初中语文第五册基础与课外阅读第一单元.docx

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初中语文第五册基础与课外阅读第一单元

初中语文第五册基础与课外阅读第一单元

6

第五册第一单元检测题

一、语言表达（10分）

l、下面一段话中有罗索的地方，在不影响原意的情况下，有三处必删的地方，把这三处的序号写出。

一个人（之所以）①会变坏（的原因）②，（除了受到坏的影响外）③，（更重要的）是他自己（没有把握住自己）⑤（受了坏人的影响）⑥（才逐渐变坏的）⑦；如果这个人（把握住自己）⑧，能抵制（多方面的）⑨（各种）⑩（坏的）⑾影响，（那么）⑿,　,他还会变坏吗?

　?

　　　　答：

2．在下面的句子中，删去多余的词语。

他不仅是一个标致美丽的女人，而且还是一个富有同情心有善心有仁心有爱心的女人。

答：

3、修改下列罗索的字。

我的寝室在一座低矮的小楼上，楼下是一条热闹的街道。

白天，我总听见一片吵杂的人声，在窗外荡荡去的，汽车响着鸣鸣的喇叭声，从楼脚下驰过，马车的轮子辘辘地压在地面上，发出沉重的声音，马在嘶鸣，车夫抽起皮鞭，发出一声清脆的回响，把沉重的车轮声和得得的马蹄声赶向远方。

答：

4．修改下面的电报稿，要求简明地表达原意。

事情已办妥，准备回广州，我已购买了13号上午8点从西太原飞往广州的飞机票，当天中午11点钟左右可以到达广州，请公司派一部面包车机场路的机场接我。

总经理余雄。

答：

、指出下列的句子有哪几种不同的理解。

（1）妈妈一再叮嘱，出远门要穿好鞋。

答：

（2）明天动手术的是陈医生。

答：

二、阅读　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（－）（新华社长江前线22日22时电）①人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

③四日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、di（）港、鲁港地区，24小时时内即已渡过叨万人。

④对日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。

⑤至发电时止，该路3万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。

⑤这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。

（7）和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷ui（）退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

（8）此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可dang（）；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。

（9）国民党的广大官兵一致希望和平；不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

（10）战犯汤恩伯四日到芜湖督战，不起丝毫作用。

（11）汤思伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。

（12）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

（13）我东路3万大军与西路同日同时发起渡江作战。

（14）所有预定计划，都已实现。

（1）至发电时止，我东路军各军已大部渡过南岸，余部对日可以渡完。

（16）[此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴清县的广大地区，并控制江阴要sai（），封锁长江]。

（17）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

6．中有四个括号，请根据句的意思、根据注音写出汉字。

答：

依次是：

（）（）（）（）

这是一则消息（或叫新闻），共有17句话。

标题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的三部分。

7．这则消息的标题是___________　___________

8．导语包括那几句话？

交代了哪些内容？

答：

9．主体部分包括哪几句话呢？

　　　答：

10、主体部分可以分为哪几层呢？

这几个层次如何紧密衔接的呢？

　　　答：

11主体部分为什么先说中路军，次说西路军，再说东路军呢？

　　　答：

12．句中画线的句子（简称为a句）与下面的句子（简称为b句）相比较，其表达效果有什么不同？

（b句）此处敌军抵抗较为顽强，然在对日下午至22日下午，东路军已战胜一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江明诸县，封锁长江。

答：

（二）　①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里的敌人的逃路。

②当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到哪里，眼看就要从汽车路上开过去。

③这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小冈，阻住敌人。

④一场壮烈的搏斗就开始了。

⑤敌为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷，整个顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

（6）但是，勇士们在这烟与火的冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。

（7）敌人的死尸像谷子似的在前堆满了，血也把这冈流红了。

（8）可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。

（9）这场激战整整持续了八个小时。

（10）最后，勇士们的子弹打光了。

（11）蜂拥上的敌人占领了头，把他们压到脚。

（12）飞机掷下的汽油弹把他们的衣服烧着了。

（13）这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。

……（14）据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零扔得满都是。

（1）烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人拥到在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

（16）有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上占满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆并裂，徐了一地。

（17）另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。

（18）在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人拖得那样紧，分部分不开，以致把有些人的手指都掰断了。

……（19）这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。

13、这段字记述了松骨峰（书堂站）战斗的经过，故事发生的时间：

___；地点___；人物有：

________；事的起因是：

_______；经过是：

___；结果是：

_____。

14．这段字的中心思想是：

______________　______________

1．第（7）句是写什么的？

第（13）句又是写什么的？

答：

16、第（③）--（18）句有概括有具体地写烈士遗体的姿势，表现了战士们怎样的品格？

答：

17、这段字共19句话，可以分几层？

（写序号即可）　　　　　　　答：

（三）

利春晓是舍身救人的一幕堪称壮烈！

1994年4月9日下午，就读于阳江市一中初三（２）班的利春晓与１０多位同学到市郊田螺照相留念。

突然，附近的连环水库传一阵阵呼救声。

他们循声望去，只见水面有一个人时浮时沉。

[①利春晓即向出事地点跑去。

同学们紧紧拉住他的手，想跟他商量救人的办法。

“没时间了，救人要紧！

”②利春晓一把甩开同伴的手，沿着水库边飞快地跑了７００多米，连衣服都不及脱就扑入水中。

③一米，二米，三米……他奋力游向溺水者。

此刻，同伴们下至齐腰深的水中，将一棵六七米长的小树伸出去，大叫“抓住树，抓住树！

”④利春晓只要回头就可以拉着树安然脱险，但他没有回头，依然奋力向出事地点游去。

]到了！

他一手拖着溺水者，一手划水，艰难地往回游。

不幸，溺水者在本能的挣扎中猛然紧紧地抱住了利春晓，春晓气力不支，他再也划不动了。

随后便慢慢下沉了。

利春晓的花季年轮，永远定格在青春亮丽的１７岁。

利春晓出生在一个富裕的家庭，这是一个不寻常的家庭。

他的父亲经过艰苦创业，现拥有建筑公司、家具厂和鳗鱼养殖厂等企业，拥有自己的小汽车。

利春晓从八九岁起就在富裕的环境中长大。

但是，他的父亲从农村到城市，勤劳俭朴、助人为乐的美德一直没有丢。

家里人的衣食住行与常人并无多大差别，家里购物花钱，也从不大手大脚。

但为公益事业，却从不吝惜。

这些年，他家先后为家乡建设和扶贫捐款超过１００万元。

每次做善举时，他的父母都与孩子们一起商量，告诉孩子们：

一个人要有爱心，多为他人、多为公众做事，自己的生活才会充实和有价值。

置于这样的家庭，长期的耳濡目染、潜移默化，春晓逐渐养成了良好的品格。

他是一位品学兼　　　　优的好学生，是一位助人为乐的好少年。

读小学时，他经常帮助家乡的孤寡老人做家务，挑水劈柴，买菜买米。

他曾经有过三次舍已救人的历史：

一次冒着被撞伤的危险，拉住一头奔向小孩们的受惊牛牯；两次跳入水中救起在水中挣扎的一名小孩和一位女同学。

18、简要回答段的记叙要素：

（l）时间：

________

（2）地点：

_______

（3）人物：

________（4）事：

_____

19．在段中集中表现作者痛惜少年英雄牺牲的情感的句子是____。

20、指出对中划线句子的内涵分析不正确的一项。

A、①句：

利春晓有帮助他人的自觉性。

B、②句：

利春晓救人果断勇敢。

、③句：

利春晓游水动作缓慢。

D、④句：

利春晓游水义无反顾。

21、第4自然段为什么要写利春晓家庭的不“寻常”呢？

　　　答：

22中追还利春晓以前助人、救人的事迹，与段开头写利春晓的英雄壮举有什么关系?

　?

　答：

三、作

23、题目：

学校（或社会、或街坊）见闻一则

提示：

我们周围发生很多很多的事，有好有坏有美有丑，可写其中一，反映社会某种现象。

答案：

五册一单元

一、l、①或②；（6）;（9）或（10））三处为必须删改的地方。

2、“标致”与“美丽”是同义词，可删其一；“同情心”“仁心”“爱心”亦为同义词可保留其一。

3、这段字主要写寝室内可以听到各种声音，但作者在描写时给人混乱的感觉。

可作如下的修改：

“……白天，一片吵杂的人声，夹杂着汽车的喇叭声，马车轮子的辘辘声，马蹄的得得声，马的嘶鸣声，还有清脆的皮鞭声。

”（省减了0个字）4、打电报的目的是要求对方接机。

因此可以把多余的信息删去；只需要把自己到达广州的时间告诉对方，并要求对方派车接就行了。

所以电报稿时拟如下：

　13号　11点抵穗派车接余。

、（l）“穿好鞋”可以理解为穿上好的鞋（不要穿烂鞋）；亦可以理解为绑好鞋带、垫好鞋垫等。

（2）“开刀的”是指谁？

可以理解为陈医生给病人开刀；亦可以理解为陈医生病了需要开刀。

二、

（一）6、依次是：

（荻〕（溃）（当）（塞）7．标题是《人民解放军百万大军横渡长江》8、包括开头的两句话。

概述了我军渡江战役胜利成功这一事。

中的“百万”是确数，从消息中对知（3万加3万加30力），它体现了消息的真实性、准确性。

9．包括从第三句话起到尾共17句话。

10．主体部分可以分为三层：

第一层1句话（即（3），写我中路军渡江的时间、突破的地点、渡江人数。

第二层7句话（即　（4）一（10）），写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。

第三层7句话（即（l）-（7）），写本路军渡江情况。

这三层（l）时间上紧密衔接（20日夜一一一　2l日下午五点一21日下午至22日下午）；

（2）渡江部队紧密衔接（中路军一西路军一东路军）；（3）内容上紧密衔接（第二层有“和中路军所遇故情一样……”与第一层衔接；第三层有“与西路军同日同时发起渡江作战”与第二层衔接；第三层有“正是汤恩伯到芜湖的那一天”与第二层的“汤恩伯21日到芜湖”衔接。

）　11、这是由时间和事本身的特点所决定的。

这顺序是按事发生的先后以及各路军进展情况安排的。

12、b句只是交代我军取得了胜利并占领了哪些地区，没有讲敌军的情况和我军取胜的原因。

a句用“整天激战”概述了战斗的艰苦，表现我军的英勇无畏；用“歼灭及击溃“表现敌军的失败之大；““歼灭”指全部被消火，“击溃”指敌军已完全丧失了战斗力；用“占领广大地区”说明并非全部，但大势已成定局，用“控制江阴要塞”表明关键的军事设施已在我掌握之中。

语言具体详细，事实　确凿可信，因而具有震撼人心的力量。

（二）13、二次战役的时候，书堂站，志愿军战士和逃敌，阻击敌人，敌人拼命争夺，战士用身上的火烧死敌人。

14、赞扬我志愿军战士的革命英雄主义精神，赞美我志愿军战士是最可爱的人。

　1、（7）句正面写敌人死得多，侧面写出我志愿军战士的英勇、顽强。

（3）直接写我志愿军战士英勇杀敌的情景，赞扬志愿军战士的高贵品质。

　16、赞扬志原军战士的英勇顽强视死如归的革命精神。

17、可分为层：

l一4句为一层，交代时间、地点、人物、我军任务、战斗开始；-9句为一层，写战斗经过；10－－13句话一层，写志愿军战士英勇杀敌；14-18句为一层，写战场上的壮烈情景；19句一层写战斗结果：

我胜敌败。

（三）18时间:

1994年4月9日下午　地点:

阳江市连环水库　人物:

利春晓　　利春晓的十多位同学　溺水者　事:

利春晓勇敢救溺水者,不幸牺牲　19利春晓的花季年轮,永远定格在青春亮丽的17岁　20第（3）句的分析是错误的　21说明英雄的成长离不开良好的家庭教育　22说明利春晓的英雄壮举是有深厚的思想基础的

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