高职院校及应用型本科院校高级工鉴定评估表.docx
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高职院校及应用型本科院校高级工鉴定评估表
附件2
河南省高职院校及应用型本科院校高级工鉴定
评
估
表
申报单位：
填报时间：
01专业设置（8分）
自评分
专家组评分
标准：
拟申报专业设置及内涵应与区域经济发展紧密结合，适应新型工业化发展和产业优化升级的需要，适应社会和企业对高级技工需求，符合《中华人民共和国分类大典》（2015年版）职业描述内容。
评分办法
主要备查资料
1.专业设置及内涵能适应社会和企业对中级工、高级工、技师的需求，对应职业符合《中华人民共和国分类大典》（2015年版）职业描述内容。
（否决项）
2.申报专业教学资源配备合理，且准备到位，记8分；每出现1个专业教学资源配备不合理或准备不到位，扣2分。
1.申报专业的“十三五”发展规划（专业前景、专业建设、师资队伍建设、就业形式等）
2.申报专业实习实验设备设施配备情况（设备清单、场地面积等）
3.专业教师配备情况（花名册、学历、职称、技能等级等）
学校自评：
数控技术系系主要进行数控车床操作工、加工中心操作工、数控铣床操作工、车床操作工、铣床操作工等工种的职业资格鉴定，数控技术专业设置及内涵均能社会和企业对高级工的需求。
数控技术专业实行一体化教学，配置有普通车床、普通铣床、数控车床、数控铣床、加工中心等实训基地，教学资源。
专业课核心课教师均能实行一体化教学，具备“双师型”教师资格教师占教师总数的70%。
自评分（）
扣分原因：
省专家组意见：
评分（）
扣分原因：
备
注
02课程设置及实施情况（22分）
自评分
专家组评分
标准：
专业课程设置合理，主要课程内容符合国家职业标准高级工要求，课程体系能够随着社会需求及时调整，能够严格按照教学计划进行教学。
评分办法
主要备查资料
专业课程设置符合专业发展需要，主要课程内容符合国家职业标准要求（6分），课时分配合理。
（3分）
课程体系更新及时，符合社会发展需求。
（3分）
能够严格按照教学实施计划进行教学活动。
（10分）
申报专业教学实施计划表及教学大纲（3年以来）
早报职业国家职业标准
学期课程安排表（3年以来）
核心课程一览表
课程体系更新调整论证报告
学校自评：
数控技术专业课程按照道德素质模块、可持续发展模块、专业理论模块、一体化模块、专业选修模块进行配置，符合专业专业发展需要，主要课程内容符合国家职业标准要求，课时分配合理。
课程体系更新及时，符合社会发展需求，能够严格按照教学实施计划进行教学活动。
自评分（）
扣分原因：
省专家组意见：
评分（）
扣分原因：
备
注
03实训场所及主要设备（20分）
自评分
专家组评分
标准：
申报专业应配备与办学规模、办学层次、专业设置相适应，有足够的实习、实验设备设施，并保证每生有实习工位。
实习实训场地能够满足鉴定需求。
评分办法
主要备查资料
校内实习实验设备和设施与办学规模、办学层次、专业设置相适，记5分；不相适应，扣1-5分。
每生有实习工位，记5分；实习工位明显不足的，扣1-5分。
拟设高级工鉴定设备设施满足鉴定要求，记5分。
（否决项）
拟设高级工鉴定实习、实验场所满足鉴定要求，记5分。
（否决项）
《实习实验设备设施清单》
实习实验设备台帐（分实习实验室建档）
实习工位统计表（分实习实验室统计）
拟设高级工鉴定实习实验设备设施配备情况统计表
学校固定资产帐单
拟设高级工鉴定实习、实验场所统计表
学校自评：
数控技术专业现有数控车床台，数控铣床台，加工中心台，另外配备有机械性能实验室、精密测量实验室、测绘实验室、夹具拆装实验室，能够适应当前和今后相当长时期数控技术专业的办学规模、办学层次。
实训学生每生均有实训工位，高级工鉴定设备设施满足鉴定要求，高级工鉴定实习、实验场所满足鉴定要求。
自评分（）
扣分原因：
省专家组意见：
评分（）
扣分原因：
备
注
04辅助设备及检测仪器（5分）
自评分
专家组评分
标准：
专业实验室及实训场地内各工位辅助设备及相关检测仪器是否能够满足实训、实验课程需要，是否可以对主设备各项功能进行补充并满足主设备性能拓展需要，不影响主设备正常性能。
应具有能满足所鉴定职业高级工鉴定时，学生独立使用的工卡量具和辅助设备；具有供检测使用的检测仪器。
评分办法
主要备查资料
每工位均配备完备的工卡量具，记2分；数量不足扣1分，完好性差，扣1分；
现场提供必要的辅助设备，记1分；缺少的，扣1分；
现场提供行业领先、功能完备的检测仪器，记2分；易用性、先进性差，扣1-2分。
工具清单（分实习实验室统计）
辅助设备清单（分实习实验室统计）
检测仪器清单（分实习实验室统计）
学校固定资产帐单
学校自评：
数控技术专业具有丰富的检测检验设备，每个工位均配备有工卡量具，建设有精密测量实验室，可满足精密测量要求，数控技术专业精密测量实验室已经申报成为新乡市重点实验室。
自评分（）
扣分原因：
省专家组意见：
评分（）
扣分原因：
备注
05师资队伍配备（20分）
自评分
专家组评分
标准：
申报专业应拥有一支与办学规模、专业设置和培养层次相适应的专兼职教师队伍。
兼职教师人数不得超过教师总数的1/3。
具有企业实践经验的教师应占教师队伍总数的25%以上。
技术理论课教师和实习指导教师应不低于教师队伍总数的70%。
理论实习教学一体化教师达到技术理论课教师和实习指导教师总数的60%以上。
实习指导教师应具备相关专业高级技能以上职业资格。
其中，具备高级实习指导教师职务或技师、高级技师职业资格的占50%以上。
评分办法
主要备查资料
兼职教师人数不得超过教师总数的三分之一，记5分；超过的，扣1-5分。
具有企业实践经验的教师应占教师队伍总数的25%以上，记5分；每低1%扣1分。
技术理论课教师和实习指导教师应不低于教师队伍总数的70%，记5分，每低1%扣1分。
一体化（双师型）教师达到技术理论课教师和实习指导教师总数的60%以上，记5分；每低1%扣1分。
1．《教师花名册》及聘书
2．具有企业经历教师的证明材料
3．《申报专业教职工情况统计表》
4.教师的学历证书、职称证书、职业资格证书
5.实习指导教师的职称证书、职业资格证书
6.一体化（双师型）教师职称证书、职业资格证书
学校自评：
数控技术专业现有专任教师68人，兼职教师3人，其中享受国务院特殊津贴专家1人，享受河南省政府特殊津贴专家1人、河南省教育厅优秀教育管理人才1人、河南省优秀教师1人，国家级数控大赛裁判2人，新乡市十大杰出青年2人，河南省五一劳动奖章获得者1人，新乡市五一劳动奖章获得者5人，河南省技术能手15人、新乡市技术能手8人，副教授以上高级职称6人，讲师以上中级职称50人，硕士研究生10人。
“双师型”教师资格教师占教师总数的70%，拥有一支老中青结合，职称年龄学历结构合理的优秀教学团队。
自评分（）
扣分原因：
省专家组意见：
评分（）
扣分原因：
备
注
理论教师应具备本科以上学历，实习指导教师应具备大专以上学历
06规范管理（5分）
自评分
专家组评分
标准：
申报单位开展工作应依照相关法律法规进行，具有明确的运行机构和科学规范的管理体系，制定有全面科学的管理办法，能够保障申报项目工种的相关工作规范化运行和管理。
评分办法
主要备查资料
近两年期间有违规行为，无则记2分，有则扣2分
机构建设是否完善，完善记2分，有明显的不足扣2分
出台相关管理办法，有则记1分，无则扣1分
社会荣誉、管理规定及相关文件
学校自评：
学院制（修）订并实施《新乡职业技术学院关于加强师资队伍建设的若干意见》、《新乡职业技术学院优质核心课程建设标准及管理办法》、《新乡职业技术学院职业技能鉴定考核和管理办法》、《新乡职业技术学院教师教学质量评价制度》、《新乡职业技术学院专业带头人和骨干教师选拔管理办法》、《新乡职业技术学院专业教师参加实践锻炼管理办法》、《新乡职业技术学院兼职教师聘用管理办法》、《新乡职业技术学院校企合作管理办法》、《新乡职业技术学院教学督导工作制度》、《新乡职业技术学院学生顶岗实习暂行管理办法》等与专业建设相关的管理制度，形成完善的保障机制，确保专业建设及一体化改革的顺利完成。
自评分（）
扣分原因：
省专家组意见：
评分（）
扣分原因：
备注
07校企合作运行（10）
自评分
专家组评分
标准：
申报专业应不断完善校企合作办学制度，并贯穿于高技能人才培养的全过程。
校企合作指导委员会发挥指导专业建设，起到指明专业发展方向和规划的作用。
应结合专业设置选择生产设备先进、技术处于同行业领先水平的企业合作，共建校内外生产实习基地。
评分办法
主要备查资料
建立完善的校企合作制度，记3分；制度不完善，扣1-3分。
校企合作贯穿于高技能人才培养的全过程，记4分；否则扣2-4分。
积极探索多种校企合作模式，效果显著，记3分；合作模式单一，扣1-2分；效果一般扣1分。
校企合作制度
校企合作开展情况
学生校外实习实训资料
校企合作活动记录、活动成果与合作协议
合作企业清单
学校自评：
建立校企合作管理体制，成立专业建设指导委员会，委员会成员由院系主任、专业带头人、教研室主任、骨干教师以及相关行业企业专家组成。
设计校企合作制度体系，修订和完善各项制度，保障校企合作深入开展，提高办学水平和人才培养质量。
自评分（）
扣分原因：
省专家组意见：
评分（）
扣分原因：
备
注
08培养机制及专业建设（5分）
自评分
专家组评分
标准：
申报专业能够构建实训教学与理论教学相结合的培养机制。
应设立专业教学研究机构，加强高技能人才培养规律和方法的研究。
学院各常设专业至少有一名专业带头人，专业带头人应在当地专业领域具有一定的影响力。
评分办法
主要备查资料
构建实训与理论教学相融合的高技能人才培养机制。
设有专业教学研究机构，记1分；未设立机构，不计分。
有教科研活动计划，教科研成果显著，记1分；无计划不计分。
学校建立有专业带头人培养和考核制度，记1.5分；无制度，不计分。
常设专业均配有专业带头人，记1.5分；每缺一个不计分。
1．成立研究机构文件
2．近三年教科研活动计划
3．年度教科研活动成果登记
4．专业带头人培养和考核制度
5．《专业带头人情况统计表》
6.实训课程安排表及学期课程安排表（近三年）
学校自评：
数控技术专业是河南省高等学校教学工程项目专业综合改革试点专业，率先开展了基于工作过程系统化的“教、学、做”一体的一体化教学改革，形成了“三能六步、分段进阶、学做一体”的专业教学特色，在教学中取得了良好的效果。
一、在全省高等职业教育院校中，首次构建了“技能分段进阶”的教学模式和理实一体的“3+2”一体化教学安排，具有鲜明的职业教育培养特色。
真正将学生综合职业能力的培养纳入课堂教学的范畴，将理论和实训进行有机的结合，有效的解决了理论和实训脱节、教学课题和企业产品脱节、教学过程和生产过程脱节等现象。
二、创新并实施了一体化教学方法，注重学生“九种能力”的培养。
基于企业生产流程构建教学做一体的一体化课堂，实行分组教学，按照学生完整行为模式（资讯、计划、决策、实施、检查、评价）组织教学过程，使学生的“九种能力”有了大幅提升。
三、创新并实施了“校企合作”的新模式
我院和新乡市易达机械有限公司合作，利用企业生产尾料进行校内生产性实训，把企业的产品和管理引进到实训室，学生不用到企业也能感受到企业的氛围，开拓了学生的眼界。
1、学生在实训的过程中体验了不同岗位内容，参与工艺设计、生产制造、质量检查、生产计划的安排与协调等，使学生扮演了不同的角色，提升了学生的综合素质。
2、对企业来说是将企业的废料“变废为宝”，解决了企业的难题。
3、对学校来说学生实训产品是来料加工，为学校节约了实训成本。
4、大大增加了学生实训的机会，有效提高了学生的技能水平。
四、创新并实施了“实体+论文”的毕业设计新模式
毕业设计过程始终贯穿“做中学、学中做”的教育理念，充分发挥学生的主观能动性和创造性，让毕业设计这一环节为毕业生走向社会发挥好桥梁作用，为毕业生的优质就业打下坚实的基础。
自评分（）
扣分原因：
省专家组意见：
评分（）
扣分原因：
备
注
09教学成果表彰及技能竞赛（5分）
自评分
专家组评分
标准：
申报专业应当重视教学成果与技能竞赛对专业建设的引领作用，应当充分发挥技能竞赛在教学、特别是实习实训教学中的促进作用。
评分办法
主要备查资料
1.教学成果显著，对专业建设与发展能够起到显著作用，计2分。
2.能够积极参与各项技能竞赛，取得显著成绩的，计3分。
1.近三年教学成果统计
2.近三年技能竞赛成绩统计
学校自评：
数控技术专业经过不断改革创新，已经取得了省级教改课题一等奖一项，市厅级教改课题一等奖6项，二等奖8项。
数控教研室荣获省级优秀基层教学组织。
2011年全国职业院校技能大赛河南省选拔赛“机械部件创新设计与制造”项目获得二等奖，2013年全国职业院校技能大赛河南省选拔赛“数控编程、加工与装配”项目团体优秀奖，2016年第44届世界技能大赛河南赛区选拔赛制造团队挑战赛数控加工模块获得省第一名、第二名。
自评分（）
扣分原因：
省专家组意见：
评分（）
扣分原因：
备
注
高职院校及应用型本科院校高级工鉴定
评审项目汇总表
单位
评审项目
分值
自评情况
省专家组评分情况
自评分
扣分原因
评分
扣分原因
1专业设置
8
2课程设置及实施情况
22
3实训场所及主要设备
20
4辅助设备及检测仪器
5
5师资队伍配备
20
6教学模式改革
5
7校企合作运行
10
8培养机制及专业建设
5
9教学成果表彰及技能竞赛
5
总评分
100
备注:
升级会员 