四年级语文教案 《我的邻里乡亲》教学设计.docx
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四年级语文教案《我的邻里乡亲》教学设计
四年级语文教案——《我的邻里乡亲》教学设计
随着生活节奏的加快,人们居住在钢筋水泥筑成的城市森林里,邻里之间的关系可能不如以前这样融洽,有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道,有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。
〈品德与社会课程标准〉指出,小学生要懂得与邻里要和睦相处,爱护家庭周边环境。
我的邻里乡亲这一主题,引导学生通过观察身边的邻居,并进行合理的调查访问,从而指导自身的行为,做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。
活动目标:
1、通过调查访问,简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2、懂得与邻居和睦相处,有利于文明、健康地生活,并愿意与邻居和睦相处,感受邻里互助的快乐。
3、学会与邻居友好相处,并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
活动准备:
学生进行调查,教师了解学生的生活,制作多媒体课件。
总体设计思路:
1、从儿童的生活出发,以生活为本,回归生活。
生活是孩子接触社会的唯一途径(课程标准)。
南京师范大学鲁洁教授指出,品德课源于生活,生活是第一性的,就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的,它们既不是神喻,也不是人们凭空构架、制造出来的,它们都是出于生活的需要而产生的。
这一课的教学设计以学生生活的周围环境--邻居和邻里关系为课程内容的主要来源,通过教材,引导学生在生活中发展,发展学生的生活,在生活中培养,在提高培养中生活。
通过播放几段录象,模拟现实生活中可能的情境,与现实情景相结合,让学生认真观察,充分体验和感受,指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。
2、根据活动目标,指导学生开展有效的调查活动。
品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养,在这一主题的设计中,我提前一周布置学生调查的任务,并进行简单指导。
我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查,提高调查的有效性。
3、适当拓展,体现开放性和创造性。
新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内,而是面向学生广阔的生活空间,课内课外、校内校外相结合,因此,我最后设计了三项拓展活动,由学生自由选择参与其中的一项或几项活动,将课堂学习延伸到课外,延伸到生活中,让学生学会合作和探究,从而也感受共享的快乐。
教学活动过程:
一、调查访问、了解邻居
教师活动:
课前提出调查的要求,指导调查的方法,可以单独一人调查,也可以分组调查。
学生活动:
课前调查,选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访,并做好相应的记录。
设计意图:
通过这一环节,要使学生了解邻居,才能亲近邻居,帮助邻居。
二、介绍交流、展示调查所得
教师活动:
今天,请大家来介绍一下你的邻居,可以说说他的名字、年龄,在哪儿读书(工作),最好能把你调查的结果向大家进行展示。
学生活动:
1、小组交流:
你有怎样的邻居?
并进行简单介绍。
2、这是我的邻居通过照片、采访录音等形式展示调查所得。
设计意图:
通过介绍邻居,夸夸我的好邻居,使学生感受到邻里和睦相处的意义,并愿意与邻居友好相处,互相帮助。
三、设置情境、指导行为
教师活动:
设置情境,播放录象:
A小英要去学校参加活动,要换条裙子。
当她到阳台去拿晒在外面的裙子时,发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
B小方和小黄是邻居。
一天,俩人在院子里玩,小方不小心将小黄撞倒在地,头上还流了血。
小黄的妈妈不明真相,说小方欺负小黄。
C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾,如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做?
学生活动:
如果我是录象中的主人公,我会这样做......
设计意图:
选取贴近学生生活实际的情境,以录象的形式直观展现在学生眼前,通过交流使学生有所触动,有所体验,有所感悟,有所提高。
四、分享快乐、帮助邻居
教师活动:
讨论:
我们的生活中离不开邻居,你能说说当邻居有困难时,你是怎样帮助他们的吗?
当你得到他们的帮助时,你是怎样想的?
当你有困难时,你的邻居又是怎样帮助你的?
学生活动:
回忆生活中的点点滴滴,勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。
设计意图:
说邻里之间互相帮助的事例时,教师要适时引导。
让学生明白与邻居相处要做到一个助字,当邻居需要帮助的时候,要热心地伸出自己的双手。
五、课外拓展活动
教师活动:
1、总结,出示谚语。
2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事,开展邻里文明使者活动,并将这项活动长期坚持下去。
3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。
4、开个家庭会,专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况,想一想怎样回报好邻居。
学生活动:
读一读远水难救近火,远亲不如近邻邻里好,赛金宝。
邻里文明使者活动和向社区提建议的活动可以一人行动,也可以几个家较近的学生一起行动。
设计意图:
了解一些谚语及其含义。
通过开展邻里文明使者将此活动持续下去,成为儿童生活中的自觉行为。
本课内容从生活中来,指导学生的道德实践,强调学习活动的延续性和完整性,体现时间和空间上的开放性,最终回归到学生的生活中去。
第四课大家的事情大家做
一、教学目标
认知目标:
了解社会是由大家组成的,社会上的事要由大家来做。
情感目标:
知道大家共同努力,做事就容易。
产生为他人服务的愿望。
行为目标:
了解社会上有很多人,他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
二、教学重点:
了解社会是由大家组成的,社会上的事要由大家来做。
教学难点:
教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。
教学关键点:
愿意为他人和社会提供服务
三、课前准备:
(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。
(2)设计电子教案与脚本。
四、教学过程
(一)、音乐引入:
A播放歌曲《爱的奉献》。
B提问:
听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?
在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?
如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
板书课题:
大家的事情大家做
(二)、学文明理:
(小组讨论)
1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?
2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?
3、分组指派代表说出自己建议。
4、电脑出示课文插图,
5、他们这样做,表现了他们什么样的精神?
(关心集体爱的奉献)
6、教师小结:
(三)、教学延伸:
大家一起做
1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做?
2、电脑出示课文87页插图。
3、学生讲述大家做什么事情?
明白了什么道理?
4、教师归纳小结:
这几幅图说明了大家的事情大家做,大家都受益的道理。
5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告
(四)、深化导行:
小记者在行动
1、全班组织一个讨论会,讨论一下:
在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢?
2、让我们的小记者去观察访问一下。
(分角色表演,由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。
)
3、巩固练习。
我们身边的志愿者
4、学生交流讨论,指名学生回答。
5、教师深化教育。
(板书:
大家的事情大家做)
(五)总结
1、学了这篇课文,你学会了什么?
2、齐读课题大家的事情大家做
(六)、布置作业
在课后,全班同学共同合作把班上的好人好事编成場报,表扬为集体做事的同学。
同时希望其他同学都来学习他们,成为关心集体的好学生。
板书设计:
关心集体───爱的奉献
↘↙
(大家的事)(大家做)