第一周教案和安排表 Word 文档doc.docx

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庄中心园大<1>班第一周活动安排表

时间：

2014.09.01—2014.09.05

运动

1、早操：

能听懂音乐节奏，知道随音乐的变化而变换队形。

2、体育活动：

《滚皮球》、《丢沙包》、《有趣的圈》。

3、体育游戏：

《跳房子》、《捕鱼》、《跳绳》。

学

习

领域活动

健康活动：

《小冰冻》（动作发展）

社会活动：

《我们是大班的哥哥姐姐》（自我成长）

语言活动：

《我长大了》（谈话活动）

《背着蛋壳的小鸡》（讲述活动）

科学领域：

《会粘的水》（物质与物质）

《生活中的数字》（数学）

艺术领域：

《美丽的扇子》（绘画）《我来做扇子》（手工）

《我有两个家》（歌唱）

区域活动

详见第一周区域活动计划表

游

戏

表演游戏《小猴买“O”》

（一）

角色游戏《小吃店》

（一）

结构游戏《十字路口》

（一）

生活

1、指导幼儿正确的洗手方法，养成幼儿勤洗手的好习惯。

环境

创设

1、师幼共同布置美工区，展示作品《美丽的扇子》。

2、开设“我长大了”主题展览角。

家园

联系

1、请家长协助教师在家指导幼儿正确的洗手方法。

2、请家长为幼儿准备各种学习用品。

东庄中心园大<1>班第一周区域活动计划

时间：

2014.09.01—2014.09.05

区域名称

活动内容及材料提供

活动目标

语言区

★《我长大了》

材料提供：

幼儿的成长档案袋，“我长大了”主题展览角。

1．让幼儿了解并说说自己在不断成长。

2．引发幼儿对自身发展变化的兴趣。

科学区

★《旋转乒乓球》

材料提供：

“莲花”（剪好的半个乒乓球）光滑的塑料垫板等。

1.感知水的黏附力。

2.培养幼儿的探索能力。

操作区

★《打泡泡》

材料提供：

打蛋器、洗洁精，盆、海绵等。

1.能用打蛋器打出泡泡。

2.锻炼幼儿的动手能力。

美工区

《我来做扇子》材料提供：

纸张，水彩笔，各种黏贴装饰材料等。

1.尝试制作各种不同的扇子。

2.养成耐心、细致的做事习惯。

音乐区

《打击乐器》

材料提供：

鼓、碰铃、节奏卡

1.增强音乐的节奏感

 2．体验演唱歌曲的乐趣

观察与推进：

语言区中的《我长大了》孩子们在这一讲述活动中存在着对画面表达不清的缺陷。

他们明白画面内容却不能很好用一段画很顺的将它表达出来，而会出现断断续续或出现病句。

在平时教学中，我应该让孩子多说，让孩子多交流，提高孩子的语言表达能力。

备注：

打★的为新的区域内容。

东庄中心园大

（一）班第一周教案

时间：

2014.09.01星期一上午执教者：

林群香

活动一:

语言活动：

《我长大了》（谈话活动）

活动目标：

1、乐意与同伴交流自己从小到大的成长变化，能较为清晰地表达自己对“长大了”感受。

2、懂得用“轮流说”的方式参与谈话，并能叫专注地倾听他人的谈话。

活动准备 ：

物质准备：

小的时候和现在的衣服若干；词句卡“我长大了”；自制的魔棒；录像机、幼儿成长的照片或录像带（幼儿自备）各种美劳材料。

环境创设：

拥有而小时候到现在的成长照片，布置“我长大了”的展览角。

活动过程：

一、看一看：

了解成长的变化

1．教师带幼儿观察照片墙（幼儿小时候和现在的），观察照片上小朋友的变化。

讨论：

这是谁？

两张照片上的小朋友有什么不一样？

2．出示婴儿期、幼儿期和成人期三个阶段的衣服若干，让幼儿观察这些衣服的区别。

讨论：

这些衣服是谁的呢？

有什么不一样？

二、说一说：

我比以前长大了。

1．请幼儿说说自己的变化。

（小时候——现在）

教师：

“我们小时候是什么样子的，现在又是什么样子的？

”

（1） 通过观察外部来描述：

身高、体重。

知道现在比小时候长高了，变重了……

（2）通过衣物比较来描述：

小时候的小衣服、小鞋子和现在的衣服、鞋子。

感受到自己长大了，身体结构都发生了变化。

（3） 通过照片比较来描述：

小时候妈妈喂饭和现在自己吃饭的照片。

知道自己长大了，能自己做一些事情了。

2．请幼儿说一件证明自己长大了的事情。

我现在比以前长大了，会做的事儿真不少。

如：

会自己走路、穿衣、会说话、会帮妈妈做事……我还学会本领：

唱歌、跳舞、朗诵、画画、折纸……；还会和小朋友一起做……

3．出示脸谱词句卡，引导幼儿用：

“小时候”、“我长大了”进行讲述。

鼓励幼儿在集体面前大胆表述，用“小时候，我……，现在我长大了，变得……”句式连贯讲述。

三、想一想：

我长大以后要做什么?

用课件展示教师童年到成年的照片，让幼儿来分析比较：

 1、看完了老师的变化，再想想自己长大以后的样子，你有什么感觉？

心里是怎么想的？

 2、引导幼儿围绕话题“我长大后要做什么？

”进行讨论，在讨论中能注意倾听同伴的意见，积极做出反应。

四、画一画：

我的成长！

引导幼儿画出自己小时侯——现在——未来的成长过程（想象）；也可以画出自己成长中的趣事（可以是以前、现在的、也可以想象未来的）。

五、活动延伸：

1、把幼儿的画张贴在语言区，让幼儿讲述。

2、请家长让幼儿做力所能及的事，让孩子与家人谈自己的进步，学会正确表达自己的情感，说说：

我长大了，我会做……

活动反思：

 本次活动我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

   1、激发兴趣:

“兴趣是最好的老师”。

活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

   2、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）:

根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜照片“照片上的人是谁?

一起议论为什么猜不着?

从而发现小朋友的变化。

看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。

在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让幼儿互相议论的方法:

现在与小时候比,自己有什么变化?

引导幼儿从更多的方面有目的进行比较,目标一得到了体现。

   3、观看录像,积累经验:

幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的,充满了好奇。

通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛,增进了对父母的感情,目标五得到了体现。

   4、交流体验（回忆童年趣事）:

让幼儿讲述自己小时候的趣事,鼓励幼儿积极参与,与同伴交流、分享自己成长的快乐,目标三得到体现。

   5、展示自己:

幼儿分组自由交流、展示自己的本领,同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心,目标二也得到了体现。

   6、操作表现:

为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程,我让幼儿分组操作,一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。

一组排序:

请幼儿给人的成长过程图片排序,表现人是怎样变化的?

一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情,然后贴在树上。

让幼儿自主选择,有领域的整合,目标四得到了体现。

   7、分享快乐:

这是活动的延伸,《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。

”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感。

活动二：

社会活动：

《我们是大班的哥哥姐姐》（自我成长）

活动目标：

1.、知道自己是大班的哥哥姐姐了，有做哥哥姐姐的自豪感和荣誉感。

2、懂得自己长大了，应该学着关心和照顾弟弟妹妹。

活动准备：

经验准备：

参观过弟弟妹妹来是哭闹的情景

活动过程：

一、回忆讨论

我们上小班是什么样子的？

二、感知讨论

师：

我们现在长大了，应该怎样去帮助弟弟妹妹呢？

我们能够我弟弟妹妹做些什么呢？

（带他们参观幼儿园，哄他们不要哭闹，帮他们穿衣，领他们散步）弟弟妹妹哭闹了怎么办？

弟弟妹妹不听话跑开了怎么办？

弟弟妹妹都争着要玩同一个玩具再怎么办？

三、带小班幼儿到大班做客。

师：

请大哥哥（姐姐）邀请一个小弟弟（小妹妹）一起玩，到喜欢的角落玩喜欢的玩具。

带弟妹入厕、喝水，一起做喜欢的事情。

哥哥姐姐带弟弟妹妹到幼儿园的烹调室、游戏室、大地图室、美工室、图书馆、小问号室分散活动。

要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：

帮助他们穿脱鞋子、擦嘴巴等。

哥哥姐姐把弟妹送回班：

互相交谈：

你带弟弟妹妹到哪里去玩的，怎么玩的呢？

四、活动延伸

师：

每天去关心弟弟妹妹，让他们能感到上幼儿园很快乐。

时间：

2014.09.01星期一下午执教者：

林群香

活动一：

活动一:

活动名称：

表演游戏《小猴卖“O”》

（一）

活动目标：

1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。

在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。

2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。

游戏准备：

知识准备：

熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。

物质准备：

用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。

制作有关的商品：

救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。

提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

活动过程：

第一次：

1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。

2、引导幼儿讨论游戏规则。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。

4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。

时间：

2014.09.02星期二上午执教者：

袁丽

科学活动：

《会黏的水》（物体与物质）

活动目标：

1、对探索水的黏附力感兴趣，体验科学探究的乐趣。

2、感知水有表面张力的现象，能客观地表达自己的探究过程与结果。

活动准备：

经验准备：

生活中幼儿已初步了解“水是流动的”等特性。

物质准备：

塑料板、每桌一盆水，滴管，半个乒乓球做的“迷迷转”等，记录纸和笔。

活动过程：

一、以故事情境导入，激发幼儿的兴趣。

师：

小兔的新房子盖好了，但是它在安装窗户时不小心把水滴在两块透明的塑料中间，结果发现了水的“魔力”。

到底是什么“魔力”呢？

我们一起来找找答案吧。

二、幼儿初步感知水存在表面张力，探究水的黏附力。

1、出示两块塑料板，水等材料，引发幼儿猜想。

师：

在两块透明的塑料板中间滴上小水滴，你们猜猜塑料板会怎么样。

2、幼儿动手实验，在两块塑料中间滴上小水滴，感知水的黏附力。

师：

请小朋友拿起两块塑料板，在两块板的中间滴上水看看会发现什么。

3、幼儿分享交流，从而获得“水有黏附力”的认识。

师：

谁来说说你刚才发现了什么？

为什么两块塑料板粘的这么牢？

小结：

原来水是又魔力的。

我们再塑料板或玻璃中间沾上水，水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住，两块塑料板或玻璃就不容易分开。

三、迁移经验，幼儿玩“拼图游戏”，再次感知水的黏附力。

1、出示塑料几何图形，展示板，再次引发幼儿的猜想。

师：

如果我们不用胶水也不用双面胶，还可以用什么办法让几何图形塑料片黏在展示板上？

2、幼儿动手实验探究，将几何图形塑料片沾点水在展示板上进行拼图游戏。

师：

一起想想动手做做看看怎么能粘的住？

3、幼分享交流，从而得出结论：

要在面的塑料板或玻璃板中间加少量水，水彩具有黏附力。

讨论：

你的实验成功了吗？

你是用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上的？

沾了水的几何图形，粘在哪里不会掉？

（塑料板、通心板、桌子、黑板等）

小结：

水具有黏附力，只要在两块光滑板的中间加上水，这两块板就会牢牢的吸住。

四、迁移经验，探究“旋转的迷迷转”，进一步感知水的黏附力。

1、出示塑料板和半个乒乓球做的“迷迷转”,提出问题引发幼儿猜想。

师：

如果想让“迷迷转”粘在塑料板上，可以用什么板，可以用什么办法？

2、幼儿动手玩“旋转的迷迷转”。

师：

怎样让“旋转的迷迷转”转起来？

我们要选择什么样的板才能让“旋转的迷迷转”转动？

小朋友来动手试一试、玩一玩吧！

活动二：

艺术活动：

《我有两个家》（歌唱）

活动目标：

　　1、感受和理解歌曲，体验两个家的幸福和温暖。

　　2、学唱歌曲，大胆表达自己的感受，表达爱家、爱国、爱园、爱爸爸妈妈、爱教师的情感。

活动准备：

　经验准备：

收集幼儿的全家福、幼儿与老师一起活动的照片，布置成"两个家"的照片展。

　物质准备：

准备音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、播放歌曲，幼儿观看"两个家"的照片展，在自然的氛围中感受歌曲。

师：

两个家里都有谁？

妈妈和老师的相同点在哪里？

二、幼儿学唱歌曲〈我有两个家〉。

1、教师范唱，唱完后请幼儿说出歌曲内容，教师将歌词朗诵给幼儿听。

2、幼儿随音乐节奏学念歌词。

3、幼儿跟随教师轻声学唱，提醒幼儿演唱时注意倾听间奏，做好衔接。

三、引导幼儿探索歌曲前后部分不同的表现手法。

1、教师和幼儿共同分析这首歌曲中所表现的情感，讨论怎样唱好这首歌。

教师提问：

你有两个家，心里感觉怎样？

你可以怎样唱这部分歌词？

（连贯、抒情）。

你要把高兴的事告诉别人，应该怎样唱这部分歌词？

（跳跃、欢快）。

2、让幼儿尝试用讨论后的唱法演唱着首歌。

先集体唱，再请几名幼儿唱，听完后大家进行评价，说说哪里唱得好，再一起试一试。

四、学习领唱、齐唱。

1、组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱，共同选择几种合适的唱法。

可以选择以下领唱、齐唱的方法：

前四句的"告诉小鸟------"领唱（可请一人或两人领唱，也可请四人，每人唱一句），从"我有两个家"开始齐唱到结束；或前八句领唱，从"一个家有老师------"开始齐唱到结束。

2、教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱，也可以请幼儿尝试进行指挥。

时间：

2014.09.02星期二下午执教者：

林群香

活动一：

活动名称：

区域活动

重点指导区域：

★语言区《我长大了》

开放区域：

操作区、科学区、美工区。

指导要点（玩法）：

1.参观照片展览。

2.幼儿选择相应的照片、物品进行谈话，说说自己的成长经历，表达自己对父母、师长的感恩之情。

时间：

2014.09.03星期三上午执教者：

林群香

活动一:

语言活动:

《背着蛋壳的小鸡》（讲述活动）

活动目标：

　1、有目的的摆放小图片，自由构思，较完整的讲述画面内容。

　2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

活动准备：

　经验准备：

让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

　物质准备：

教学挂图《领域活动·语言·背着蛋壳的小鸡》

活动过程：

一、出示教育挂图的背景，提出活动内容。

师：

小朋友们好！

今天我又要给你们讲故事了。

故事里都有谁呢？

一起来看一看。

二、观察图片，预测、理解并讲述故事。

师：

故事里发生在什么地方？

发生了一件什么事？

里面有谁？

它们说了什么、做了什么事？

为什么小鸡会背着蛋壳？

三、完整欣赏，再次感受故事的幽默风趣。

师：

故事里背着蛋壳的小鸡要和乌龟最后去什么地方，做什么事，最后怎么样？

四、经验迁移，引导幼儿讨论

师：

为什么乌龟需要外壳而小鸡不需要外壳？

活动二：

健康活动：

《小冰冻》（动作发展）

活动目标：

1、听信号做相应的动作，发展幼儿灵活的的反应能力。

2、能勇敢、不怕冷地参加体育锻炼。

活动准备：

会念儿歌《我们一起来运动》

活动过程：

一、谈话导入活动

1、师：

小朋友，现在是什么季节了？

冬天天气怎么样？

那有什么好办法能让我们的身体变得更暖和些呢？

2、师：

那就让我们一起来运动运动吧！

3、边念儿歌边做模仿操。

二、玩结冰游戏

1、师：

现在感觉怎么样了？

（暖和）那我们来玩个好玩的游戏“结冰游戏”。

提出游戏要求：

当听到老师说结冰块时，你们要摆出一个造型，不能动；当听到冰块融化了，你们就可以自由活动了。

听明白了吗？

2、幼儿开始游戏：

师：

冬天到了，天空中飘起了雪花，你们会学小雪花从天空中飘落下来的样子吗？

（幼儿自由表演）雪越下越大，我们来滚雪球拉！

（引导幼儿双手抱紧做转的动作表示滚雪球）滚呀滚，滚呀滚，雪球滚累了，想休息了！

（幼儿站原地休息）天气越来越冷，雪球变成了冰块。

（提醒幼儿摆造型不动，保持十秒）太阳出来了，冰块融化了，变成了水蒸气。

（幼儿做放松运动）

3、第二遍游戏时，教师提出难度：

要求两个幼儿抱着滚雪球、结冰块。

（滚雪球结冰块可以三个人，四个人。

教师根据情况而定。

）

三、结束

今天玩得开心吗？

让我们学着机器人走回教室吧！

模仿操：

我们一起来运动

冬天到，天气冷，

我们一起来运动。

伸出双手骑小车，

叮铃铃，叮铃铃，

叮铃叮铃骑得欢。

张开双臂开飞机，

左边开，右边开，

转个圈儿飞一飞。

弯下腰，拍皮球，

拍一拍，跳一跳，

球儿球儿真听话。

再来玩个荡秋千，

往前荡，往后荡，

荡来荡去真好玩。

时间：

2014.09.03星期三下午执教者：

袁丽

活动名称：

角色游戏《小吃店》

（一）

活动目标:

  1、参加“小吃店”的游戏,能积极参与游戏中,并能表现出愉快的情绪。

  2、小吃店中人员的分工和职责。

活动准备:

   经验准备:

   请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店,初步了解小吃的种类、名称等。

  教师帮助了解小吃店的人员安排、分工职责等。

   材料准备:

小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃（肉燕、线面、鱼丸、什果等）。

活动过程：

一、谈话引入，讨论吃店的布置和人员的分工和安排。

师：

小吃店都有什么？

小吃店是怎么布置的？

厨师和员工分别是怎么工作的？

小吃店里有哪些人?

 二、介绍游戏的材料和玩法

1、介绍游戏的材料

   师：

小吃店里有灶具、碗、勺子、各种小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）

2介绍游戏的玩法

a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。

   b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

   c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃,再买票据交给招待员。

   d、顾客要将票据交给招待员后,坐在餐桌上等小吃。

   e、招待员要将顾客的票据交给厨师,并将小吃送到顾客的餐桌上。

 三、幼儿游戏,教师指导

1、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏,协助幼儿布置“小吃店”场景。

2、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。

3、提醒招待员要及时收拾餐具,并保持餐桌的整洁。

四、游戏评价

师：

今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色,你是怎么工作的?

你最喜欢哪个小吃店的工作人员,为什么?

时间：

2014.09.04星期四上午执教者：

林群香

活动一:

科学活动：

《生活中的数字》（数学）

活动目标

 1、发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

  2、通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣体验活动的乐趣。

活动准备

   物质准备：

收集生活中常见的数字物品（摇控器、钟、人民币等）数字，在活动室内布置“数字王国”指导幼儿设计一辆有车牌号的小汽车。

录像资料：

如路牌、交通、餐饮业、超市、银行。

实物（操作用的铅笔，记录纸，数字卡等）

   活动重点

   发现生活中的数字，了解他们的不同用途。

   活动过程

   一、找一找、猜一猜发现物品上的数字。

   1、小朋友，今天“数字王国”要召开一个数字展览会，你们想去参加吗？

现在老师请小朋友开着自己设计的小车去参加。

（幼儿寻找自己课前设计的小车）

   2、启发提问：

（1）小朋友找到自己的车吗？

你是怎样找到的？

（看自己的车牌号•••••）

   3、幼儿听音乐开车（律动）进活动室。

   4、播放录音：

小朋友，欢迎你们来到数字王国。

我为你们准备了许多的礼物，希望你们喜欢，但我有个要求，我希望小朋友去礼物中找到和我们车牌号有关的数字。

   3、幼儿在准备好的礼物中寻找数字，相互交流自己的发现：

你发现哪些礼物上有哪些数字？

（组织幼儿用语言进行表述）

   4、请你们猜猜：

如果这些物品没有了数字会怎么样？

   （这一环节由于“数字”对于幼儿来讲比较枯燥，所以用游戏“数字王国”结合数字在生活中的应用来吸引孩子，让孩子自由寻找实物上的数字，并鼓励幼儿相互交流，说一说自己的发现，从中达到教学目的。

）

   二、了解数字的用途。

   1、启发提问：

（1）你拿的是什么礼物？

上面有什么？

标在它们身上的数字有什么用处？

（如遥控器、钟、温度计等）

（2）你觉得数字在我们生活中还有哪些用处呢？

（请幼儿回忆讲述生活中见过的数字及用途）

   2、老师在生活中也发现了一些数字，请小朋友看一看（观看录像：

哪些地方有数字，这些数字有什么用？

）顺序：

路牌、交通、餐饮业、超市、银行--

   （这一环节利用教学媒体，展示生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的密切关系。

）

   三、想一想：

当我们遇到以下麻烦或困难你会采用什么办法帮助解决问题呢？

   1、启发提问：

（1）如果你在数字王国遇到坏人时，怎么办？

拨打什么数字号码请求帮助？

（110）

（2）数字王国的房子着火了，小朋友会想到什么数字？

拨打什么数字号码请求帮助？

（119）

  （3）数字王国里发现病人需要急救或需要帮助时，小朋友会想到什么数字？

拨打什么数字号码请求帮助？

（120）

   师小结：

110、119、120这些数字是我们生活中的特殊号码，平时没事不能随便拨打。

   2、组织幼儿讨论：

如果生活中没有了这些数字，会怎么样？

   3、小朋友在生活中还发现了那些数字？

如果发现了，你会用什么方法来告诉老师呢？

（幼：

写信、打电话等）

   （第二、第三环节是拓宽幼儿知识经验的环节。

我充分调动了幼儿已有经验，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字等。

）

   四、编写电话号码

   1、幼儿为‘数字王国’里的数字娃娃编写电话号码。

   2、幼儿用数字卡摆出不同的数字组合，并将其记录下来。

（通过游戏，巩固幼儿对数字的认识。

感知数字排列顺序的多样化，体验数字的有趣和神奇。

）

   五、结束

   师：

小朋友们，你们知道我们数字王国的神奇了吧。

数字的用处很多，也给我们带来了方便，我们把刚才编写的电话号码送给数字王国中的数字娃娃们。

活动二：

艺术活动：

《美丽的扇子》（绘画）

活动目标：

1、学习用对称方法或用自己喜欢的方法装饰扇子。

2、通过观察美丽的扇子以及教师的范画，明确自己的装饰想法敢于用简单的图案装饰画面。

3、在绘画过程中，注意保持自己扇面的清洁。

活动准备：

1、幼儿用书人手一本，油画棒、彩笔若干。

2、师生收集各种各样的扇子。

活动过程：

一、欣赏各种各样的扇面，说说：

扇子上有什么图案，你喜欢哪个扇子，为什么？

二、观察扇面，回忆学过的装饰方法。

1、教师出示幼儿用书，引导幼儿欣赏扇面，看图说说：

扇面上有什么？

它是怎样装饰扇面的？

我们可以用什么样的方法来把它装饰得比较漂亮呢？

（幼儿回忆自己的已有经验并回答教师的提问）

2、教师：

这是一个白色的扇面，想一想，可以用什么方法装饰扇面呢？

你想怎样装饰呢？

三、老师与幼儿共同讨论、探讨多种装饰的方法。

1、讨论多种装饰的方法。

2、老师：

如果用对称的方法，可以怎样装饰自己的扇子呢？

（幼儿自由回答，老师鼓励幼儿大胆说出自己的想法）

老师：

你们还有哪些装饰的想法呢？

（幼儿自由表述想法，可以在扇面上画上自己喜欢的物品，例如：

水果、动物、花卉、交通工具、建筑……）

四、幼儿尝试进行装饰活动。

教师请幼儿使用油画棒、水彩笔进行装饰。

老师巡回指导，鼓励幼儿使用和别人不一样的方法对称装饰或用单独图案装饰，注意