《中小学戏曲教学课程体系架构探索》 AYZXKT1721 安阳市基础教育教学研究室专项课题中期报.docx

《中小学戏曲教学课程体系架构探索》 AYZXKT1721 安阳市基础教育教学研究室专项课题中期报.docx

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《中小学戏曲教学课程体系架构探索》AYZXKT1721安阳市基础教育教学研究室专项课题中期报

一、中期检查活动简况

检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员、3张中期检查活动照片（第一张为中期检查活动全景照片，第二张为主报告人照片、第三张为专家在评议活动中的照片，插入粘贴于此页）等。

一、检查时间：

xxxx年xx月xx日

二、地点：

xxxxxx中学

三、评议专家：

xxx、xxx

四、参加人员：

xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

五、活动照片：

二、中期报告要点

研究工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步研究计划、可预期成果等，不少于5000字。

（可加页）

戏曲是一门综合的舞台艺术，它包含了文学、音乐、舞蹈、美术、杂技、武术和演员表演等各种因素的艺术，通过对他的学习，可以大大提高学生对戏曲的综合鉴赏能力和审美观，从而从整体上提高学生的艺术修养和高雅的艺术情趣。

本课题研究的目标是以学生的审美为核心，通过研究，使戏曲教学课程体系更加广泛地应用于音乐课堂，充分发挥音乐课所具有的形象直观、感染力强、交互性好的特点，重点研究新型的戏曲教学模式，使优化后的戏曲教学过程更能符合学生的音乐审美特点，促进学生参与音乐知识、音乐技能的形成过程。

现将半年来课题研究工作总结如下：

一、主要进展及成果：

（一）、深研课题，扎实安排

当研究课题申报后，课题组成员认真查阅资料，研究课题。

确保课题研究工作有序开展。

课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1、准备阶段：

2017年12月--2018年2月，课题的前期准备工作；对教师进行戏曲教学方面的培训，转变观念，改善戏曲课教学方法，提高戏曲课教学能力，尝试课堂研究，初步验证假设。

2、研究阶段：

2018年3月--2017年9月，以学校局域网以及教学平台和教学资源素材库为基础，构建中小学音乐课堂中先进的戏曲教学课程体系。

3、总结阶段：

2018年10月--12月，整理资料，成果分析，总结经验，推广活动，科学地辅助教学，提高戏曲课堂的教学效率。

（二）、认真探讨，抓好落实

目前第一阶段研究已基本结束，第二阶段正在积极进行，在2017年12月申报课题后，课题组成员就积极筹备课题研究工作的各项事宜。

我们紧密围绕《中小学戏曲教学课程体系架构探索》这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的戏曲教学课程体系，认真做到了四个方面：

1、我们坚持理论学习不放松，每周搜集资料，共同研讨。

2、课题组成员主动要求上公开课，在戏曲教学中找规律，总结新的教学模式和构建适合自身教学的戏曲教学课程。

3、在教研活动时，我们与各学科同事相互交流，总结经验，提升自我。

4、课题组成员不定期到兄弟学校进行观摩交流，以此提升自己的戏曲理论修养和戏曲教学能力。

二、后期研究的问题与思考

回顾前段的研究工作，我们存在的问题主要有：

积累、收集、分析和整理研究数据、案例的工作不够到位，课题组教师戏曲教学课程还比较单一；课题研讨工作比较滞后，精品课例比较少；学生研究性学习能力差异比较大。

今后，我们的努力方向是：

1、进一步进行理论探索和实践研究，逐步使学生和课题组教师形成熟练的戏曲教学模式，开发完善的戏曲教学课程体系。

2、进一步丰富、积累研究性学习课例，多出精品课例、精品微课、精品专题解析，做好实践工作的同时，力求出思想、出成果。

3、开展课题研究数据的收集与处理，建立和完善课题研究的评价方法。

回顾半年的课题研究工作，显然取得了一定的成绩，但面对课改的深入发展，反而感觉戏曲教学课程体系的探索没有止境。

通过本次微型课题的研究，我们将更好地开展校本教研工作，积极带动全校教师钻研课题，树立积极的教科研氛围。

三、研究创新点

该项课题的创新主要突出为两方面：

一为视角创新；二为方法创新。

2016年，中共河南省委宣传部、省文化厅、省教育厅、省财政厅等部门联合下发了《关于印发河南省“戏曲进校园”活动工作方案的通知》（豫宣通[2016]60号），决定在全省学校开展“戏曲进校园”活动。

因此河南省中小学已经开始了轰轰烈烈的戏曲教学进课堂，很多学校和老师对于戏曲教学的内容都进行了涉及和思考，xxx和周边地区，在戏曲教学方面，尚处于初级阶段，和别的地市一样在摸索中前进，所以对于一个成熟的戏曲教学课程模式，所有的老师都很需要。

所以，本课题从课程本身出发，关系课程建设，从课程的视角为戏曲教学模式的创新做出研究。

在中小学戏曲教学中，教师和学生的维度，很多人已经进行了研究，对于课堂教学，也有很多人进行了关注和调查，但是对于戏曲教学课程建设，尚未有人做出研究，所以在戏曲教学研究方式上，从课程架构入手，是一个崭新的角度，课题组也将采用较新的课题研究手段，从了解-研究-分析-创新-实验-反馈的链条中，逐步得出戏曲教学的本质，从实验本体回到实验本体，从而达到课题研究的目的。

四、存在的问题：

戏曲作为人民的一大文化食粮和精神财富，是我们民族精神的化身，尤其是京剧、豫剧、黄梅戏、评剧等成为家喻户晓的著名剧种，而京剧更是被国人称为国粹。

然而当前的戏曲有着“戏院门前车马少，场座位空席多”的不景气的现象。

艺术教育是素质教育的重要组成部分，在中小学音乐教育中发挥戏曲艺术教育优势，陶冶学生情操，振奋民族精神，是素质教育的重要内容。

1、作为学校，是否大力开设戏曲课堂？

是否在教师研究戏曲教学课程体系的过程中给予支持和鼓励？

课堂是传承戏曲文化的重要场所，学校有必要将这门丰富多彩的、具有深厚中华文化底蕴的戏曲艺术带入中小学音乐课堂，并加强学习将之传承并发扬光大。

2、作为教师，是否是否想把戏曲艺术在教学中真正落到实处，教出水平，让音乐课堂活起来，进而，探索出适合自身的戏曲教学课程体系？

教师应该提升自己的戏曲水平，从戏曲的形成、发展、历史的沿革出发，从经典剧目、剧中人物、著名表演艺术家的生平等一般性知识入手，将学生逐渐引入戏曲艺术的欣赏之中。

如豫剧艺术家常香玉、马金凤、陈素贞、崔兰田等有代表性的演唱与表演，进而发展到对戏曲艺术风格、表现形式、内容主题及典型人物的分析与鉴赏，把赏析与学唱、学做结合起来。

然而这要求教师有完善的戏曲教学课程体系。

3、对于学生来说，戏曲文化的发展史体现了中国民族音乐文化发展过程，所以，戏曲走进课堂，不仅可以增强学生对民族民间音乐的认识，进一步了解民族民间的发展，而且能促进学生学习祖国传统音乐文化，使更多学生知道我国这个拥有丰富文化遗产的文明古国中，戏曲的独特风貌，其中的那些令人拍案叫绝的表演，那些长久传唱不衰的乐曲，那些传播范围极广的民间传说等等，只要教学模式有创意，戏曲课程设置合理，这些必将激起中小学生对中国戏曲文化的追求与兴趣，激发他们的民族自信心和自豪感。

五、下一步研究计划：

（一）、准确定位，优化教学，完善课程，

在实践戏曲教学中，鉴于戏曲的教学内容的地域性、代表性，教师应该对我们的教材内容进行整改、优化，设计的教学内容难易程度还要考虑学生的年龄特征和接受能力，精心打造适合自己学生学习水平的戏曲教学课程。

确定戏曲教学的目标，以及不同阶段、不同内容的教学目标，再根据学生的年龄特征来编配教材内容，选择不同的教学方法。

通过戏曲教学，充分的调动学生的学习积极性，让学生置身于戏曲艺术的熏陶中，不断的提高自身的艺术鉴赏能力，开阔艺术视野，弘扬民族文化，起到增强对戏曲文化的了解和喜爱的作用。

比如京剧名段《包龙图打坐在开封府》、《贵妃醉酒》，越剧名段《天上掉下个林妹妹》、黄梅戏名段《谁料皇榜中状元》、豫剧名段《辕门外三声炮》《刘大哥讲话理太偏》、评剧《花为媒——报花名》、戏歌《唱脸谱》等。

（二）、激发兴趣，改进手段，优化课程

1、直观感知：

在教学中，设计贴近教学内容的直观事物，唤起学生求知欲和真情实感，使学生的情感产生深刻的印象，并能积极投入到教学过程中来。

课堂上，制作生动的戏曲脸谱，展示行当分类图、戏曲演出剧照、伴奏乐器演奏、服装道具的运用等，动静结合，使课堂处于浓郁的戏曲文化氛围当中，并且又能让学生对戏曲的相关知识有了初步的了解认知。

2、流行元素：

在戏曲教学课程的构建中，铺设一些融入了戏曲元素的现代流行音乐和学生熟悉喜爱的歌手作品，比如《onenitghinBeijing》《刀马旦》、《花田错》《霍元甲》等流行歌，以及歌手李玉刚的一些作品和表演等等。

在流行音乐的带动下，进入戏曲文化领域，减少了学生的排斥感，更激发了他们的学习兴趣。

3、情境表演：

在戏曲教学课程体系中，可以从表演入手，创设情境，让学生了解人物、喜爱人物，置身与故事当中，达到喜欢上戏曲的目的。

比如京剧《打虎上山》杨子荣的唱段，我们从音乐伴奏开始进入课堂，扮演杨子荣“穿林海、跨雪原”，了解他的传奇故事入手，让学生喜爱上这个孤胆英雄英雄，从而置身于戏曲艺术的熏陶之中。

还可以在课堂中设计一些简单的实践活动，比如模仿戏曲中程式化的动作，如奔跑、走路、骑马、开关门、上下楼梯等，让学生积极地参与到戏曲艺术中来，让学生与“高深莫测”的戏曲艺术零距离接触，使其变得平实而又简单，亲切而又富有趣味，真真切切地感受戏曲艺术的魅力。

六、可预期成果：

戏曲理论家洛地说“我国的戏剧是以观众是戏剧的上帝为最高标准，我国戏剧的‘传统’和‘继承’、‘发展’和‘改革’与其说是戏剧本身的事，倒不如说是决定于你的观众”。

因此，只有构建戏曲教学课程体系，在我们的中小学校园内营造起学戏曲、欣赏戏曲的氛围，戏曲的振兴才会有真正的希望，戏曲才能有辉煌的未来。

中国的戏曲是载歌载舞，有情节有故事，以歌舞演故事，溶歌、舞、说、表、音、美于一体的名副其实的综合艺术。

在表演上，以唱、念、做、打为中心的戏剧形式，集合不同艺术特色，如华丽的戏服及布景就是视觉艺术的一部分，剧本和曲文是文学艺术也是戏剧艺术，演奏和唱腔是音乐艺术，造型和程式是舞蹈艺术和形体艺术等，是集中国各民族音乐、文化之大成，经无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶，是一个绚丽多姿的艺术体系。

音乐课是培养学生具有良好的审美情趣，对学生进行美育的重要途径，戏曲是集众美于一身，因此建设中小学音乐课堂戏曲教学的课程体系的必要性就显而易见了。

正如卡巴列夫斯基所说：

“如果你希望自己的青少年听众是积极的，你自己就应当积极起来；如果你希望他们对音乐表现出兴趣，你就要在自己身上表现出兴趣；如果你希望他们爱上音乐，对音乐的爱就应该活在你自己心中……”在戏曲教学中，教师自身表现出来的积极态度就能带动起学生的学习兴趣，激发起学生对戏曲音乐的积极态度。

假如音乐教师自己对中国的戏曲一无所知、毫无兴趣，上课时也只能一知半解、牵强符合，对待戏曲艺术课堂教学蜻蜓点水一带而过，这样的教师，他又怎么能培养出喜爱戏曲艺术的学生，又怎么能激起学生对戏曲欣赏的热情呢？

反之老师是爱好戏曲、精通戏曲的，那么在课堂上熟练运用“手眼身法步”，有腔有韵的表演，用自己的一腔热情去感染学生、打动学生；并且在课外又能用丰富的知识与学生一起研究一起切磋，通过自己的言传身教，就会带动起学生的积极性，让学生感同身受，那么孩子们也会喜爱上这古老传统的戏曲艺术，也会成为戏曲艺术的爱好者，甚至是继承者和发扬光大的人。

所以，作为教师的我们，先要行动起来，让自己成为一个戏曲艺术的爱好者，做学生步入艺术殿堂的铺路石。

戏曲教学是在培养学生们的一种感官能力，通过戏曲教育培养孩子的感受戏曲美的能力，培养学生对于祖国传统文化的传承和弘扬意识，通过探究中小学戏曲教学课程建设，摸索出一条适合中小学实际的戏曲教学模式、教材、课程架构等，使中小学戏曲教学能够健康良好的发展，为传统文化开拓一条发展道路。

课题主持人签名：

年月日

三、主要阶段性成果及社会影响

可参阅本课题立项申报书所列出的主要阶段性成果清单，并结合《立项通知书》上对于主持人论文发表等方面的具体要求，列出成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果的社会影响等，不少于1000字。

（可加页）

（一）、阶段性成果:

成果名称

成果形式

完成时间

作者

成果影响

《浅谈新课改背景下的戏曲教学》

论文

2018.06

xxx

校级优秀

《中小学戏曲部分如何教学》

论文

2018.05

xxx

校级优秀

《浅谈加强中小学音乐课堂戏曲学习的必要性》

论文

2018.07

xxx

校级优秀

《浅谈戏曲教学中如何激发学生的学习兴趣》

论文

2018.06

xxx

校级优秀

《中小学音乐课堂教学中如何培养学生戏曲兴趣》

论文

2018.08

xxx

校级优秀

《戏曲进入中小学音乐课堂教学实践研究》

论文

2018.06

xxx

校级优秀

戏曲进校园教案《刘大哥讲话理太偏》

案例

2018.05

xxx

校级优秀

“戏曲进校园”教案之《唱脸谱》

案例

2018.06

xxx

校级优秀

《“戏曲文化进校园”活动实施方案》

案例

2018.08

xxx

校级优秀

《戏曲进校园活动实施方案》

案例

2018.07

xxx

校级优秀

《“戏剧曲艺进校园”活动实施方案与总结》

案例

2018.06

xxx

校级优秀

（二）、产生的影响：

戏曲的魅力不仅在于它的语言、内容、唱腔、音乐、舞台艺术效果上，更重要的是体现在纷繁的形式风格、丰富的相关文化以及综合性的表演上，它已经深深地融入了社会生活。

戏曲就是社会、人生的缩影，台上演的戏，其实演绎的就是生活。

在教学中教师积极搭建学生展示的平台，充分鼓励学生的参与，鼓励学生的创新，以赏识教育让学生获得成功的自信。

1、学科综合，彰显强项

根据美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德•加德纳提出的多元智能理论，不同的人会有不同的智能组合，在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出。

在戏曲文化的教学中，我们无法做到面面俱到，人人都感同身受，但是也要尽量考虑学生的个人差异，接受能力的不同、气质分类的区别、创作体现等各个方面。

在课堂中，多注意学科的综合，使各个类型的学生在学习的过程中多能有所收获、有所创新。

比如语言方面特长的学生可以创编唱词；绘画方面特长的学生可制作脸谱；肢体运动特长的学生可以选择表演展示；音乐方面特长的学生可选择戏曲演唱……在创编展示中能够人尽其才、彰显个性。

2、快乐竞争，勇敢出秀

在课堂中把学生引入热烈的竞争活动中，促使学生置身于轻松、愉快的情境中，激活学生的好胜心，认真听讲、积极参与、勇敢表现，同时活跃了课堂的气氛，增强了学生的竞争意识，更好地激发学生的参与意识，还可充分地发挥团体中每一个个体的力量，使学生之间群智互补，促使学生以最短的时间达到最高的学习效率，有效地培养了学生解决实际问题的能力，促进了学生自我发展和自主学习的能力，更有效的体验到成功的喜悦。

3、抓住机遇，展示风采

戏曲表演艺术是中国传统文化的瑰宝之一。

学生能在学习戏曲的过程中自信的表演，更能体现他们对戏曲的了解、增进他们对戏曲的热爱，也体现出自信和能力，更能透射出他们能否把自己将来的人生唱成满堂彩。

让学生抓住一切机会，表演戏曲小片段亦或是尝试伴奏表演，脸谱创新表演等等节目，在艺术实践的过程中，不仅获得戏曲文化视野的拓宽，更重要的是让学生获得发自内心的自我肯定和相信，获得成功的喜悦。

四、专家评估要点

侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，强调研究的可持续性，提出研究计划调整建议等，不少于1000字。

（可加页）

一、课题选题具有研究价值。

课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“中小学戏曲教学课程体系架构探索”的教学实践活动，提升学生戏曲课程的参与度，增长学生对中国传统戏曲文化的认识和学习，有利于优秀传统文化的继承和发扬。

对推动学校新课程改革的发展和学生写作能力的提高具有重要意义。

课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。

二、课题研究目标明确。

旨在通过对本课题的研究，来总结戏曲教学中的经验和不足，针对中小学实际情况，厘清戏曲教学的内容，构建戏曲教学课程架构，编纂中小学戏曲教学教材，使中小学戏曲教学做到有章可循有据可依，教师有教法，学生有内容。

二、课题研究的实施验证与修正。

在研究探寻的基础上，将中小学戏曲教学课程在教学实践中推广，并在一定范围内试行教材和教学内容，定期对于学生和老师教学情况进行调查，分析，研究，反馈，完善课程体系，探寻教学方法，修正错误和不足，将研究方法进行直接实践推广，以此进行验证，对实施过程中出现的问题再次进行调整修正。

三、课题研究的重难点。

注重现阶段学校中小学戏曲教学发展现状情况的调研，力争条理清晰、全面透彻。

注重对中小学戏曲教学事项背后的深层社会变化的分析与诠释。

把可测相关数据、关键性指标数据化、科学化；加大数据统计分析力度，结合定性分析与定量分析的优势。

戏曲教学是在培养学生们的一种感官能力，通过艺术教育培养孩子的感受戏曲美的能力，培养学生对于祖国传统文化的传承和弘扬意识，通过探究中小学课程建设，摸索出一条适合中小学实际的戏曲教学模式、教材、课程架构等，使中小学戏曲教学能够健康良好的发展，为传统文化开拓一条发展道路。

五、课题研究的创新点

该项课题的创新主要突出为两方面：

一为视角创新；二为方法创新。

2016年，中共河南省委宣传部、省文化厅、省教育厅、省财政厅等部门联合下发了《关于印发河南省“戏曲进校园”活动工作方案的通知》（豫宣通[2016]60号），决定在全省学校开展“戏曲进校园”活动。

，因此河南省中小学已经开始了轰轰烈烈的戏曲教学进课堂，很多学校和老师对于戏曲教学的内容都进行了涉及和思考，xxx和地区，在戏曲教学方面，尚处于初级阶段，和别的地市一样在摸索中前进，所以对于一个成熟的戏曲教学课程模式，所有的老师都很需要。

所以，本课题从课程本身出发，关系课程建设，从课程的视角为戏曲教学模式的创新做出研究。

在中小学戏曲教学中，教师和学生的维度很多人已经进行了研究，对于课堂教学，也有很多人进行了关注和调查，但是对于戏曲教学课程建设，尚未有人做出研究，所以在戏曲教学研究方式上，从课程架构入手，是一个崭新的角度，课题组也将采用较新的课题研究手段，从了解-研究-分析-创新-实验-反馈的链条中，逐步得出戏曲教学的本质，从实验本体回到实验本体，从而达到课题研究的目的。

专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会，合理分工，展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程性材料及佐证材料进行归档与整理。

五、研究计划重要变更说明

侧重说明根据评估专家意见建议、对照课题立项申报书和开题报告书，对原来研究计划所作的较大调整。

确有必要变更的，须另行填写《xxx基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》逐级报请审查批准。

一、课题组人员变更：

（一）、变更原因：

由于xxx、xxx老师无法保证参与中后期课题研究，故出现主持人和主要成员更新及分工情况更新。

课题主持人：

由xxx龙安高中xxx变更为xxx正一中学xxx；

课题组成员：

成员一，由xxx龙安高中xxx变更为xxx殷都区伦掌镇第二初级中学xxx；

成员二，由河南省实验学校英才国际小学xxx变更为安阳县第七中学xxx；

成员三，由xxx殷都区伦掌镇第二初级中学刘伟变更为林州市第九中学xxx；

成员四，由xxx正一中学xxx变更为安阳县辛村乡xxx；

成员五，由林州市第九中学xxx变更为河南省实验学校英才国际小学xxx；

二、课题研究时间的变更：

拟定本课题研究周期仍为1年，即2018年1月-2018年12月。

但时间及内容及侧重点有所变更，具体变更如下：

（一）准备阶段：

2018年1月-2018年2月

1、教师学习、培训，树立起正确的教育观，初步形成以青少年为本，以促进学生发展为本的教育教学理念。

2、调查、分析、研究中小学对戏曲了解的现状，积累研究素材。

3、搜集、整理与本课题研究相关的文献及他人的研究成果，为本课题研究提供借鉴。

（二）实施阶段：

2018年3月-2018年10月

开展丰富有趣的戏曲课堂及相关社团。

在文化艺术节上可以进行专门戏曲板块的比赛、表演、欣赏等。

（三）总结阶段：

2018年11月-2018年12月

1、整理研究资料，形成研究报告

2、形成课题的研究报告（总结报告、课题报告、专题介绍、案例分析等）。

撰写结题报告、展示交流成果，结题。

课题主持人签名

　　　　　　　　　　　　年月日

六、课题主持人所在单位教科研管理部门意见

　　　　　　　　　　　　教科研管理部门（盖章）

　　　　　　　　　　　　年月日