部编版语文三年级上册第6单元：习作六：这儿真美.pptx

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,长城，是我国古代一项极为雄伟的防御建筑工程。

它东、西、南、北纵横交错绵延起伏于我们祖国辽阔的土地上。

其中横贯我国北方的长城规模更为宏大，东西相距长达,一万余里，因此，被称之为万里长城。

它好像一条长龙，翻阅巍巍的群山，穿过茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入苍茫的大海。

由于万里长城气势的雄伟，工程的艰巨，历史的悠久，不仅在我国古代建筑工程中少有，即是在世界上也属罕见，因此，它早已被列为世界的一人奇迹了。

一进入黄山风景区，那第四绝“奇松”便来迎接我们。

只见迎客松枝干有劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁葱葱，充满生机，它有一丛青翠的枝叶斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂热情地迎接旅行者的到来;陪客松则生机勃勃，似乎在陪同游客观赏美丽的黄山风光;而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出长长的手臂，好像在同游人依依不舍地告别，真是太奇了!

大海是那样的辽阔，一眼望不到边际;大海是那样的宽阔，拥抱了那么多的游人。

我张开双臂，扑向了美丽蔚蓝的大海，顿时觉得心胸开阔。

大海啊，你平静如镜，你又汹涌澎湃。

那湛蓝的海面上随着微波泛起点点银光。

我久久地站在海边，听着大海的声音，它在为我喧腾。

这一切是那样的甜美。

这时，我轻轻张开双臂，去拥抱大海。

突然，我发现，在这甜美之中还蕴涵着几分苦涩。

噢，原来是盐，那一粒粒的盐啊，是大海的结晶。

公园、田野，果园、小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？

让我们把身边的美景介绍给别吧！

“这儿真美”要求我们仔细观察周围的美景，把看到的、听到的或者接触到的各种自然景物具体、生动的描绘出来，借此烘托出人物的心情。

这个地方可以是公园、田野、果园、小河等，写的时候要写清楚这个地方有什么，是什么样子的，运用课文中学到的方法，抓住特点，围绕一个意思去写。

本次习作的重点是写一处景物，要围绕一个意思去写。

说说本次习作对我们提出了哪些要求？

要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛去仔细的去观察，选材时注意抓住美景的特点，围绕一个意思去写。

如何把身边的美景介绍给别人呢？

例如：

我们写操场后面的小花园，可以抓住“小花园真美”这一特点，按照从远到近、从近到远或移步换景的顺序来写，写的时候展开丰富的想象，适当的运用比喻、拟人的修辞方法。

1.细致观察，抓住特点。

什么是观察？

所谓观察，就是用眼睛去看。

要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。

如富饶的西沙群岛一文，作者就抓住鱼的各种样子，用“有的有的有的有的”的句式来说明“鱼好看极了”。

海滨小城作者围绕“小城的街道也很美”写了看到的“沥青大路”，听到的“咯吱咯吱的声音”，感觉到“好像踩在沙滩上”。

由上可知，敏锐的观察，绘声绘色的描绘才能突出景物的特点，因此，观察和感受美景时还要发动各种感觉器官，从不同的感觉，有动有静的写景，才能让人读来身临其境。

2.注重积累，把握顺序。

在细致观察，展开想象，合理运用修辞的基础之外，我们还要注意什么吗？

我们还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊地表达。

如：

富饶的西沙群岛按照“海水海底海岛”方位变化顺序写出了西沙群岛的美丽和富饶。

美丽的小兴安岭按照春、夏、秋、冬的时间顺序写了小兴安岭的美丽。

我们写景时还可以由高到低、由远到近、由整体到部分、由静到动等顺序观察。

3.展开想象，运用修辞。

如何让文章写得细致传神？

文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。

如何细致观察呢？

用舌头尝。

用舌头尝一尝水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。

用手摸感觉。

用手摸一摸，用触觉感受事物的性状如何。

用口问。

在观察事物中，要边观察边问，有时要追根求源，要打破沙锅问到底，才能获取知识，积累写作素材。

用脑子想。

要勤思善想，把观察到的事物、景物，进行分析、联想、推测这样就能把事物写透彻，写生动逼真。

在美丽的小兴安岭一文中，作者写了太阳时用了一个比喻句“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

”这句话把阳光比作利剑，写出了阳光穿过树梢，驱散浓雾照在草地上的样子。

“利剑”一样的太阳光写出了夏天阳光的耀眼，运用了比喻句后，句子显得更加具体、形象。

因此，我们在习作时要展开丰富的想象，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法把文章写得更加生动、形象。

我们的学校是一个美丽的地方。

美丽的校园,开篇点题，说明“我们”的学校是一个美丽的地方。

通过小草、花儿、蝴,蝶、大树、小鸟等表现出“校园里一片生机勃勃的景象”。

春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。

花坛里的小草探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。

远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣。

花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。

蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。

一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周，它们抽枝吐叶，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：

“同学们，一年之计在于春，得努力了呀！

”文中运用了比喻、拟人的修辞手法。

这一自然段采用的是,“中心句在段首”的构段方法，,夏天，树木郁郁葱葱，绿树成荫。

同学们在树荫下读书、休息、做游戏，清凉极了。

听，校园里传来了一阵又一阵的欢声笑语，整个校园生机盎然。

秋天，花坛里的菊花开得正旺，一朵朵花儿形态各异，五颜六色，把校园打扮得更加美丽。

树上的叶子有的黄了，一阵秋风吹来，一片片黄叶就像一只只黄蝴蝶在空中自由自在地飞舞。

同学们追逐着落叶，笑啊，跳啊多么活泼，多么可爱啊！

冬天，风呼呼地刮着。

四季常绿的松树、柏树依然傲然挺立。

梅花、,水仙花灿烂地开放着，似乎在告诉我们：

冬天来了，春天就快到了！

我们的校园一年四季都很美，能在这样的学校里学习，我们感到无比幸福！

结尾用“我们的校园一年四季都很美”来总结全文，首尾呼应，篇末点题。

作者按照春天、夏天、秋天、冬天的时间顺序来安排材料，围绕校园很“美丽”这一特点来写作，运用了比喻、拟人等修辞手法。

作者能留心观察自己的学校并抓住景物的特点来写作。

文中还能运用平时积累的好词好句，值得我们学习。

感受美好自然，培养语文素养！

GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG,