12大脚ㄚ跳芭蕾精品教学设计.docx
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12大脚ㄚ跳芭蕾精品教学设计
《大腳ㄚ跳芭蕾》閱讀教學活動設計
書名
大腳ㄚ跳芭蕾
繪畫者
艾美.楊
作者
艾美.楊
編譯者
柯倩華
出版日期
民國93年4月
出版社
東方出版社
教學年級
國小四年級
教學時間
三節課(120分鐘)
教學設計者
施佩妤
內容導讀
導讀/柯倩華〈兒童文學工作〉
貝琳達最令人不可思議的或許不是她的腳,而是她身體裡永遠無法澆滅的熱情,有時如活泉湧現,有時如暗流奔竄,使她忍不住要隨音樂打拍子,忍不住要伸展、跳躍。
從圖畫上看起來,平常略帶羞怯的貝琳達,跳起舞卻脫胎換骨。
她跳舞時的神情姿態展現出無比的歡愉和自信,就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子,充滿迷人的生命力。
畫中和諧的色彩和巧妙的線條,使主角的大腳特徵並不突兀滑稽,整體呈現出優雅趣味的氣質。
畫面洋溢著旋律和動感,呼應故事的節奏。
貝琳達在大都會劇院舞臺上展露的舞姿,多麼美妙啊!
讓人見證了她的熱情、技巧、能力、專注,還有自信。
下一頁,她彷彿回到屬於自己的舞蹈世界裡,表面上和過去一樣快樂,實際上已是通過成長的考驗而更有自信的人。
在最後的掌聲和鮮花中,別人不在乎她的大腳了,她也更清楚自己應該在乎什麼了。
這正是作者匠心獨具的鋪排設計,希望小讀者面對事物的表象時,能看見真正的內涵和價值。
原書名是「BelindatheBallerina」,和結局首尾呼應直指故事的核心,強調貝琳達最值得我們重視的焦點是她如何成為一個優異的舞者,而不是她異常的一雙大腳。
因著這種細微的差別,小孩學會如何尊重人,如何看待人,如何不把嘲笑別人當成好玩有趣的娛樂。
對貝琳達而言,這才是最圓滿公平的結果吧。
內容簡介
貝琳達最喜愛跳芭蕾舞,因此想參加評選加入芭蕾舞團,可是沒想到評審一看到她的大腳丫就不讓她參加表演,失落的貝琳達只好去找工作。
她在一家餐廳當服務生,態度親切,腳步輕巧,大家都很喜歡她。
後來餐廳來了個樂團,她忍不住隨著音樂起舞,被老闆發覺後請求她跳給客人看,她很高興的答應了,大家都慕名來看貝琳達精采的芭蕾舞,連大都會舞團的指揮也來了。
舞團指揮被他的舞蹈感動,邀請他到大都會劇院表演。
她好高興,盡情地在舞台上表演,至於那些評審們對她的大腳丫有哪些看法,根本都不重要了。
參考資料:
.tw/exep/prod/booksfile.php?
item=0010254637
教學目標
1.培養學生建立積極人生觀。
2.增進自我了解,看重、珍惜自己的長處進而發展個人潛能。
3.培養欣賞、表現、審美及創作能力。
4.培養表達、溝通、分享的知能。
5.發展尊重他人,關懷社會的精神。
教學設計理念
說了很多道理,卻不如讓孩子看一本動人的繪本,因精彩的故事內容更能觸動孩子們柔軟的心。
第一次看到「大腳丫,跳芭蕾」時,就被故事中的主角-貝琳達優美的舞姿和流利的故事內容所吸引,而她對舞蹈的熱情更令人感動。
我們都希望能培養出樂觀、勇敢、自信、熱情與懂得尊重的孩子,而這些珍貴的人格特質,卻能藉由貝琳達所發生的遭遇,潛移默化的告訴孩子,這比起身為家長、老師的費盡唇舌,希望孩子們擁有著良好表現的效果好太多了。
教學流程
教學
資源
教學
時間
備註
<第一節>
1、準備活動
一、課前準備
◎教師準備
1.繪本封面圖片
2.繪本簡報
3.天鵝湖芭蕾舞劇DV
4.作者照片
5.賓果遊戲板
6.學習單一張
二、引起動機
教師播放天鵝湖芭蕾舞劇片段,請學生仔細觀看舞者的肢體動作的變化。
貳、發展活動
一、跳躍的舞者
1.引領學生做出幾個芭蕾舞的基本動作,讓學生體驗跳芭蕾舞的感覺
2.請學生說出跳芭蕾舞應具備的基本條件有哪些?
二、繪本故事猜一猜
1.藉由繪本封面圖片,帶領學生觀察圖片的舞者特色(含臉部表情、服裝、肢體動作)
2.以分組接龍方式,共同猜測編製故事內容
三、繪本導讀
1.透過簡報放映,共同欣賞繪本內容
2.教師以播報員的方式進行故事內容的輔助說明與講解
3.教師介紹圖文作者的背景與寫作此書的動機
叁、綜合活動
1.教師以賓果遊戲競賽做問題的搶答詢問故事內容發生的主角、時間、地點、經過、結局。
2.最後請學生發表一分鐘的故事內容大意敘述。
3.學習單一張
~第一節結束~
<第二節>
1、準備活動
一、課前準備
◎教師準備
1.題目問題條
2.回答紀錄的卡片
◎學生準備
1.上節課的學習單
2.剪貼用具
3.書面紙
4.色彩筆
1、引起動機
教師用簡報播放較具有創意的學習單,並共同觀賞學生所繪的圖畫故事。
2、發展活動
一、分組問題討論:
1.提醒學生注意討論規則、記錄方式、懂得尊重他人的意見。
2.公佈討論題目:
(1).貝琳達的雙腳與一般人有什麼不一樣,你覺得對他的舞蹈表演有什麼影響?
(2).如果你是貝琳達,你對評審給的批評和阻擾,將有什麼樣的回應?
(3).你覺得貝琳達參加跳舞比賽時的最大問題是什麼?
(評審、自信心、反應力……等)
(4).從貝琳達的跳舞的圖畫,你覺得貝琳達跳舞時的感覺像什麼?
(羚羊、燕子、鴿子、天使、蝴蝶………等)
(5).閱讀大腳丫跳芭蕾的故事後,你從貝琳達身上學習到什麼?
(自信心的建立、熱情、專注)
3.小組討論完畢,教師請各組輪流回答。
4.回答問題前先大聲將題目唸一遍,再進行討論結果分享。
5.其他小組進行補充。
6.每組就自己和他組人員討論出來的意見想法做紀錄彙整,以便將心得和聽到的意見寫入討論記錄表。
7.教師做歸納與總結(請學生將回答的記錄卡貼在大型的問題海報上,並作美編設計)
二、繪本DM設計大賽
請學生依據上節課的學習單做DM的內容設計(含繪本圖畫故事、內容大綱、心得想法、推薦用語…….等),
※可運用剪貼學習單(如:
印象中最深刻的故事來製作)
3、綜合活動
學生就自己製作的繪本DM作成果發表(著重色彩、內容的展示與口頭發表的能力)
~第二節結束~
<第三節>
1、準備活動
一、課前準備
◎教師準備
1.卡通人物的圖片
2.學習單
◎學生準備
1.鏡子
2.圖畫紙
3.粉蠟筆
2、引起動機
教師介紹卡通人物圖片(如史瑞克、人魚公主、飛天小女警、小叮噹、我們這一家的媽媽),與學生共同找出卡通人物的特色和可愛之處
2、發展活動
一、鏡中的自己
1.教師說明每個人都有自己的特色,請學生面對鏡子看看自己有哪些特色?
(提醒學生對自己的外形特徵做記錄)
2.請學生面對鏡子畫下自己最具特色的部份
二、發表與讚美
1.請學生各自發表自己長得最好看最具特色的部位是哪裡?
2.請學生兩人一組,互相衷心的讚美別人,接受讚美者要回應感謝的話語,並請讚美者在自己的畫像上簽名。
3請小朋友說說被讚美的感覺
3、綜合活動
共同完成學習單:
「認識自己」
~第三節結束~
天鵝湖芭蕾舞劇DV
繪本封面圖片
繪本簡報
作者照片
賓果遊戲板、學習單
powerpoint電腦檔
問題條、回答紀錄的卡片
上節課的學習單、剪貼用具、書面紙、色彩筆
卡通人物的圖片
鏡子、圖畫紙、粉蠟筆
學習單
5分
5分
10分
15分
5分
8分
12分
15分
5分
5分
20分
10分
5分
請學生上台發表
請學生進行小組討論
請學生發表及分享
請學生上台發表
『認識自己』學習單
__年__班 姓名:
____
我每天早上面對鏡子最想對自己說的好話是:
____________________________________________________________
說完這句話的感覺是:
____________________________________________________________
我覺得自己跟別人不一樣的地方是:
____________________________________________________________
我覺得自己長得最好看的部位是:
____________________________________________________________
同學認為我最好看的部位是:
____________________________________________________________
同學稱讚我最多的話有:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
我自己覺得自己的優點有:
____________________________________________________________
鏡中的我長得____________________________________________________________
(我會畫出自己最具特色的部位)
__年__班 姓名:
____
◎故事中印象最深刻的內容是什麼?
請寫下來並用色筆畫下來。
◎從貝琳達身上你看到她擁有哪些特色值得你學習?