用断章取义一词造句.docx
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用断章取义一词造句
用断章取义一词造句
断章取义的意思和造句断章取义是什么意思?
_文章的表达,前后论述有关联,才能真正表达写文章人仕的意愿。
别有用心的人,取了一段合自己心意的文字,,欢迎来到/经典语句栏目，本文为大家带来《断章取义造句》，希望能帮助到你。
断章取义的意思和造句
篇一:
断章取义造句
断章取义的意思是什么?
如何用断章取义来造句，XX为大家整理了断章取义这个词的意思和造句，希望能帮到大家。
断章取义的意思：
【成语】断章取义
【发音】duànzhāngqǔyì
【解释】断，截取;章，篇章。
指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。
指引用与原意不符。
【用法】连动式;作宾语、定语、状语;含贬义
【近义词】望文生义、穿凿附会
【反义词】实事求是、照本宣科
【造句】你这样子断章取义是不对的。
【相关词语】断章取意义
断章取义造句：
1）事实上，女权主义者的言论屡遭断章取义;而且，女权主义也有诸多流派，信奉不同的理念。
2）因为这些研究的结果，许多跑者就断章取义地截取延伸训练的部份视之为重质不重量的理论。
3）分析问题时，不能断章取义，做事时要言行相顾对待所有人的时候要强聒不舍。
4）读文章不能断章取义，必须联系上下文、背景、作者等多方面因数来看待文章。
5）我们判断是非不能断章取义，而应用全面的眼光看问题。
我最讨厌说一套做一套的人，为人应该言行一致。
6）我们应做到不要断章取义。
7）有些断章取义偷梁换柱的文章，分明是对经典文学的亵读。
8）我很老实，从不生搬硬套，也从不断章取义，做事要心无旁骛，静下心来认真考虑才有收获。
9）引语可能会被篡改，使用时断章取义。
10）我所说的和做的会被断章取义，恶意曲解或用来塑造一个模式化的极无聊，心灵空虚的艳星形象。
11）他引用那篇文章时，掐头去尾，断章取义，影响很坏。
12）断章取义，无限上纲，是一种恶劣的文风!
13）陈伯达曾用断章取义的伎俩来改变马列主义原意,真是个偷鸡戏狗的大骗子。
14）这篇文章总体上是好的,你不要断章取义故意挑毛病。
15）断章取义的只谈技术而忽略了相关的其他因素往往是错误的。
16）尽管调查者抱着不友好的态度，甚至采用断章取义的做法，也未能从中找到任何依据，这恰可以证明情况并非如此。
17）他们只根据材料中的只言片语就断章取义地进行理解，不能通过对各个局部的理解快速找到上下文间的联系，结果对整段内容产生片面的理解，甚至得出错误的结论。
18）你这样子断章取义的去理解他的意思是不对的。
19）我对小明最刻骨铭心的印象就是他总喜欢断章取义、挑拨离间。
20）你在评论中所征引原著中的句章断章取义，是对原著的亵渎!
21）同样是汇报工作，小李能实事求是，你却断章取义、信口雌黄。
22）照本宣科的反义词为断章取义、添油加醋。
23）我们对待任何事物都要理解全面，切不可断章取义。
24）你这样子断章取义地去理解他的意思怎么行呢?
25）这些新闻从业者断章取义,加深政党间彼此的冲突,不分清红皂白地翻找丑闻和小失误,所有这些累积下来的影响腐蚀了我们对辩明真相的一致的标准.
26）所以就用寻章摘句、断章取义的方法,说她是晕过去的,一点儿也没有违背问题的原意啊。
27）他的引证根本站不住脚,因为他没有搞懂所引文章的基本主张,只不过断章取义地加以引用罢了。
28）读书既不能吹毛求疵，也不能轻信尽信，更不能为了猎取谈话资料而断章取义，而应为了省察和思考。
29）报告内部分的判断没有考虑政府与市民之间的整体沟通。
在另外一些例子中，委员会只是断章取义地对一两句说话作出诠释和判断。
30）事实上，“踵事增华”这一文学发展观至少包含三种实现方式，即断章取义、百川灌河及薪尽火传，且这三种实现方式都包含着一种“新变”的成分。
31）花言巧语,指桑骂槐,颠其黑白,指鹿为马,而尽量移花接木,断章取义;亦不妨挑拨离间,穿凿附会;然后吹其毛,求其疵,再以二面三刀割之祭之,但绝不可语带下流。
断章取义怎样造句
篇二:
断章取义造句
以下XX整理的词语费断章取义的造句。
造句是一种重要的语文练习形式,在小学语文学习中占有十分重要的地位。
所以同学们要多做一些练习。
1.同样是汇报工作，小李能实事求是，你却断章取义、信口雌黄。
2.照本宣科的反义词为断章取义、添油加醋。
3.我们对待任何事物都要理解全面，切不可断章取义。
4.你这样子断章取义地去理解他的意思怎么行呢?
5.事实上，女权主义者的言论屡遭断章取义;而且，女权主义也有诸多流派，信奉不同的理念。
6.因为这些研究的结果，许多跑者就断章取义地截取延伸训练的部份视之为重质不重量的理论。
7.对别人说的话千万莫要断章取义，这样总容易引起一些不必要误会。
8.分析问题时，不能断章取义，做事时要言行相顾对待所有人的时候要强聒不舍。
9.读文章不能断章取义，必须联系上下文、背景、作者等多方面因数来看待文章。
10.我们判断是非不能断章取义，而应用全面的眼光看问题。
我最讨厌说一套做一套的人，为人应该言行一致。
断章取义同义词及造句
篇三:
断章取义造句
【断章取义解释】：
断：
截断;章：
音乐一曲为一章。
指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。
指引用与原意不符。
以下是XX收集整理的该词的同义词以及造句。
断章取义的同义词:
望文生义穿凿附会
断章取义的详细解释：
【解释】：
断：
截断;章：
音乐一曲为一章。
指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。
指引用与原意不符。
【出自】：
《左传·襄公二十八年》：
“赋诗断章，余取所求焉。
”
【示例】：
宋人攻击王介甫，说他将明妃写成一个不忠君不爱国的人，其实是～，故入人罪。
◎朱自清《清华的一日》
【语法】：
连动式;作宾语、定语、状语;含贬义
以下是断章取义造句：
1.他引用那篇文章时，掐头去尾，断章取义，影响很坏。
2.断章取义，无限上纲，是一种恶劣的文风!
3.陈伯达曾用断章取义的伎俩来改变马列主义原意,真是个偷鸡戏狗的大骗子。
4.这篇文章总体上是好的,你不要断章取义故意挑毛病。
5.断章取义的只谈技术而忽略了相关的其他因素往往是错误的。
6.尽管调查者抱着不友好的态度，甚至采用断章取义的做法，也未能从中找到任何依据，这恰可以证明情况并非如此。
7.他们只根据材料中的只言片语就断章取义地进行理解，不能通过对各个局部的理解快速找到上下文间的联系，结果对整段内容产生片面的理解，甚至得出错误的结论。
8.你这样子断章取义的去理解他的意思是不对的。
9.我对小明最刻骨铭心的印象就是他总喜欢断章取义、挑拨离间。
10.你在评论中所征引原著中的句章断章取义，是对原著的亵渎!
11.同样是汇报工作，小李能实事求是，你却断章取义、信口雌黄。
12.照本宣科的反义词为断章取义、添油加醋。
13.我们对待任何事物都要理解全面，切不可断章取义。
14.你这样子断章取义地去理解他的意思怎么行呢?
15.事实上，女权主义者的言论屡遭断章取义;而且，女权主义也有诸多流派，信奉不同的理念。
16.因为这些研究的结果，许多跑者就断章取义地截取延伸训练的部份视之为重质不重量的理论。
17.对别人说的话千万莫要断章取义，这样总容易引起一些不必要误会。
18.分析问题时，不能断章取义，做事时要言行相顾对待所有人的时候要强聒不舍。
19.读文章不能断章取义，必须联系上下文、背景、作者等多方面因数来看待文章。
20.我们判断是非不能断章取义，而应用全面的眼光看问题。
我最讨厌说一套做一套的人，为人应该言行一致。
21.我们应做到不要断章取义。
22.有些断章取义偷梁换柱的文章，分明是对经典文学的亵读。
23.我很老实，从不生搬硬套，也从不断章取义，做事要心无旁骛，静下心来认真考虑才有收获。
24.引语可能会被篡改，使用时断章取义。
25.我所说的和做的会被断章取义，恶意曲解或用来塑造一个模式化的极无聊，心灵空虚的艳星形象。
五年级语文复习题
篇四:
断章取义造句
五年级语文复习题
一、给带点的字选择正确的声母或韵母。
hkzzhēnēngíníng
___uáng___àish___l___
狂风还债深红羚羊
___uáng___àish___l___
黄瓜存在升旗树林
二、读下面的音节，按要求填空。
sīfānkuīzhāngyébìnlíngqī
带前鼻音的：
带送气音的：
整体认读音节：
带后鼻音的：
三、根据音节，在括号里填字组词。
biànjùnjiāngjīyì
别岭边饿战
论俏冻讽情
liànjuànjùnmiáopé?
锻试严（）写礼
训疲（）马准同
jiànxiāoyǐxīchěng
矫毁靠清强
琴灭子分驰
四、①、按拼音“jù”在括号里填写汉字，分别与外面的字组成词语。
恐、家、火、根、团、
绝、烈、离、大、乐部。
②、根据“уi”来填词。
然自得开卷有百百顺无可非
大势去人云云然决然长此往
如算盘大凛然扬顿挫潜默化
五、用“严”字组成的词语填空。
的考验的后果的批评
的结构的神情的要求
六、①、辨字组词。
恬键描蜡挣
括健瞄腊狰
券艘鸥溶缕
卷嫂欧熔楼
②、词语巧搭配。
跑了一念了一敲了一踢了一
转了一咬了一哭了一推了一吓了一
七、按查字典的要求填空。
1、“置之不理”的“置”字，用音序查字法，先查字母____,再查音节____；用部首查字法，先查____部，再查____画。
这个字在字典里的解释有：
①放，搁；②设立，设备；③购买。
在“置之不理”中应选第____项解释。
2、“载”字，用音序查字法，先查，再查。
这个字在“三年五载”中读，意思是；在“怨声载道”中读，意思是。
3、小明看《水浒传》，“浒”字不会读，他应用查字法，先查，再查画。
后来他写日记，“启发”的“启”字不会写，他应用查字法，先查，再查。
无意翻书时，他看到“夷”字不认识，又找不出字的部首，就应用查字法，查画。
虽然……但是……如果……就……
1、蜜蜂能远游，远游的能力比不上鸟。
2、他取得如此优异的成绩，勤奋刻苦的缘故。
3、星期天，我看书，听广播。
4、不注意用眼卫生，会影响你的视力。
5、音乐能给人美的享受，能陶冶人的情操。
6、作物能生长，土壤里含有水分和养料。
发挥发扬发展
1、在班级里，班干部应自己的作用。
2、同学之间要团结友爱的精神。
3、事物在不断的变化，我们要注意观察。
没趣知趣有趣风趣兴趣逗趣乐趣妙趣
1、对某种事物喜好的情绪叫
2、能引起人的好奇心或喜爱的叫
3、使人感到快乐的趣味叫
4、具有幽默或诙谐的趣味叫
5、举止言行有趣使人发笑叫
6、知道进退、不惹人讨厌叫
7、没有面子或被人闹个难堪叫
8、洋溢着美妙的兴意叫
十、在括号里填上恰当的成语，并选其中一个成语造句。
风调雨顺语重心长鸟语花香莫名其妙调兵谴将
垂头丧气光彩夺目胸有成竹不计其数无穷无尽
1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了，看来又是一个丰收年。
）的春天。
3、桃花心木苗有时地枯萎了。
4、老师地对我们说：
“只有学好本领，将来才能为祖国多做贡献！
”
5、由于环境保护得很好，春天一到，村子里到处是。
6、为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是的。
7、田忌第一次赛马失败后觉得很扫兴，地准备离开赛马场。
8、东吴的周瑜，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。
9、孙膑地说：
“你就照我的主意办吧。
”
10、曹操的人马烧死的，淹死的，。
造句：
十一、“读”有多种多样的读，请把下面各种“读”与它的意思用直线连起来。
阅读从头到尾阅读全文。
略读在集会上向群众大声地念。
朗读出声地念。
默读不出声地读。
诵读清晰响亮地把文章念出来。
宣读简单、略微地读。
十二、根据意思把合适的成语填在括号里。
旁征博引平铺直叙断章取义短小精悍废话连篇
形容文章没有起伏形容文章简短有力
形容文章引用有误形容文章废话太多
形容文章引证广泛
十三、在括号里填上合适的词语，使句子表达得更加具体、生动。
1、青海湖中蕴藏着生物资源。
2、我呼吸着空气。
3、春天，校园里盛开着的花朵。
初三期中语文测试卷
篇五:
断章取义造句
期中测试卷
一、基础知识及运用。
1、把下面句子中拼音所表示的汉字依次书写在下面的田字格内。
2分
须晴日，看红装素裹，分外妖
我是白去的襁中笑着长大的。
我然了。
何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶你。
2、下列词语书写有误的一项是
A、红装素裹一代天骄温声细语B、敬业乐群断章取义不二法门
C、强聒不舍大惊小怪自知之明D、郭然无累汽吞斗牛化为鸟有
3、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是
A、为了提高学生的语言素质，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。
B、他操作计算机非常熟练，已达到出类拔萃的程度。
C、只有持之以恒地努力，才能取得优异的成绩。
D、我国目前的科学技术虽然比较落后，但我们不能妄自菲薄，而要奋起直追。
4、下列廉洁有误的一项是
A、《故乡》中的“我”，有作者的影子，但绝不等于作者。
B、《我的叔叔于勒》提示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
C、《心声》揭示的是当前社会生活和教育中的一些现象和问题。
D、杜小康这一形象在《孤独之旅》中是逐渐丰满起来的，他的家境一直很不好，所以从小就学会了坚强。
5、下面对课文中的句子理解有误的一项是
A、他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！
……“
B、但他没有哭。
他觉得自己突然地长大了，坚强了。
C、这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。
断章取义的意思和造句
D、哦，多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多像多像啊！
京京甚至想像得出万卡写信时的心情，那种期待、盼望、急切的心情。
6、《敬业与乐业》文中作者说“当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”“当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”。
这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献有大小之分，有没有矛盾？
为什么？
7、指出一列句子使用的修饰手法。
千里冰封，万里雪飘。
长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象。
欲与天公试比高。
8、信照下面句式造句。
例句：
对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。
仿写：
对于，他是；对于，他是。
二、阅读理解。
断章取义的意思和造句
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。
我只觉得我四面有看
不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。
我想：
我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。
我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
9、这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字。
这段文集中反映出“我”当时怎样复杂的思想感情？
10、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作出解释。
6分
11、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活。
3分
12、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情，对此，你有何看法？
3分
秋赋
济慈
雾的季节，成熟和结果的季节，
它是那催熟一切的阳光的挚友；
共谋着怎样在农舍屋檐外层层叠叠
让果实挂满藤蔓，带来祝福的时候；
苔藓斑驳的农家果树被苹果压弯，
每一只果实都打心里熟透；
让葫芦变大，榛子丰满
果仁清甜；还让花蕾不断露头，
好再开花，晚花让蜂儿不失望，
直到误以为温暖的日子过不完；
其实夏日早已将那湿漉漉的蜂房装满。
谁没常看见你在仓库里奔忙？
一出门人们就看见你
无忧无虑地坐在粮仓的地上，
你的头发任轻风微微飘起；
或者躺在收割一半的田沟里鼾睡，
使你沉醉的是xx花的香郁
你的镰钩放过了下一垄庄稼
和紧缠的花朵；有时你像在田里拾穗
涉过小溪田头将谷穗托举；
或者几个小时守望那榨果机压取
苹果水，耐心等候那最后的果汁摘下。
春天的歌儿在哪里？
啊，在哪里？
你有你的音乐，不要去想念它们，
当一天将结束，团团的晚霞霞飘起
将割过的田地交给玫瑰色的黄昏；
尔后小虫们唱起哀歌
在河上这苍黄的一团，时而高，时而低
全看风势的大小；
肥壮的羊群咩咩地在山溪边解渴；
篱下的蟋蟀鸣叫，红胸脯的知更唤你
用它温柔的高音吹哨，在田园里
天空上燕子集合了，在啾啾地鸣叫。
13、这首诗用“”总领全篇，分三节分别描写了秋、秋和秋。
。
4分
14、济慈在《蝈蝈与蛐蛐》中写了蟋蟀的鸣叫，在这首诗的第三节也写到了蟋蟀的鸣叫。
说说两处叫声的不同之处。
3分
15这首诗不满足于给读者一个静的秋，还给我们一个动的秋；诗人不满足于只调动读者的视觉功能，还进一步调动了我们听觉功能。
试结合诗的内容简要说明。
3分
16、在很多文人墨客笔下，秋往往是肃杀的、悲凉的。
例如，与济慈同时代的英国诗人托马斯〃胡德在题为《秋歌》的诗中就有“秋郁郁寡欢地在此驻足，发出眼泪汪汪的叹息”的哀叹。
济慈的这首《秋赋》是否也如此？
说说它的感情基调。
3分
伤害
巴金
①一个初冬的午后，在泸县城里，一条被燃烧弹毁了的街旁，我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前，用羡慕的眼光，望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。
②他没有温暖，没有饱足。
他不讲话，也不笑。
黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。
③我站在他面前，不说什么，递了一张角票给他。
④他也默默地接过角票，把眼光从担子上掉开。
他茫然地看看我，没有一点表情，仍然不开口。
于是他埋下眼睛，移动一下身子，又把脸掉向面担。
两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”、“心肺”一类的东西，口里“嘘嘘”作声。
⑤我想揩去他脸上的寂寞的颜色，便向他问两句话。
他没有理我。
他甚至不掉过头来看我。
⑥我想，也许他没有听见我的话，也许我的话使他不高兴。
我问的是：
你有没有家？
有没有亲人？
⑦我不再对他说话，我默默地离开了他。
我转弯时还回头去看那个面担，黑脸小乞丐立在担子前，畏怯地望着卖面人，右手伸到嘴边，一根手指头衔在口里。
两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。
⑧七天后我再到泸县城里，又经过那条街。
仍然是前次看见的那样的街景。
面食担子仍然放在原处。
两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。
黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方，用了同样羡慕的眼光望着他们。
一切都没有改变。
我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。
⑨我走到黑脸小孩面前，又默默地递了一张角票到他的手里。
他也默默地接着，而且也茫然地看我一眼，没有表情，也没有动作。
以后他仍旧把脸掉向面担。
⑩我们两个都重复地做着前次的动作。
我甚至没有忘记问他：
你有没有一个家？
有没有一个亲人？
⑾这次他仍旧不回答我，不过他却仰起头看了我一两分钟。
我也埋下眼睛去看他的黑脸。
茫然的表情消失了。
他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。
他把嘴一动，没有发出声音，就掉转身子，用劲地一跑。
⑿我在后面唤他，要他站住。
他不听我的话。
我应该叫他的名字，可是我不知道他有什么样的姓名。
我站在面担前，希望能够看见他回来。
然而他的瘦小身子像一股风似地飘走了，并没有一点踪迹。
⒀我等了一会儿，又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广场上，跟着一些本地人听一个老烟客讲明太祖创业的故事。
那个老烟客指手划脚地讲得津津有味。
众人都笑，我却不作声，我的心并不在这里。
⒁最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。
那一段路是不容易走的，我的心很沉重。
我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开，我知道自己犯了过失了。
⒂我为什么两次拿那问话去折磨他呢？
这原是明显的事实：
要是他有家，有亲人，他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？
他还会像一棵枯草，一只病犬那样，木然地、无力地捱着日子么？
⒃他也许不知道家和亲人的意义。
但是他自己和那两个胖小孩间的差别，他应该了解吧。
从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。
那么，我大大地伤害了他，这也是很明显的事实了。
⒄今天，八个月以后的今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两只眼角的泪水。
他一定早忘记了我。
但是我始终忘不掉他。
我想请求他那小小的心灵宽恕我。
然而我这些话能够达到他的耳边么？
他会有机会看到我的文章么？
⒅我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。
1941年8月1日
17、第⑤段中的“揩去”照应了文中的哪个词语？
“我想揩去他脸上的寂寞的颜色”的意思是什么？
3分
18、从下面一段描写中，你能体会出“我”第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心情？
4分
19、第⒀段“我的心并不在这里”与第⒁段“我的心很沉重”，在表现“我”的心情上有什么相同和不同之处？
4分
20、“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。
从第⑨段起，“我”就不再称那个“六七岁的孩子”是“黑脸小乞丐”，而称他“黑脸小孩”了。
这怎样理解这一变化？
3分
21第⒂-⒅段是“我”对自己过失的反思，从中你获得了什么感悟？
3分
永生的眼睛
1965年炎夏的一天，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，年仅36岁。
下午，一位警官来访，为医院要取母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见。
我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，而父亲居然回答"可以"。
我痛苦难忍，冲进了自己的房间。
"你怎么能让他们这样对待妈妈！
"我冲着父亲哭喊，"妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去
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