三年级上册第五单元导学案.docx

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三年级上册第五单元导学案

、孔子拜师

个备、反思

本周习惯养成：

我能认真思考，提出自己的见解。

课前预习：

1、读熟课文和词语，标好段。

2、划出课后田字格里生字所带的词语，用圆点标出生字。

划出不懂的词句，想一想课文讲了一件什么事情？

远近闻名、大名鼎鼎的孔子却总觉得自己的知识还不够渊博。

于是他离开家乡去洛阳拜大思想家老子为师。

他怎样拜师呢？

学校：

主备人：

审核：

课型：

自学展示

总课时：

编号：

第一课时

学习目标：

、我会认个生字，会写个生字，能正确书写“远近闻名、相距、风尘仆仆等词语。

、我能正确流利的读熟课文，知道课文主要讲孔子拜师的事情。

、学习课文第一段。

一、介绍孔子，导入新课

二、基础知识

、我能读：

　远近闻名　日夜兼程风尘仆仆　纳闷　孔丘迎候　等候学无止境毫无保留　传授　佩服品行

、我能记住并写出生字：

、我想提醒大家容易写错的字：

、通过默读课文，我知道这篇课文主要讲向拜师的事情。

三、专题提升。

、孔子为什么拜师？

（请你默读第一段，用铅笔从书中划出理由）

、读完第一段你有什么质疑和问题吗？

词语积累：

学无止境、远近闻名、知识渊博

四、当堂检测：

练习册第一题

第二课时

学习目标：

1、我通过读了解孔子拜师的经过，产生了对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、积累文中的好词佳句、能用多种方法理文中不懂的词语。

3、我能有感情的朗读课文。

一、课前抽测

听写词语

二、新知探究

1、孔子怎样去拜师？

（用铅笔找出孔子拜师辛苦不易的句子）

读完句子后，我（感想疑问）。

词语积累：

风餐露宿、日夜兼程

2、孔子终于走到了洛阳，他见到了大思想家老子。

师徒见面后的对话情景让人感动，我们小组能演一演孔子拜师的情景：

从孔子的言谈举止中，你觉得孔子是个怎样的人？

我觉得孔子是一个人。

词语积累：

风尘仆仆、学无止境

3、孔子是怎样学习的呢？

找出相关的句子读一读。

孔子学习名言：

温故而知新

三人行，必有我师焉。

学而时习之，不亦说乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。

、说话拓展，升华情感。

课文学完后，你有什么收获？

三、当堂检测

练习册的二、三题

、盘古开天地

个备、反思

课题：

盘古开天地

本周习惯养成：

培养学生良好的学习习惯

学校：

主备人：

审核：

课型：

自学展示

总课时：

编号：

　　第一课时

学习目标：

、认识“猛、缓”等个生字。

会写“暗、降”等个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等个词语。

、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

、培养学生的阅读能力。

学前反馈

检查预习情况，读课后词语

新知探究：

、我来认真读课文，本文讲了一名叫的巨人“开天辟地”，用他的创造了美丽的宇宙的故事。

、我能联系上下文理解词语：

混沌、奔流不息、滋润、创造。

、小组相互检查生字学习情况，对难写易错字要仔细观察，认真书写评比。

综合提升

、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。

、小组合作寻找本课好词、佳句。

相互认读。

当堂检测

、读拼音，写词语。

ààìīīūīù

（）（）（）（）

、多音字组词：

降血创

第二课时

学习目标：

、正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神，感受盘古的伟大之处。

、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

学前反馈

听写课后词语

新知探究

、课文哪些段落是在写盘古“打开”天地，哪些段落是在写盘古“创造”天地。

、天地分开后还没完全形成，盘古是怎样做的？

、盘古倒下后，他的身体发生了怎样的变化？

、盘古开天地容易么？

读后，你感受到了什么？

、用“”画出文中排比句，读读，感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神。

综合提升

找出课文中意思相反的词。

当堂检测

、唱反调

光明对黑暗    上升对          轻对  

分对    对      对   

、改头换面（按要求把句子改写来，试试你的本领吧！

）

今天 了 一篇 故事学习 神话 我们（把这些词语组成一句通顺的话。

）

家庭作业

完成课练习册

赵州桥

个备、反思

课题：

赵州桥

本周习惯养成：

培养学生良好的学习习惯

学校：

主备人：

审核

课型：

自学展示

总课时：

编号：

学习目标：

、学会本课生字新词。

、能有感情地朗读课文，能背诵课文—自然段。

、能用“不但……而且……”“既……又……”说话.

、了解赵州桥的特点以及修建原理。

、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

第一课时

学前反馈

检查预习情况，读课后词语

新知探究

、选择自己喜欢的读书方式读课文，给课文标好自然段序号

2、说说课文写了一件什么事。

、小组合作，想办法记住生字字形，交流识记方法。

综合提升

为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹？

当堂检测

我会辨字组词。

栏（）部（）跨（）参（）

拦（）陪（）挎（）渗（）

第二课时

学前反馈

听写课文词语

新知探究

、用横线画出描写赵州桥特点的句子。

、用“不但…而且”、“既…又…”、“有的…有的…有的…”来造句。

在阅读中加以想象，能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。

、文中有一句话起到了承上启下的作用，把它找出来。

综合提升

读了这篇课文，有什么感受？

还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？

当堂检测练

入情入境，体味其中。

.、按原文内容填空。

这座桥不但（），而且（）。

桥面两侧有（），栏板上雕刻着（）：

有的（），（）；有的（）（），各自回首遥望；还有的刻着（）。

、赵州桥的特点是。

这座桥不但坚固，而且美观。

这句话在全文中起到了作用

课堂小结：

通过今天的学习，我学会了：

。

家庭作业：

完成课练习册

*一幅名扬中外的画

个备、反思

课题：

盘古开天地

本周习惯养成：

大方、大声的表达自己的观点

学校：

主备人：

审核：

课型：

自学展示

总课时：

编号：

学习目标：

、正确、流利地朗读课文。

对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

、培养自学能力，培养热爱祖国传统文化的感情。

课前检测

在这一单元的学习中，我们已经开始领略到它的博大精深，我们认识了古代大思想家—（  ），了解了古代神话故事—《        》，欣赏了古代伟大的建筑—（  ）。

、我能给课题中的“名扬中外”换个词：

、读了课题，我脑海中产生了这些疑问。

新知探究

、这是一篇略读课文，我能根据借助拼音把课文读正确，读通顺。

、课文中有不少陌生的词语，我会用多种方法弄懂它们的意思。

作坊：

悠闲：

一乘轿子：

还有一些地方我不明白，我要把它们标记出来，和同桌讨论讨论。

、我能组内展示我的朗读。

综合提升

、请简要说一说：

这幅画的名字、作者、年代、大小、历史年代、以及保存情况

、课文描写了画面上的哪些内容？

、张择端的《清明上河图》，画上的人物有五百多个：

有（）农民，有（）的船工，有（）的生意人，有（）的道士，有（）的医生，有（）的摊贩，有官吏和读书人……

课堂小结

通过这节课的学习，我学会了（），展示（）次，补充了（）次。

当堂检测

（１）、《清明上河图》中都有哪些行业的人物？

——————————————————————————。

（２）、画上的街市的热闹表现在什么地方？

——————————————————————————。

（３）、北桥头发生了一件什么事？

——————————————————————————。

（）、为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

。

家庭作业

完成课练习册

语文园地五

个备、反思

课题：

语文园地五

本周习惯养成：

主动参及，大胆展示

学校：

小学

主备人：

审核：

课型：

自学展示

总课时：

编号：

第课时

学习目标：

围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

交流时说的时候要态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的时候要认真倾听他人的发言。

课前准备

收集及传统文化有关的各种资料。

自主学习

我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，通过查找资料，我知道了我国有这些传统文化。

合作探究

、我要在小组内跟同学们互相交流，我想知道他们还搜集了哪些传统文化的资料。

、通过跟同学交流，我还知道了我国有这样的传统文化：

我真为我们的祖国有着这样丰富多彩、历史悠久的传统文化而。

展示交流

小组派代表在全班展示组内搜集到的传统文化。

第、课时

学习目标：

能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

新知探究

、回忆所得,继续补充

在综合性学习活动中，我收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我还利用口语交际的方式，看到听到了许多。

我要想一想，哪些是我最想告诉大家的？

、我要把感受最深的内容整理一下写成一篇习作。

   ①我最想写的是

②我打算按顺序写。

   先写,再写,最后写。

其中略写详写。

、我先自己修改习作。

综合提升

再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。

课堂反思

通过学习，我学会了（）。

家庭作业

我要认认真真地誊写作文。

第课时

学习目标

、自主发现词语的构词特点，通过观察图画及词语，初步了解十二生肖这一传统文化。

　　、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等９个字。

、能主动参及展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于及别人交流。

学习过程

一、我的发现

自主学习

 、我能借助拼音认读这些成语。

    、我能发现这些词语的构成特点：

、我还能想到一些具有这些特点的成语，我要把它们写下来：

合作探究

、在小组内交流所写的成语。

、组内互背：

我们能把这些有趣的成语背下来。

二、日积月累

（一）读读背背——十二生肖

自主学习

1、我能借助拼音把读读背背中的十二生肖读熟。

、我还要把它们背下来。

小组交流

我的属相是。

我知道十二生肖的故事，我想在小组内讲给同学们听。

（二）读读认认

自主学习

、我能借助基本字和拼音认识这些生字。

我发现，这些字都是字。

、我会辨字组词。

搞（  ）编（  ）妨（  ）叮（  ）剧（  ）磅（  ）

稿（  ）遍（  ）防（  ）盯（  ）据（  ）傍（  ）

全班交流

三、展示台

班内大展示：

自己搜集到的“生活中的传统文化”。

拓展延伸

课后我还要搜集更多生活中的传统文化”。

课堂小结

通过这节课的学习，我学会了（），展示（）次，补充了（）次。

当堂检测：

、我能补充下列成语

远（）闻名（）白相间轻（）倒置

舍（）求（）头（）脚（）积（）成（）

（）口（）声（）邻（）舍（）应（）合

、我能正确填写生肖。

丑卯辰未戌

家庭作业

完成练习册主题单元五