最新精品教育学教育心理学.docx

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最新精品教育学教育心理学

【网络综合-江西教师资格考试指南】：

第一章

1.P7教育学研究的对象是教育问题.（中教和高教）

2.P91623年,培根在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中,还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来,与其他学科并列.（中教）

夸美纽斯是捷克的宗教改革家,一生写了大量的教育论著,其中最著名的就是《大教学论》（1632年）.（中教）

在世界教育学史上被认为是“现代教育学之夫”或“科学教育学的奠基人”.他的《普通教育学》（1806年）被公认为第一本现代教育学著作.（中教）

3.P16实用主义教育学是19世纪末20世纪出在美国兴起的一种教育思想潮,其代表人物是美国的杜威.（中教）

4.P21当代教育学的状况（问答题）（中教）

1）教育学研究的问题领域急剧扩大;

2）教育学研究基础和研究模式的多样化;

3）教育学发生了细密的分化,形成了初步的教育学科体系,同时也出现了各

种层次与类型的综合;

4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切;

5）教育学加强了对自身的反思,形成了教育学的元理论.

5.P41教育的生物起源说.该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺（中教）

6.P42教育的心理起源说.其代表人物为著名的美国教育史家孟禄.（中教）

7.P49古代学校教育与生产劳动相脱离.发生在奴隶社会.（中教和高教）

8.P56封建时代的关键特征?

（中教）

1）教育的目的在与于既要培养和选拔资产阶级的统治人才,又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识.最早颁布义务教育法的是普鲁士,时间是1754年;

2）建立了现代学校制度;

3）课程结构、内容得到了不断的调整,尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现;

4）师生关系民主化;

5）独立形态的教育学产生并得到了极大的发展.

9.P62现代教育的特征（中教）

1）现代教育的公共性;

2）现代教育的生产性;

3）现代教育的科学性;

4）现代教育的未来性;

5）现代教育的国际性.

第二章

1.P67学校应具备那些条件（中教）

1）有与学生数量想适应的校舍、场地及其他基本教学设施;

2）有符合法律规定要求的,按编制标准配备的教师队伍;

3）有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材.

2.P71中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年,这就是《钦定学堂

章程》,又称“壬寅学制”.这一学制虽经正式颁布,但并未实行.（中教）

最终于1922年颁布了“壬戌学制”,该学制首次规定中小学的六三三制22,

并一直延续至今.（中教）

3.P87沟通是学校管理的基本途径（中教）

4.P92学校管理的基本方法（高教）

1）行政管理方法

2）法律方法

第三章

1.P108在柏拉图的儿童发展观中,儿童发展的目标及个性的差别,早已由人生来的自然素质所决定了.他认为上帝造人是采用了金、银和铁三中不同的材料.（中、高教）

基督教的“原罪说”成为一种典型的儿童观.（中、高教）

2.P109环境决定论,洛克的“教育万能论”（中教）

3.P113杜威提出了“教育即生长”的著名论断.（高教）

4.P117儿童的发展有其自身的特点与规律?

（中教）

1）儿童的身心发展具有顺序性

2）儿童的身心发展具有不平衡性

3）儿童的身心发展具有阶段性

4）儿童的身心发展具有个别差异性（因材施教是个别差异性）

5）儿童的身心发展具有分化与互补的协调性

第四章

1.p131教师专业化应具备以下几个方面的条件（中、高教）

1）.具备专门的知识技能

2）.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德

3）.具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力

4）.具有充分自治和自律性

P133荀况进一步把师纳入了“天、地、君、亲”的序列（高教）

2.P135教师的职业素质要求?

（中、高教）

1）文化素养与学科专业知识

a.具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能

b.具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能

2）教育理论知识与技能

a.教师必须具有教育理论知识,并有把它运用于实践的能力

b.教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力

c.教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力

d.教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力

3）职业道德素养

a.忠于人民的教育事业,甘于在教师岗位上无私奉献

b.热爱学生,是教师热爱教育事业的集中体现

c.严于律己,为人师表.“以身立教”,“为人师表”,这是教师职业道德的重要内容

3.P139案例分析（中教）

从内容上看,在较低层次上,教师对学生的爱是指教师对学生的亲近感,这是一种教师对学生以生活上的关怀体贴为起点而产生的教师对学生的爱的情感.它是如同父母对子女的关怀和爱抚的那样的情感.从较高层次上,教师对学生的爱是理解感和尊重感,这是教师对学生年龄的增长、自主和独立意识的增强所产生的不同于成人的需要、愿望和情感的尊重与理解的情感.在更高层次上,教师对学生的爱是一种期待感,它是教师期望学生获得较快进步和成长的情感,是教师对学生未来成就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验.

4.P142教师资格四个要件（高教）

1）必须是中国公民

2）必须具有良好的思想道德品质

3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格

4）必须具有教育教学能力

第五章

1.p155教育的地位和目的（中、高教）

教育的目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿

2.p159不同的教育目的论（中、高教）

1）.神学的教育目的论--捷克教育家夸美纽斯曾经认为“今生只是永生的准备”，教育目的正是为人皈依上帝，获得永生的准备

2）.社会本位的教育目的论--社会学家涂尔干也说：

“正如我们的身体凭借外来的事物而获得营养”

3）.个人本位的教育目的论--代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人

4）.教育无目的论---代表人物主要是杜威

3.p166确定教育目的的客观依据（中教）

1）.教育目的的确定受社会生产力和科技发展水平的制约

2）.教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约

3）.教育目的的确定必须考虑历史发展的进程

4）.教育目的的确定一定要依据受教育者身心发展的规律

4.p175我国教育目的的基本特征

1）我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想

2）我国教育目的有鲜明的政治方向

3）坚持全面发展和个性发展的统一

第六章

1.p184在社会性功能之中，德育的文化功能是学校德育政治、经济功能中的中介（高教）

2.p188中小学德育工作的任务和主要内容（中教）

德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养的教学目标，德育内容则是指德育活动所要传授的价值与规范。

1998年国家教育委员会所制定的《中小学德育工作规程》是如何表述的

中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。

在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中间的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠基基础。

德育内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的教育内容。

我们认为，从基本的道德教育开始，德育内容应当包括三个主要的层次：

1）.基本道德和行为规范的教育

2）.公民道德与政治品质的教育

3）.较高层次的世界观、人生观和理想教育等

2.p193斯皮而曼认为，智力因素主要由一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）两项因素组成（选择）（中教）

3.P197中小学智育的主要任务与内容（中教）

1）传授知识知识可分为陈述性知识和程序性知识

2）发展技能所谓技能是指在练习的基础上形成的按照某种规则或操作程序顺利完成智慧任务或身体协调动作的能力。

技能不仅是指对身体活动的协调能力和对认识活动的本身的反省认知能力

3）培养自主性和创造性

4.P209中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”，实质上是美育的超美育功能认识的一个代表。

（中教）

5.p210美育的任务（高教）

1）.培养和提高学生感受美的能力

2）.培养和提高学生鉴赏美的能力

3）.培养和提高学生表现美、创造美的能力

4）.培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力

第七章

1.P219在课程的各种理论中，哲学对于课程的影响最为长久、最为深刻。

（高教）

2.P234一般说，可以将课程计划（教学计划）称为课程的宏观结构，将课程标准（教学大纲）和教科书称为课程的具体结构。

（高教）

第八章

1.P262美国教育家布鲁纳的结构化教材和发现学习模式。

（高教）

2.P263西德教育家瓦·根舍因的范例教学模式。

（中教）

3.P266我国中小学常用的教学原则体系？

（中教）

1）直观性原则。

陶行知先生说的“接知如接枝”，正是这个道理。

2）启发性原则（启发自觉性原则、自觉性原则）

3）系统性原则（循序渐进原则）

4）巩固性原则。

孔子说过：

学而时习之，温故而知新。

（高教）

5）量力性原则（可接受性原则）

6）思想性和科学性统一的原则

7）理论联系实际原则

8）因材施教（定义、基本要求、案例分析、简答）（高教）

4.P277这种模式反对教师中心，注入知识，主张“学生中心的教学”，“学习的自由”。

（中教）

5.P278目前在世界范围内，最普遍采用的教学组织形式是班级授课制。

（高教）

6.P280对班级授课制的评价？

（中、高教）

1）班级授课制的优越性

2）班级授课制的局限性

教育学的研究对象是（D）

A教育理象B教育事实C教育规律D教育问题

2世界上最早颁布义务教育法的国家是（A）

A普鲁士B法国C英国D日本

3在世界上教育史上被认为是现代教育之父或科学教育学的奠基人的是（B）

A卢梭B赫尔巴特C夸美纽斯D康德

4教育的心理起源说的代表人物是（B）

A达尔文B孟禄C勒图尔诺D特朗里

5龙生龙,凤生凤,老鼠生崽会打洞,此观点属于（D）

AB辐和论B环境决定论C教育万能论D遗传决定论

6教育万能论的提出者是（B）

A华生B洛克C皮亚杰D杜威

7我国第一个正式实施的学校制度,称为（C）

A钦定学堂章程B壬寅学制C癸卯学制D壬戌学制

8现代社会之前,教学活动的组织形式主要是（B）

A班级授课B个别教学C集体教学D复式教学

9实行因材施教,长善救失教育原则的基础是因为儿童的身心发展具有（C）

A不平衡性B顺序性C个别差异性D阶段性

10实用主义教育学的代表人物是（C）

A狄尔泰B梅伊曼和拉伊C杜威D卢梭

11以身立教为人师表是指教师的劳动具有（A）

A示范性B创造性C艰巨性D复杂性

12教育工作的核心是（B）

A教学原则B教育目的C教育方法D课程设置

13我们通常说要交给学生一杯水,教师应有一桶水所揭示的道理是（D）

A教师应忠于人民的教育事业,甘于奉献B教师应严于律已

C教师应有较强的表达能力D教师应全面掌握学科知识,精益求精

14倡导以美育代宗教说的学者是A）

A蔡元培B梁启超C席勒D奥尔夫