商业中心里的年货摆得满满的，购买年货的人们络绎不绝。

商场里还播放着传统得过新年得歌曲，好不热闹。

迎春花市最受欢迎。

梅竹菊兰四大君子以及水仙花、富贵竹都是人们喜欢购买得品种，希望它们能给自己带来福气、运气，节节高升。

让人在三十二度得高温下也可感到“春”的气息，看到来年的一片灿烂前景。

新加坡欢庆春节的活动可谓丰富多彩。

新加坡华人怎样过春节？

请读文概括：

挂灯笼、、、

、

我们这里怎样过春节？

请写下几种形式（不少于4种）。

比较新加坡华人与我们内陆人过春节的形式，你发现了什么？

这说明

来到实践小天地可要靠自己哟！

你积累了哪些对联，写下来与同学交流。

去年春节时你最高兴的事是什么？

请写下来和大家一起分享吧！

。