中职应用文写作基础教案.docx
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中职应用文写作基础教案
中职应用文写作基础教案
中职应用文写作基础教案
篇一：
应用文写作基础教案
第一
单元导论
一、教学要求：
让
学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。
二、教学重点：
1、
理解应用文的基本概念。
2、应用文的特点
三、教学过程：
第一节应用
文概述
一、应用文的概念
应用文是国家机关、
企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、
具有某些惯用格式的文章的总称。
二、应用文的种类
行政公文：
如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文：
如计划、总结、会议记录
公务文体
法律应用文：
如起
诉书、自诉状
经济应用文：
如经
济合同
专用类
礼仪应用文：
如欢
迎词、欢送词、开幕词、祝词
应用文涉外应用文：
如涉外函电、备忘录
书信类：
如证明信、
推荐信、感谢信、申请书
（）私务文体条据
类：
如借条、请假条
其他
新闻文体：
如新闻、
消息、通讯
其他：
如论文
三、应用文的作用
1、规范和准绳作用
2、宣传和教育作用
3、交流和沟通作用
4、凭证和档案作用
四、应用文的一般
特点
1、实用性2、
程式性3、时效性4、朴实性
的基本要求
一、材料真实典型
二、观点正确鲜明
三、结构严谨
1、层次清楚、段
落分明
2、过渡自然、前
后照应
3、开头结尾简洁
明了
四、语言得体
1、庄重得体2、
通俗易懂3、准确规范4、简明扼要
五、格式规范
1、广泛阅读范文
2、大量实践训练
作业：
在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？
有哪些感悟？
第二单元公文
一、教学目的要求：
1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要
等9种公文的概念、
特点、作用和使用范围。
2、掌握通知、通报、
报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行
文关系及其具体的
写作要求和方法。
3、学会仿照教材中
的范文进行写作，做到格式规范。
二、教学重点：
公
文的格式和写法。
三、教学过程：
第一节公文
概述
一、公文的概念
从广义上讲，公文
是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的
各种书面材料。
狭义的公文是指行政公文，主要是指行政机关在行政管理过程中形成的具有
法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。
二、公文的特点
1、法定的权威性
2、明确的政策性3、严格的时效性4、程式的规范性
三、公文的作用
用
2、宣传和教育作
用
3、凭证和依据作
用
4、交流和沟通作
用
四、公文的种类
（1）按适用范围
划分为命令、决定、公告、通告、通报、议案、报告、请示、批复、意
见、函、会议纪要，
共13种。
（2）按行文方向
划分为上行文、平行文、下行文。
（3）按缓急程度
划分为特急、急件两种。
（4）按保密级别
划分为绝密、机密、秘密三级
五、公文的格式
1、眉首部分
眉首部分位于公文
首页上部红色反线之上。
（1）公文的份数序
号。
简称份号，它是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。
《办法》规定：
绝密、机
密公文应当标明份号。
份号标注在公文首页左上角第一行，用七位阿拉伯数码顶格标注，不
足七位数用“0”补齐，如“0000006”。
（2）秘密等级和保
密期限。
秘密等级简称密级。
《办法》规定：
涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限。
密级顶格标注在首页右上角的第一行，密级和保密期限之间用“★”隔开。
保密一年以上的，
注明年数；不足一年的，注明月数。
（3）紧急程度。
紧
急公文均应该标明紧急程度，分特急和急件。
紧急程度标注在首页右上角密级之下。
（4）发文机关标识。
一般由发文机关的全称或规范化简称后加“文件”组成。
若是几个机关联合行文，应将主办
机关排列在前。
（5）发文字号。
包
括发文机关代字、年份、序号三部分，如“中青办发〔20XX〕22号”发文机关代字是发文机
关名称的缩略语，如“中青办”“是共青团中央办公厅”的缩略语。
（6）签发人。
它是
代表机关最后核查并批准公文发出的领导人姓名。
签发人平列于发文字
号右侧，写“签发人”三个字，加冒号，再写签发人姓名。
2、主体部分
（1）公文标题。
一
般包括发文机关名称、公文主题和公文种类三部分。
如《共青团中央关于加强社区共青团工
作的意见》。
（2）主送机关。
就
是主要受理机关，是接受公文并对公文负主办或答复责任的机关。
主送机关标注在标题之下，
靠左顶格书写。
（3）正文。
它是公
文的具体内容部分。
在主送机关下一行，每自然段空两格写起。
数字、年份不能回行。
正文
有开头、主体、结尾三部分组成。
开头要求开门见山
地交代发文的依据、起因、目的。
常常用“为了”“为使”“根据”“按照”“由于”“鉴于”等
词语开头。
主体是公文的最主
要的部分。
叙事要突出重点，说理要把握党和国家的方针、政策的核心。
在结构上多用总分
式，分条列项，做到条理清楚。
结尾常使用固定的
习惯用语。
一般对受文机关提出具体要求和希望。
（4）附件。
公文如有
附件，应在正文下空一行左侧起空两格注“附件：
”然后标出附件名称，名称后不加标点符号；
如不止一个附件，应用阿拉伯数字排序。
（5）发文机关。
也
称“落款”。
发文机关是公文的法定作者，在正文右下方标注。
（6）印章。
（7）发文日期。
3、版记部分
版记包括主题词、
抄送机关、印发说明。
第二节公告、
通告
一、公告与通告的
概念和特点
（一）公告的概念
和特点
1、公告的概念
公告是政府职能部
门向国内外宣布重要事项或法定事项时所使用的公文。
2、公告的特点
（1）内容公开性。
（2）形式多样性（3）行文庄重性
（二）通告的概念
和特点
1、通告的概念
通告是在一定范围
内向社会公布应当遵守或周知的事项时使用的公文.
2、通告的特点
（1）制约性。
对
遵守性通告而言，他带有强制性，要求人们必须遵守。
（2）周知性。
通
过公告可以提示人们知晓或注意相关事项。
二、公告与通告的
主要区别
1、告知范围2、
约束性3、事项重要程度4、发文机关级别
三、公告与通告的
写作方法
1、标题
公告和通告的标题
可分为完全是标题、非完全是标题两种。
完全是标题是“发文机关﹢事由＋文种”三要素组
成的标题。
如《国家教委关于维护中小学正常教学秩序的通告》。
《福建省人民代表大会常务
委员会关于颁布施行＜福建省消防条例＞的公告》。
非完全式标题只有三要素的一个或两个。
如《中华人民共和国农业部公告》、《关于京通快速路施工期间禁止机动车通行的通告》、《公
告》《通告》。
2、正文
公告的正文一般有
两种写法。
第一种写法包括：
（1）发布公告的
缘由。
它是发布公告的依据，因何事而发，通常用一两句话概况。
（2）公告的具体
事项，写清楚时间、地点、事件、决定等。
（3）结束语。
一
般另起一行，写“特此公告”“现予公告”。
第二中写法：
只写
具体事项。
通告正文的写法。
（1）发布通告的
缘由。
（2）通告的具体
事项，写清楚什么范围内、告知谁、告知何事。
（3）结束语。
通
告的结束语根据具体内容而定，一般写执行通告的要求，作为强调；也
可以写明执行的时
间、范围和有效期；还可以用“特此通告”“此告”作结束语。
3、落款。
在正文的右下方写
明发文机关的全称或规范化简称，有的直接加盖公章。
联合发文时，将主办单位名称写在最
前，其余分行书写。
发文日期另起一行，注明年、月、日。
下页中职应用文写作基础教案
四、公告和通告的
写作要求
1、公告的写作要求
（1）行文简要。
（2）用语得体。
2、通告的写作要求。
（1）目的明确。
（2）行文清晰。
第三节通知
一、通知的概念和
作用
通知”，是“适用于
批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，批转下级机关的公文，传达要
求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员”的一种公文文体。
二、通知的特点
1、适用范围广2、
具有知照性3、具有时效性
三、通知的种类
从性质和内容上划
分，通知大体可分为以下几种：
（1）发布性通知，
指国家行政机关或其他有关单位在发布（或废止）行政法规和条例、规定、办法、实施细则
等规章和其他重要文件时的使用的通知。
（2）转发性通知，
转发需要下属单位知晓的上级单位、同级单位或不相隶属单位的公文。
（3）指示性通知。
用于直接发布行政法规和对下级某项工作的指示、要求。
带有强制性、指挥性和决策性。
（4）批示性通知，
又称转发性通知。
领导机关用批转、转发的方式发布某些法规，要求下级贯彻执行。
批转下
级机关送来的工作报告、建议、计划等，以及沟通情况，指导工作。
（5）周知性通知。
多用于上级机关向下级机关宣布某些应知事项，不具有强制性。
（6）会议通知。
用
于对上级或平级。
（7）任免通知。
上
级机关对任免的人员用通知的形式告知下级机关。
四、通知与通告的
区别
1、适用范围不同
通知的适用范围广，
通知除公布和传达某些事项外，还有多种用途，如批转通知、转发通知等；通告只用来发布
应当遵守或周知的事项。
2、受文对象不同
通知有明确的受文
对象，写作中标明主送机关；通告的受文对象不确定、不具体、也不标明主送对象。
六、通知的写作方法和要求
1、通知的格式和写
法
通知一般由标题、
正文和落款三部分组成。
具体写法如下：
（1）标题。
通常有
三种形式，一种是由发文机关名称、事由和文种构成；一种是由事由和文种构成；一种是由
文种“通知”作标题。
（2）正文。
由开头、
主体和结尾三部分组成。
开头主要交代通知缘由、根据；主体说明通知事项；结尾提出执行
要求。
在写正文之前，要在标题之下、正文之上顶格写出被通知对象的名称，在名称后加冒
号，或将名称以“抄送”形式写于最后一页的最下方。
（3）落款。
写出发
文机关名称和发文时间。
如已在标题中写了机关名称和时间，这里可以省略不写。
通知是上级要求下
级或个人参加某一会议或者做某件事情时使用的一种文体。
通知的内容要写得明白、具体。
a、在第一行正中写
“通知”二字，也可视情况写成“关于××的通知”、“紧急通知”等。
b、写被通知单位或
个人的名称。
c、写通知内容。
如
内容较多，可分条开列。
d、结尾可写“特此
通知”等字样。
e、最后写上发通知
者的名称和发通知的日期。
用公文形式发出的通知要加盖公章。
2、通知的写作要求
（1）注意规范使用
不同种类的通知。
（2）拟好公文的标
题。
（3）通知事项必须
清楚明白。
第四节通报
一、通报的概念和
作用
通报时适用于表彰
先进、批评错误、传达重要精神或情况的下行文。
无论是表彰性的、批评性的，还是情况通
报，通报所反映的内容都是典型、突出的，具有一定影响力，给人们提醒与启迪，能起到楷
模或警戒作用。
二、通报的特点
1、典型性2、真
实性3、向导性
三、通报的种类
1、表彰通报。
用于
在一定范围内表扬好人好事。
2、批评通报。
用于
在一定范围内批评错误，纠正不良倾向。
3、情况通报。
多用
于向有关方面知照应该掌握和了解的信息、动态，以供工作参考。
四、通报和通知的
区别
1、行文的作用
通报的作用是教育、
启迪、提醒或交流情况，一般没有遵守、执行的要求；通知的作用
篇二：
应用文写作基础教学计划1
应用
文写作基础教学计划
（20XX—20XX学
年度秋季学期）
百色市财经职业技
术学校罗永武
根据《百色财经职
业技术学校20XX—20XX学年度秋季学期教务处工作计划》，依据学科教学大纲要求，结合学
生实际情况，制定本学科教学计划。
一、学科教学目标
注重突破应用文写
作“四关”----语言；格式；材料；结构。
使学生语句表达有感觉；格式框范有意识；材料
处理有方法；结构安排懂逻辑；综合提高学生应用文写作能力。
二、具体措施
1．加强理论学习，
提高学生素养。
攻克的学生薄弱环
节——“态度”、“兴趣”、“注意力”。
执着培育学生的“社会人”和“职业人”角色转变，同
时结合课本理论，贯穿写作基础知识理论的巩固和
加强，发动学生在课本理论学习的同时，
扩展自己的知识面和知识深度。
2．提高认识
在教学中，加强学
生对学科重要性认识，教授学生学习方法，转变学生学习观念，增强学生学习兴趣。
3．加强练习
增加学生练习机会，
定期不定期布置学生课堂作业和课外作业，进行作业批改和评比，在课堂上发挥学生学习主
动性，让学生在教学实例中发现错误纠正错误改正错误，从而提高应用文学习时效性。
三、教学安排
按照本学期教务处
开课安排，教学合为38个课时（注：
每周2个课时，第三周开课，第二十一周安排为考试
时间，国庆及平时放假近一周。
具体安排如下：
第三周：
应用文写
作概述、应用文的分类和作用（2课时）
第四周：
应用文写
作基本要求、行政公文通告、通知、通报、的写作（2课时）第五周：
行政公文报告、请示、
批复、函、会议纪要的写作（2课时）
第七周：
宣传应用
文概述、消息、写作（2课时）
第八周：
讲演稿、解说词的写作（2课时）
第九周：
法律应用
文民事诉讼、刑事自讼的写作（2课时）
第十周：
上诉书、
答辩状的写作（2课时））
第十一周：
经济应
用文意向书、招标书、投标书的写作（2课时）第十二周：
商品说明、经济合同的写作（2
课时）
第十三周：
市场调
查报告、广告策划书的写作（2课时）
第十四周：
事务应
用文求职信、证明信的写作（2课时）
第十五周：
感谢信、
倡议书、申请书、建议书的写作（2课时）第十六周：
计划、总结、条据的写作（2课时）
第十八周：
调查报
告的写作（2课时）
第十九周：
礼仪应
用文欢迎词、欢送词、开幕词、闭幕词的写作（2课时）第二十周：
总复习（2课时）
第二十一周：
期考
（2课时）
20XX.9.1
篇三：
中职语文拓展模块《写作：
应用文》word教案
高职
应用文写作教案
基础系廖欣
应用文写作课程教
学总目标：
1.应用文写作是实
践性极强的一门基础课
2.应用文写作是高
职学生必备的一项技能
3.写作应用文是我
们工作生活的一部分
上编应用文写作基本理论
应用文概述第一讲教学策划:
一,应用文的含义,特点及作用（40分钟）
二,应用文的起源及发展（互动）（10分钟）
三,应用文种类及特点（50分钟）
教学目标:
通过本节的学习,了解应用写作定义,社会功能,演变发展;理解应用写作基本原理;深刻理解应用写作的种类和特点,从而对应用写作学科,课程体系有宏观,全面了解,为学好该课程打下良好知识基础.
教学重点:
粗略了解应用写作的基本原理及各类文体的分类
教学难点:
各种应用文体
教学方法:
教师讲解为主,适当互动
教学手段:
辅之以多媒体
教学内容:
一,应用文的含义,特点及内容
应用文的含义应用文指的是人们在工作,学习和生活中经常使用的,具有明确实用目的,直接实用价值和某些惯用格式的一类文章的总称.（指人们在日常生活,工作和学习中所应用的简易通俗文字,如书信,公文,契约,单据等）.
应用文的特点1,直接的实用性第一,应用文是为解决特定问题而写的,是直接用来办理各种事情的.
第二,应用文有特定的受文对象.
第三,应用文的内容要求绝对真实.
第四,应用文有很强的时限要求.
2,应用文广泛性3,格式的规范性
上页下页中职应用文写作基础教案
应用文的作用
1,宣传教育作用
2,组织领导作用
3,交流信息作用
5,法规作用
一切法规和规章都是以公文的形式制定和发布的,公文是各种法规和规章赖以存在的形式.最
高军事机关,如我国的中央军委,军委各总部以命令的形式颁发全军执行的一些文件,如条例,
条令,规定,决定等,都具有法规的作用,是部队或军人的行为准则,只能执行,不能违反.各级
政治机关以公文形式发布的规章制度,对所属部队在一定范围内都有规范约束作用.6,协调工作作用
各机关,各部门,各
单位有机配合,协调一致,需要印发相关公文,使各方明确责任和分工,了解完成任务的方法,
步骤,要求,从而使各方在目标一致的前提下,密切配合,协调一致地完成任务.此外,为了克服
政出多门的现象,各大机关可以联合行文,召开联席会议,当面协调,做出决议,形成有关文件,
以便各方遵守执行.
7,记载历史作用
各级机关制发的每
一件公文,对其制发机关的工作活动,客观上都起了记录作用,制发公文是为解决现实问题,然
而当它完成现行使命之后,许多公文都要按照归档制度立卷归档,转化为军队档案,成为有价
值的历史资料,这种记载历史作用,对于后人研究我军历史,查考历史事件,具有十分重要的意
义.
二,应用文的起源和发展
甲骨文——最早的
应用文.
奴隶社会——早期
记录公务的文书,既公文.
《尚书》是我国第
一部以应用文（主要是公务文书）为主体的文章总集,是夏商周三代的国家主要公文汇编.
封建社会——范围
扩大,内容不断更新,种类日益增多.
辛亥革命,南方临
时政府颁布公文程式条例,废除了封建王朝使用的公文名称,对旧的公文进行了革命性的改
革.
国民党政府
新中国成立后
除公务文书外,其
它应用文也伴随时代的发展,不断得到完善和提高.
三,
（一）常用应用文的种类
1,机关公文
狭义公文:
即由法
规性文件明文规定的机关公文种类.
令,通知,通报,请示,报告,决定,指示,批复,通告,函,会议纪要等（12类12种）
2,机关一般事务文
书
指的是法规性文件
规定的正式文件之外的,在机关工作中经常使用的处理机关一般事务的文书.
常用的有:
简报,计
划,总结,调查报告,典型材料,经验材料,会议记录,讲话稿等.3,专业文书
专业性很强的业务
文书.有:
报告表,统计分析报告,原因调查报告,事故通报,建筑设计审核意见书,隐患整改通
知书等.
4,日常应用文
与工作联系不是特
别紧密,不那么直接,使用频率不是特别高的,在日常生活的交际交往中常用的应用文.（感谢
信,表扬信,决心书,祝词,贺词,悼词等）.
（二）常用应用文
的特点
1,政治性,政策性
强
2,时间性强
3,机密性强
4,法定的权威性
根据权限和职能而
制发的,具有法定的权威性.
5,体式的规范性
为了维护公文的法
定权威,保证公文的执行效力,便于对公文的管理,历代统治阶级都对公文作了严格的规定,公
安边消警公文也不例外,有统一的格式.公文体式包括文体和格式.格式指公文
的标题,受文机关,正文,发文机关,成文日期等构成.项目在文面上所处的位置和书写的样式,
以及公文用纸规格和印装要求等,它是公文在形式上区别于一般文章的标志之一.规范的公文
体式对保证公文质量,提高指挥效能和办理效率,起着十分重要的作用.6,发布者
的特定性
应用文发布者是特
定的,不是任何机关,任何人都可以发布公文.发布公文的机关是依据法律,条例,章程,根据自
己的职权范围制发公文的.多以机关名义发布,但也有以首长名义发布的,如干部任免令,以军
政首长名义发布.以个人名义发布,是以其所在机关法定领导人身份.
第二讲
教学策划:
三,常用应用文种
类及特点（30分钟）
四,应用文构成要
素（概述,重点实用语体）（互动）（70分钟）
次课的学习,深刻理解应用写作的种类和特点,在此基础上,了解应用文的构成要素.
教学重点:
各类文
体的分类
教学难点:
各种应
用文体;实用语体的运用
教学方法:
教师讲
解为主,适当互动
教学手段:
辅之以
多媒体
教学内容:
应用文的材料
一,材料的含义
应用文的材料指的
是作者为某一写作目的而收集,使用的基本情况,具体事实,统计数字,引语以及被具体化的党
和国家的方针,政策等.
直接材料—作者亲
自接触观察到的事实,现象
间接材料—通过文
字资料或其它媒介得到的事实,现象的记载或描述.
理论材料（自己在
实际工作中发现总结出的观点,理论）
应用文材料的特点:
用途的单一性,使用上的时效性.
二,材料的作用,重
要性
（一）从文章的写作
角度看,材料是写作的基础--主旨形成的重要依据
（二）从文章的构成
角度看,材料是第一要素--表现主旨的支柱
三,材料的收集与
积累
收集:
（一）阅读学习获取
理论材料
（二）深入实际,调
查研究获取实践材料
王夫之:
身之所历,
目之所见,是铁门限.
（三）掌握方法,做
好积累
重要的理论材料必须熟练掌握
根据材料的不同性
质,采用不同的积累方法
注意材料的及时更
新
原则:
（1）抓住特点
（2）看清动机
四,材料的选择
围绕主题选择材料
选择真实材料
选择典型材料
典型材料指的是能
反映事物本质,具有广泛代表性和强大说服力的材料.
（四）选择新颖生动
的材料
五,材料的摄取
（一）选准角度
（二）三面摄取
客观的典型事物,
主观的强烈感受,共同关照的社会本质
（三）多方聚焦
对准文章主旨的焦
点,从前后左右,四面八方选择提炼文章的质料.
应用文的主旨
一,主旨的含义
（一）概念:
应用文
的主旨指的是文中基本思想观念,包括意见,要求,主张等:
文章的行文目的要求和意图,包括
文章的主要类容和提出的主要问题等.具体讲,主旨的内涵大致有以下三种情况:
1,主旨即作者在应
用文中对客观事物的基本观点和看法的传递情况,陈述事实为主要目的的应用文,例如调查报
告,简报,情况报告,工作总结.
2,主旨即作者对受
文一方提出的基本要求和基本方法.以办理业务,提出措施为主要目的应用文,决定,措施,通
知,计划
3,主旨表明作者的
意图,又表明作者基本主张和要求,通报,表彰,处分的决定,摆事实,提要求,传达思想与办事
目的,双管齐下,并行不悖.
（二）主旨的作用
1,主旨决定材料的
取舍
2,主旨决定结构的
安排
3,主旨支配语言的
运用
二、主旨的确立（提
炼）
（一）依据方针,政
策确立主旨主动,创作灵感和创作冲动的驱使
（二）依据领导意图
确立主旨根据自己对生活的认识和感受
（三）依据实际确立
主旨（被动）灵活自由地进行
三,对主旨的要求
（一）主旨要正确
白居易《长恨歌》双主题
（二）主旨要集中
曹雪芹《红楼梦》封建社会的百科全书
四,主旨的表述
（一）题目明旨从
人物刻画和情节描写之中自然而然流露出作者倾向《药》
（二）片言撮要篇
首撮要
（三）篇末正题段
首摄要
应用文的结构
一,结构的含义
结构,就是文章的
组织构造,应用文的结构具体指应用文的格式,应用文的整体框架及应用文内部的组织关系.
结构的安排
（一）应用文外部的
结构形态
应用文结构的外部
（）形态,指应用文的开头,主体,结尾在文面上的组合表现形式,常见的有以下几种:
1,全文贯通式
2,全面分块式
（1）标明序号式
（2）指明内容构成
式
（3）相应相对,互为
补充,分列标题式
3,撮要分条式
4,条款式
（二）结构的方法
依据主题表现,确
定结构方式.
纵式结构是按照事
物发展的脉胳,以时间为序或按思想认识
升级会员 