心理学心理学考研教育心理学考研简答题.docx

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心理学心理学考研教育心理学考研简答题

心理学

心理学要研究的问题是：

〔1〕心理过程：

心理过程泛指心理操作的加工程序，包括心理事件的相互作用和相互转化的加工进程。

在心理学上，心理过程和心理活动这两个术语一般是通用的。

通常把认识〔认知〕活动、情绪活动和意志活动统称为心理过程。

〔2〕心理结构：

人的心理现象很复杂，但不是杂乱无章的。

各种心理现象之间存在着—定的联系和关系，成为一个有结构的整体。

研究心理结构就是要揭示各种心理现象之间的联系和关系。

〔3〕心理的脑机制：

心理是神经系统的机能，特别是脑的机能。

一个健康发育的神经系统，是各种心理现象发生和开展的根底。

心理学家不仅要在行为水平上研究心理现象的规律，而且要深入研究心理的脑机制，揭示心理现象与脑的关系。

〔4〕心理现象的发生与开展：

人的心理现象是进化过程的产物，从物种进化的角度看，心理现象是动物开展到一定阶段，在出现了神经系统之后才真正产生的。

从个体发育的角度看，脑的发育为心理的发生和开展提供了根底。

在人的一生的不同时期，在不同的年龄阶段上，心理活动有着不同的特点。

研究心理现象的发生和开展以及它和脑发育的关系、也是心理学的重要任务。

〔5〕心理与环境：

人的心理系统及其物质载体——人脑是一个开放系统．它和周围环境存在着复杂的交互作用。

心理现象是由外界输入的信息引起的。

客观世界是心理的源泉和内容。

外界刺激作用于人，在人脑中产生各种心理现象，这些心理现象又会反过来通过人的行为作用于周围环境，进而引起新的心理活动。

心理现象和人的外部环境（自然的和社会的环境）之间存在着规律性的联系，揭示这种联系和关系是心理学的另一项重要任务。

2、研究心理学有什么重要的理论和实践意义？

理论意义：

探明心理现象的各种规律在理论上具有重大的意义。

首先，心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学论据。

心理学研究心理、意识的起源和开展，研究心理现象对客观事物的依存性，研究外界的客观刺激怎样引起脑的活动而产生主观的心理现象等问题。

其次，心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术、法学、政治学、经济学等，也有一定的理论意义。

因为这些学科和心理学一样都要研究人、研究人的心理．只不过研究的侧面有所不同。

心理学的研究成果必然有助于它们深入地认识各自的研究对象。

实践意义：

任何实践活动都是人的实践活动，都是在人的心理的调节下完成的。

心理学的研究成果能使人们运用已发现的心理规律去预测和控制心理现象的发生和开展，以提高各种实践活动的效率。

这样，心理学就可以直接参与到极为广泛的实践活动中去，为许多实践领域效劳。

在教育实践领域中，心理学的知识特别重要。

例如，教师可以根据知觉的开展规律培养学生的观察力；根据注意的规律组织好教学，使学生上课时专心听讲，根据思维的规律使学生正确地理解概念和教材的内容；根据记忆的规律，指导学生正确地进行复习，牢固地掌握知识和技能。

人民教师是人类灵魂的工程师。

他可以根据个性形成和开展的规律进行教育，促进学生德智体的全面开展和个性化成才。

心理学的知识对自我教育也是很重要的。

科学地理解心理现象有助于人们改良自己的学习方法，合理地进行脑力工作；有助于认识自己个性品质的优缺点，自觉地开展积极的个性品质，克服消极的个性品质；有助于认识自己的不良情绪，调节自己的情绪，保证身心健康，等等。

心理学的知识有着广阔的应用前景。

3、心理学有哪些主要的学科分支？

〔1〕普通心理学（generalpsychology）：

在心理学中，它处于根底学科的地位。

普通心理学研究心理现象产生和开展的最一般的规律，以及研究心理学最一般的理论普通心理学的内容概括了各分支学科的研究成果，同时又为各分支学科提供理论根底。

在普通心理学范围内还包括感知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、言语心理学、动机心理学、情绪心理学、意志心理学、个性心理学等等、普通心理学为各分支心理学提供了理论根底因此，普通心理学是学习心理学的入门学科。

〔2〕生理心理学和心理生理学〔physiologicalpsychology〕：

研究心理的生理机制的科学。

它主要研究各种感觉系统的机制、学习和记忆、动机和情绪等各种心理现象的神经机制以及内分泌腺对行为的调节机制等。

这些研究对揭示心理现象和它的物质本体——神经过程的关系，科学地解释各种心理现象，进而指导临床实践都有重要的意义。

〔3〕开展心理学（developmentalpsychology）：

研究心理的种系开展和人的心理的个体开展。

研究心理的种系开展的心理学叫比拟心理学。

它将动物心理与人的心理进行比拟，从比拟中确定它们的联系相差异。

比拟心理学还研究动物的心理和行为的各种具体形式。

〔4〕教育心理学〔educationalpsychology〕：

研究教育教学过程中的各种心理学问题，揭示教育教学与心理开展的相互关系，为教育和培养学生效劳。

教育心理学包括德育心理学、教学心理学、学科心理学、教师心理学等。

〔5〕医学心理学〔medicalpsychology〕：

研究疾病的诊断、治疗、护理、预防中的心理学问题，为人的保健事业效劳。

它包括病理心理学、临床心理学、药理心理学、护士心理学、心理健康咨询学、心理治疗学等分支学科。

〔6〕工程心理学〔engineeringpsychology〕：

研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境系统的最好匹配，使人能在平安有效的条件下从事工作。

这种研究有利于改善工人的劳动条件，保障生产的平安，发挥人在生产过程中的积极作用，提高产品的数量和质量。

工程心理学与管理心理学相结合统称为工业心理学。

〔7〕社会心理学〔socialpsychology〕：

研究社会心理的根本过程及其变化开展的条件和规律的科学．具体地说，它研究社会认知、社会动机、社会态度、社会感情、团体心理〔如民族心理、阶级心理、小团体人际关系心理等〕以及时尚、风俗、舆论、流言等社会心理现象的特点及其变化开展的条件和规律。

心理学科的研究由各分支学科来承当，理论任务由根底心理学科承当，实践任务由应用学科承当。

根底学科有根底心理学、开展心理学、生理心理学等，应用学科有教育心理学、管理心理学、工业心理学、医学心理学等。

4、心理学有哪些主要的研究方法？

心理学的研究方法很多。

这里主要介绍四种研究方法及其特点：

〔1〕观察法：

在自然情境中对被观察者的行为作系统的观察记录以了解其心理的一种方法。

观察法通常是由于无法对被观察者进行控制，或者由于控制会影响其实际行为表现或有碍于伦理道德而采用的。

从观察者和被观察者之间的关系来看，观察有两种主要形式：

参与观察和非参与观察。

前者是观察者成为被观察者活动中一个正式的成员，其双重身份一般不为其他参与者所知晓。

后者是观察者不参加被观察者的活动，不以被观察者团体中的一个成员而出现。

无论采用哪种形式，原那么上都应在被观察者不知晓的情况下对其进行观察为宜。

这样，被观察者的行为表现才自然真实。

根据观察要求不同，观察法又可以分为长期观察和定期观察。

〔2〕心理测验法：

测验法是指用一套预先经过标准化曲问题（量表）来测量某种心理品质的方法。

心理测验按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验；按形式可分为文字测验和非文字测验；按测验规模可分为个别测验和团体测验等。

心理测验要注意两个根本要求：

即测验的信度和效度。

信度是指一个测验的可靠程度。

如果一个测验的可靠程度高，那么，同一个人屡次接受这个测验时，就应得到相同或大致相同的成绩。

效度是指一个测验有效地测量了所需要的心理品质。

它可以通过对行为的预测来表示。

〔3〕实验法：

在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响。

实验中，研究者可以积极干预被试者的活动，创造某种条件使某种心理现象得以产生并重复出现。

用实验法研究心理学问题必须设立实验组和对照组，并使这两个组在机体变量方面大致相同，控制实验条件大致相同，然后对实验组施加实验变量的影响，对照组那么不施加影响，考察并比拟这两组的反响是否不同，以确定实验变量的效应。

除了在严密控制实验条件下的实验室实验，还有所谓自然实验。

自然实验也叫现场实验，是在实际生活情境中对实验条件作适当控制所进行的实验。

〔4〕调查法：

是就某一〔某些〕问题要求被调查者答复个人的想法和做法，以此来分析、推测团体的心理趋向的研究方法。

调查法的主要特点是，以问问题的方式，要求被调查者就某个或某些问题答复自己的想法。

调查法可以用来探讨被调查者的机体变量〔如性别、年龄、教育程度、职业、经济状况等〕反响变量〔即他对问题的理解、态度、期望、信念、行为等〕以及它们之间的相互关系。

根据研究的需要，可以向被研究者本人作调查，也可以向熟悉被研究者的人作调查。

调查法可分为书面调查和口头调查两种。

书面调查即问卷法，是研究者根据研究课题的要求，设计出问题表格让被调查者自行填写用来搜集资料的一种方法。

这种方法具有向许多人同时搜集同类型资料的优点。

其缺点是发出去的调查表难以全部收回，只能得到被调查者对问题的相对完整的答案。

5、心理学是怎样产生的？

现代自然科学在心理学的产生中有什么作用？

现代心理学的诞生和开展有两个重要的历史渊源：

〔1〕近代哲学的影响，包括唯理论和经验论的影响。

唯理论的著名代表笛卡儿把统一的心理现象分成了两个方面，其中一个方面依赖于身体组织，而另方面是独立于身体组织之外的，因而陷入了二元论。

笛卡儿还相信“天赋观念〞，即人的某些观念不是由经验产生，而是人的先天组织所赋予的。

笛卡儿关于身心关系的思想推动了对动物和人体做解剖学和生理学的研究，这对现代心理学的诞生有直接的影响。

他对理性和天赋观念的重视也影响到现代心理学的理论开展。

经验论那么主要起源于英国哲学家霍布斯和洛克。

哲学上唯理论与经验论的斗争一直持续到现代，并表现在现代心理学各个理论派别的斗争之上。

〔2〕实验生理学的影响，它为心理学提供了—系列客观的研究方法。

近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论根底，而现代心理学的实验方法那么直接来源于实验生理学。

心理学是在19世纪末独立成为一门科学的。

1879年，冯特在德国来比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。

冯特因此成为科学心理学的创立者，在心理学史上他的名字是与心理学的独立和实验心理学的建立直接联系在一起的，被誉为心理学之父。

心理学界把开始系统的实验研究作为科学心理学诞生的标志，是因为科学特征中所强调的客观性、验证性、系统性三大标准只有实验法才能做到。

冯特的著作?

生理心理学原理?

被生理学和心理学两界推崇为不朽之作，主要是受当时以实验为根底的化学和物理学影响。

冯特及其弟子主张研究意识的结构，并由此诞生了科学心理学诞生后的第一个学派--构造主义学派。

但该学派不久就遭到反对。

由于反对者的主张不同，这种反对逐渐演进为百家争鸣、学派林立的局面，先后形成了一些心理学的经典流派。

6、现代心理学的主要派别有哪些？

19世纪末、20世纪初是心理学中派别纷争的时期。

现代心理学的主要派别有：

构造主义〔奠基人为冯特，以铁钦纳为代表〕机能主义〔创始人是美国著名心理学家詹姆士，以杜威和安吉尔等人为代表〕行为主义〔创始人是美国心理学家华生〕格式塔心理学〔由德国的韦特海默、柯勒和科夫卡创立〕精神分析学派〔创始人为弗洛伊德〕人本主义心理学〔由马斯洛创立〕认知心理学〔奈塞尔的?

认知心理学?

标志着现代认知心理学的诞生〕等等。

不同学派在心理学的方法论根底、心理学的研究对象、研究领域和研究方法上都有显著的分歧。

但对现代心理学的开展都起了作用。

7、对心理学开展影响最大的三大学派及其主要思想是什么？

对心理学开展最有影响的是20世纪初兴起的三大学派：

行为主义学派、精神分析学派、人本主义学派。

其主要思想分别是：

〔1〕行为主义学派：

由美国心理学家华生〔J.watson,1878-1958）于1913年创立的，是美国心理学家的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。

行为主义