英语译林牛津版小学四年级上册Unit 5 Our new home优质课教案 2.docx
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英语译林牛津版小学四年级上册Unit5Ournewhome优质课教案2
Unit5教案2
一、教学内容
Funtime,Cartoontime,Soundtime,Songtime,CheckouttimeandTickingtime
二、教学目标
1.能理解句型Where’s/Whereare...?
It’s/Theyare....的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3.能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达；
4.能体会字母k在单词中的发音。
5.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价；
三、教学重点
1.能理解句型Where’s/Whereare...?
It’s/Theyare....的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2.在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
能理解Cartoontime部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
四、教学难点
1.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己家中物品摆放的位置。
2.能体会字母k在单词中的发音。
五、教学过程
Step1Freetalkandrevision
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,....
T:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
2.T:
Doyoulikeyourhome?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouhaveanicebed?
S:
Yes,Ido.
T:
Howmanyroomsdoyouhave?
S:
Ihave...
T:
Whatroomdoyoulike?
S:
Ilike...
T:
Whereisyourcap?
S:
It’s...
T:
Whereareyourdolls?
Howmany?
S:
Theyare...Ihavesix.
T:
Canyourdollsdance?
S:
No,theycan’t.
3.Practiceinpairs.Askandanswereachother.
4.Reviewthetext.
出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。
Where,where,where’sthe?
Here,here,inthe.
Where,where,wherearethe?
There,there,inthe,onthe.
Where,where,where’sthe?
Sorry,sorry,Idon’tknow.
Oh,oh,inthe.
5.T:
Great!
Nowcanyoudubforthestory?
你们能来给课文动画配音吗？
S:
分角色给课文动画配音
Step2Funtime
Playthegame
T:
拿出事先画好的图，同桌进行交流。
边看图，边说一说。
Askeachother:
Where’smy...?
（It’s...）
Wherearemy...?
（Theyare...）
S:
Practiceinpairsandactthedialogue.
Step3Cartoontime
1.Showthefourpicturesandthink:
Whataretheysaying?
Discussingroups.
小组讨论，自主提问，猜猜他们在说什么？
2.看看你猜的和他们说得一样吗？
Watchthecartoon.
T:
Boysandgirls,youdidagoodjob.Look,whoarethey?
S:
TheyareBobbyandSam.
T:
Yes.Theymetabird.Howisthebird?
What’swrongwithit?
Let’swatchthecartoon.（播放动画）
T:
Howisthebird?
S:
It’shungry.
T:
Whatwoulditlike?
S:
Aworm.
3.Readandsay（注意模仿Bobby和Sam的语气）
T:
Nowpleaseopenyourbooksandreadthisstory.It’sonyourbook,Page...Whenyouarereading,trytorememberwhattheysay（阅读Cartoontime部分，记一记每一幅图中的对话）
（学生阅读Cartoontime）
T:
Nowcloseyourbooks.（PPT逐图显示）WhocanbeSam/Bobby/thebird?
S1:
Howareyou?
S2:
I’mhungry.（指导痛苦、可怜的语气）
S1:
Wouldyoulikeanorange?
（指导安慰、同情的语气）
S3:
Whataboutahotdog?
（指导安慰、同情的语气）
S2:
No!
（指导痛苦、可怜的语气）
S1/S3:
Whatwouldyoulike?
（指导和蔼、安慰的语气）
S2:
I’dlikethat.（指导渴望的语气）
S1/S3:
Hereyouare.（指导高兴、愉悦的语气）
S2:
Thankyou.（指导开心、兴奋的语气）
4.T:
Nowreadthestoryinpairs.（注意语气哦！
）
5.Dothedubbing
T:
Nowcanyoudubforthewholestorytogether?
你们能为这个故事配音吗？
S:
Yes.（动画角色扮演Sam/Bobby/thebird配音）
6.Actthedialogue
Step4Soundtime
1.Watchthecartoonandanswer.
T:
Whatdoestheboyliketodo?
S:
Helikestoflyhiskite.Helikestoridehisbike.
2.理出单词：
like,bike,kite
3.Watchthecartoonagainandanswer.
T:
Wheredoesheridehisbike?
S:
Nearthelake.
T:
Anoldmaniscoming.Hesaystotheboy:
“It’sverydangerous.”Theboythankstotheoldmanandridesaway.
4.理出单词：
lake,thank
5.Readthewordsafterthetape.
6.总结发音规律：
所含的字母k都发/k/这个音。
引导学生举一些含有此相同发音的单词。
cake,bake,fake,snake,make,wake,jacket,black,back,duck,luck,pick,sick
（学生小组内讨论，教师板书。
）
7.Readthesentence.
T:
Howmanywordscanyoufind?
在这句话中你能找到几个含有相同发音/k/的单词？
S:
Three.
T:
Canyoureadthemallagain?
S:
再读5个单词（学lake的意思）
T:
Nowcanyoutellusthesoundoftheletter‘k’?
S:
/k/.
T:
Good!
Nowreadthemlikethis:
/k/,/k/,/k/bike,/k/,/k/,/k/kite...（学生读单词）
T:
Yes.Andherearesomewordswiththesound/k/,canyoureadthem?
（PPT显示单词，学生读）
T:
Andcanyouchoosethreeofthemtocompletethissentence?
你能根据图片挑选三个单词完成句子吗？
Discussinpairs.（学生讨论，反馈）
Step5Checkouttime&Tickingtime
1.Checkouttime
A.先说说自己家的房间摆设
T:
Howmanybedroomsdoyouhave?
S:
Wehavetwobedrooms.
T:
Whereisyourbedroom?
S:
It’snearthelivingroom.
T:
Whereisyourbed?
S:
It’sbesidethewindow.
Askeachotherandactthedialogue.
B.ShowthepictureonPage37.
Lookatthepictureanddescribe.
S:
Thisismyhome.Wehaveabathroominourhome.Wehaveasofaandatableinthelivingroom.Wehaveafridgeinthekitchen.
Describeingroups.Actthedialogue.
2.Tickingtime（Selfassessment）
T:
Boysandgirls,Ithinkyoudidagoodjobjustnow.Butdidyoudoagoodjobforthewholeunit5?
Let’scheckitout.
T:
Whatcanyoutalkabout?
S:
Icantalkaboutmyhome.
T:
Whatcanyousay?
S:
Icansaywheremythingsare.
T:
Whatdoyouknow?
S:
Iknowthesoundoftheletter“k”.
T:
YoucanseetheChinesemeaninghere.Sonowit’syourtickingtime.
PleaseopenyourbooksandturntoPage37andtickit.
T:
Haveyoufinishedit?
Whogetsthreestars?
（部分学生举手）
T:
OK.Nowcanyoutalkaboutyourhome?
（问几个学生，学生问问题）
T:
Andthenextone,whogetsthreestars?
Well,letmecheck.（把东西放在某处）Where’s/Whereare...?
（检验几个学生）
T:
Andthethirdone,whogetsthreestars?
Well,canyourememberanywordswiththesound/k/?
（检验几个学生）
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