杭锦旗龙子心小学创建人文化管理特色学校实施方案.docx

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杭锦旗龙子心小学创建人文化管理特色学校实施方案

杭锦旗龙子心小学

创建人文化管理特色学校实施方案

为全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，解放思想，提高质量，明确学校发展方向，使学校教育焕发光彩，办好人民满意教育，促进教育事业科学发展，制定我校创建人文化管理特色学校建设方案。

一、主题

突显以人为本的发展思想，建设人文化管理特色学校

二、指导思想

以“三个代表”及“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指导，落实教育科学发展观，实现教育又好又快发展，以“教育创新”的重要指示为动力，全面贯彻党的教育方针，推进和深化素质教育，结合我校教育发展的现状和特点，以建设人文化管理特色学校为抓手，进一步优化学校管理，落实学校办学理念，全面提升学校的教育质量和办学品位。

三、基本理念

和平与发展是当今世界的两大主题，人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，因而学校管理就应该体现教师和学生是学校主人的理念，一切活动都要以人为中心，以人的发展为目标，实现人文化、科学化管理。

这将是21世纪学校管理科学发展的主旋律。

以人为本的发展思想集中体现“龙子心”精神，体现学校“厚德、勤奋、博学、创新”的办学理念。

四、总体目标

创建全新的人文化管理模式，形成鲜明的办学风格为总体目标。

具体目标有：

1．管理目标：

本着以人为本的思想，完善和修订学校现有各项规章制度，力求完备、公平、合理，能激励广大师生奋发有为，积极向上。

通过科学管理，科学施教，使各项管理工作和教育教学工作科学、规范、有序。

2．环境目标：

加大投入，通过校园环境的美化、教学设施的完善、校园文化和班级文化的建设，努力营造有利于实施人文化管理的育人环境。

3．教师发展目标：

通过开展师德教育活动、实施教师专业化成长工程和名师培养工程，通过校本教研、校本培训、教科研等方式和途径，全面提升教师的人文素养、专业技能和师德修养，让全体教师成为实施人文教育的主力军。

4．课程建设目标：

在开齐开足国家规定的各种课程的基础上，通过大力加强心理健康教育、体育教育、艺术教育、信息技术教育，广泛开展兴趣活动，以多种形式的促进学生个性化、多元化发展，最终形成具有我校特色的校本课程。

在学习、活动的实践中，引导学生体验学习的快乐，养成学生终身学习的习惯，学会学习，学会生活，学会合作。

5．学生成长目标：

通过实施人文化管理和教育，使每一名学生都能够成为人格健全、心理健康、体魄健壮、品行端正，具有一定文化知识、责任意识、法纪意识的合格小学生。

五、操作策略

1．建立学习机制

以“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观；依托新一轮中小学教师培训，全国中小学教师继续教育网，加强教师业务学习；组织落实各种读书活动，形成浓厚的学习氛围；定期组织理论讲座或业务学习，提高教师的教育理论水平，转变教学观念。

2．注重校本培训

积极开展集体备课和小组学研活动，通过集体备课、集体观摩、集体评课等活动，提高教学水平；进一步完善课改工作机制，以学科为单位进行反复观摩改进，形成典型课例；以走出去、请进来的形式，开拓教师视野，让他们迅速成长起来；开展“拜师互学”活动，提高教师整体教学水平；组织现代教育技术能力应用培训，提高教师整合现代教育技术进行课堂教学的能力。

3．促进个性发展

加强体育与艺术、心理健康、信息技术、科学实验、手工操作等课程的教学工作，促进学生多元化发展；开展“阳光体育战略”活动，保证每天锻炼一小时；广泛开展兴趣活动，培养学生特长；减轻作业负担，加强特色作业；建立学生《成长记录册》。

4．强化德育工作。

注重教师形象，树立服务意识；通过开展书香活动、献爱心活动、国旗下讲话、红领巾广播站等多种形式的活动进行人文思想教育；开展主题教育，形成良好的行为习惯；加强班级建设，营造个性鲜明的班级文化氛围；组织好“六一”田径运动会和校园艺术节；创设师生文化艺术长廊，营造浓郁的校园文化氛围；

5．建立评价机制

建立体现人文素养要求的评价机制，重视过程评价；实施义务教育绩效工资制度。

六、保障措施

为确保创建工作的顺利实施，把创建工作落到实处，我们将采取以下措施：

1．加强领导。

以校长为首的学校领导班子是创建特色教育的关键，而广大教师则是创建特色教育的根本。

为此，学校将成立创建特色教育领导小组，以切实加强对创建工作的领导和研究。

2．落实制度。

制度是行动的保障，学校将建立一套切实可行的、较为完整的工作制度，包括目标责任制、评价激励制度等。

3．学习制度。

学校将定期组织创建班子成员和教师进行有关理论的学习，为创建工作提供理论支持。

同时使创建过程成为提高教师专业发展水平的过程。

4．条件保障。

学校为创建工作提供必要的活动经费。

特别是增加投入，配备有关教育教学设施，用于课程资源开发，开辟实践基地等等。

方案一

促进教师专业化成长实施方案

新课程改革的全面启动，使教育面临严峻挑战。

促进教师专业化成长，成为学校的一项重要工作。

实现师资队伍的可持续发展，努力构建终身学习制、建设学习型学校，实行人文化管理成为我校追求的目标。

根据旗教育局工作的总体部署，结合我校实际，特制定“主抓合格教师，培养骨干教师，打造明星教师”阶梯式的教师专业化成长实施方案。

一、总体目标：

以“在实践中学习，在反思中探索，在研究中进步，在创新中提高”为原则，在“建有文化的校园，塑有特色的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”的办学目标指导下，尊重人的主体性、创造性，形成全员研修、全程学习、持续发展的良好局面。

二、内容与措施：

1、加强学习，充实知识底蕴

（1）、建立学习机制。

要求教师读好四类书：

读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。

教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，通过阅读激发兴趣，引发思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（2）、明确读书任务。

全体教师每人每学期至少完成两种读书任务（自选书和校荐书），并完成读书笔记，写出读书心得，并可以上传到校园网上与大家交流。

（3）、确定读书时间。

学校或教研组内安排固定时间组织教师进行集体学习。

鼓励教师利用课余时间学习相关教育理论。

（4）、进行读书交流。

要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

2、强化培训，夯实业务基础

（1）、以教研组为单位进行业务培训或学习，每学期进行6次以上，时间地点由各教研组确定，要做好培训计划、教案及活动记录，学期末交回教导处，作为教研组考核验收材料。

（2）、由政教处组织，每月进行一次班主任培训，并做好相关资料准备与收集工作。

（3）、由电教组负责每学期组织两次大型教育技术应用能力培训，提高教师应用现代教育技术的能力。

（4）、安排“师带徒”同伴互助培训。

在各学科、各年段确定部

分青年教师作为跟踪听课对象，有专人指导。

要求师徒每周互听一节课。

（5）、外出参观学习培训。

经过一阶段的跟踪听课后，对其中部分长进快、虚心好学的青年教师给予更多的锻炼机会，走出去，登门求教，锤炼教艺。

3、深化教研，提高教学能力

（1）、以课堂为载体，施行“五段式”教研模式

A、集体备课

落实“三定四备”要求（三定：

定时间、定内容、定人员：

四备：

备课标、备教材、备教法、备学法）发挥集体智慧，提出课堂教学设计。

B、代表上课

推出教师，对充满集体智慧的教学设计，进行教学实践。

C、反思调整

参与听课的领导、教师集体点评，提出改进意见后，执教教师与备课组教师通过“同伴互助”，反思调整课堂教学中教与学的方法、手段、策略。

D、重新上课

按照调整后的教学设计方案在另一个班上课。

E、总结提炼

在听课者的集体总结、提炼的基础上，执教教师应在第二次反思中提出哪些较为成功，为什么？

哪些需要改进，为什么？

并能概括出有推广和借鉴价值的教学经验。

教研组利用周五下午的教研活动时间每单元进行一次集体备课，选其中两次提供教研展示课，各个负责人将每次的记录教回教研室。

（2）、开展教学竞赛活动，评选学校骨干教师。

（3）、深入课堂教学研究，加强骨干示范作用。

 每年级提供一节示范课，由教研组长与年级组长协商定课型但不重复，执教人要提前试讲，并将教案、说课稿打印一式两份教回教研室。

（4）、积极参加各级教育教学竞赛活动，把骨干教师推出去，打造明星教师，让其成为各学科的领头人。

4、完善制度，记录成长轨迹

（1）、继续实行年级组、教研组“捆绑制”教学管理。

（2）、建立《教师成长记录册》，为教师专业化发展及学校发展提供依据。

学校领导可以借助教师成长记录袋了解本校教师队伍的优势与不足，及时掌握各位教师的教学特色，从中筛选和总结教师在教育教学中产生的经验，并及时进行推广，形成学校自己的教学特色。

 三、 保障机制：

1、将教师培养工作列入学校目标管理范畴，纳入教育督导检查范围，建立了科学的评价制度和奖惩制度，把教师专业成长的考核评价结果与年终考核、晋级、评优、评先、绩效工资挂钩。

2、成立教师专业化发展领导小组

组长：

赵国春

副组长：

闫晓兰边林梅石海燕

成员：

白育花王春梅杨勇程美

方案二

促进学生个性化发展实施方案

未来社会对人才多样化的要求，需要我们从小关注学生的个性化发展。

我校在新课程改革试验中，从社会需求和人的发展规律出发，努力探索促进学生个性化发展的途径和管理机制，用个性化教育评价，促进学生个性化发展。

一、指导思想和建设目标

以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指导，“一切为了每一位学生的发展”为准则，通过实施“文明礼仪”、“心理健康”、“兴趣活动”、“阳光大课间”等系列教育活动，使每一名学生都能够成为人格健全、心理健康、体魄健壮、品行端正，具有一定文化知识、责任意识、法律意识的合格小学生。

二、建设内容与措施

（一）、加强德育工作，培养学生良好的文明礼仪习惯

1、结合今年我校做为“文明礼仪”示范学校，重点加强对学生文明礼仪及行为规范的教育。

由政教处统一安排组织以年级为单位进行一次文明礼仪及行为规范教育。

各年级要根据安排进行三次以上的文明礼仪和行为规范教育。

2、继续进行法制教育、安全教育、卫生教育（饮食卫生、个人卫生等）、爱国主义教育、心理健康及爱心教育等常规性的教育。

3、在五月份，组织开展“和谐校园，和谐家乡，和谐社会”的演讲比赛。

4、根据需要进行有针对性的适时教育。

如在“红五月”、“七一”等节日时进行爱国、爱党教育。

（二）、开展兴趣活动，培养学生特长，发展学生能力。

1、内容：

学校开设手工、英语口语、书法、阅读、写作、演讲、微机、线条画、简笔画、国画、舞蹈、跳绳、韵律操等9种，27个小组供学生活动，保证学生全员参与。

2、措施：

（1）、各兴趣小组辅导教师为活动第一责任人。

负责组织、协调安排活动内容。

（2）、辅导教师要认真备课，活动后做好活动记录。

（3）、学期末各兴趣小组要有汇报展示活动。

（4）、教务处按时检查各兴趣小组的活动，并及时反馈检查情况。

（5）、学期末学校将对活动开展较好的教师进行奖励。

（6）活动时间为每周五下午的第三、四节课。

（三）、开展“阳光大课间”活动，增强学生体质

1、以“达标争优、强健体魄”为目标，促进学校全面实施《国家学生体质健康标准》，确保全体学生能做到每天锻炼一小时，达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上。

学生的耐力、力量、柔韧等体能素质明显提高，肥胖和近视发生率明显下降，使学生逐步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康、重视体育的浓厚氛围。

2、“一人一毽一绳”活动。

学生自备一根跳绳、一只毽子，并要求每天携带到校，在课间、上学前、放学后都很方便开展活动。

学校定期开展跳绳、踢毽比赛，选出优秀选手汇报表演。

3、体育游戏大课间。

游戏内容可以是大众化传统民间体育游戏项目，像打沙包、抽陀螺、跳房子、跳皮筋、“摸瞎子”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“顶牛”、“斗鸡”等，可以根据各班学生实际有所选择和改进，也可以根据班级、伙伴群的情况分时间阶段轮换开展。

4、选拔一部分有较好特长及爱好的同学参加体育兴趣活动和学校体育训练队。

5、学生要求：

（1）、衣着宽松，尽可能穿运动服装，不装、带各类坚硬、锋利的物品；

（2）、在指定地点进行活动，不乱窜乱跑；

（3）、要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师；

（4）、活动时要互相协作、谦让，互相帮助，有序开展活动，安全第一。

6、教师要求：

（1）、要加强安全教育，并使学生掌握必要的安全防范知识。

（2）、按时准备活动器材，做好安全检查工作。

（3）、检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。

（4）、活动时要积极参与并做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。

（5）、如有意外伤害事故，要严格按照《伤害突发事件处理办法》进行处理。

（6）、值日老师要认真巡视，并做好当天的活动记录。

7、活动时间：

每天上午7：

55——8：

10星期五下午16：

15——17：

15

（四）、建立心理咨询室，开展心理咨询服务。

1、通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，进行心理咨询服务，努力创造条件激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

2、加强对学生心理辅导的宣传力度，尤其是开学初时，不仅要让他们对学校心理咨询相关各项事宜有充分的了解，更重要的是要让他们接纳心理咨询，利用课堂与他们的接触建立起良好和谐的师生关系，帮助他们树立一种新观念和对心理咨询的正确认识，同时赢得他们的信任。

3、采用书信咨询、电话咨询、面谈、个别辅导、团体讲座等多种途径和方式，加大对学生的开放度，适应不同学生的不同需要。

4、为学生提供多种联系心理老师的方式，方便学生预约。

每天下午5:

15以后为心理咨询室开放时间。

5、在工作中，要认真履行自己的职责，耐心、细致的做好咨询辅导工作。

对咨询个案进行记录备案。

根据多数学生咨询的普遍心理问题，设计专题进行课堂上的团体辅导。

6、及时与班主任沟通，了解到第一手材料，然后给班主任反馈与指导。

7、与其他学校的心理辅导员交流工作心得和经验，互通有无，完善咨询工作。

8、加强专业学习，针对咨询中出现的一些疑难问题，进行重点探讨，以便更好地促进心理咨询工作。

9、组织有关教师定期召开探讨会。

从咨询的案例中选出较为典型的案例进行探讨，最后总结形成建议，反馈给班主任，为班主任工作提供心理学上的帮助，扩大心理健康教育的全员参与意识。

（五）、建立《成长记录册》

1、通过实施《成长记录册》管理，引导、鼓励、促进学生的个性化发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。

2、通过实施《成长记录册》，帮助学校、社会、家长了解教师和学生的成长与进步。

3、《成长记录册》创设“让你了解我、我很棒、我最满意的、成长评价”等栏目，内容可以是各科的知识技能、课内外活动等方方面面自己满意的作品、作业、奖励、进步信息等。

4、注意《成长记录册》的评价与导向功效，关注学生成长和发展的过程，把形成性评价与终结性评价有机地统一起来，把学生的成长和发展过程真正成为评价的组成部分。

三、组织与保障

1、学校成立学生个性化发展领导小组，负责方案制定、制度落实、组织检查、交流评价等各项工作。

组长：

赵国春

副组长：

段平闫晓兰祁玉飞

成员：

边林梅杨永忠石海燕

王春梅赵宇虹李瑞

方案三

校园文化建设实施方案

为进一步落实创建人文化管理特色学校，促进广大学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

制定我校校园文化建设方案。

一、指导思想和目标

以现代教育思想及科学发展观为指导，全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“厚德、勤奋、博学、创新”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，从而提高学校综合办学水平。

总体目标：

提炼体现时代要求的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风以形成“龙子心”精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成“龙子心”行为文化。

二、建设内容

（一）制度文化

1、完善学校管理网络和职能处室建设，管理学校日常工作；成立依法治校领导小组，推进依法治校。

2、组建学校工会。

充分发挥教职工代表大会和校务委员会的职能作用，保证学校决策正确、行动无误。

3、制定、完善学校《管理章程》和各项工作制度，体现合理化、科学化、人性化。

并汇编成册，作为处理学校内部工作的依据。

4、修订《教师量化考核标准》、《班级量化考核标准》，创建师生自律体系，强化师生遵规守纪意识，培养师生良好的文明行为习惯。

5、坚持校务公开，加强民主管理与监督。

（二）精神文化

1、突显“龙子心”精神

传承历史经典文化积淀，提炼具有时代特征和学校特色的办学理念、校训、校风、教风、学风，展现师生良好的精神风貌。

2、构建教师价值新标尺

树立“终身学习”理念，培养创新精神；构建科学的教学、教研文化，革新课堂教学模式；开展形式多样的活动，提高学校凝聚力。

3、促进学生个性新发展

（三）物质文化

1、书香校园建设

充分利用楼道走廊、大厅等空间，悬挂或张贴学校办学理念、办学目标、古诗词等经典名篇条幅、读书宣传标语。

不仅给孩子视觉上美的享受，更有一种心灵的洗礼，在不经意间耳濡目染，实现让墙壁“说话”，让走廊“育人”的目的。

建立红领巾广播站和红领巾读书站，增添阅读气氛。

2、班级文化建设

设立班级标志牌、班务栏、宣传栏，做好班级室内外的美化工作，建设班级图书角，方便阅读，接受陶冶。

3、办公文化建设

加强图书室借阅工作管理，保证书源；制作大的书目栏，方便师生查阅书籍；规划办公环境，利于教师个体和集体备课；完善学校网页建设，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建交流平台。

4、文化长廊建设

建立学校荣誉室，展示学校荣誉和办学成就；定期举行科技、文化、艺术展览；积极组织学校运动会及校园艺术节，并参加各类文化艺术活动。

三、保障措施

（一）成立领导小组

组长：

赵国春（校长）

副组长：

段平（副校长）闫晓兰（副校长）祁玉飞（工会主席）

成员：

杨永忠边林梅石海燕孙波杨勇程美

白育花王春梅白新龙王龙岗魏世雍

各年级组长、教研组长各班主任

（二）营造读书氛围

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2、举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

3、以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。

营造班级阅读氛围。

各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强学校图书馆、阅览室建设，妥善安排每周各班学生到阅览室看书。

5、各班继续建设班级图书角，做好新学期图书修补、更新、添置工作。

（三）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，要让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

１、每两周上两节阅读课，语文老师组织学生到阅览室自由阅读。

２、一天三读

①每天早晨早读课为全校学生早读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟为大声诵古诗、说名著时间；

②每天中午学生到校后２０分钟为自主阅读时间；

③每晚一次（40分钟左右）的家庭阅读时间。

（四）实施读书活动

1、制定阅读计划。

1、2年级学生在家长的帮助下制定阅读计划，3－5年级学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划，教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

2、规定阅读任务。

低年级学生每人每学期至少读两本书（8万字）；中年级学生每人每学期至少读三本书（20万字）；高年级学生每人每学期至少读五本书（40万字），完成读书笔记1万字。

3、推荐阅读书目。

各年级组做好学生阅读书目的推荐工作，低年级以童话故事为主，高年级适当推荐经典名著名篇，阅读最有利于学生精神发展与个性发展的著作。

周末、假期等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

4、组织读书活动。

学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。

如：

中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动，影视名片欣赏等等。

该项工作由各年级教研组长组织，由语文老师负责落实。

（四）、教师读书

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，学习教育经典理论，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

1、要求教师读好四类书：

读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。

教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，通过阅读激发兴趣，引发思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

2、全体教师每人每学期至少完成两种读书任务（自选书和校荐书），并完成读书笔记，写出读书心得，可以上传到校园网上与大家交流。

3、鼓励教师利用课余时间进行学习相关教育理论。

学校或教研组内安排固定时间组织教师进行集体学习。

4、要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

（五）、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的重要支持者。

家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。

家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

1、要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

2、建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

3、向家长介绍积极健康的适合小学生的书籍，同时推荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如《小学生作文报》、《儿童时代》、《少年文艺》、《小溪流》等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。

4、评比“书香家庭”。

（在各班推选2名的基础上评比）选手必须上交亲子阅读活动表、亲子读书笔记、习作等资料，作为评比的依据