《概论》课程实践报告模板.docx

《概论》课程实践报告模板.docx

《《概论》课程实践报告模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《概论》课程实践报告模板.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《概论》课程实践报告模板

JIANGSUUNIVERSITY

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》

实践调查报告

题目：

教育体制改革对于学生及家庭的影响调查研究报告

所属学院：

化学化工学院

专业、班级：

应化1002

姓名、学号：

3101304049

2012年5月

小组成员

分工情况（详细）

成员一：

指导成员做好此次调研活动

执笔总体活动方案设计

成员二：

制作调查问卷报告

收集相关数据

成员三：

数据整理并汇总

分析报告其相关现象

成员四：

电话联络其家长进行采访

分析相关结论并对其进行总结

说明：

1、独立进行实践调研的同学不必填写此表。

2、合作完成的成员在2—4人（不得超过4人）。

3、合作成员组必须确保所有成员都参加实践活动。

4、合作成员组可以共同交一份实践调研过程及总结，但实践活动感想必须每人一份。

实践调研时间

2012年4月15日——30日

实践调研地点

网络，图书馆，宿舍，电话。

实践调研对象：

在校大学生，在校大学生家长以及教育体制改革前的大学生。

实践调研主旨思想：

教育体制改革实施以来已将近十几年了，对于教育体制改革真正带给我们的，是我们应当认真思考的。

究竟教育体制改革，对于学生个人，学生的家庭产生了什么样的影响。

实践调研活动方案设计构思：

通过多重调查途径取得第一手的资料，通过整合后。

在借鉴已有资料，数据，对一些现象，以及相关问题进行分析，随后得出结论。

对于在校大学生进行的是问卷调查，表格如下，共十题。

1.上大学每年的开销：

2.每年学费，住宿费等费用：

3.每年生活费：

4.家庭年收入：

5.感觉大学是否是理想中的大学？

6.你上大学的目的是为了最求更好的生活质量吗？

7.在当前严峻的就业形势下毕业后能否找到适合的工作？

8.是否同意教育的目的是1知识的学习。

2发展个人固有的才能，并使之趋于完善。

3形成道德面貌

9.你认为大学达到上述目的了吗？

10.你知道教育体制改革的内容吗？

对于学生家庭的调查主要通过电话让学生对家长问几个问题。

如果家长也曾上过大学，那他们一定是教育体制改革之前的大学生。

即可进行调查。

没有制作固定的问卷。

其主要问题时上大学一年的费用大约占到当时家庭收如百分之几。

以及您是否通过大学达到了追求更高生活质量的目的？

基本问题就是这个，如果有善谈的家长即视情况而定。

实践调研过程及成果总结：

调研过程很简单，主要是制作调查表发放于同学，让其填写表格。

同时在网络上制作一份同样的调查问卷（贴吧）但是参与者甚少。

总共收到反馈为61份，这样很不具代表性，但是也是唯一能掌握的一手资料了。

同时对于学生家长的采访局限于宿舍，接受问题的全部为男生的家长，但是内容与性别无关。

总共调查学生家长人数为8人。

其中4人曾为大学生。

此次调查过程即上述过程。

为此次报告重要的一部分，但是此次实践更在于其结果。

我们将调查结构同已有数据进行分析，以及对已有现象进行分析。

从而得出结论。

因此调查问卷的结果将会遍布全文。

教育体制改革起始于上个世纪九十年代末，其核心内容即教育产业化。

1998年提出，1999年正式推行，2000年在全国进行推行。

经过了十几年的改革，教育于2007年新华网的调查中成为了“新三座大山”（住房，医疗，教育）之一。

会不会与教育体制改革有关哪。

此次调查中同学们每年开销平均为14500（14546）左右，其中学费（学费和住宿费杂费）为6500生活费一年为8000（8046）元。

而去年（2011年）以国际汇率计算的人均GDP为4283美元，差不多是26982元。

按三口之家来计算占而去年（2011）年城镇人口的人居可支配年收入为19118元，占到75.8%。

而据国家统计局的数据2011年城镇居民可支配年收入为21810元，按三口之家来计算大学年收费占到33%左右，还过得去。

但是2011年农村居民人均纯收入才6977，按三口之家计算，大学年收费占到了103.9%。

在此次调查问卷中并未调查来自农村的同学所占比例，但是早在大一入学时辅导员就已讲过化学化工学院农村户口的同学超过百分之九十。

[但是在重点大学中（如清华，北大，浙大等）的农村学生却在逐年下降，不过这又是另一个问题，战且不提。

]同时也应该考虑到中国的农村人口要远大于城镇人口。

很自然的农村大学生要多与城镇人口。

在对上过大学的家长调查后，他们记的与85年至88年的时候一年所有的花费大概为270元（即每月30元的生活费），同时学校每月补助7.5元，这样202.5元，当时的家庭收入平均一年一个家庭能达到2000元。

那么教育上的投入占到了10%。

但是当时每个家庭都不止一个孩子，供养两个孩子上大学，相当于现在城镇人口供养一个孩子的代价；供养10个孩子上大学，相当于现在供养农村人口一个孩子的代价。

这样就造成了教育被封为“新三座大山”。

最爱被于中国进行对比的就是美国。

当时经常有人来对比说美国的教育已经成为一个很大的盈利产业。

例如哈佛每年还会有教育经费结余等等。

但是我觉得，不知制作这样表面的对比。

美国虽然也是所谓的“教育产业化”但是美国2011年人均GDP为47132美元，每年的人均大学收费只占到10%左右。

而且对于美国的贫困学生来说，美国拥有近万个自主贫困学生完成学业的基金会。

这方面中国是几乎没偶的，在网上查到，有过有少数的私人基金会，但是每年也只会帮助几十个学生来完成学业。

对于庞大的中国贫困人口来说只是杯水车薪。

好在在贫困生贷款方面这几年以完善许多。

已有前几年复杂的手续简化很多。

调查之中也询问过，只需提供贫困证明即可办理贷款。

这是可喜之处，但是这其实本来是由国家承担的公共教育事业。

在这里就不得不引用另一组数据。

网络上流传着这样一则新闻：

“中国教育经费支出占4%，今年有望实现”以及“今年教育经费首次超过4%”，用的语气貌似是很自豪，很满足的样子。

但其实世界水平是大于6%。

而美国更是于1975年便保持7%，海峡对岸的台湾教育经费大于9%。

非洲的一些国家如加纳也达到7%。

可见在这方面做的还是不够的。

对于调查问卷的第二组（5,8,9）问题中的一道题：

感觉大学是否是理想中的大学？

的答案更是出人意料的有70%以上的人认为不是理想中的大学。

而地9个问题也与上题相同的答案,91%的同学选择了否。

及大学没有达到1知识的学习。

2发展个人固有的才能，并使之趋于完善。

3形成道德面貌的目的。

问及当面作答的同学第几想没有做到使，大部分人（没有统计只问了几个人）认为第2项和第3项没有达到，也有人认为都没有达到。

这有要从教育产业化开始讲，教育产业化，则大学要多收益，所以要扩招，许多中专升大专，大专升学院，学院升大学。

大学的扩招带来了大学生数量的增加，让许多原本没有机会上大学的人，有了上大学的机会。

但是也要看到负面影响，即说量增加质量下降。

也就是扩招的速度过快，而教育的质量并没有跟上。

一些质量低略的大学滥竽充数。

这大概就是出现问卷中答案的一个原因。

对于问卷的第三组问题（6，7）你上大学的目的是否是为只求更优越的生活。

大部分人都是这样想的，大学本来也有这方面的功能。

大学是一个通向中产阶级的通道。

但是当看到第二个问题“在当前严峻的就业形势下毕业后能否找到适合的工作？

”的回答是，似乎这个目的破灭了。

有90%以上的人回答是否。

对于当面作答的同学还有的说：

“连工作都不一定呢过找得到，哪会找到合适的工作啊。

”这也确实反映了现在工作哪的现状。

因为中国的劳动力是远远大于求。

要想在这样一个市场里找到工作就要拥有所谓的“高文凭”，使得一些大学生毕业后继续深造，读研或是出国。

但是出国回来后依然不好找工作，无形中又加大了教育成本。

对于找到工作的人们是幸运的，但是要想收回教育成本对于刚刚工作的人们还是遥遥无期的。

对于找不到工作的人们，出现了“啃老族”。

因此现在的大学出口已经不同向中产阶级。

也就造成了这个通道阻塞。

从而人么的信心就会降低。

这又是一大负面影响。

这就是三组调查所得出的结论我们在调查过程中很遗憾的是只收集到了大学生的资料，没有任何有关高中，初中等。

也仅仅能够很有局限性的说明问题。

同时也没有调查到即将毕业的大四学长们。

没有掌握第一手的就业信息。

对于教育体制改革的教育产业化，从这几点来看是极其失败的。

改革之路仍然有待探索。

有人曾说中国教育“病了”。

我想说：

教育不是产业他是事关民族千秋万代的事业。

实践调研活动的感想：

对于中国的教育改革，有利也有弊，因为中国的基本国情与现阶段的教育制度以及很多方面的原因。

而我们着重于教育产业化这方面而做的一系列调查、探讨分析、总结等，而于我也有一些浅淡的想法与见解。

中国现阶段的教育体制存在问题，我们必须得改，但是如何去改呢？

很多人都向往西方的教育方式，但是如果向西方那样随意让我们的个性发展，让我们拥有更多的自由与空间，未必会适合我们。

一方面，我国的经济条件不容许;另一方面，我们的修养和精神境界与之还有一定的差距。

另外我国的家庭教育也有一定的不足之处，由于现在很多的家庭都是一个子女，所以家长对子女过分溺爱，以至于很多人到大学了衣服不会洗，饭不会做。

在高等教育阶段也有不足之处，但是我们不能以种种借口去埋怨，而是去寻找一种更适合有利于我国的教育体制去改革。

还有我国的民族文化，随着西方文化的涌入，中国的传统文化地位受到空前的打击。

大家过着圣诞节、情人节等等，而对于中国的传统节日，日渐淡化。

而我们是否想过我国的民族文化、民族产业？

难道我们国家的琴棋书画真的就不好吗。

所以我觉得即便中国的教育体制要改，但是我们自身也得深思，尤其是这些民之根本不能丢。

我作为一个在校的学生，对于一个人的评价只是限于他的分数，很难去很全面的评价一人。

其实不是我故意为之，而是，现下的制度所导致的。

所以这一方而言我很赞同教育体制的改革的。

正所谓上施下行，换个角度去看，老师对于“好学生”的定位也不就如此的吗？

大家都在说要德智体全面发展，可是我觉的在现阶段的教育中并未体现。

纵观社会青少年犯罪比例增加，这就说明在孩子的心理健康教育上有着缺陷，像这样诸多的事例还有很多。

这就说明在现实教育中对孩子的心理问题、管教孩子的个别问题、孩子的品德养成、培养孩子的社会实践能力等等方面，都是要我们要改革的方向之一。

所以，我国教育改革和发展面临的最大问题是体制改革问题，如果不突破制约教育科学发展的体制机制障碍，想全面贯彻教育方针，坚持德育为先，育人为本是很困难的。

要加快教育体制改革，也必须要在高校办学自主的情况下，将各部门的职能具体化，切实化。

重点加强监督体制，建立决策、执行与监督相协调的领导体制。

改革教学内容、教学方法、教学制度，提高教学质量，逐步面向社会化。

不管教育体制如何改革，都是为了“以人为本”，都是为了社会的进步，祖国的发展。

然而教育首先应当把人作为主体进行培养，培养独立的人格、健全的心智、强健的体魄、高尚的情操，使之有良好的修养、精神内涵，这样在社会的进步，祖国的发展问题才有意义。

问卷调查原始数据统计：

上大学每年的开销：

14546（平均）

每年学费，住宿费等费用：

6500（一样的）

每年生活费：

8046

家庭年收入：

4000以下（0%）4000-8000（8.1%）

8000-20000（19.6%）20000-400000（37.7%）

400000-600000（32.7%）60000-800000（8.2%）

80000-100000（4.9%）>100000（8.1%）

感觉大学是否是理想中的大学？

是（29.5%）否（70.4%）

你上大学的目的是为了最求更好的生活质量吗？

是（91.8%）

否（8.1%）

在当前严峻的就业形势下毕业后能否找到适合的工作？

是（9.8%）否（90.1%）

是否同意教育的目的是1知识的学习。

2发展个人固有的才能，并使之趋于完善。

3形成道德面貌

你认为大学达到上述目的了吗？

达到了（95%）没达到（4.9%）

你知道教育体制改革的内容吗？

知道（0%）不知道（100%）

附件粘贴：

包括照片、数据汇总表及原始资料、背景材料和必要的工作技术报告