三上1112教案.docx

1、三上1112教案通讯不用文字的书和信教学目标1、认会10个生字，写会12个生字。积累部分词语。2、正确流利朗读课文，了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。3、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会劳动人民的聪明才智。4、了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。教学重点 了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。教学难点通过学习，体会劳动人民的聪明才智，激发学生的创造性。不用文字的书和信教学过程：一、谈话交流，导入新课1、课前请同学们收集了一些有关通讯的资料，哪些同学收集的是人类早期的通讯资料？请展示出来，让我们一起来共睹一下。2、指名学生展示资料，可读，可谈，可演示，

2、可介绍3、大家一定都知道这样一个常识，人类创造了文字，那么人类一定先于文字出现。那么在文字被创造之前，人类是怎样记事和传递信息的呢？让我们一起去了解一下。4、板书课题，齐读。二、读文识字，初步感知1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。2、检查认生字，读课文。3、再读课文，思考：课文5个自然段，讲了哪几方面的内容？请划分一下。三、细读课文，领悟文意（一）学习“记事”部分。1、请自由默读第一二自然段，边读边思考：人类在没有文字的情况下，是用什么方法记事的？这些方法如何使用？比较一下，哪种方法更完善？提醒学生一些读书方法：边读边想、边读边动笔等。2、交流阅读收获，重点了解“贝壳记事”的方法，

3、注意发散学生思维，想象不同的贝壳可能分别表示什么意思。可以先在学习小组内交流，再在班上交流。3、理解“一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来就是一本书。”这句话的意思。（二）学习“通信”部分。1、请自由阅读第三五自然段，边读边想：在创造文字之前，不同的民族是怎样互通信息的？除了文中介绍的，你还知道哪些通信方法？2、汇报交流。3、发散思维：除了通过课文及课外资料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族还有可能怎样互通书信？比如：送一块猪肉给对方，可能是什么意思？送一块手帕呢？一坛酒呢？（允许学生发表自己的奇思异想。）四、拓展延伸，深化理解1、学习了课文，我们了解了很多知识，在创造文字之前，人

4、类就已经创造了许多许多记事和通信的方法。那么面对早期人类的种种创造，你想说什么？2、在创造文字之后，你知道历史上人类使用哪些传递信息的方法？（如：驿站、烽火台、鸿雁传书等。）3、现代社会，人们多采用哪些传递信息的方式？你所知道的最新最先进的通讯方式是什么？4、对比以上三种截然不同的通讯方式，你体会到了什么？5、阅读“语文天地”中的“开卷有益在互联网上”，说一说“互联网”能帮助人们做哪些事？五、学习生字，积累词语1、学习生字：指导学生用自己喜欢的方法独立识记。2、积累词语：不仅仅局限于生字新词。板书设计：教学反思： 马拉松教学目标1、认会14个生字，写会12个生字，积累部分词语。2、正确流利朗读

5、课文，了解课文内容，知道马拉松运动的来历。了解马拉松运动的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。3、知道马拉松比赛的长度为42公里195米。教学重点 通过对重点词语的理解，体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学难点了解马拉松比赛的意义。教学过程：一、播放录像，揭题质疑1、谁知道奥运会长跑比赛项目中路程最长的项目是什么？（板书：马拉松）2、播放录像，渲染情境，说一说看到了什么？3、关于“马拉松”这一名词，你了解它的什么知识？课前大家收集了一些资料，请借此机会展示一下。（指名交流汇报）4、谁还想知道关于它的什么内容？（来历、长度、或者原因等等）5、带着我们的疑问让我们到文中去寻找答案。二、自学

6、生字，初读感知1、请同学们用自己喜欢的方式自由阅读课文，要求认会生字，读通课文。2、检查自读效果。3、请同学们再读课文，思考：通过读文了解到了什么内容？可以边读边把自己知道的在文中标记出来，并多读几遍，做重点体会。（留给学生充足的时间自学）4、组内交流：请同学们将自己的阅读收获说给自己小组的同学听，听的同学要求注意倾听，能提出补充或修改的建议更好；说的同学要求说清楚谈明白，同时虚心听取别人的意见或建议。希望大家互相学习，从别人那里听取自己需要的知识，也是学习的一种好方法。5、请小组派代表汇报。（教师注意引导学生从多个方面来谈及，比如：马拉松的来历、长度、原因，量千年前的通信方式等等。）三、深读

7、，体会领悟1、同学们，通过刚才的读书交流，我们在上课伊始提出的问题已基本解决。可我们的学习是否可以到此为止了呢？2、请同学们再次仔细地读课文，找到你最受感动的地方多读一读，并把自己的体会记在相关内容处。3、请学生朗读并充分谈体会。根据学生的谈话点可重点引导体会如下几个方面：（1）菲利比斯奋不顾身、坚持不懈、顽强拼搏的精神。正式这种可贵的精神激励着无数马拉松运动员勇往直前，值得永远纪念。（2）希腊人民奋勇反抗，以少胜多。说明非正义的侵略者必败的道理。“反对战争、向往和平”是人类永恒的主题。（3）奥运会设立马拉松运动项目的伟大意义。一、 学习字词，积累词语1、指导会写的字的字形。2、学生写字。3、

8、说一说自己以为最能体现人物精神的词语，并抄一抄。六、拓展作业，鼓励实践1、课下收集马拉松比赛中表现突出的运动员故事，与同学交流。（有必要可以上一节故事交流会。）2、搜集令你感动的运动员故事或者图片，与同学交流。板书设计：教学反思：电话的发明教学目标1、认识15个生字，会写11个生字。2、正确、流利地朗读课文，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。3、了解电话进入人们生活后，给人们带来的便利。4、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索之路是伟大而艰苦的。教学重点、难点1、 了解贝尔研究和发明电话的过程。 2、在阅读中想象贝尔搞实验研究的艰苦状况，懂得科学探索

9、之路的伟大而艰辛。教学准备：1、 师生分别查找有关贝尔的资料。2、 有关电话变迁的录像或者图片。教学过程：一、交流资料，导入新课 1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？导入新课，板书课题。二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。2、检查自读效果。3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方

10、式阅读第二 七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。留给学生充足的时间充分读书、体会 。2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处

11、无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。2、学生畅所欲言。五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。板书设计：教学反思： 第十一单元形成性检测一、读拼音写词语，看谁写得又正确又美观。 yn l jin yn x yu fn bin yu d （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，组成词语，可要看仔细噢！历（ ）枪（ ）接（ ）记（ ）计（ ）厉（ ）抢（ ）结（ ）纪（

12、 ）技（ ） 三、你积累了哪些反义词？请试着写下几组来吧（不少于6组）。 一、照样子写一写吧！经过两年的艰苦实验，他们终于做好了样机。 ， 终于 。二、阅读短文，完成后面的练习。电话送礼星期天早晨，冬冬起床扳扳手指头。嘿！今天是爷爷的生日，过一会儿，妈妈会买来大蛋糕，带她一起去看望爷爷。“我也要送生日礼物。可是送什么好呢？”冬冬自言自语的说，“先给爷爷打个电话吧！”“爷爷吗？我是冬冬，我要送一份生日礼物给您，是一份用耳朵听的礼物，您听好了！”冬冬开始弹起生日快乐的乐曲，她仿佛看到爷爷正眯着眼，静静地听着。“好，冬冬弹得好，爷爷收下你得礼物。”电话里传来了爷爷得声音。“还有呢！”冬冬不再弹琴，用

13、嘹亮得童音唱起了祝你生日快乐。“爷爷，”冬冬亲热地喊着，“我还没有学会边弹边唱，只好先弹后唱。”“好！好！先弹后唱，冬冬不是送给爷爷两份礼物了吗？”“两份生日礼物？”冬冬睁大了眼睛，“爷爷，我还想送您一份礼物。”冬冬噘起小嘴凑近话筒，突然，“啧”地一声，仿佛再爷爷脸上亲了一下。“哈”爷爷笑了，“好孩子，这第三份礼物我也收下了！”“爷爷再见。”门开了，妈妈拎着一盒大蛋糕，说：“冬冬，我们一起给爷爷送生日礼物吧。”“妈妈，”冬冬眨着眼睛，“礼物我早就送了，而且是三份呢。”“别说傻话了。”妈妈觉得莫名其妙。“傻就傻吧！”冬冬心想，“过一会儿，妈妈会明白的。” 1、摘抄短文中的成语，请选择一个写一句话

14、。 2、冬冬的三份生日礼物是什么？ 3、 除了电话，你还知道哪些通讯方式，请试着写下来。 1、你最喜欢的电视节目和广播节目是什么？请简单写写喜欢的原因。 2、对自己喜欢的电视或广播节目，你有没有意见或建议打算告诉主持人？想通过什么方式告诉他们？请付诸行动吧。 过年 元 日教学目标1、认会5个生字，写会5个生字。有感情地朗读课文，并能背诵和默写。2、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重点、难点 初步了解诗句的意思，感受、想象诗中所描绘的气氛，体会人们的美好愿望。教学准备： 课前搜集有

15、关春节的诗句；录音新年好教学过程：一、激发情感、导入析题。1、听唱新年好后，教师激情导入：是呀，过新年时我们唱歌、跳舞，心里多高兴呀！你们知道吗？过新年时还有很多更让人高兴的事。就让我们一起来，读读宋代诗人王安石写的元日吧。板书课题、齐读课题2、说说对课题的理解。二、自学诗歌、感知大意。1、读通古诗。1）自由练读，读准字音，读通诗句。2）检查初读情况，正音。2、读出问题1）轻声再读古诗，想一想读懂了什么？还有什么不懂的地方？2）交流读懂了什么？3）不懂的问题在四人小组内交流。4）汇报解决不了的或意见不统一的问题，师生梳理、归纳出重点解决的共性问题。三、精读品味，理解诗歌。1、自主学习，读中感悟

16、。1）自读自悟，看看前面提出问题哪些能自我解决。2）借助工具书，试想想诗句的意思和自己的体会。2、同桌交流，互相说说自己的理解。3、全班交流1）交流要求：先读诗句，再说说诗句的意思和自己的体会。2）教师对学生的不同体会给予肯定，并相机引导A理解 除：除去，过去。B、曈曈：太阳初升时光亮的样子。C、体会“总把新桃换旧符”中的“总”“换”表达除旧布新不可逆转的规律和坚定的信念。D、感受诗中全民族欢渡佳节、辞旧迎新的美好愿望。4、吟诵古诗，启发想像。1）指生吟读，师生评价。2）师配乐范读，生评。师生交流读好古诗的秘决。除了注意语速、语气外，还要边读边想。这样，才能把诗中的感情读出来。3）学生练读，边

17、读边联想。4）指生读，评议读、齐读、背诵。5）画一画，说一说，把诗中的情景根据自己的想像画出来，并用自己的话说一说。四、延伸拓展，感受民俗1、 阅读“语文天地”中的过年，谈谈自己对过年的认识和感受。2、 课外搜集有关中国人过年习俗的资料，同桌交流。板书设计：教学反思 老北京的春节教学目标1、 认识13个生字，会写9个生字。2、 有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。4、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。（一）教学准备：1、搜集关于老北京过年习俗及其由来的资料。2、查找自己家乡过年习俗的有关资料。教学过程：一

18、、谈话导入，揭示课题。从元日中，我们知道了中国人过春节的很多习俗，今天，老师将和大家一起来了解老北京过春节时的风俗习惯。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，独立识字。2、检查识字情况，重点指导“逛”。3、检查读课文，正音。4、默读课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。三、研读课文，朗读感悟。1、用自己喜欢的方式读课文，找出老北京过春节有哪些习俗。2、同桌读一读，再在全班交流。3、默读课文，找出老北京春节“开始”“高潮”和“结束”的日子并划出每个时间，人们都在干什么。4、讨论交流，指导朗读。1）春节开始是什么日子，人们在干什么？A、指名回答。B、出示小黑板

19、，“腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。”读一读，说说自己的理解，并用“要还要”造句。2）老北京的除夕有哪些风俗？从哪些地方看出除夕的热闹。A、说一说。B、怎样读出除夕热闹喜庆。3）春节的“高潮”是什么日子，人们都在干什么。A、指名回答讨论。B、从哪些地方看出元宵灯会的灯多？学生回答，教师出示句子“有的有的有的还有的”C、指导朗读。D、练习用“有的有的有的还有的”说话。4）春节“结束”是什么日子？5、联系实际，交流感受从老北京春节这么多的风俗习惯中，我们感受到了什么？学生谈自己的感受，过渡：老北京过春节的热闹喜庆，真是“火树银花不夜天，兄弟姊妹舞翩跹”。四、交流资料、练习表达。1、把课前查

20、找的关于老北京过年习俗由来的资料拿出来，全班交流。2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。先以四人为一小组讨论，整理后，选代表在全班发言。五、学习生字，积累词语。重点指导：“截”“拜”2、积累词语。抄写语文天地“抄一抄”中的部分词语：规距、通宵、高潮、结束、截然不同。六、课外实践、培养能力。通过各种文法搜集资料，了解各国各民族过年的习俗。 冰灯教学目标1、认识12个生字，会写9个生字。2、有感情的朗读课文。3、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。理解父母的心情。教学重点、难点1、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。 2、通过有感情朗读体会父母的心情。教学准备：

21、课件（或者小黑板）；生字卡教学过程：一、激情准备，创设情境。1、课前回忆妈妈的爱。“同学们，还记得妈妈的爱这首诗吗？让我们一起来背一背吧。”学生背诵全诗。2、激情导入：“是呀。母爱是伟大无私的，因为有了一颗颗伟大无私的慈母心，我们的生活才变得如此丰富多彩，美丽多娇，可大家知道吗？在我们的身边，还有一份同样的伟大无私的爱，那就是深沉宽厚的父爱，今天让我们一起来读一读冰灯的故事。3、板书课题，齐读课题。说一说冰灯的知识。二、自读课文，整体感悟。1、自由朗读课文，读准字音，把课文读正确，通顺。2、检查生字，正音。3、指名读课文，说说课文讲了一件什么事。三、个性朗读、体验情感。1、再读课文，从文中找出

22、你最受感动的地方，并说说你被感动的原因。2、小组内先交流一下，可以读一读表达你的感受，也可以说说你的感受。3、学生汇报自己的感受。（教师根据学生的回答随机用课件出示相关的语句）1） 第3、4自然段：父亲尽管没有钱给我买高级玻璃灯笼，可还是答应给人做一个，可以看出父亲尽自己最大的力量满足我的愿望，体会到父亲对我的爱。2）第510自然段：先让学生说说自己感动的地方，并说说感动的原因。然后指导学生带着自己的感受，有感情的朗读课文。A、父亲做灯很不容易、很辛苦，主要体现在：从“屋子里很暗的光线”可以知道父亲天还没亮就起床做冰灯了；从“冰太凉，每磨一阵子，父亲就停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会

23、儿。”“父亲的手碰到我的手，他的手真凉呀！”可以知道父亲做冰灯手冰的很凉；从“我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了。”“继续用力磨起来。”可以知道父亲做灯很费劲。B、第9自然段：从父亲的动作、语言中可以体会到父亲对我的关心、爱护。C、看到父亲做冰灯这么辛苦，我的心情怎样呢？“我急忙喊他爹，你到我这里来暖暖手吧。一边说，一边掀开了自己盖的被子。”“我的鼻子发酸，心里真后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。”（我心疼父亲，对自己的行为后悔。）3）第十一自然段，我提着冰灯时心情怎么样。四、联系实际，升华情感。1、从父亲为我做冰灯这样一件小事中，我们感受到父亲对我的那份深沉的爱，其实在我们的生活中，时时发生着

24、这样感人的事，请大家闭上眼睛，用心想一想，我们的父母是怎样关爱我们的。2、学生结合生活实际说一说。3、你有什么话要对自己的父母说。五、学习生字，积累词语。1、学写生字，重点指导“巷”“赞”“融”。2、积累词语，抄写“语文天地”中“抄一抄”的部分词语。“合适”“后悔”“称赞”“融化”“走街穿巷” 第十二单元形成性检测 来到双基加油站可要加油哟！ 一、读拼音写词语，注意把字写得既美观又正确。gu j chng zn rng hu hu hu tng xio （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、读拼音，填上合适的字组成词语，可要分辨清楚哟！ l wn t m（ ）笔 （ ）皮 （ ）问 打（

25、）（ ）月 （ ）耍 问（ ） 按 （ ）三、你能帮他们找到自己的句子朋友吗？ 希望 愿望我（ ）父亲能够给我做一盏冰灯。丁丁的（ ）是长大当科学家。 乐趣 兴趣小红参加了学校举办的书法（ ）小组。 过年提着灯笼走街串巷，是孩子们最大的（ ）。来到读写训练场可要加把劲哟！ 一、默写古诗元日，还要注意后面的问题呀。元 日，。 ，。这首诗是宋代诗人王安石写的，你还背过他的哪首诗？请写出其中的一句或题目吧。二、阅读天地里，有可以大显身手啦！新加坡华人过春节 新年刚一过，新加坡的大街小巷和商业区就撤走了圣诞饰物，换上了中国传统的春节盛装，大大小小的红灯笼高高挂起，年画也帖了出来，一片喜气洋洋。华人传统

26、的聚居地牛车水也披上了节日盛装，商业中心里的年货摆得满满的，购买年货的人们络绎不绝。商场里还播放着传统得过新年得歌曲，好不热闹。 迎春花市最受欢迎。梅竹菊兰四大君子以及水仙花、富贵竹都是人们喜欢购买得品种，希望它们能给自己带来福气、运气，节节高升。让人在三十二度得高温下也可感到“春”的气息，看到来年的一片灿烂前景。新加坡欢庆春节的活动可谓丰富多彩。新加坡华人怎样过春节？请读文概括：挂灯笼、 、 、 、 我们这里怎样过春节？请写下几种形式（不少于4种）。 比较新加坡华人与我们内陆人过春节的形式，你发现了什么？ 这说明 来到实践小天地可要靠自己哟！ 你积累了哪些对联，写下来与同学交流。去年春节时你最高兴的事是什么？请写下来和大家一起分享吧！。